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1、（共计（共计2 2套课件）套课件）综合性学习综合性学习 身边的文化遗产身边的文化遗产人教部编版人教部编版 八年级语文上册八年级语文上册八年级语文上册综合性学习综合性学习 身边的文化遗产身边的文化遗产1.1.对我国的世界文化遗产有一些基本了解对我国的世界文化遗产有一些基本了解，感受中国感受中国古代文明的辉煌古代文明的辉煌，体会中国文化的丰富与精深体会中国文化的丰富与精深，知道知道古遗迹具有极其宝贵的价值。古遗迹具有极其宝贵的价值。（重点）（重点）2.2.通过课前收集的资料及图片通过课前收集的资料及图片，创设情境创设情境，在自主、在自主、合作、探究中学习知识。合作、探究中学习知识。（难点）（难点）
2、3.3.感受中国文明的灿烂辉煌感受中国文明的灿烂辉煌，激发热爱祖国的情感。激发热爱祖国的情感。（素养）（素养）学习目标1.1.全班同学分成若干小组全班同学分成若干小组，分别推荐和评选分别推荐和评选出本组认同的出本组认同的“文文化遗产候选项目化遗产候选项目”。2.2.小组分工小组分工，避免重复。避免重复。比如有的负责物质文化遗产比如有的负责物质文化遗产，有的负有的负责非物质文化遗产。责非物质文化遗产。3.3.自由推荐自由推荐。首先，阅读本次活动的。首先，阅读本次活动的“资料一资料一”，了解文化遗，了解文化遗产的定义和入选标准。其次，通过回忆、访问、资料搜索等形产的定义和入选标准。其次，通过回忆、
3、访问、资料搜索等形式，找出你身边符合条件的项目，参考本次活动的式，找出你身边符合条件的项目，参考本次活动的“资料二资料二”，制作资料卡片。，制作资料卡片。4.4.小组讨论，组长负责收集各组员提交的卡片，召集组员讨论，小组讨论，组长负责收集各组员提交的卡片，召集组员讨论，选出推荐人数最多、认同度最高的项目作为本组选出推荐人数最多、认同度最高的项目作为本组“申遗申遗”项目。项目。一、文化遗产推荐与评选整体感知1.1.如果有条件如果有条件，最好利用周末时间最好利用周末时间，实地考察一下拟申实地考察一下拟申报的项目报的项目。并且给该项目。并且给该项目制作调查图表制作调查图表。2.2.如果条件不允许如果
4、条件不允许，也可以也可以通过阅读书籍、网络搜索、通过阅读书籍、网络搜索、访问老人等方式获取资料访问老人等方式获取资料。3.3.小组分工合作小组分工合作，撰写优秀文化遗产申请报告撰写优秀文化遗产申请报告。报。报告最好图文并茂告最好图文并茂，注意用诗情画意的语言注意用诗情画意的语言，描述景观的描述景观的独特魅力独特魅力，用富有感染力的语言用富有感染力的语言，引起大家的关注。引起大家的关注。二、实地考察，收集资料，撰写申请报告整体感知1.1.各小组各小组推举一位组员担任推举一位组员担任“申遗代表申遗代表”，负责介绍小组负责介绍小组推荐的项目推荐的项目；其他组员组成助威团其他组员组成助威团，并参加答辩
5、。并参加答辩。2.2.每个小组推举一位组员担任评委每个小组推举一位组员担任评委，邀请语文老师或相关邀请语文老师或相关学科老师担任首席评委学科老师担任首席评委，共同共同组成评审委员会组成评审委员会。本小组答。本小组答辩时辩时，本组评委应该回避。本组评委应该回避。3.3.学习委员负责组织答辩会学习委员负责组织答辩会。首先需要会同各小组组长确。首先需要会同各小组组长确定时间及流程定时间及流程，并拟出相关规则并拟出相关规则；其次要选定主持人其次要选定主持人，撰撰写主持词。写主持词。三、班级召开模拟答辩会整体感知 模拟答辩会结束后模拟答辩会结束后，参考本次活动的参考本次活动的“资料四资料四”，以以“我与
6、文化遗产我与文化遗产”为话题为话题，自拟题目自拟题目，写一写一篇作文篇作文，谈谈你对文化遗产保护的认识和思考。谈谈你对文化遗产保护的认识和思考。课下作业你，世界文化遗产 历史悠悠，我品古代风味；文化绵绵，我读千秋万载。中华五千年悠久绵长的历史长河淘洗了不尽的文化遗产。题记 你你，就是一道辉煌的历史文明。就是一道辉煌的历史文明。你，兵马俑，多少年来，你们承受着泥土的重压，你，兵马俑，多少年来，你们承受着泥土的重压，忍受着千年的水蚀，历经着火烧的磨炼，硬是挺直了忍受着千年的水蚀，历经着火烧的磨炼，硬是挺直了身板，撑开了头上的一片泥土，重现在世人面前。你身板，撑开了头上的一片泥土，重现在世人面前。你
7、拓展探究范文们用泥塑的身躯震惊了我们们用泥塑的身躯震惊了我们，你们用永恒的精神震你们用永恒的精神震撼了全世界撼了全世界，向世界诠释着生命与永恒的意义向世界诠释着生命与永恒的意义 你，碉楼，经过风风雨雨，千磨万击，你们毅你，碉楼，经过风风雨雨，千磨万击，你们毅然地耸立着。你们各具风韵，每一位都古色古香，然地耸立着。你们各具风韵，每一位都古色古香，气势磅礴，你们融合外国建筑艺术的精华，造型独气势磅礴，你们融合外国建筑艺术的精华，造型独特，独树一帜。你们用中西合璧的建筑艺术印证着特，独树一帜。你们用中西合璧的建筑艺术印证着中西文化的交流，向世界展示着交流与艺术的风采中西文化的交流，向世界展示着交流与
8、艺术的风采 你，长城，经受住了岁月千年的考验，坚毅不你，长城，经受住了岁月千年的考验，坚毅不倒地耸立在崇山峻岭之中。虽然历经风与火的洗礼，倒地耸立在崇山峻岭之中。虽然历经风与火的洗礼，拓展探究你的色彩也早已褪去，但灰暗的砖瓦不能掩藏住你你的色彩也早已褪去，但灰暗的砖瓦不能掩藏住你内里丰富的历史沉淀，不能否定你曾经的璀璨多彩。内里丰富的历史沉淀，不能否定你曾经的璀璨多彩。你雄伟的气魄惊叹着全世界，向全世界诉说着辉煌你雄伟的气魄惊叹着全世界，向全世界诉说着辉煌与不朽的故事与不朽的故事 五千年里，中华大地历经了多少沧海桑田的变五千年里，中华大地历经了多少沧海桑田的变化，但历史的车轮不会碾碎你曾经的辉
9、煌，稍纵即化，但历史的车轮不会碾碎你曾经的辉煌，稍纵即逝的时间也不会吹走你不朽的文化，因为消失的是逝的时间也不会吹走你不朽的文化，因为消失的是有形的生命，永不退逝的是你的精神。你永远是历有形的生命，永不退逝的是你的精神。你永远是历史的文化丰碑，永远象征着中华民族一脉相承的民史的文化丰碑，永远象征着中华民族一脉相承的民族精神族精神拓展探究 让世界了解中国，让中国了解世界，让我们传承历史文化，保护世界文化遗产。后记拓展探究黄鹤楼名字昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。综合性学习综合性学习身边的文化遗产身边的
10、文化遗产 文化遗产是我们祖先留下的文化沉积和结晶，文化遗产是我们祖先留下的文化沉积和结晶，镌刻着一个民族文化生命的密码。时至今日，无镌刻着一个民族文化生命的密码。时至今日，无论是凝聚着厚重历史的文化古迹，还是口传身授论是凝聚着厚重历史的文化古迹，还是口传身授的民间技艺；无论是丰富多彩的艺术形式，还是的民间技艺；无论是丰富多彩的艺术形式，还是独具风情的民俗活动，抑或是祖先流传下来的节独具风情的民俗活动，抑或是祖先流传下来的节庆仪式庆仪式都彰显出独特的人文价值，凝聚着共都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是我们宝贵的文化遗产。同的历史记忆，是我们宝贵的文化遗产。新新 课课 导导 入入1.
11、1.文化遗产文化遗产 物质文化遗产（有形文化遗产）：具有历史、物质文化遗产（有形文化遗产）：具有历史、艺术和科学价值的文物。主要包括古遗址、古墓艺术和科学价值的文物。主要包括古遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近代现代重葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近代现代重要史迹及代表性建筑等不可移动文物，历史上各要史迹及代表性建筑等不可移动文物，历史上各时代的重要实物、艺术品、文献、手稿、图书资时代的重要实物、艺术品、文献、手稿、图书资料等可移动文物，以及在建筑式样、分布均匀或料等可移动文物，以及在建筑式样、分布均匀或活活 动动 准准 备备与环境景色结合方面具有突出普遍价值的历史文化与环境景色结
12、合方面具有突出普遍价值的历史文化名城（街区、村镇）。名城（街区、村镇）。非物质文化遗产（无形文化遗产）：各种以非非物质文化遗产（无形文化遗产）：各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式。主要包括：口头传说和表述，传统文化表现形式。主要包括：口头传说和表述，传统表演艺术，民俗活动、礼仪、节庆，有关自然传统表演艺术，民俗活动、礼仪、节庆，有关自然界和宇宙的民间传统知识和实践，传统手工技能等界和宇宙的民间传统知识和实践，传统手工技能等以及与上述传统文化表现形式相关的文化空间。以及与上述传统文化表现形式相关的文化空间。2.2.中国
13、文化遗产标志中国文化遗产标志 “四鸟绕日四鸟绕日”图案是中华先民崇拜太图案是中华先民崇拜太阳的艺术表现形式的杰出代表，所表达的阳的艺术表现形式的杰出代表，所表达的追求光明、团结奋进、和谐包容的精神寓追求光明、团结奋进、和谐包容的精神寓意，彰显了中国人民保护祖国文化遗产的意，彰显了中国人民保护祖国文化遗产的强烈责任心和神圣使命感。以此作为中国强烈责任心和神圣使命感。以此作为中国文化遗产的标志，体现了中华民族传统文文化遗产的标志，体现了中华民族传统文化强烈的凝聚力和向心力，表现了中华民化强烈的凝聚力和向心力，表现了中华民族自强不息、昂扬向上的精神风貌。族自强不息、昂扬向上的精神风貌。本次活动课先分
14、两个小组，即本次活动课先分两个小组，即物质文化遗产物质文化遗产小组小组和和非物质文化遗产小组非物质文化遗产小组，再分三个板块合作，再分三个板块合作探究，汇报课上展示各小组的研究成果，最后全探究，汇报课上展示各小组的研究成果，最后全班评出优胜小组。班评出优胜小组。三个板块三个板块是：是：学习标准，确定学习标准，确定推荐方向；搜集资料，撰写申请报告；建言献策，推荐方向；搜集资料，撰写申请报告；建言献策，优化构思设计优化构思设计。活活 动动 安安 排排1.1.学习标准，确定推荐方向学习标准，确定推荐方向 各小组在组长的带领下，认真阅读教材各小组在组长的带领下，认真阅读教材P146“P146“资资料一
15、料一”，明确文化遗产的定义和入选标准。然后组织，明确文化遗产的定义和入选标准。然后组织讨论，分析本乡镇，也可以扩大到县、区、市范围内讨论，分析本乡镇，也可以扩大到县、区、市范围内的文化遗产项目，可以先在小组内讲一讲，议一议，的文化遗产项目，可以先在小组内讲一讲，议一议，初步确定申报的项目和形式。再通过回忆、访问、资初步确定申报的项目和形式。再通过回忆、访问、资料搜集等形式，进一步明确信息，参考教材料搜集等形式，进一步明确信息，参考教材P147“P147“资资料二料二”，制作资料卡片，也可以采用下面推荐表的形，制作资料卡片，也可以采用下面推荐表的形式推荐。式推荐。小组内文化遗产推荐表小组内文化遗
16、产推荐表文化遗文化遗产名称产名称推荐人推荐人遗产类别遗产类别 搜集的资料搜集的资料 推荐理由推荐理由 组长负责收集各组员提交的卡片，召集组员讨论，组长负责收集各组员提交的卡片，召集组员讨论，根据推荐人数最多、认同度最高两个标准来确定本小根据推荐人数最多、认同度最高两个标准来确定本小组组“文化遗产候选项目文化遗产候选项目”。2.2.搜集资料，撰写申请报告搜集资料，撰写申请报告 确定了申报项目后，小组成员分工合作，利用周确定了申报项目后，小组成员分工合作，利用周末，实地考察一下拟申报的项目。按照教材末，实地考察一下拟申报的项目。按照教材P144P144的考的考察步骤，搜集相关资料，考察中需要咨询和
17、记录的资察步骤，搜集相关资料，考察中需要咨询和记录的资料包括该项目的概况、形式、历史、人文价值、发展料包括该项目的概况、形式、历史、人文价值、发展现状和未来等。也可以采用阅读书籍、访问老人、网现状和未来等。也可以采用阅读书籍、访问老人、网络搜索等形式获取资料。最后，小组成员分工合作撰络搜索等形式获取资料。最后，小组成员分工合作撰写写优秀文化遗产申请报告优秀文化遗产申请报告。申请报告撰写注意事项（以某古代建筑为例）申请报告撰写注意事项（以某古代建筑为例）撰写内容：撰写内容：（1 1）建筑概述；（）建筑概述；（2 2）人文、历史价值；）人文、历史价值；（3 3）建筑保护现状及面临的问题（可参考教材
18、）建筑保护现状及面临的问题（可参考教材P148P148资料三，了解破坏文化遗产的种种因素，并据资料三，了解破坏文化遗产的种种因素，并据此具体分析该建筑面临的问题）；（此具体分析该建筑面临的问题）；（4 4）拟采取的）拟采取的保护措施。保护措施。撰写形式：撰写形式：（1 1）图文并茂；）图文并茂；（2 2）语言富有诗情画意，富有感染力。）语言富有诗情画意，富有感染力。3.3.建言献策，优化构思设计建言献策，优化构思设计 小组内传阅小组内传阅优秀文化遗产申请报告（初优秀文化遗产申请报告（初稿）稿），对照标准，研讨、修改、完善策略。，对照标准，研讨、修改、完善策略。小组成员建言献策，撰写小组成员做好
19、笔记，小组成员建言献策，撰写小组成员做好笔记，根据需要完善初稿，力求做到申请报告内容翔根据需要完善初稿，力求做到申请报告内容翔实，能描述出项目的独特魅力。实，能描述出项目的独特魅力。成成 果果 展展 示示1.1.确定组委会组成确定组委会组成答辩评委：答辩评委：语文老师或相关学科老师担任首席评委，语文老师或相关学科老师担任首席评委，每个小组再各推荐两名组员担任评委。每个小组再各推荐两名组员担任评委。组织人员：组织人员：由学习委员负责，确定答辩顺序、时长、流由学习委员负责，确定答辩顺序、时长、流程等。并将各组的申请报告复印，分发给所有评程等。并将各组的申请报告复印，分发给所有评委以供参考。委以供参
20、考。其他组员组成助威团，并参加答辩。其他组员组成助威团，并参加答辩。主持人：主持人：选择有经验的学生主持，主持人要与组织人选择有经验的学生主持，主持人要与组织人员商讨细节，了解答辩流程，撰写串词。员商讨细节，了解答辩流程，撰写串词。2.2.秀一秀秀一秀 小组将搜集的资料制成展板，答辩前在班小组将搜集的资料制成展板，答辩前在班上展示活动成果。上展示活动成果。提示：展出的内容可以是文化遗产的文字提示：展出的内容可以是文化遗产的文字材料、图片、影视资料，也可以是采访的过程、材料、图片、影视资料，也可以是采访的过程、花絮以及心得，还可以是小组内开展活动的相花絮以及心得，还可以是小组内开展活动的相关图片
21、等。关图片等。3.3.辩一辩辩一辩主持人宣布答辩流程：主持人宣布答辩流程：（1 1）自我介绍。）自我介绍。申遗代表简洁地说明自己申遗代表简洁地说明自己所属的小组即可，态度从容，面带微笑，用语所属的小组即可，态度从容，面带微笑，用语要礼貌得体，给评委留下一个良好的印象。要礼貌得体，给评委留下一个良好的印象。（2 2）答辩人陈述（不超过）答辩人陈述（不超过5 5分钟）。分钟）。此环节是此环节是答辩会的重要环节，答辩人要将本小组完成的申请答辩会的重要环节，答辩人要将本小组完成的申请报告向评委进行详细陈述。可手拿申请报告作为参报告向评委进行详细陈述。可手拿申请报告作为参考，但不要一字不落地照着读，要做
22、到对自己的申考，但不要一字不落地照着读，要做到对自己的申请报告内容了然于心。可从所申报项目的主要特征、请报告内容了然于心。可从所申报项目的主要特征、重要价值、当前状况和拟定的保护措施等方面来介重要价值、当前状况和拟定的保护措施等方面来介绍，语言要简洁而有条理。绍，语言要简洁而有条理。（3 3）提问与答辩（）提问与答辩（5 5分钟左右）。分钟左右）。评委提问安评委提问安排在答辩人陈述之后，是答辩中相对灵活的环节，排在答辩人陈述之后，是答辩中相对灵活的环节，有问有答，是一个相互交流的过程，采用由浅入深有问有答，是一个相互交流的过程，采用由浅入深的顺序提问，采取答辩人当场作答的方式。的顺序提问，采取
23、答辩人当场作答的方式。（4 4）总结（）总结（1 1分钟左右）。分钟左右）。上述程序完成后，上述程序完成后，代表答辩也即将结束。答辩人最后纵观答辩全过代表答辩也即将结束。答辩人最后纵观答辩全过程，做总结陈述，包括两方面的总结：一是对推程，做总结陈述，包括两方面的总结：一是对推荐文化遗产、撰写申请报告这一过程的体会；二荐文化遗产、撰写申请报告这一过程的体会；二是参加答辩的收获。是参加答辩的收获。（5 5）宣布答辩结果。）宣布答辩结果。几位评委要结合纸质的几位评委要结合纸质的申请报告和答辩人的现场答辩情况，对各小组的申请报告和答辩人的现场答辩情况，对各小组的申请报告和答辩人员的表现进行点评，评出申
24、请报告和答辩人员的表现进行点评，评出“最最佳申请报告奖佳申请报告奖”和和“最佳答辩奖最佳答辩奖”，并给予一定，并给予一定奖励。奖励。宣读答辩规则：宣读答辩规则：（1 1）听清问题。）听清问题。（2 2）适当记录。）适当记录。（3 3）抓要点回答。）抓要点回答。（4 4）要坚持观点。）要坚持观点。（5 5）不可强辩。）不可强辩。（6 6）礼貌应答。）礼貌应答。各小组根据抽签结果参加答辩，组各小组根据抽签结果参加答辩，组长组织组内成员做好配合工作。长组织组内成员做好配合工作。活活 动动 反反 思思 思考：作为一名中学生，你打算为保护本地思考：作为一名中学生，你打算为保护本地区的文化遗产做些什么？区
25、的文化遗产做些什么？1.1.树立保护文化遗产的意识，从小事做起，从自树立保护文化遗产的意识，从小事做起，从自身做起。身做起。2.2.向周边的人宣传保护文化遗产的重要性，让人向周边的人宣传保护文化遗产的重要性，让人们明白文化遗产是民族精神的底蕴、民族文化们明白文化遗产是民族精神的底蕴、民族文化的根基。的根基。3.3.向当地政府部门提出保护文化遗产的合理方案：向当地政府部门提出保护文化遗产的合理方案：（1 1）必须以法律条文的形式进行规范和监）必须以法律条文的形式进行规范和监督，维护重奖，破坏严惩。督，维护重奖，破坏严惩。（2 2）开办文化遗产学习、讲座、知识竞赛）开办文化遗产学习、讲座、知识竞赛
26、等活动。让人们耳濡目染，感受中华传统文化遗等活动。让人们耳濡目染，感受中华传统文化遗产的魅力和文化遗产存在的必要性。产的魅力和文化遗产存在的必要性。4.4.用自己的实际行动保护它，同破坏它的人进行坚用自己的实际行动保护它，同破坏它的人进行坚决的斗争。决的斗争。结合教材结合教材P148“P148“资料三资料三”和和P149“P149“资资料四料四”，以，以“我与文化遗产我与文化遗产”为话题，自为话题，自拟题目，写一篇作文，谈谈你对文化遗产拟题目，写一篇作文，谈谈你对文化遗产保护的认识和思考。保护的认识和思考。收收 集集 成成 果果 将同学们搜集的资料、撰写的申请报告、活将同学们搜集的资料、撰写的
27、申请报告、活动的图片、以及习作等材料收集起来，同时鼓励动的图片、以及习作等材料收集起来，同时鼓励班级板报组以此为话题，办一期板报，并将优秀班级板报组以此为话题，办一期板报，并将优秀成果推荐给学校或上级部门。成果推荐给学校或上级部门。一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的，中华民族伟大复兴需要发展、繁荣盛为支撑的，中华民族伟大复兴需要发展、繁荣中华文化。与时俱进做好文化遗产保护工作，让中华文化。与时俱进做好文化遗产保护工作，让宝贵的文化遗产在新时代绽放新光彩，不断铸就宝贵的文化遗产在新时代绽放新光彩，不断铸就中华文化新辉煌，为实现中华民族伟大复兴的中中华文化新辉煌，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚深沉的文化力量。国梦凝聚深沉的文化力量。板板 书书 设设 计计身边的文化遗产身边的文化遗产板块：板块：学习标准，确定推荐方向学习标准，确定推荐方向搜集资料，撰写申请报告搜集资料，撰写申请报告建言献策，优化构思设计建言献策，优化构思设计要求：要求：积极参与积极参与广泛搜集广泛搜集团队意识团队意识