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1、市场营销实训说课汇报 市场营销实训说课目录一课程性质与目标 二课程内容与设计三教学方法与手段四教学资源课程考核与评分标准五一、课程性质与目标1.1课程性质市场营销实训从职业岗位要求出发，将市场营销的各项职业技能以项目的形式逐一展开，以达到训练高职学生的营销职业能力和培养他们的营销职业素养的目的。内容包括市场营销调研、分析市场原因、市场4P策略等营销技能，是电子商务专业的主干课程之一，属于专业必修课。共计64个学时，其中理论学时和实践学时各占32。后续课程前修课程市场营销实训阿里巴巴国内贸易网络营销电子商务概论市场营销调研与预测客户关系管理同步课程百度搜索推广搜索引擎优化1.2本课程的作用与其他
2、课程的关系1.3课程目标理解营销职业素质的基本理论知识学习市场营销调研的方法步骤掌握市场营销环境概念及其分析理论掌握市场细分及目标市场定位的基本理论掌握营销4p策略及其组合方式内容知识目标能力目标坚持社会主义方向、积极投身经济建设思想素质热爱祖国遵纪守法恪守职业道德 身体素质 积极乐观的心态、较强的环境适应能力和心理承受能力心理素质 具备健康的体魄和充沛的体力道德素质素质能力二、课程内容与设计2.1课程内容安排2.1课程内容安排2.1课程内容安排2.1课程内容安排2.1课程内容安排2.1课程内容安排2.1课程内容安排2.1课程内容安排2.2教学难重点本课程根据市场营销岗位职能的要求，旨在培养学
3、生的营销素质和职业技能，因此该课程的重难点内容包括项目2、项目5项目8（项目5-项目8也称为市场营销的4P策略实训），同时，项目1营销人员职业素质，贯穿整个学习过程。其余的学习项目补充，共同构成了完整的营销职业技能结构，从而达到教学目的，实现人才培养目标。教学任教学任务理理论任任务实践任践任务2.3教学单元设计以”项目2 的任务1“制定调研方案为例能够根据背景制定完整的市场调研方案；1、掌握制定调研方案的步骤2、掌握调研方案的基本结构结合具体案例背景-”某饮料公司对婴幼儿奶粉市场的调研“，完成调研方案的制定。2.3教学单元设计任务实施确定任务解决任务收集资料评价激励小组研讨得出结论成果展示理论
4、知识案例背景要求三、教学方法和手段教学方法以培养教学方法以培养职业能力为核心职业能力为核心分组学习分组学习角色演练角色演练理论教学理论教学热点讨论热点讨论案例教学案例教学情景模拟情景模拟项目引导项目引导任务驱动任务驱动“项目引目引导、任、任务驱动”法法 改改变以往以往单纯的教的教师讲学生听的教学模式，学生听的教学模式，采取采取项目目导向、任向、任务驱动式的教学方法。学式的教学方法。学生通生通过主主动完成安排好的完成安排好的项目任目任务，实现理理论知知识学学习及及实践能力的提高践能力的提高。分分组学学习，角色扮演，角色扮演 按照按照项目任目任务所涉及的角色所涉及的角色给学生学生进行分行分组，分，
5、分别扮演情景模扮演情景模拟中的某个中的某个角色。提高学生角色。提高学生积极交流，相互极交流，相互协作能作能力。力。为今后更快适今后更快适应实际工作工作岗位奠定位奠定基基础。3.2 教学手段多媒体多媒体E化设备化设备手段运用：教手段运用：教师在教学在教学过程程中使用中使用E化化设备，通，通过课件、件、图片、片、视频、板、板书等多种丰富等多种丰富资源的源的结合丰富合丰富课堂内容，激堂内容，激发学生主学生主动性。性。师生互生互动：基于：基于课堂但不局限于堂但不局限于课堂，利堂，利用用QQ群、群、BBS、微信、微博等多种形式、微信、微博等多种形式进行行大量的大量的课后互后互动，将教学从，将教学从课上全
6、面延伸到上全面延伸到课外。外。校内校内实训、校外、校外实习 依靠校内市依靠校内市场营销实训室提高学生室提高学生实务操作能力。操作能力。通通过校外的校外的顶岗实习让学生学生实现从学校从学校到企到企业的平滑的平滑过渡渡。四、课程资源建设4.1师资介绍注：教师队伍的年龄、学历、职务（职称）、学科结构与技能型人才培养相协调，保障培养目标的实现动力本课程师资条件张胜男，毕业于烟台大学经济与管理学院市场营销专业，学士学位，具有市场营销实践经验。陈贵香，毕业于山东大学商学院电子商务专业，学士学位，具有多年从教经验，双师型教师。4.2教材李湘滇主编，电子工业出版社出版，市场营销实训核心能力拓展项目教程辅助教材符莎莉著，市场营销实务:项目导向教程，电子工业出版社出版新图书馆启用后，读者服务实施全新的运行机制，实行全开架、“一站式”服务模式；不断改善文献资源结构，纸质资源少而精，增大电子资源的采购量；顺应高校数字图书馆发展趋势，实施专家、读者和馆员共同参与的文献资源建设新机制；4.3数字图书资源4.4网络资源推荐的自学网站网易公开课：http:/