《山东省2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力考前冲刺模拟试卷B卷含答案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力考前冲刺模拟试卷B卷含答案.doc（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、山东省山东省 20232023 年教师资格之中学音乐学科知识与教学年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力考前冲刺模拟试卷能力考前冲刺模拟试卷 B B 卷含答案卷含答案单选题（共单选题（共 5050 题）题）1、日本综合性的音乐剧能乐包括“能”和“狂言”。“能”的音乐特点是（）。A.B.C.D.【答案】A2、某女性患者表现为头昏眼花、视力减退，肢体麻木，月经量少等症状。按照藏象理论，回答以下问题。A.心B.肝C.脾D.肺E.肾【答案】B3、世界著名的歌剧唱段饮酒歌是下列哪部歌剧的经典唱段?（）A.费加罗的婚礼B.弄臣C.茶花女D.蝴蝶夫人【答案】C4、与 dim意思相同的表情术语是()。A.cr
2、escB.ritC.simD.decresc【答案】D5、根据义务教育音乐课程标准（2011 年版），下列哪句描述体现了“过程与方法”的目标()A.学会用简单的舞蹈语汇表现春江花月夜的诗情画意B.能够背唱眷江花月夜的主题C.在听、唱、演的实践活动中，运用比较、探究等方法体验春江花月夜的意境D.能利用身边的各种道具进行音响的造型创造，展现春江花月夜的意境【答案】C6、某女性患者表现为头昏眼花、视力减退，肢体麻木，月经量少等症状。按照藏象理论，回答以下问题。A.思B.悲C.恐D.怒E.喜【答案】D7、中成药应选用 查看材料A.四神丸B.复方黄连素片C.归脾丸D.参苓白术散E.保和丸【答案】A8、根
3、据法国作家小仲马的同名小说改编的三幕歌剧茶花女是 19 世纪意大利著名作曲家()的作品。A.罗西尼B.威尔第C.普契尼D.小约翰?施特劳斯【答案】B9、民乐合奏金蛇狂舞中采用的“螺蛳结顶”是一种（）的发展手法。A.句幅递增B.句幅递减C.句幅平行D.旋律加花【答案】B10、治糖尿病的中成药中含有A.胰岛素B.安乃近C.格列本脲(优降糖)D.麻黄碱E.水杨酸【答案】C11、下列与小提琴协奏曲梁山伯与祝英台体裁相同的是（）A.草原英雄小姐妹B.彝族舞曲C.喜洋洋D.万马奔腾【答案】A12、李老师在讲授送别这堂课的时候，先介绍了学堂乐歌的时代背景，进而简单讲解了戊戌变法的内容。这体现了音乐课的（）。
4、A.人文性B.审美性C.实践性D.多样性【答案】A13、一个完整、具体、明确的教学目标应该包括教学对象、行为活动、行为条件和（）A.教师B.学生C.行为标准D.活动环境【答案】C14、在教学内容的组织环节上不包括（）。A.教师情感的倾注B.教学反思C.形象直观的演示D.妙趣横生的活动【答案】B15、“在教学过程中完整而充分的聆听歌曲，参与演唱、创编等实践活动，在与他人的交流合作中，不断增强集体意识和协调能力”属于教学目标的（）目标。A.情感态度价值观B.过程与方法C.知识与技能D.知识与能力【答案】B16、因证候禁忌而不宜合用的是A.六应丸与紫雪散B.胆宁片与妙济丸C.天麻丸与苏合香丸D.牛黄
5、解毒片与金匮肾气丸E.附子理中丸与参茸卫生丸【答案】D17、在欣赏伏尔加船夫曲时，黄老师首先带领学生反复欣赏歌曲，并提问学生歌曲的情绪、速度等基本要素。进而让学生模仿船夫拉纤的动作以体会歌曲的律动感。黄老师引导学生模仿纤夫动作的教学行为体现了（）教学原则。A.愉悦性B.实践性C.创造性D.情感性【答案】B18、联合国教科文组织在学会生存的报告中指出：“人的创造力，是最容易受文化影响的能力，是最能发展并超越人类自身成就的能力，也是最容易受到压抑和挫折的能力。”这句话体现的是音乐新课程的（）A.加强人文教育B.培养创新精神C.注重学生体验D.实现民主管理【答案】B19、（）是用语言描述形式以及哲学
6、思辨、逻辑分析揭示被评价对象特征的信息分析、处理方法。A.定性评价B.定量评价C.形成性评价D.总结性评价【答案】A20、弗拉门戈是用吉他伴奏的载歌载舞的民间艺术形式，它源于哪个国家()A.阿根廷B.墨西哥C.西班牙D.葡萄牙【答案】C21、交响诗荒山之夜是()的作品。A.穆索尔斯基B.柴科夫斯基C.巴拉基列夫D.格拉祖诺夫【答案】A22、中成药应选用 查看材料A.四神丸B.复方黄连素片C.归脾丸D.参苓白术散E.保和丸【答案】A23、下列不属于清商乐伴奏乐器的是（）。A.琵琶B.箜篌C.节D.云锣【答案】D24、依据八音分类法，成语“滥竿充数”中的“竽”与 下列哪件器属于同一类?A.箫B.笛
7、C.笙D.篪【答案】C25、春江花月夜改编自()A.夕阳箫鼓B.渔樵问答C.月儿高D.潇湘水云【答案】A26、美国百老汇和英国伦敦西区是音乐剧的发展中心。音乐剧猫歌剧魅影的曲作者是_的著名作曲家_。选（）A.英国、安德鲁洛依德韦伯B.美国、安德鲁洛依德韦伯C.法国、克劳德米歇尔勋伯格D.美国、奥斯卡汉姆斯特恩【答案】A27、都有一颗红亮的心是现代京剧（）里面的一个唱段。A.红灯记B.沙家浜C.杜鹃山D.红色娘子军【答案】A28、伊朗古典音乐是单旋律的音乐，其旋法体系被称作（）。A.甘美兰B.拉格C.马卡姆D.达斯特加赫【答案】D29、被称为“印度小提琴”的乐器是()。A.风笛B.萨朗吉C.卡曼
8、贾D.排箫【答案】B30、印象主义音乐的主要技术手法之一是()A.十二音B.微分音C.全音音阶D.音块【答案】C31、智斗选自（）。A.传统京剧沙家浜B.传统京剧红灯记C.现代京剧智取威虎山D.现代京剧沙家浜【答案】D32、布卢姆的教育目标分类学对认知领域进行了层级划分，“学生了解旋律模进的发展手法后，运用该手法写作音乐片段。”这属于哪个层次?()A.识记B.分析C.应用D.评价【答案】C33、1978 年出土的战国时期的曾侯乙编钟震惊了全世界，它出土于()A.山西B.河北C.湖北D.湖南【答案】C34、1978 年出土的战国时期的曾侯乙编钟震惊了全世界，它出土于()A.山西B.河北C.湖北D
9、.湖南【答案】C35、格里格是（）音乐家。A.挪威B.英国C.捷克D.奥地利【答案】A36、“在欣赏贝多芬第九合唱交响曲第四乐章的欢乐颂时，姜老师引导学生听辨演奏该主题的不同主奏乐器”，此环节关注的重点是A.音高B.速度C.音色D.力度【答案】C37、下列哪一项不属于音乐教学常用的导入方法（）A.设疑导入B.创境导入C.实验导入D.温故导入【答案】C38、下列中国古代乐律学理论按照时间先后顺序排列正确的是（）。A.B.C.D.【答案】A39、在欣赏广陵散这首作品前，某教师声情并茂地给学生讲述了这部作品背后的历史事件聂政刺韩王。在讲述的过程中，该教师配上古琴曲广陵散的音乐，将学生带入历史的长河中
10、，学生仿佛看到了聂政艰辛修炼、慷慨激昂为父报仇的场面该教师的做法属于（）。A.音源创设情境B.美术创设情境C.故事创设情境D.游戏创设情境【答案】C40、“作曲家所表现的理念,主要都是纯粹的音乐特性而明确的情感或情绪不可能具体地表现在音乐中”，上述观点体现的美学观是()。A.形式主义B.指涉主义C.表现主义D.极简主义【答案】A41、“老师引导学生用 5 1 2 3 5 6 几个音填人 4 张节奏卡片，组成一条旋律”，这一教学活动体现的是()。A.欣赏B.演唱C.创造D.演奏【答案】C42、杏花天影是宋代词曲作家()的作品。A.杨万里B.姜夔C.张源D.柳永【答案】B43、陈老师在音符时值的教
11、学中没有采用数学运算方式，而是将音符时值的时间关系与音响结合起来进行教学，使学生能够在实践中体验和理解不同音符时值的关系，上述教学行为体现的哲学观是()。A.唯理主义B.折中主义C.理性主义D.实用主义【答案】D44、“同学们，今天我们要学习的这首歌曲叫牧歌。首先，我们先来聆听一下歌曲，边听边思考这首歌曲主要描绘了什么意境，表达了什么情感。”以上案例是歌唱课教学中的哪一个教学环节?（）A.初听歌曲B.新课导入C.学唱歌曲D.分段欣赏【答案】A45、我国第一部较系统地总结儒家音乐思想的论著是（）。A.乐记B.乐论C.声无哀乐论D.梦溪笔谈【答案】A46、雨打芭蕉是一首（）的代表曲目。A.潮州音乐
12、B.广东音乐C.苏南吹打D.江南丝竹【答案】B47、老师在“创作”模块的课堂教学中，引导学生聆听沂蒙山小调，并分析“鱼咬尾”的发展手法，然后用该手法写作旋律，该教学活动符合（）的教育思想。A.奥尔夫B.柯达伊C.铃木镇一D.戈登【答案】D48、在电影英雄中为了表现出电影内容的古老韵味，曾在电影中成功使用了古琴这器，古琴属于下面哪种乐器分类?()A.拉弦乐器B.吹管乐器C.弹拨乐器D.打击乐器【答案】C49、下列哪首歌曲属于欢乐美的范畴?()A.春节序曲B.小放驴C.创世纪D.威尼斯船歌【答案】A50、把构成音乐教学过程的相互关联的若干因素进行并列式组合称为（）音乐教学过程设计。A.展开式B.环
13、节式C.步骤式D.递进式【答案】B大题（共大题（共 1010 题）题）一、案例：在一节爵士乐鉴赏课上，黄老师说：“今天这节课的内容就是观看爵士乐大师阿姆斯特朗的传记片，了解他的生平事迹。”然后老师开始播放相关视频。这期间，老师发现杨同学一直低着头，询问后得知，他已经看过这部片子，且从小学习萨克斯管，课上低着头是在看自己正在练的爵士曲谱。于是黄老师对全班说道：“有些同学不要觉得自己音乐很厉害就可以不认真上课，这将严重影响你的期末成绩。”问题：依据普通高中音乐课程标准（实验）的基本理念，分析黄老师教学中存在的问题（7 分），并提出改进建议（8 分）。【答案】本题考查的是对音乐教学活动及音乐课程标准
14、基本理念的理解。普通高中音乐课程标准（实验）指出了高中音乐课程的基本理念：（1）以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；（2）面向全体学生，注重个性发展（3）重视音乐实践，增强创造意识；（4）弘扬民族音乐，理解多元文化。二、春节期间，刘老师回家探亲，由于受新冠疫情影响，开学前学校通知她要在家里进行线上音乐教学,刘老师计划在开学第一课教学生唱一首正流传火热的网络歌曲，这首歌曲歌颂了奋战在一线的义务工作者,刘老师先仔细分析了歌曲的节拍节奏、调式调性、旋律难点以及情感，再探索歌曲创作的相关信息,之开始熟悉直播平台的操作、着手制作课件.问题:结合义务教育音乐课程标准(2011 版)基本理念，分析刘老师教学中的
15、优点，并说明理由。【答案】三、案例：音乐课上，授课教师声情并茂地讲述着古典音乐的特点，并为大家播放了一首古典乐曲。欣赏完毕，她充满感情地问：“同学们喜欢这样的音乐吗?”学生齐声答道“喜欢”。这时，人群中响起一个不同的声音：“不喜欢”。教师没有去理会他，继续说道：“看来同学们都很喜欢古典音乐，那么我们再来欣赏另一首古典乐曲”结果那个学生说了一句“也不好听啊”，但声音明显轻了。老师依然没有理他，继续上课。后来那个学生再也没有发表意见。问题：依据普通高中音乐课程标准(实验)基本理念，对上面的教学案例片段进行分析，并简述你的观点。【答案】这是一个问题案例。从案例中我们会发现老师专注地教学，引导学生理解
16、音乐的“美”，让课堂保持热闹的气氛，足见整堂课还是比较井然有序的。但教学中也存在一些“不足”。教师没有很好的尊重学生，面对学生的“异议”，教师第一次没有理会。当学生第二次发表意见时，声音明显轻了。此时学生的自尊心已经受到伤害。这种不理会的态度势必会在教师和学生之间挖了一条“鸿沟”。新课程关注相互合作探究，呼唤的是一种“合作伙伴”式的师生关系，教师处于平等中的“首席”位置，教师不是指挥者，而是合作的另一方。师生应成为音乐学习中的“挚友”，在通向“美”的跑道上携手共进。教师应当与学生平和交流，找出原因，也应认真思考，从自己身上找原因。新课标中有注重学生体验这样一个特点，应该尊重每个学生的个性，提供
17、不同的学习经验，帮助学生发展个人的知识、能力及价值观。人是有差异的，每个人都是在真正获得自我体验的基础上不断向上发展的。发表不同意见的学生有自己独到的见解是因为体验具有独特性，该教师在实际操作中忽视个体的存在，忽视对人情感的关注，忽视每个人情感体验的独特性。统一标准必定造成缺乏个性、缺少创新的局面。面对课堂上发生的各种各样的音乐教学事件，教师应该灵活应对，以创造性的艺术策略来应对事件。听取学生的不同想法，一起去发现音乐的美。四、在器乐合奏课中，学生在演奏瑶族舞曲音乐主题时总是出现合奏不整齐,不熟练,不和谐的现象，陈老师指导学生有表情地视唱主旋律声部，学生有了一定进步,然而再次合奏排练时，还是出
18、现了各声部配合不整齐的现象。问题:依据普通高中音乐课程标准(2017 年版 2020 修订)基本理念,分析老师教学中的优点与问题，并针对问题提出改进建议。【答案】优点:老师引导学生积极参与演奏、歌唱等艺术实践活动，符合“强调音乐实践”这一基本理念的要求。问题:老师对于学生演奏不整齐的现象，并没有采用针对性的解决措施，致使教学效果不理想。改进建议:首先应分析学生演奏不整齐的原因，如果是因为速度过快，则可以放慢速度练习，逐渐提速。如果因为对旋律不熟悉，总出现错音，则可让学生分声部进行自由练习，然后再进行配合。五、根据义务教育音乐课程标准（2011 年版）基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析点评
19、。【课题名称】丰收时节【教学对象】七年级学生【教学内容】欣赏丰收时节及综合创编【主要目标】1.学习维吾尔族基本舞蹈动作，感受“赛乃姆”节奏。2.通过欣赏、创编、表演等实践活动，围绕“丰收时节”主题，尝试创作和表演，体会舞台表现的综合性特征。（其他目标略）【学时】1【教学过程片段】一、导入阶段（略）二、展开阶段：新课教学 1.作品赏析天山脚下的丰收时节【答案】本题考查的是对欣赏以及综合创编课的教学过程的分析。义务教育音乐课程标准（2011 年版）指出：（1）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；（2）强调音乐实践，鼓励音乐创造；（3）突出音乐特点，关注学科综合；（4）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样
20、性；（5）面向全体学生，注重个性发展。分析此题时，要从教学过程是否符合义务教育音乐课程标准（2011年版）进行分析。六、依据普通高中音乐课程标准(实验)，分析下面教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】瑶族舞曲【教学内容】欣赏瑶族舞曲教学目标：1聆听瑶族舞曲，体验乐曲不同部分的不同音乐情绪，参与想象乐曲的音乐形象。2能用乐器演奏部分音乐主题并能自选主题填词演唱。教学重难点：体会乐曲不同部分的音乐情绪，参与音乐实践。教学工具：磁带、录音机、竖笛、钢琴等。教学过程：一、组织教学播放乐曲瑶族舞曲(民族管弦乐演奏)，学生听音乐进教室。二、导入新课刚才播放的是由民族管弦乐演奏的乐曲瑶族舞曲，
21、旋律优美动听。说到瑶族，你能否说一说你对它的认识呢?学生讨论并回答。【答案】(1)优点：本教学课例教学重难点突出，教学过程非常充实，逻辑严谨。在导入环节通过营造气氛。稳定学生的情绪。为接下来的教学做好铺垫。播放由民族管弦乐器演奏的乐曲来调动学生主动参与的积极性。促使学生更好地欣赏乐曲。通过演唱及演奏熟悉音乐主题，进行音乐形象的联想，进一步了解乐曲。最后，通过让学生以组为单位进行填词、排演，将欣赏、体验、创作融为一体，在实践中理解、表现音乐。(2)缺点：教学目标未体现以学生为主体，且教学目标不完整，缺少情感、态度与价值观目标；教学过程过于“平铺直叙”，教师应善用音乐教学策略，创设音乐教学情境，重
22、视音乐情感体验，关注相互合作探究，加强学科综合实践，强调比较鉴别；教师要善用启发式教学，使学生变被动接受为主动吸收；“四、总结”环节中，播放阿里西里的意义不明确。七、阅读材料，并回答问题。【课程的名称】艺术歌曲的成熟舒伯特的歌曲【教学对象】高一年级学生【教学内容】鉴赏魔王【主要目标】聆听魔王，感受与分析歌曲的音乐情绪和形象，了解艺术歌曲的特征。【教学过程】（前略）展开阶段：新课教学学生阅读了解德奥浪漫主义乐派，舒伯特及其音乐创作。欣赏魔王（1）学生阅读材料并讨论以下问题：歌词是谁的诗作？表达什么内容？有几个人物？什么乐器伴奏？【答案】本题考查的是高中音乐鉴赏课教学过程的分析。普通高中音乐课程标
23、准（实验）指出了高中音乐课程的基本理念：（1）以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；（2）面向全体学生，注重个性发展；（3）重视音乐实践，增强创造意识；（4）弘扬民族音乐，理解多元文化。八、高中音乐鉴赏课情感之声（课时 45 分钟）一、导入教师用讲故事的形式引入新课（3 分钟）二、教学步骤 1欣赏歌曲母亲教我的歌（4 分钟）2介绍曲作者、创作背景、讲述音乐中的故事（6 分钟）3欣赏小提琴协奏曲梁祝各部分主题（IO 分钟）4介绍西洋乐器种类并听辨其音色（IO 分钟）5让学生讲故事（9 分钟）6课堂小结（3 分钟）问题：根据普通高中音乐课程标准（实验）的基本理念，分析上面教学案例，描述自己的观点。【答案
24、】(1)这是一个问题案例。(2)本案例虽然是以鉴赏情感之声为教学内容，但是忽略了情感之声本身，过多地关注了课程以外的知识，与普通高中音乐课程标准的要求不符，在教学中没有突出音乐艺术学科的特点。九、案例：一节音乐公开课如火如荼地进行着，音乐老师非常投入地描绘着音乐之美。她充满感情地问：“这么美的音乐，同学们喜欢吗”学生异口同声地回答“喜欢!”这时，学生中却突兀地响起一个不同的声音。“不喜欢”，一个男生说。老师未予以关注，继续充满感情地说：“多好的音乐啊，同学都很喜欢，那我们再来听一遍。”还是那个男生在嘀咕着“一点也不好听”，但声音明显轻了。老师还是未予以关注，课堂继续保持着热闹的氛围，男生再也没
25、有发表意见了。问题：依据普通高中音乐课程标准(实验)基本理念，对上面的教学案例片段进行分析，并简述你的观点。【答案】这个案例是一个问题案例。本节课是公开课，从案例中我们会发现老师非常投人地教学，引导大家去欣赏音乐之美，应该在课前进行了精心的准备。并且这位老师也能让课堂保持者热闹的气氛，足见整堂课还是比较井井有条的。但是在这井井有条中也存在一些“瑕疵”，在教学过程中，有些同学可能对课堂的兴趣不大，枯燥的教学活动不利于学生的学习，该教师虽然教学活动比较贴合学生的发展，但是没有关注到学生的兴趣，在“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好”这一理念的施行中，做法欠妥。在学生进行提出不喜欢课堂教学的时候，教师并
26、未作出回应，而是选择忽略不和谐的声音继续开展教学，不符合新课标中的“面向全体学生，注重个性发展”这一理念。教师应该灵活应对这类教学事件，充分发挥才能，用创造性的艺术策略解决问题，如充分听取学生的异议，并与学生展开一场音乐之美的讨论，一起去发现音乐的美。一十、案例：张老师对音乐教学工作非常认真，备一节课需要花费三四天时间，教案内容丰富，教学过程完整；但她上课时总是无法调动学生的情绪，课堂的效果不是很理想，学生们都在说“太没意思了”“我不需要这个，因为根本用不到的”“我都听不懂的”，张老师也觉得自己的努力付诸东流。问题：根据义务教育音乐课程标准（2011 年版）基本理念，分析张老师教学中的问题（7 分），并针对问题提出改进建议（8 分）。【答案】本题考查的是对课程基本理念的理解和运用。义务教育音乐课程标准（2011 年版）指出：”(1)以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力（2）强调音乐实践，鼓励音乐创造（3）突出音乐特点，关注学科综合（4）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性（5）面向全体学生，注重个性发展“。分析此题时要从张老师教学是否符合义务教育音乐课程标准（2011 年版）进行分析并给出建议。