《部编版四年级下册古诗《宿新市徐公店》最新课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版四年级下册古诗《宿新市徐公店》最新课件.pptx（30页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编教材四年级下册部编教材四年级下册(1)(1)宿新市徐公店宿新市徐公店单元导语单元导语纯朴的乡村，纯朴的乡村，一道独特的风景，一道独特的风景，一幅和谐的画卷。一幅和谐的画卷。揭题读题揭题读题今天，让我们一起走进乡村，去今天，让我们一起走进乡村，去感受惬意、闲适的田园生活吧！感受惬意、闲适的田园生活吧！请齐读大课题：请齐读大课题：1 1 古诗词三首古诗词三首这节课，我们先来学习第一首诗这节课，我们先来学习第一首诗宿新市徐公店宿新市徐公店，齐读课题：，齐读课题：作者介绍作者介绍杨万里杨万里(1127-1206年年)字廷秀，号诚斋，字廷秀，号诚斋，南宋诗人，他的诗构南宋诗人，他的诗构思新巧、语言通
2、俗明思新巧、语言通俗明畅而自成一家，在当畅而自成一家，在当时称为时称为“杨诚斋体杨诚斋体”。与陆游、范成大、尤袤并称与陆游、范成大、尤袤并称“中兴四大家中兴四大家”“南宋四大家南宋四大家”理解课题理解课题“宿宿”是住宿、投宿的意思。是住宿、投宿的意思。你觉你觉 得作者在哪里住宿？得作者在哪里住宿？新市徐公店新市徐公店新市：地名，在今湖南攸县北；新市：地名，在今湖南攸县北；徐公店：是姓徐的人开的店。徐公店：是姓徐的人开的店。诗题的意思：诗题的意思：在新市姓徐在新市姓徐的人开的客的人开的客 店里过夜。店里过夜。初读古诗初读古诗请同学们自由地朗读古诗，要求请同学们自由地朗读古诗，要求读准生字、新词，
3、尽量读出节奏。读准生字、新词，尽量读出节奏。读准字词读准字词 s s x x 宿新市徐公店宿新市徐公店篱落疏疏篱落疏疏 l l sh sh 注意：注意：“宿宿”读平舌音；读平舌音；“篱篱”的声母的声母“l l”；“疏疏”读翘舌音。读翘舌音。指名读诗指名读诗读准节奏读准节奏再读古诗再读古诗运用以前学过的方法，借助注运用以前学过的方法，借助注释或工具书理解诗句的意思。释或工具书理解诗句的意思。边读古诗，边想象画面，体会边读古诗，边想象画面，体会其中的乐趣。其中的乐趣。理解诗意理解诗意篱落疏疏一径深，篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。树头新绿未成阴。径：小路。径：小路。阴：树荫。阴：树荫。篱落：篱笆。
4、篱落：篱笆。疏疏：稀疏。疏疏：稀疏。诗意：诗意：稀稀疏疏的篱笆旁边，有稀稀疏疏的篱笆旁边，有一条小路伸向远方。树枝上新生一条小路伸向远方。树枝上新生的绿叶还不茂密，没有形成树荫。的绿叶还不茂密，没有形成树荫。诗句赏析诗句赏析这两句诗写了哪几种景物？各有这两句诗写了哪几种景物？各有什么特点？什么特点？这两句诗写了稀疏这两句诗写了稀疏的篱笆，长长的小的篱笆，长长的小路，叶儿不浓密的路，叶儿不浓密的树等静态景物，构树等静态景物，构成了一幅清新、质成了一幅清新、质 朴的农村春色图。朴的农村春色图。理解诗意理解诗意儿童急走追黄蝶，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。飞入菜花无处寻。走：跑。走：跑。急走：快跑
5、。急走：快跑。追：追逐。处：地方。寻：寻找。追：追逐。处：地方。寻：寻找。诗意：诗意：儿童飞快地跑着，追逐一儿童飞快地跑着，追逐一只黄色蝴蝶。蝴蝶飞到一片金黄只黄色蝴蝶。蝴蝶飞到一片金黄的油菜花中，再也找不到了。的油菜花中，再也找不到了。儿童为什么没有追上黄蝶呢？儿童为什么没有追上黄蝶呢？因为蝴蝶是黄色的，它飞进了同因为蝴蝶是黄色的，它飞进了同样是黄色的油菜花中，令儿童眼样是黄色的油菜花中，令儿童眼花缭乱，看不清蝴蝶究竟躲在哪花缭乱，看不清蝴蝶究竟躲在哪颗油菜花后面了。颗油菜花后面了。“飞飞”能否换成能否换成“逃逃”，为什么？，为什么？从表面看可以换，黄蝶躲避儿童从表面看可以换，黄蝶躲避儿童追
6、赶，用追赶，用“飞飞”字显然不合情理，字显然不合情理，用用“逃逃”反而更准确。反而更准确。“飞飞”字的字的精妙之处是：黄蝶飞入黄色的菜精妙之处是：黄蝶飞入黄色的菜花不是在逃，而是在和儿童捉迷花不是在逃，而是在和儿童捉迷藏。儿童藏。儿童“戏蝶戏蝶”反被反被“蝶戏蝶戏”，真是妙趣横生啊！，真是妙趣横生啊！诗句赏析诗句赏析这两句诗是动态描写，这两句诗是动态描写，“急走、急走、追追”这这两个词将儿童的天真、活两个词将儿童的天真、活泼、好奇的神态和心理刻画得惟泼、好奇的神态和心理刻画得惟妙惟肖。妙惟肖。“无处寻无处寻”三个字让我们仿佛三个字让我们仿佛看见一个面对一片看见一个面对一片金黄菜花，搔首踟金黄菜
7、花，搔首踟 蹰，不知所措的儿童形象。蹰，不知所措的儿童形象。想象画面想象画面读完这两句诗后，说说你眼前浮读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。现出了怎样的情景。一个孩子飞快地奔跑着追赶黄色一个孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，蝴蝶飞到哪里，他追到的蝴蝶，蝴蝶飞到哪里，他追到哪里，眼看就要追上蝴蝶了，他哪里，眼看就要追上蝴蝶了，他不由地露出了微笑，可是蝴蝶扑不由地露出了微笑，可是蝴蝶扑闪着翅膀飞进了金灿灿的油闪着翅膀飞进了金灿灿的油 菜花丛中，再也找不到了。菜花丛中，再也找不到了。整体回顾整体回顾1.诗中抓住哪些景物写出了诗中抓住哪些景物写出了什么时节的美呢？什么时节的美呢？诗中抓住篱落、
8、诗中抓住篱落、一径、树头新一径、树头新绿、儿童、黄绿、儿童、黄蝶、菜花等景蝶、菜花等景物，写出暮春物，写出暮春时节的美。时节的美。2.诗中前两句是静态描写，后两诗中前两句是静态描写，后两句是动态描写，全诗动静结合，句是动态描写，全诗动静结合，情景交融，充满了春的气息，特情景交融，充满了春的气息，特别是后两句，儿童追捕黄蝶的画别是后两句，儿童追捕黄蝶的画面跃然纸上，栩栩如生，仿佛就面跃然纸上，栩栩如生，仿佛就在我们眼前。作者看到这一切感在我们眼前。作者看到这一切感到多么富有情趣，多么富到多么富有情趣，多么富 有诗情画意呀！有诗情画意呀！主题概括主题概括宿新市徐公店宿新市徐公店这首诗描写的这首诗描
9、写的是诗人在投宿的地方看到的景色，是诗人在投宿的地方看到的景色，描绘了幽静、宜人的田园春光和描绘了幽静、宜人的田园春光和儿童在菜花地边追蝴蝶的生动画儿童在菜花地边追蝴蝶的生动画面。全诗洋溢着浓郁的乡村生活面。全诗洋溢着浓郁的乡村生活情趣，流露出作者对儿童的喜爱情趣，流露出作者对儿童的喜爱之情，对乡村美景和田园生之情，对乡村美景和田园生 活的热爱的思想感情。活的热爱的思想感情。读背古诗读背古诗这首诗静景美丽，动景有趣，请这首诗静景美丽，动景有趣，请带着赞美和喜爱之情朗读古诗。带着赞美和喜爱之情朗读古诗。把这首诗背下来吧！把这首诗背下来吧！改写古诗改写古诗 宿新市徐公店宿新市徐公店 一家旅店开设在
10、新市郊外，敞一家旅店开设在新市郊外，敞亮的门窗面对一片秀丽的田野。亮的门窗面对一片秀丽的田野。诗人伫立窗口，眼光透过稀疏诗人伫立窗口，眼光透过稀疏的篱墙投向一条田间小路。小路的篱墙投向一条田间小路。小路又细又长，伸到很远很远的地方；又细又长，伸到很远很远的地方；路旁树上，新叶闪着路旁树上，新叶闪着 嫩绿，还没有长成浓阴；嫩绿，还没有长成浓阴；油菜花正在盛开，满地金黄，一油菜花正在盛开，满地金黄，一片欣欣向荣的阳春景象。片欣欣向荣的阳春景象。忽然，有个孩子从小路上追着忽然，有个孩子从小路上追着一只蝴蝶急匆匆地跑来，转眼间，一只蝴蝶急匆匆地跑来，转眼间，蝴蝶翩翩飞进了菜花丛里。小家蝴蝶翩翩飞进了菜
11、花丛里。小家伙找啊，找啊，在一片黄菜花中，伙找啊，找啊，在一片黄菜花中，怎么也弄不清蝴蝶怎么也弄不清蝴蝶藏在哪里了！藏在哪里了！请不要失望吧，小朋友，你看这请不要失望吧，小朋友，你看这满地金灿灿的没菜花不就像千万满地金灿灿的没菜花不就像千万朵黄色的蝴蝶在起舞吗？朵黄色的蝴蝶在起舞吗？课堂总结课堂总结一首诗，就是一道独特的风景，一首诗，就是一道独特的风景，就是一幅和谐的画卷。乡村是那就是一幅和谐的画卷。乡村是那么的纯朴、恬静，么的纯朴、恬静，诗人对田园生活诗人对田园生活的热爱，就的热爱，就是通过这优美是通过这优美的诗句传递的诗句传递 给我们的。给我们的。宀要扁，亻宀要扁，亻 的撇稍长、的撇稍长、
12、起笔稍高，百字横起笔稍高，百字横要长、日字要扁窄。要长、日字要扁窄。彳的下撇要彳的下撇要 长，右边人字长，右边人字要扁宽、要扁宽、于字下横长。于字下横长。会写生字会写生字徐徐宿宿 上下要紧凑，上下要紧凑，离字上横长、离字上横长、上框扁窄、与上横上框扁窄、与上横分开，下框要扁宽。分开，下框要扁宽。首笔横撇要首笔横撇要 小，止字下小，止字下横变提、右横变提、右下中间有一竖下中间有一竖。疏疏篱篱作业布置作业布置1.有感情地朗读古诗、背诵古诗有感情地朗读古诗、背诵古诗2.用自己的话说说古诗的意思。用自己的话说说古诗的意思。3.默写古诗。默写古诗。4.我们学了这首诗，看到了一幅我们学了这首诗，看到了一幅春意盎然的村童扑蝶图，感受到春意盎然的村童扑蝶图，感受到了诗人对春天和乡村生活的爱，了诗人对春天和乡村生活的爱，多么富有诗情画意呀！就请多么富有诗情画意呀！就请 同学们画下这幅画吧！同学们画下这幅画吧！