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1、苏少版初中美术配套教学课件苏少版初中美术配套教学课件七年级下册七年级下册在临摹中感受在临摹中感受 考考你的眼力：这两幅作品你知道分考考你的眼力：这两幅作品你知道分别出自哪两位画家之手吗？这两幅画之间别出自哪两位画家之手吗？这两幅画之间有着怎样的联系？有着怎样的联系？第一步第一步 左图：米勒（左图：米勒（1814-1875）法国现实主义画家）法国现实主义画家右图：凡右图：凡高（高（1853-1890）荷兰后印象派画家）荷兰后印象派画家法国画家德加多次去意大利临摹文艺复兴时期的绘画；在卢浮宫及其他博物馆内，都收藏着鲁本斯、毕加索等大师的临摹作品；让我们沿着前辈大师的影子，去感受不一样的临摹舞女舞女
2、德加（法国）德加（法国）我们临摹大师的作品是为了我们临摹大师的作品是为了学习观察方法学习观察方法 为了便于记忆和应用，人们将头与人体的比例归纳为几句为了便于记忆和应用，人们将头与人体的比例归纳为几句话：站七、坐五、蹲三半；头一、肩二、身三头；臂三、腿四、话：站七、坐五、蹲三半；头一、肩二、身三头；臂三、腿四、足一头。立姿手臂下垂时，指尖位置在大腿二分一处。足一头。立姿手臂下垂时，指尖位置在大腿二分一处。重心线重心线平稳平稳动态线动态线代表人的动作的一条线代表人的动作的一条线重心线重心线动态线看，德加笔下动态各异、栩栩如生的舞蹈演员！看，德加笔下动态各异、栩栩如生的舞蹈演员！这是一个什么样的播种
3、者形象？从绘画风这是一个什么样的播种者形象？从绘画风格和表现技法上看两位大师作品的相同点和不格和表现技法上看两位大师作品的相同点和不同点在哪里？同点在哪里？作者：凡作者：凡高高材质：铅笔，墨水，布纹纸材质：铅笔，墨水，布纹纸 48 x 36.8 cm 作者：米勒作者：米勒材质：油彩材质：油彩画布画布 101cmX82.5cm 我们临摹大师的作品也是为了学习技法或风格。我们临摹大师的作品也是为了学习技法或风格。凡凡高仿米勒高仿米勒播种者播种者创作的其他作品创作的其他作品考考你的想象力：凡考考你的想象力：凡高临摹高临摹米勒的作品只是在复制、模仿吗米勒的作品只是在复制、模仿吗？为什么？为什么？日本浮
4、世绘的构图日本浮世绘的构图 凡凡高把播种高把播种者视为撒播黄金色者视为撒播黄金色的上帝，把太阳的的上帝，把太阳的金画得逼人神往，金画得逼人神往，而紫罗兰色的泥土而紫罗兰色的泥土虽然平凡，却寓于虽然平凡，却寓于到诗一样的笔墨水到诗一样的笔墨水中呈现一种富丽。中呈现一种富丽。变体画：画家对同一画题，用几种不同的构图、表现方式加以处理，充分体现主题思想。变体画的空间很大，可以有构图的改变、角度的改变、造型的改变、色调的改变、工具的改变，也可以是画质上的改变和内容上的一点改变。考考你的创新能力（一）：考考你的创新能力（一）：凡凡高在临摹米勒作品的时候高在临摹米勒作品的时候保留了什么？改变了什么？保留了
5、什么？改变了什么？米勒米勒酣睡的收割者全家酣睡的收割者全家凡凡高高午休午休考考你的创新能力（二）：考考你的创新能力（二）：毕加索在临摹米勒作品的时候保留毕加索在临摹米勒作品的时候保留了什么？又改变了什么？了什么？又改变了什么？米勒米勒酣睡的收割者全家酣睡的收割者全家毕加索毕加索午休午休德加作品德加作品系鞋带的舞女系鞋带的舞女线条造型，构线条造型，构图要适中，把图要适中，把握人物比例，握人物比例，抓住重心线和抓住重心线和动态线。动态线。临摹德加作品临摹德加作品系鞋带的舞女系鞋带的舞女用炭笔铺上明用炭笔铺上明暗调子，根据暗调子，根据光线需要不断光线需要不断调整。调整。用白色粉笔结用白色粉笔结合个人
6、风格增合个人风格增加画面对比度，加画面对比度，增强质感。增强质感。素描纸、圆珠笔素描纸、圆珠笔牛皮纸、彩色铅笔牛皮纸、彩色铅笔用大师的语言创作：用大师的语言创作：临摹临摹大师的作品，结合自己的大师的作品，结合自己的理解，对原画进行某种程理解，对原画进行某种程度的改变（构图、色彩、度的改变（构图、色彩、造型、角度等方面），加造型、角度等方面），加入更多的自我表现，画出入更多的自我表现，画出你们的风格！你们的风格！像艺术家一样思考每天坚持绘画。随身携带一本写生簿，它将提醒你经常进行绘画。把任何事物画下来，在某种程度上，艺术就像运动：如果你不练习，视觉形象感很快就会放松和变形。你每天进行写生画的目的不是创造完整的画作，就像慢跑的目的不是为了到哪儿去一样。你必须在不过于关心练习的成果的情况下锻炼你的视觉。在你进行每日的绘画练习时，期望的目标应该是更深入地观察事物。