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1、v学习要点学习要点;v了解口语交际中朗读、复述、讲故事、演讲、了解口语交际中朗读、复述、讲故事、演讲、交谈等几种技能的基本要求；交谈等几种技能的基本要求；v通过训练，准确掌握各种技能技巧，能够熟通过训练，准确掌握各种技能技巧，能够熟练自如的运用朗读、复述、讲故事、演讲、练自如的运用朗读、复述、讲故事、演讲、交谈等几种技能。交谈等几种技能。一般口语交际的技能训练;目录上一页下一页退出v目录目录v第一节第一节朗读朗读v第二节第二节复述复述v第三节第三节讲故事讲故事v第四节第四节演讲演讲v第五节第五节交谈交谈第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读;v朗读，是朗读者在
2、深入理解和感受的基础上，朗读，是朗读者在深入理解和感受的基础上，对文字作品进行艺术加工，通过自己的声音，对文字作品进行艺术加工，通过自己的声音，准确完整恰当的传达出文章所写的内容和所准确完整恰当的传达出文章所写的内容和所要表达的思想感情，是一种将书面语言转化要表达的思想感情，是一种将书面语言转化为有声语言的再创作活动。为有声语言的再创作活动。第五章 一般口语交际的技能训练;目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v朗读的作用：朗读的作用：v（1）既是人们学习和欣赏书面作品的重要方式，也）既是人们学习和欣赏书面作品的重要方式，也是人们感受汉语音乐美、节奏美的最佳方式之一。是人们感受汉语音乐美、
3、节奏美的最佳方式之一。v（2）作为一种综合的语音训练，对于逐步掌握普通）作为一种综合的语音训练，对于逐步掌握普通话语言系统，形成熟练运用普通话的技能，具有重话语言系统，形成熟练运用普通话的技能，具有重要作用。要作用。v（3）对幼儿教师尤为重要，幼儿园的许多教学内容）对幼儿教师尤为重要，幼儿园的许多教学内容都需要用朗读来完成，朗读能力是幼儿教师的基本都需要用朗读来完成，朗读能力是幼儿教师的基本技能。技能。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v一、朗读的基本要求：一、朗读的基本要求：v1、正确清晰、正确清晰v2、流利适度、流利适度v3、丰富自然、丰富自然v4、准
4、确深入、准确深入v5、大方得体、大方得体第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v朗读与朗诵的不同：朗读与朗诵的不同：v1、材料不同：、材料不同：v朗读选材广泛，朗诵多用文学作品；朗读选材广泛，朗诵多用文学作品；v2、表现形式不同：、表现形式不同：v朗读平实自然，可以边看边读；朗诵则必须朗读平实自然，可以边看边读；朗诵则必须脱稿，还要辅以态势语；脱稿，还要辅以态势语；v3、应用范围不同：朗读用于课堂学习、电视、应用范围不同：朗读用于课堂学习、电视播音，朗诵用于舞台表演。播音，朗诵用于舞台表演。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗
5、读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（一）停连：包括停顿和连接。停连依据表（一）停连：包括停顿和连接。停连依据表达感情的需要而确定其位置。达感情的需要而确定其位置。v1、区分性停连：使语意表达清晰明确。例如：、区分性停连：使语意表达清晰明确。例如：v冬天冬天/快到了，它们快到了，它们/买了一坛子猪油买了一坛子猪油/准备准备过冬吃。老鼠说：过冬吃。老鼠说：“猪油猪油/放在家里，我嘴馋，放在家里，我嘴馋，不如不如/藏到远一点的地方去，到冬天藏到远一点的地方去，到冬天/再取来再取来吃。吃。”第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基
6、本技巧v（一）停连：（一）停连：v2、呼应性停连：显现前后语意之间的呼应关、呼应性停连：显现前后语意之间的呼应关系。例如：系。例如：v开始还伴着一阵儿小雨，不久开始还伴着一阵儿小雨，不久/就只见就只见大片大片大片的大片的雪花从彤云雪花从彤云密布的天空密布的天空/中飘落下来。中飘落下来。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（一）停连：（一）停连：v3、并列性停连：语意表达中并列关系的停顿和连接。、并列性停连：语意表达中并列关系的停顿和连接。例如：例如：v这地方的火烧云变化极多，一会儿这地方的火烧云变化极多，一会儿/红彤彤
7、的，一红彤彤的，一会儿会儿/金灿灿的，一会儿金灿灿的，一会儿/半紫半黄，一会儿半紫半黄，一会儿/半灰半灰半百合色。半百合色。v大的，小的大的，小的，花的，黑的花的，黑的，有的，有的/站在树枝上叫，站在树枝上叫，v有的有的/飞舞起来在扑翅膀。飞舞起来在扑翅膀。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（一）停连：（一）停连：v4、转换性停连：用来表达语意、情感、态度、转换性停连：用来表达语意、情感、态度的转变。例如：的转变。例如：v自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫
8、人害怕。响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北可是，在北中国的中国的冬天，而能有冬天，而能有温晴的天气，济南真得温晴的天气，济南真得算个宝地。算个宝地。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（一）停连：（一）停连：v5、强调性停连：用来突出某个词、词组或句、强调性停连：用来突出某个词、词组或句子。例如：子。例如：v花生做的食品都吃完了，花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地父亲的话却深深地/印在印在/我的心上。我的心上。v马路旁的人行道比马路要整整高出马路旁的人行道比马路要整整高出/一个台一个台阶，而他简直还没满阶，而他
9、简直还没满/一周岁。一周岁。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读;v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧;v（一）停连：（一）停连：v6、生理性停连：作品中的人物说话时因生理、生理性停连：作品中的人物说话时因生理原因而造成的语流不流畅的情况。例如原因而造成的语流不流畅的情况。例如：v母亲安然无恙，我却觉得眼前一黑，下颌被母亲安然无恙，我却觉得眼前一黑，下颌被坚硬的铁轨坚硬的铁轨磕伤，殷红的磕伤，殷红的鲜血顿时淌了下来。鲜血顿时淌了下来。母亲潸然泪下：母亲潸然泪下：“好玉玉，妈好玉玉，妈/难为你啦难为你啦”第五章 一般口语交际的技能训练;目录上一页下一页退出v
10、第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（一）停连：（一）停连：v7、判断性停连：表现思维和判断的过程。例、判断性停连：表现思维和判断的过程。例如：如：v请你想一想，请你想一想，如果我们的地球只剩下一滴水，如果我们的地球只剩下一滴水，那将会是什么样子呢？朋友们，那将会是什么样子呢？朋友们，请珍惜我们请珍惜我们的资源！的资源！第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v几种标点符号停顿时间长短对比：几种标点符号停顿时间长短对比：v顿号顿号逗号逗号分号、冒号分号、冒号句号、问号、叹号句号、问号、叹号v但是标点符
11、号不是确定停顿的唯一依据，归但是标点符号不是确定停顿的唯一依据，归根结底要以表达作品的逻辑情感意义语气的根结底要以表达作品的逻辑情感意义语气的细微差异来决定，这就需要朗读者细心体会细微差异来决定，这就需要朗读者细心体会作品。作品。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（一）停连训练（一）停连训练v根据标记朗读根据标记朗读春春（表示长停，表示长停，/表示短停，表示短停，-表示连接）表示连接）v盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切一切/都像刚睡醒的样子，欣欣然都像刚睡醒的样
12、子，欣欣然/张开了眼。山张开了眼。山朗朗润起来了，水润起来了，水涨起来了，太阳的脸涨起来了，太阳的脸红起来了。红起来了。小草小草偷偷地偷偷地/从土里钻出来，从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的嫩嫩的，绿绿的。园园子里，田野里子里，田野里，瞧去，一大片，瞧去，一大片/一大片一大片/满是的。满是的。坐坐着，躺着着，躺着，打两个滚，踢几脚球打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几赛几趟跑，捉几回迷藏回迷藏。风。风/轻悄悄的，草轻悄悄的，草/绵软软的。绵软软的。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出vv“吹面不寒吹面不寒/杨柳风杨柳风”，不错的，像母亲的手，不错的，像母亲的手/抚摸着你。抚摸着你。风里带
13、来些新翻的泥土的风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里各种花的香，都在微微润湿的空气里/酝酿。鸟儿将巢酝酿。鸟儿将巢/安在繁花绿叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地安在繁花绿叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地/卖弄清卖弄清脆的脆的喉咙，唱出喉咙，唱出/宛转的曲子，跟轻风流水宛转的曲子，跟轻风流水/应和着。牛应和着。牛背上背上/牧童的短笛，这时候牧童的短笛，这时候/也成天嘹亮地也成天嘹亮地/响着。响着。雨雨/是最寻常的，一下是最寻常的，一下/就是三两天。可别恼。看，就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，像牛毛，像花针，像细丝，密密地
14、斜织着，人家屋顶密密地斜织着，人家屋顶上上/全笼着一层薄烟。树叶儿全笼着一层薄烟。树叶儿/却绿得发亮，小草儿却绿得发亮，小草儿/也也青得逼你的眼。青得逼你的眼。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v天上风筝天上风筝/渐渐多了，地上孩子渐渐多了，地上孩子/也多了。城里也多了。城里乡乡下，家家户户下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个老老小小，也赶趟儿似的，一个个/都都出来了。舒活舒活出来了。舒活舒活筋骨，抖擞筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一抖擞精神，各做各的一份事去，份事去，“一年之计一年之计/在于春在于春”；刚起头儿，有的是；刚起头儿，有的是/工工夫，有的是夫，有的是希望。希
15、望。春天春天像刚落地的娃娃，从头到脚像刚落地的娃娃，从头到脚/都是新的，它都是新的，它生长着。生长着。春天春天像小姑娘，像小姑娘，花枝招展的，笑着花枝招展的，笑着，走着。，走着。春天春天像健壮的像健壮的青年，有铁一般青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领的胳膊和腰脚，领着着我们上前去。我们上前去。第五章 一般口语交际的技能训练;目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（二）重音：（二）重音：v重音，是指朗读时为了表情达意的需要，要重音，是指朗读时为了表情达意的需要，要着重强调的词或词组的读音。着重强调的词或词组的读音。v朗读时能否正确运用重音，关系到能否准确朗
16、读时能否正确运用重音，关系到能否准确生动的表现作品的主题或目的。生动的表现作品的主题或目的。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读;v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（二）重音的分类：（二）重音的分类：v1、并列性重音：强调作品中词与词组的并列、并列性重音：强调作品中词与词组的并列关系。例如关系。例如（新魏体的字为重音）（新魏体的字为重音）v落光了叶子的柳树上，挂满了落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶毛茸茸、亮晶晶晶的银条儿；而那些冬夏常青的松树和柏树，的银条儿；而那些冬夏常青的松树和柏树，堆满了堆满了蓬松松、沉甸甸蓬松松、沉甸甸的雪球儿。的雪球儿。
17、第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（二）重音的分类：（二）重音的分类：v2、对比性重音：强调对比观点、深化对比态、对比性重音：强调对比观点、深化对比态度、渲染对比气氛。例如：度、渲染对比气氛。例如：v比起在大平原上、浩瀚的海边，或峰峦的顶比起在大平原上、浩瀚的海边，或峰峦的顶点观望日出，心中竟有完全不同的感受，那点观望日出，心中竟有完全不同的感受，那儿是儿是寂寞的、孤独的、忧郁的寂寞的、孤独的、忧郁的，这儿却是，这儿却是热热闹的、昂扬的、欢快的。闹的、昂扬的、欢快的。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出
18、v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（二）重音的分类：（二）重音的分类：v3、呼应性重音：常见于问答式。例如、呼应性重音：常见于问答式。例如：v我拉住她问：我拉住她问：“你的家你的家远远吗？吗？”她指着窗外她指着窗外说：说：“在山窝那棵大黄果在山窝那棵大黄果;树下面，树下面，一下子一下子就就走到了。走到了。”第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（二）重音的分类：（二）重音的分类：v4、递进性重音：是为了显示某种连续的递进、递进性重音：是为了显示某种连续的递进性的语意。例如：性的语意。例如：v英
19、国威尔斯有个英国威尔斯有个谷口村谷口村，村外有座，村外有座小山小山。山。山下有一家下有一家酒店酒店、两家、两家快餐店快餐店、两个、两个咖啡馆咖啡馆和和一个一个书店书店。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读;v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（二）重音的分类：（二）重音的分类：v5、转折性重音：常用在前后语意表示转折的、转折性重音：常用在前后语意表示转折的词语上，揭示相反方向的变化。例如：词语上，揭示相反方向的变化。例如：v所以你们要像花生，它所以你们要像花生，它虽然虽然不好看，不好看，可是可是很很有用，有用，不是不是外表好看外表好看而而没有用的东西。没
20、有用的东西。第五章 一般口语交际的技能训练;目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（二）重音的分类：（二）重音的分类：v6、强调性重音：突出作品中重要的、关键的词语。、强调性重音：突出作品中重要的、关键的词语。有些句子强调性重音在不同位置可引起语意的变化。有些句子强调性重音在不同位置可引起语意的变化。例如：例如：v我我非常喜欢苏轼的词。非常喜欢苏轼的词。v我我非常非常喜欢苏轼的词。喜欢苏轼的词。v我非常喜欢我非常喜欢苏轼苏轼的词。的词。v我非常喜欢苏轼的我非常喜欢苏轼的词词。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二
21、、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（二）重音的分类：（二）重音的分类：v6、强调性重音：例如：、强调性重音：例如：v可是在北中国的冬天，而能有温情的天气，济南可是在北中国的冬天，而能有温情的天气，济南真得真得算个宝地。算个宝地。v那又浓又翠的景色，那又浓又翠的景色，简直简直是一幅青绿山水画。是一幅青绿山水画。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（二）重音的分类：（二）重音的分类：v7、比喻性重音：指喻体常作重音处理。例如：、比喻性重音：指喻体常作重音处理。例如：v湛蓝的天空，像湛蓝的天空，像一池倒映的湖水一池倒映的湖
22、水；清新的空气，似；清新的空气，似醇酒的芳香醇酒的芳香，令人心旷神怡。，令人心旷神怡。v她是从小河走向那个世界的，那轻轻的流水声多像她是从小河走向那个世界的，那轻轻的流水声多像母亲温柔的语声母亲温柔的语声，那缓缓拍打堤岸的河水，多像，那缓缓拍打堤岸的河水，多像母母亲温柔的手亲温柔的手。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（二）重音的分类：（二）重音的分类：v8、拟声性重音：象声词常作重音处理。例如：、拟声性重音：象声词常作重音处理。例如：v“当，当当，当”春风送来远处的钟声。春风送来远处的钟声。v“砰！砰！砰砰！砰！砰
23、！”医务室响起急促的敲门声。医务室响起急促的敲门声。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（二）重音的分类：（二）重音的分类：v9、反义性重音：揭露批判错误的言行时，把最能揭、反义性重音：揭露批判错误的言行时，把最能揭露实质的词作重音处理。例如：露实质的词作重音处理。例如：v好个国民党政府的好个国民党政府的“友邦人士友邦人士”！v“你可真你可真行行！”小刚的妈妈埋怨的看着他，无奈地小刚的妈妈埋怨的看着他，无奈地说。说。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基
24、本技巧v（二）重音的处理：重音并不都是千篇一律地念成（二）重音的处理：重音并不都是千篇一律地念成重读，而要灵活多样的根据文章的感情处理。重读，而要灵活多样的根据文章的感情处理。v1、加大音量：这是最常用的方法。例如：、加大音量：这是最常用的方法。例如：v在乌云和大海之间，在乌云和大海之间，海燕海燕像黑色的像黑色的闪电闪电，高傲的，高傲的飞飞翔。翔。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（二）重音的处理：重音并不都是千篇一律地念成（二）重音的处理：重音并不都是千篇一律地念成重读，而要灵活多样的根据文章的感情处理。重读，而要
25、灵活多样的根据文章的感情处理。v2、拖长字音：即延长重音音节。例如：、拖长字音：即延长重音音节。例如：v园子里，田野里，瞧去，园子里，田野里，瞧去，一大片一大片一大片一大片满是的。满是的。v大雪大雪整整整整下了下了一夜一夜。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读;v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（二）重音的处理：重音并不都是千篇一律地念成（二）重音的处理：重音并不都是千篇一律地念成重读，而要灵活多样的根据文章的感情处理。重读，而要灵活多样的根据文章的感情处理。v3、重音轻读：常表达深沉、含蓄的感情或轻巧的动、重音轻读：常表达深沉、含蓄的感情或轻巧的动作
26、、幽静的环境。例如：作、幽静的环境。例如：v冬天的山村，到了夜里就冬天的山村，到了夜里就万籁俱寂万籁俱寂，只听得，只听得雪花雪花簌簌簌簌地不断往下落，树木的枯枝被雪压地不断往下落，树木的枯枝被雪压断了，偶尔断了，偶尔咯吱咯吱一声响。一声响。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（二）重音训练（二）重音训练v根据标出的重音字词朗读根据标出的重音字词朗读海燕海燕v在在苍茫苍茫的的大海大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像大海之间，海燕像黑色黑色的的闪电闪电，在，在高傲高傲地飞翔。地飞翔。
27、一会儿翅膀一会儿翅膀碰碰着波浪，一会儿着波浪，一会儿箭一般箭一般地冲向乌地冲向乌云，它云，它叫喊叫喊着，着，就在这鸟儿就在这鸟儿勇敢勇敢的叫喊声里，的叫喊声里，乌云听出了乌云听出了欢乐欢乐。在这在这叫喊叫喊声声里里充满着对充满着对暴风雨暴风雨的的渴望渴望！在！在这这叫喊声叫喊声里，乌云听出了里，乌云听出了愤怒愤怒的力量、的力量、热情热情的火焰的火焰和和胜利胜利的的信心信心。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v海鸥在暴风雨来临之前海鸥在暴风雨来临之前呻吟呻吟着，着，呻吟着，呻吟着，它们在大海上它们在大海上飞窜飞窜，想把自己对暴风雨的，想把自己对暴风雨的恐惧恐惧，掩藏掩藏到大海深处
28、。到大海深处。海鸭海鸭也也在呻吟着，在呻吟着，;它们这些它们这些海鸭海鸭啊，享受不了啊，享受不了生生活活的的战斗战斗的的欢乐欢乐：轰隆隆的：轰隆隆的雷声雷声就把它们就把它们吓坏吓坏了。了。蠢笨蠢笨的企鹅，的企鹅，胆怯胆怯地把肥胖的身体地把肥胖的身体躲藏躲藏在悬崖底在悬崖底下下只有那只有那高傲高傲的的海燕海燕，勇敢勇敢地，地，自由自在自由自在地，在地，在泛起泛起白沫白沫的大海上的大海上飞翔飞翔！乌云乌云越越来来越越暗，暗，越越来来越越低，向海面直低，向海面直压压下来，而下来，而波浪一边波浪一边歌唱歌唱，一边，一边冲向冲向高空，去高空，去迎接迎接那那雷声雷声。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一
29、页下一页退出v雷声雷声轰响轰响。波浪在。波浪在愤怒愤怒的飞沫中的飞沫中呼叫呼叫，跟狂风，跟狂风争鸣争鸣。看吧，狂风。看吧，狂风紧紧紧紧抱起一层层巨浪，抱起一层层巨浪，恶狠狠恶狠狠地地把它们把它们甩甩到悬崖上，把这些到悬崖上，把这些大块大块的翡翠的翡翠摔摔成尘雾和成尘雾和碎末。碎末。海燕海燕叫喊叫喊着，着，飞翔飞翔着，像着，像黑色黑色的的闪电闪电，箭一般，箭一般地地穿过穿过乌云，翅膀乌云，翅膀掠掠起波浪的飞沫。起波浪的飞沫。看吧，它看吧，它飞舞飞舞着，像个着，像个精灵精灵，高傲高傲的、的、黑黑色色的的暴风雨的暴风雨的精灵精灵它在它在大笑大笑，它，它又在又在号叫号叫它笑那些乌云，它因为它笑那些乌云
30、，它因为欢乐欢乐而而号叫号叫！这个这个敏感敏感的精灵，的精灵，它从雷声的它从雷声的震怒震怒里，里，早早就听出了困乏就听出了困乏，它深信它深信，乌云，乌云遮不住遮不住太阳，太阳，是是的，的，遮不住遮不住的！的！第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出狂风吼叫狂风吼叫雷声轰响雷声轰响一堆堆一堆堆乌云乌云，像青色的，像青色的火焰火焰，在，在无底无底的大海上的大海上燃烧燃烧。大海。大海抓住抓住闪电的箭光，把它们闪电的箭光，把它们熄灭熄灭在自己的在自己的深渊深渊里。这些闪电的影子活像一条条里。这些闪电的影子活像一条条火蛇火蛇，在大海，在大海里里蜿蜒游动蜿蜒游动，一晃一晃就消失了。就消失了。暴风
31、雨暴风雨！暴风雨！暴风雨就就要要来来啦！啦！这是这是勇敢勇敢的的海燕海燕，在，在怒吼怒吼的大海上，在的大海上，在闪电闪电中中间，间，高傲高傲地飞翔；这是地飞翔；这是胜利胜利的预言家在叫喊：的预言家在叫喊：让让暴风雨暴风雨来得来得更猛烈些更猛烈些吧！吧！第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读;v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧;v（三）语气：指的是在朗读过程中能够表达朗读者（三）语气：指的是在朗读过程中能够表达朗读者态度和感情的音调。声音决定于气息，气息决定于态度和感情的音调。声音决定于气息，气息决定于感情。感情。v爱则气徐声柔，憎则气旺声硬，喜则气满声扬，
32、悲爱则气徐声柔，憎则气旺声硬，喜则气满声扬，悲则气沉声抑，怒则气粗声重，惊则气提声颤。则气沉声抑，怒则气粗声重，惊则气提声颤。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（三）语气的基本类型：（三）语气的基本类型：v1、上山类（、上山类（）：一种由低而高的调子，多用于）：一种由低而高的调子，多用于疑问句，或表示愤怒紧张警告号召的感情。例如：疑问句，或表示愤怒紧张警告号召的感情。例如：v当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得傲然挺立这么
33、一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？它只是树？第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（三）语气的基本类型：（三）语气的基本类型：v2、下山类（、下山类（）：一种由高而低的调子，多用于）：一种由高而低的调子，多用于感叹句或一部分祈使句，表示坚决肯定的语气。例感叹句或一部分祈使句，表示坚决肯定的语气。例如：如：v为什么我的眼里常含泪水？为什么我的眼里常含泪水？v因为我对这土地爱得深沉。因为我对这土地爱得深沉。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v
34、（三）语气的基本类型：（三）语气的基本类型：v3、半起类：一种由低到半高的调子，形如带上山至、半起类：一种由低到半高的调子，形如带上山至山腰，气提声停。例如：山腰，气提声停。例如：v你们猜我最敬佩的是谁？你们猜我最敬佩的是谁？v你看迎面走来的是谁？你看迎面走来的是谁？第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（三）语气的基本类型：（三）语气的基本类型：v4、平直类、平直类（）：）：多用于陈述句，用来说明意见多用于陈述句，用来说明意见叙述事实。例如：叙述事实。例如：v有的人活着，他已经死了；有的人活着，他已经死了；v有的人死了
35、，他还活着。有的人死了，他还活着。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（三）语气的基本类型：（三）语气的基本类型：v5、波峰类、波峰类：一种先升后降的调子，形如水波，中间：一种先升后降的调子，形如水波，中间突起。突起。多用于表示惊讶、厌恶、迟疑的语气。例如：多用于表示惊讶、厌恶、迟疑的语气。例如：v它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。隆隆的雷声就把它们吓坏了。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的
36、基本技巧二、朗读的基本技巧v（三）语气的基本类型：（三）语气的基本类型：v6、波谷类、波谷类：一种先降后升：一种先降后升;的调子，形如水波，中的调子，形如水波，中间凹陷。间凹陷。多用于表示讽刺、含蓄的语气。例如：多用于表示讽刺、含蓄的语气。例如：v起初四周非常寂静。起初四周非常寂静。v这就是你做的不对了。这就是你做的不对了。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（三）语气训练：（三）语气训练：v参照标记朗读诗段，注意语气的变化。参照标记朗读诗段，注意语气的变化。v风流哟，风流，什么是风流？风流哟，风流，什么是风流？我心中
37、的情丝象三春的绿柳；我心中的情丝象三春的绿柳；v风流哟，风流，谁不爱风流？风流哟，风流，谁不爱风流？我思索的果实象仲秋的石榴。我思索的果实象仲秋的石榴。v我爱松的高洁，爱兰的清幽，我爱松的高洁，爱兰的清幽，决不学苍蝇一样追腥逐臭；决不学苍蝇一样追腥逐臭；v我年轻，旺盛的精力象风在吼，我年轻，旺盛的精力象风在吼，我热情，澎湃的生命似水在流。我热情，澎湃的生命似水在流。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（四）节奏：（四）节奏：v是朗读者思想感情的起伏在朗读过程中显现是朗读者思想感情的起伏在朗读过程中显现出来的抑扬顿挫、轻
38、重缓急。节奏是贯穿作出来的抑扬顿挫、轻重缓急。节奏是贯穿作品始终的，在一篇作品中往往以一种节奏类品始终的，在一篇作品中往往以一种节奏类型为主，其他类型渗透其中。型为主，其他类型渗透其中。v确定朗读节奏主要依据作品的内容和感情。确定朗读节奏主要依据作品的内容和感情。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读;v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（四）节奏类型：（四）节奏类型：v1、轻快型：语速稍快，多上升语势，语调轻、轻快型：语速稍快，多上升语势，语调轻快跳动。例如：快跳动。例如：v盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。步近
39、了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。红起来了。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（四）节奏类型：（四）节奏类型：v2、凝重型：语速适中，语势较平，语调凝重。例如：、凝重型：语速适中，语势较平，语调凝重。例如：v别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！我倚别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！我倚在高高的船栏上，看着船渐渐地离岸了，船和岸之在高高的船栏上，看着船渐渐地离岸了，船和岸之间的水面渐渐地宽了，我
40、看着许多亲友挥着帽子，间的水面渐渐地宽了，我看着许多亲友挥着帽子，挥着手，说着：挥着手，说着：“再见，再见！再见，再见！”我听着鞭炮劈劈我听着鞭炮劈劈啪啪地响着，我的眼眶湿润了。啪啪地响着，我的眼眶湿润了。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（四）节奏类型：（四）节奏类型：v3、高亢型：语速快，上山类语势为主，语调、高亢型：语速快，上山类语势为主，语调高昂。例如：高昂。例如：v滴自己的汗，滴自己的汗，v吃自己的饭，吃自己的饭，v自己的事情自己干，自己的事情自己干，v靠人靠天靠祖宗，靠人靠天靠祖宗，v不算真好汉。不算真好
41、汉。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（四）节奏类型：（四）节奏类型：v4、低沉型：语速较慢，下山类语势为主，语调沉缓。、低沉型：语速较慢，下山类语势为主，语调沉缓。例如：例如：v读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我，我无法排除自己的忧伤，每天在学校前最疼爱我，我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈儿又一圈儿地跑着，跑得累倒在地上，的操场上一圈儿又一圈儿地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。扑在草坪上痛哭。v那哀痛的日子，断断续续地持续了很久，爸爸那哀痛的
42、日子，断断续续地持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其骗我说外妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。回来了。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（四）节奏类型：（四）节奏类型：v5、舒缓型：语速适中，多上山类语势，语调舒缓。、舒缓型：语速适中，多上山类语势，语调舒缓。例如：例如：v如果说进到天山这里还像是秋天，那么再往里如果说进到天山这里还像是秋天，那么再往里走就像是春天了。山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐走
43、就像是春天了。山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔和，很有一伸手就可以触摸到凝脂似的感觉。变得柔和，很有一伸手就可以触摸到凝脂似的感觉。这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚，在轻轻荡漾着这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚，在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、的溪流的两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像绵延的织锦那么华丽，像天白、紫，五彩缤纷，像绵延的织锦那么华丽，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。这密边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。这密密层层成丈高的野花，朵儿赛过八寸的玛瑙盘。密层层成丈高的野花，朵儿赛过八寸的玛瑙盘。第五章 一般口语交际的技能
44、训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（四）节奏类型：（四）节奏类型：v6、紧张型：语速较快，多上山类语势，语调急促。、紧张型：语速较快，多上山类语势，语调急促。例如：例如：v将来我要是死的时候，肯定是急死的。我用愤怒的将来我要是死的时候，肯定是急死的。我用愤怒的眼睛盯着那辆慢吞吞像乌龟一样蹚过来靠站的眼睛盯着那辆慢吞吞像乌龟一样蹚过来靠站的94路路公共汽车，真是气得要命。那个留卷头发的小胡子公共汽车，真是气得要命。那个留卷头发的小胡子司机，一定是有毛病！好容易等汽车门哐啷一开，司机，一定是有毛病！好容易等汽车门哐啷一开，我就催她：我就催她：“安
45、丽，快上车，快上！安丽，快上车，快上！”第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v二、朗读的基本技巧二、朗读的基本技巧v（五）停连、重音、语气和节奏之间的关系：（五）停连、重音、语气和节奏之间的关系：v停连、重音、语气和节奏作为朗读的四种基停连、重音、语气和节奏作为朗读的四种基本技巧，既互相区别又互相联系。语气处于本技巧，既互相区别又互相联系。语气处于四种朗读技巧的中心位置，它可以决定停连、四种朗读技巧的中心位置，它可以决定停连、重音，对确定作品的节奏，也具有重要作用。重音，对确定作品的节奏，也具有重要作用。而停连、重音和语气的综合运用，又形成了而停连、重音和语
46、气的综合运用，又形成了作品不同的朗读节奏。作品不同的朗读节奏。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v三、朗读训练：三、朗读训练：v（一）记叙性作品的朗读：（一）记叙性作品的朗读：v1、注意不同人物个性的体现，尤其要处理好、注意不同人物个性的体现，尤其要处理好人物的语言。人物的语言。v2、要注意把人物语言和叙述描写的部分区别、要注意把人物语言和叙述描写的部分区别开来。开来。v朗读训练朗读训练挤油挤油第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出v第一节第一节朗读朗读v三、朗读训练：三、朗读训练：v（二）抒情性作品的朗读：（二）抒情性作品的朗读：v1、直接抒
47、情的部分要注意强调突出抒情对象。、直接抒情的部分要注意强调突出抒情对象。v2、间接抒情的部分要注意深入理解感受作品，、间接抒情的部分要注意深入理解感受作品，表现出恰当的感情。表现出恰当的感情。第五章 一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出（二）（二）抒情性作品朗读欣赏抒情性作品朗读欣赏雪花的快乐假如我是一朵雪花，假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒，翩翩的在半空里潇洒，我一定认清我的方向我一定认清我的方向飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，这地面上有我的方向。这地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷，不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆怅也不上荒街去惆怅飞扬，飞
48、扬，飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，你看，我有我的方向！你看，我有我的方向！在半空里娟娟的飞舞，在半空里娟娟的飞舞，认明了那清幽的住处，认明了那清幽的住处，等着她来花园里探望等着她来花园里探望飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，啊，她身上有朱砂梅的清香！啊，她身上有朱砂梅的清香！那时我凭借我的身轻，那时我凭借我的身轻，盈盈的，沾住了她的衣襟，盈盈的，沾住了她的衣襟，贴近她柔波似的心胸贴近她柔波似的心胸消溶，消溶，消溶消溶，消溶，消溶溶入了她柔波似的心胸！溶入了她柔波似的心胸！目录上一页下一页退出（二）（二）抒情性作品朗读欣赏抒情性作品朗读欣赏你是人间四月天你是人间四月天v我说你是人间四月天；我说你是人
49、间四月天；v笑声点亮了四面的风；笑声点亮了四面的风；v轻灵在春的光艳中交舞，轻灵在春的光艳中交舞，v你是四月早天里的云烟。你是四月早天里的云烟。v黄昏吹着风的软，黄昏吹着风的软，v星子在无意中闪，星子在无意中闪，v细雨点洒在花前。细雨点洒在花前。v那轻，那娉婷，你是，那轻，那娉婷，你是，v那妍那妍v百花的冠冕你带着，百花的冠冕你带着，v你是天真、庄严，你是天真、庄严，v你是夜夜的月圆。你是夜夜的月圆。v雪化后那片鹅黄，你像；雪化后那片鹅黄，你像；v新鲜初放芽的绿，你是；新鲜初放芽的绿，你是；v柔嫩喜悦柔嫩喜悦v水光浮动着你梦中期待的水光浮动着你梦中期待的v白莲。白莲。v你是一树一树的花开，你是
50、一树一树的花开，v是燕在梁间呢喃，是燕在梁间呢喃，v你是爱、是暖、是希望，你是爱、是暖、是希望，v你是人间的四月天。你是人间的四月天。目录上一页下一页退出（二）（二）抒情性作品朗读欣赏抒情性作品朗读欣赏莲的心事v现在正是现在正是v最美丽的时刻最美丽的时刻v重门却已深锁重门却已深锁v在芬芳的笑靥之后在芬芳的笑靥之后v谁人知道谁人知道v我莲的心事我莲的心事v无缘的你啊无缘的你啊v不是来得太早不是来得太早v就是就是v太迟太迟目录上一页下一页退出v我我v是一朵盛开的夏荷是一朵盛开的夏荷v多希望多希望v你能看见现在的我你能看见现在的我v风霜还不曾来侵蚀风霜还不曾来侵蚀v秋雨还未滴落秋雨还未滴落v青涩的季