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1、说明文说明文单元复习单元复习说明文复习要点：说明文复习要点：4抓住说明对象及特征抓住说明对象及特征1235理清说明顺序理清说明顺序了解说明文的结构了解说明文的结构分析说明方法及作用分析说明方法及作用品味说明文的语言品味说明文的语言抓住说明对象的特征抓住说明对象的特征 明确说明对象，主要从两个方面着眼：明确说明对象，主要从两个方面着眼：一是看文章说明什么一是看文章说明什么事物事物或或事理事理，二是看文，二是看文章说明这一事物的哪个方面，就是要章说明这一事物的哪个方面，就是要把握说把握说明对象的特征明对象的特征。例如：例如：苏州园林苏州园林是事物说明文，是事物说明文，说明对说明对象是：象是：苏州园
2、林苏州园林。说明对象的特征是说明对象的特征是：“务必使务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。图画。”时间顺序时间顺序空间顺序空间顺序由主要到次要由主要到次要 由现象到本质由现象到本质 由表及里由表及里由抽象到具体由抽象到具体 由原因到结果由原因到结果（可综合运用可综合运用）逻辑顺序逻辑顺序判断说明顺序的方法判断说明顺序的方法判断说明顺序的方法判断说明顺序的方法 以时间为顺序的，一般都有时间词出现。如：以时间为顺序的，一般都有时间词出现。如：“过后过后”，“不久不久”等。等。以空间为顺序的要抓住表示方位的词：上下、前后、左以空间为顺序的要
3、抓住表示方位的词：上下、前后、左右、内外等。一般介绍建筑物的都用空间顺序。右、内外等。一般介绍建筑物的都用空间顺序。以逻辑为顺序的，判断时可抓重点词语如：以逻辑为顺序的，判断时可抓重点词语如：“所以所以”、“首先首先”、“其次其次”等。等。作者不管是采用时间顺序，空间顺序，还是逻辑顺作者不管是采用时间顺序，空间顺序，还是逻辑顺序，主要取决于说明对象的特点。序，主要取决于说明对象的特点。例例:苏州园林苏州园林 逻辑顺序逻辑顺序 从全文看从全文看,是按整体到局部的顺序说明是按整体到局部的顺序说明;从部分看按由从部分看按由主到次主到次,按由大到小的顺序来说明按由大到小的顺序来说明。判断并分析以下课文
4、的说明顺序判断并分析以下课文的说明顺序:逻辑顺序逻辑顺序 文章开头描述花朵的红色、春天的红紫烂漫，这是介绍文章开头描述花朵的红色、春天的红紫烂漫，这是介绍现象，主体部分详析花朵呈现红色的原因，这是说明本质。现象，主体部分详析花朵呈现红色的原因，这是说明本质。按由现象到本质的顺序说明按由现象到本质的顺序说明.说明花朵呈现红色的原因时，是说明花朵呈现红色的原因时，是按照由主到次，由内到外的顺序来说明。按照由主到次，由内到外的顺序来说明。花儿为什么这样红花儿为什么这样红关于说明顺序题型示例：关于说明顺序题型示例：关于说明顺序题型示例：关于说明顺序题型示例：试题一：为了控制和消除土壤污染，科学家们提出
5、了许为了控制和消除土壤污染，科学家们提出了许多解决方法：首先要控制和消除污染源，加强对工多解决方法：首先要控制和消除污染源，加强对工业业“三废三废”的治理。其次是彩生物（例如蚯蚓等）的治理。其次是彩生物（例如蚯蚓等）降解净化土壤。还可以通过施有机肥、换土和深翻降解净化土壤。还可以通过施有机肥、换土和深翻等手段，治理土壤污染等手段，治理土壤污染。问一问一：本段采用了什么顺序进行说明的？本段采用了什么顺序进行说明的？答一答一：本段采用的顺序是由主要到次要的逻辑顺序。问二问二：列举的治理土壤污染的三种方法的顺序能否颠倒？列举的治理土壤污染的三种方法的顺序能否颠倒？为什么？为什么？答二答二：不能。因为
6、文章是按照从主到次的逻辑顺序说明的。试题二试题二：第一种泪水是在眨眼间产生的，即所谓的第一种泪水是在眨眼间产生的，即所谓的“基础泪基础泪”，第二种眼泪，也具有纯生物作用，第二种眼泪，也具有纯生物作用，它是因为条件反射活动流出的泪水。它是因为条件反射活动流出的泪水。第三种第三种眼泪，也是最后一种眼泪，即由于激动而流出的眼泪，也是最后一种眼泪，即由于激动而流出的眼泪。得到的证实说，这种眼泪只有人类才有。眼泪。得到的证实说，这种眼泪只有人类才有。问一问一：三种眼泪的顺序能否颠倒？为什么？三种眼泪的顺序能否颠倒？为什么？答一：不能。因为本文是按照由简单到复杂，由低级到高级的逻辑顺序说明的。问二：本文说
7、明三种眼泪时，哪种说得简略，哪种说得详问二：本文说明三种眼泪时，哪种说得简略，哪种说得详细？为什么要这样安排？细？为什么要这样安排？答二答二：前两种略，第三种详。因为第三种最高级最复杂。不为一般人所熟知，是文章的主体部分。说明方法说明方法语言标志语言标志作用作用举例子举例子列数字列数字打比方打比方下定义下定义分类别分类别作比较作比较引用引用是是,这就是这就是,叫叫一种是一种是,另一种是另一种是例如、又如、比如、再如、如例如、又如、比如、再如、如 像、是、当作像、是、当作,而、比而、比和和、相对于、相对于数词（概数、确数）数词（概数、确数）引号引号具体有力地说明具体有力地说明准确具体地说明准确具
8、体地说明突出强调了突出强调了生动形象地说明生动形象地说明准确简明科学地揭示了准确简明科学地揭示了的本质特征的本质特征使说明更具有说服力使说明更具有说服力条理清晰说明条理清晰说明常见的说明方法及作用常见的说明方法及作用判断下列句子的说明方法判断下列句子的说明方法判断下列句子的说明方法判断下列句子的说明方法(1)在国外，人们还培育出一种藻类新品种，据说在在国外，人们还培育出一种藻类新品种，据说在1公顷水公顷水面上生产的这种藻类经过加工后可获得面上生产的这种藻类经过加工后可获得20吨蛋白质、多种吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质。这相当于陆地上耕种维生素以及人体所需的矿物质。这相当于陆地上耕种
9、40公公顷土地生产的大豆所能提供的同类营养物。顷土地生产的大豆所能提供的同类营养物。(2)依靠风力传粉的花，叫风媒花。风媒花一般都很小，不漂依靠风力传粉的花，叫风媒花。风媒花一般都很小，不漂亮，没有香味和花蜜，花被一般不发达或没有花被，花粉亮，没有香味和花蜜，花被一般不发达或没有花被，花粉轻而小，数量很多，有利于风媒传粉。如玉米和大麻的花，轻而小，数量很多，有利于风媒传粉。如玉米和大麻的花，就是风媒花。就是风媒花。下定义下定义 作诠释作诠释 举例子举例子 做比较做比较（3）这个故事要描述的是爱迪生和爱因斯坦这两个人这个故事要描述的是爱迪生和爱因斯坦这两个人举例子举例子判断下列句子的说明方法判断
10、下列句子的说明方法,并说明其作用并说明其作用.(1)其中仅海带一种，目前年产量就比早先的野生状态提其中仅海带一种，目前年产量就比早先的野生状态提高了高了2000多倍。多倍。(2)桥是什么桥是什么?不过是一条板凳不过是一条板凳.两条腿架着一块板两条腿架着一块板,板上就板上就可承担重量可承担重量.(3)导弹按起飞位置和攻击对象可分为地对地、地对空、导弹按起飞位置和攻击对象可分为地对地、地对空、空对空等空对空等,按飞行方式可分为弹道式和巡航式按飞行方式可分为弹道式和巡航式,按射程可分按射程可分为近程、中程、远程和洲际等为近程、中程、远程和洲际等.作比较作比较 突出人工养殖的海带比野生状态的产量高突出
11、人工养殖的海带比野生状态的产量高.打比方打比方 生动、形象地说明了桥的形状和结构生动、形象地说明了桥的形状和结构.分类别分类别 有条理、更清楚地说明了导弹的种类有条理、更清楚地说明了导弹的种类.品味说明文的语言品味说明文的语言品味说明文的语言品味说明文的语言 说明文语言特点：说明文语言特点：说明文语言特点：说明文语言特点：准确、准确、准确、准确、严密、简明严密、简明严密、简明严密、简明 一般表现在一些表示程度一般表现在一些表示程度一般表现在一些表示程度一般表现在一些表示程度、范围范围范围范围、时间时间时间时间、率率率率、估计等估计等估计等估计等的的的的副词副词副词副词上上上上 表程度表程度：比
12、较、几乎、相当、：比较、几乎、相当、更更、最最 表估计表估计：大约、可能、左右、可算：大约、可能、左右、可算、也许、也许 表时间表时间：当时：当时、刚刚、迄今、刚刚、迄今 表范围：一切、部分、全部表范围：一切、部分、全部 表频率：经常表频率：经常、常常、常常考察题型：考察题型：典型试题典型试题典型试题典型试题 一一一一:加点词语可否删除？为什么？加点词语可否删除？为什么？加点词语可否删除？为什么？加点词语可否删除？为什么？典型试题典型试题典型试题典型试题 二二二二:举例说明本文的语言特点举例说明本文的语言特点举例说明本文的语言特点举例说明本文的语言特点典型试题典型试题典型试题典型试题 三三三三
13、:分析加点词的表达效果分析加点词的表达效果分析加点词的表达效果分析加点词的表达效果.下列划线短语能否删掉？为什么？下列划线短语能否删掉？为什么？下列划线短语能否删掉？为什么？下列划线短语能否删掉？为什么？1、人口剧增，资源短缺，这是当今人类面、人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。临的最严重的环境问题之一。2、至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟、至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。悉的食物。“最最”从程度上，从程度上，“之一之一”从范围上，强调人口剧增，从范围上，强调人口剧增，资源短缺是严重的环境问题资源短缺是严重的环境问题。“更更”突出人们对突出人们对“鱼虾鱼虾
14、”的熟悉程度，较之海藻和浮游的熟悉程度，较之海藻和浮游生物又深了一层。生物又深了一层。3、尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还、尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以避开远洋渔场，发展深海渔业。可以避开远洋渔场，发展深海渔业。4、除海藻类，海洋中还有丰富的肉眼看不到、除海藻类，海洋中还有丰富的肉眼看不到的浮游生物。有人作过计算，在不破坏生态的浮游生物。有人作过计算，在不破坏生态平衡的前提下，若能把它们捕捞出来，加工平衡的前提下，若能把它们捕捞出来，加工成食品，足可满足成食品，足可满足300亿人的需要。亿人的需要。“近近”是接近的意思，接近不等于到了极限。是接近的意思，接近不等于到了极限。界定
15、了人类对海洋的开发利用是在环保的前提下，界定了人类对海洋的开发利用是在环保的前提下，体现了海洋的开发潜力。体现了海洋的开发潜力。划线词语和短语都体现了说明文语言准确、划线词语和短语都体现了说明文语言准确、严密、客观的特点。严密、客观的特点。说明文的结构说明文的结构1总分式：总分式：包括“总总-分、分分、分-总、总总、总-分分-总总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。2递进式：递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。实战演练一实战演练一实战演练一实战演练一：阅读阅读花儿为什么这样红花儿为什么这样红第第10段，回答问题：段，回答问题：1、文段的中心句是：。2、
16、这段文字运用的说明方法有：。3、加横线语句中出现的“仅”、“已”能不能互换？为什么？4、文中举了牡丹、大丽花、虞美人的例子，这三个例子的顺序能颠倒吗？为什么？5、文中为什么要写自然选择？有什么作用？举例子、作比较、列数字不能。因为互换后意思变为较长时间内培育出较少品种。不能。例子是从古到今，先国内后国外的顺序排列的。与人工选择作比较，突出人工选择的显著成效花儿为什么会这样红？最后要归功于人工选择。花儿为什么会这样红？最后要归功于人工选择。1通读全文通读全文2看清问题看清问题3题文对应题文对应4找信息区找信息区5筛选筛选,比较比较,排除排除顺口溜顺口溜整体阅读知大意整体阅读知大意关键语句看仔细关
17、键语句看仔细题文对应别忘记题文对应别忘记筛选筛选,比较要铭记比较要铭记答题技巧答题技巧答题技巧答题技巧:保保护护臭氧臭氧层层就是保就是保护护人人类类 (1)我我们们知知道道，臭臭氧氧是是由由三三个个氧氧原原子子结结合合成成为为气气体体，在在太太阳阳紫紫外外线线辐辐射射的的光光和和下下造造成成的的。臭臭氧氧处处于于地地球球上上空空约约1050公公里里的的平平流流层层内内，其其浓浓度度最最大大处处在在离离地地面面约约2025公公里里处处，是是罩罩在在地地球球上上仅仅3毫毫米米的的一一层层薄薄薄薄的的“面面纱纱”，这这就就是是我我们们常常说说的的臭臭氧氧层层。别别看看这这薄薄薄薄的的3毫毫米米，在在
18、大大气气中中所所占占比比例例很很小小，但但对对人人类类生生存存环环境境的的影影响响却却很很大大，臭臭氧氧层层能能“吞吞掉掉”90%以以上上的的太太阳阳辐辐射射的的紫紫外外线线，从从而而避避免免了了紫紫外外线线对对人人体体及地球上所有生物造成的及地球上所有生物造成的伤伤害。害。课外练兵场：课外练兵场：课外练兵场：课外练兵场：(2)科科学学家家最最近近的的研研究究观观察察表表明明，从从全全球球来来看看，大大气气中中的的臭臭氧氧含含量量正正在在逐逐年年减减少少。科科学学家家们们通通过过卫卫星星的的观观测测计计算算，年年减减少少速速率率约约为为1%。目目前前，温温带带地地区区上上空空的的臭臭氧氧减减少
19、少了了6%7%，而而南南极极上上空空减减少少了了40%，出出现现了了臭臭氧氧“空空洞洞”。科科学学家家预预测测，今今后后50年年内内,大大气气中中的的臭臭氧氧含含量量还还将将减减少少5%9%。现现今今南南极极上上空空的的臭臭氧氧“空空洞洞”已已扩扩展展到到相相当当于于北北美美洲洲那那么么广广阔阔，有有珠珠穆穆朗朗玛玛峰峰那那么么高高。科科学学家家们们还还发发现现,目目前前甚甚至至在在北北极极、欧欧洲洲的的上上空空也也出出现现了了“臭氧空洞臭氧空洞”。(3)影影响响大大气气中中的的臭臭氧氧含含量量变变化化的的因因素素很很多多，除除了了天天文文因因素素即即与与太太阳阳黑黑子子活活动动有有关关外外，
20、自自然然因因素素和和人人为为因因素素也也可可影影响响到到臭臭氧氧含含量量的的变变化化。如如火火山山喷喷发发可可使使大大气气中中的的臭臭氧氧含含量量减减少少。而而核核爆爆炸炸、卫卫星星发发射射、喷喷气气式式飞飞机机的的飞飞行行及及工工农农业业生生产产、生生活活、机机动动车车辆辆等等所所排排放放的的大大量量废废气气和和氯氯氟氟碳碳致致使使大大气气中中的的臭臭氧氧大大量量的的被被分分解解成成氧氧分分子子，也也可可使使臭臭氧氧含含量量减减少少。不不久久前前美美国国科科学学院院的的一一份份研研究究报报告告指指出出，世世界界各各地地如如果果继继续续以以目目前前的的速速度度使使用用各各种种化化学学品品，排排
21、放放各各种种有有毒毒化化学学气体，气体，21世世纪纪臭氧臭氧层还层还将被消耗将被消耗16.5%。(4)臭臭氧氧层层被被破破坏坏的的后后果果是是极极其其严严重重的的，这这意意味味着着将将会会有有更更多多的的紫紫外外线线辐辐射射到到地地球球，给给人人类类的的生生存存环环境境造造成成极极大大的的威威胁胁。其其主主要要危危害害有有：1、引引发发皮皮肤肤癌癌和和白白内内障障的的发发生生。专专家家门门研研究究测测算算表表明明，大大气气中中的的臭臭氧氧每每减减少少2.5%，就就会会给给世世界界带带来来47万万个个皮皮肤肤癌癌患患者者，其其发发生生率率近近20%，将将严严重重影影响响人人类类的的健健康康和和生
22、生命命。2、臭臭氧氧层层被被破破坏坏，会会改改变变农农作作物物生生长长的的地地理理环环境境，而而造造成成农农作作物物的的大大幅幅度度减减产产。3、臭臭氧氧含含量量减减少少回回给给整整个个地地球球气气候候带带来来变变化化，可可使使气气候候变变暖暖，雨雨量量增增多多，加加速速极极地地冰冰块块的的融融化化，海海平平面面上上升升，使使大大片片海海滨滨地区有被淹没的危地区有被淹没的危险险。(5).面面对对臭臭氧氧层层变变化化的的趋趋势势及及其其造造成成的的危危害害，科科学学家家们们发发出出呼呼吁吁：世世界界各各国国必必须须携携手手加加强强合合作作，刻刻不不容容缓缓采采取取措措施施，严严格格控控制制工工农
23、农业业生生产产、生生活活废废气气的的排排放放，尽尽量量不不使使用用各各种种化化学学品品，以以至至完完全全停停止止使使用用氟氟化化碳碳及及各各种种化化学学品品，加加速速开开发发各各种种氟氟化化碳碳的的替替代代物物，以以最最大大限限度度的的保保护护臭臭氧氧层层免免遭遭进进一步破坏，以保一步破坏，以保护护人人类类自身的生存。自身的生存。思考与思考与训练训练：（1）请概括第（1）自然段的内容。（2）、“是罩在地球上仅3毫米的一层薄薄的面纱”一句中“仅”字的作用是：介介绍绍臭氧臭氧层层的形成与作用的形成与作用强强调调臭氧臭氧层层薄的程度，体薄的程度，体现现说说明文明文语语言的准确性。言的准确性。3.(2
24、)(3)自然段运用的自然段运用的说说明方法有明方法有 。其中第其中第(2)段运用的段运用的说说明方法的作用是：明方法的作用是：4、(2)(3)(4)自然段，先写自然段，先写 ,再写再写 最后写最后写 这这种种结结构安排是构安排是 顺顺序。序。5、影响大气中臭氧、影响大气中臭氧变变化的因素有化的因素有:作者重点作者重点说说明的是明的是:列数字列数字 举举例子例子 分分类别类别 臭氧含量减少的情况臭氧含量减少的情况影响臭氧含量影响臭氧含量变变化的因素化的因素臭氧臭氧层层被破坏的后果被破坏的后果逻逻辑辑天文因素、自然因素、人天文因素、自然因素、人为为因素因素人人为为因素因素 6、本文的、本文的结结构
25、安排是非常构安排是非常严谨严谨的，采用的，采用的形式。的形式。总总 分分 总总7、面、面对对臭氧臭氧层层的被破坏，科学家的被破坏，科学家们发们发出了出了呼吁，作呼吁，作为为中学生，你中学生，你应为环应为环境保境保护护做些什做些什么力所能及的事？么力所能及的事？请简单谈谈请简单谈谈。下课了下课了学得专心才能玩得开心学得专心才能玩得开心谢谢观赏WPS OfficeMake Presentation much more funWPS官方微博kingsoftwps答案一：答案一：答案一：答案一：1、第1、2句 2、举例子、作比较、列数字3、不能。因为互换后意思变为较长时间内培育出较少品种。4、不能。例
26、子是从古到今，先国内后国外的顺序排列的。5、示例：生活中许多成就、发明，在于对细节的重视；要注意观察、注重思考。6、与人工选择作比较，突出人工选择的显著成效实战演练二：实战演练二：实战演练二：实战演练二：阅读阅读雨林的毁灭雨林的毁灭世界性灾难世界性灾难第第4、5段段1、人们摧毁如此珍贵的资源的原因是什么？2、“据估计，需毁掉6平方米的巴西雨林方可换得l00克汉堡包”这句话采用的说明方法是什么?有什么作用?3、我们应该怎样保护好热带雨林的资源？请说出你的两点建议。4、指出下列各句所使用的说明方法。（）雨林以每分钟万平方米的速度遭到彻底毁灭。（）（）人们比较熟悉的可食用藻类就有：褐藻类的海带、裙带
27、菜、羊栖菜、马尾菜；红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜；绿藻类的石莼、浒苔等。（）（）食物是一种既能构成躯体又能供应能量的物质。（）答案二答案二答案二答案二:1、伐木销售；砍掉树木、兴建牧场2、列数字、作比较，说明毁林兴建牧场的做法效率极低3、略4、（1）列数字（2）分类别、举例子（3）下定义阅读阅读雨林的毁灭雨林的毁灭世界性灾难世界性灾难第第10段段1概括本段的说明重点。_2本段的说明顺序非常清晰，文中的“”和“”起到了提示说明顺序的作用。3文中加粗的“这样”指的是哪些内容？_ 文中加粗的“这”具体指的是_4请用“”在文中划分出层次，文段在结构上有什么特点？_ 5、双重后果指的是什么？双重后果带来的双重灾难是什么？实战演练三：实战演练三：实战演练三：实战演练三：答案三：答案三：答案三：答案三：1利用“刀耕火种”毁林兴建牧场的双重后果。2首先、其次3“这样”指砍伐树木减少光合作用，造成大气中二氧化碳浓度增加，和放火毁林也产生大量的二氧化碳“这”具体指“灾难性的气候变化，冰川融解，洪水泛滥”4 总分总5、减少氧气；造成环境进一步恶化（1）带来灾难性的气候变化，冰川融解，洪水泛滥（2）造成更多的动植物死亡