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1、手足之情手足之情人 琴 俱 亡刘义庆刘义庆世说新语世说新语伤逝伤逝指人和琴都死了，意思是说文中的王子敬死后，他的琴也不好使了。这一成语常用来比喻对知己、亲友去世的悼念之情本课教学目标本课教学目标:1、整体感知全文，翻译了解课文大意。、整体感知全文，翻译了解课文大意。2、积累常见的文言实词虚词。、积累常见的文言实词虚词。3、品味课文中所体现的深厚兄弟情谊。、品味课文中所体现的深厚兄弟情谊。4 4、重点：掌握常见的文言实词与虚词。、重点：掌握常见的文言实词与虚词。5 5、难点：体会用独特悼念方式表达深厚的兄弟、难点：体会用独特悼念方式表达深厚的兄弟情谊，感受凄美的爱的感情熏陶情谊，感受凄美的爱的感
2、情熏陶。王子敬，王羲之第七子。工书法，王子敬，王羲之第七子。工书法，尤以行草擅名。与其父齐名，并称尤以行草擅名。与其父齐名，并称“二王二王”。王羲之，东晋大书王羲之，东晋大书法家，被后人尊为法家，被后人尊为书圣。书圣。王王子子猷猷，王王羲羲之之第第五五子子，放放达达不不羁羁。尤尤爱爱竹竹子子。1.王子王子猷（猷（)2.子敬俱病子敬俱病笃笃()()3.此已此已丧丧()()矣矣()()4.语时语时了了()()不悲不悲 5.便索便索舆舆()()来来奔奔()()丧丧()()6.子敬素子敬素好好()()琴琴 7.弦弦()()既不既不调调()()8.掷掷()()地云地云 9.因因恸恸()()绝良久绝良久
3、10.月余月余亦亦()()卒卒()()认准下列字音：认准下列字音：yudsngylioybnsnghoxintiozhtngyz1.1.王子猷、子敬王子猷、子敬俱俱()()病病笃笃2.2.何以何以都不闻消息都不闻消息3.3.子敬子敬素素好琴好琴4.4.此已丧矣此已丧矣5.5.弦既不调弦既不调（病重）（病重）（为什么）（为什么）（这一定是他已经死了）（这一定是他已经死了）（一向、向来）（一向、向来）（琴弦的声音已经不协调）琴弦的声音已经不协调）A组：组：翻译竞赛翻译竞赛副词，表范围，副词，表范围，都。都。1.1.何以何以都都不闻消息不闻消息2.2.语时语时了了不悲不悲3.3.便便径径入坐灵床上入
4、坐灵床上4.4.因恸绝良久因恸绝良久5.5.月余亦卒月余亦卒（总、竟）总、竟）（完全）完全）（径直）（径直）（于是痛哭了很久，几于是痛哭了很久，几 乎要昏过去）乎要昏过去）（过了一个多月，子猷过了一个多月，子猷也死了）也死了）翻译竞赛：翻译竞赛：B组：组：人琴俱亡人琴俱亡王子猷、子敬王子猷、子敬俱俱病病笃笃，而而子敬先亡。子敬先亡。子猷问左右：子猷问左右：“何以何以都都不闻消息不闻消息?此已丧此已丧矣矣。”语时语时了了不悲。不悲。（王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。俱，副词，表范围，都。笃俱，副词，表范围，都。笃(d)，(病病)重。而，表承接，不译重。
5、而，表承接，不译（王子猷问手下的人说：王子猷问手下的人说：“为什么总听不到为什么总听不到(子敬的子敬的)消息消息?这这(一定一定)是他已经死了。是他已经死了。”都，副词，总，竟。何以，即都，副词，总，竟。何以，即“以何以何”，为什么。矣，语，为什么。矣，语气助词，表肯定语气，可译为气助词，表肯定语气，可译为“了了”）（说话时完全不悲伤。说话时完全不悲伤。语，动词，说话。了语，动词，说话。了(lio)，全，完全。，全，完全。）便便索舆索舆来奔丧，都不哭。来奔丧，都不哭。子敬子敬素素好好琴琴，便，便径径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既既不不调调，掷掷地云：地云：“子敬子敬，人
6、琴俱亡。子敬子敬，人琴俱亡。”因恸因恸绝绝良良久。月余久。月余亦卒亦卒。就要轿子来去看望丧事，一路上都没有哭。就要轿子来去看望丧事，一路上都没有哭。索，要、寻找。舆索，要、寻找。舆(y)，轿子。，轿子。子敬一向喜欢弹琴，子敬一向喜欢弹琴，(子猷子猷)一直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴一直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了，来弹，几根弦的声音已经不协调了，(子猷子猷)把琴扔在地上说：把琴扔在地上说：“子子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。”素，向来，一向。琴，动词，弹琴。径，直往。灵床，停放尸体的素，向来，一向。琴，动词，弹琴。径，直往。灵床，
7、停放尸体的床铺。既，已经。调床铺。既，已经。调(tio)，协调。掷，协调。掷(zh)，投掷，抛掷，扔。，投掷，抛掷，扔。于是痛哭了很久，几乎要昏过去。于是痛哭了很久，几乎要昏过去。过了一个多月，过了一个多月，(子猷子猷)也死了。也死了。因，副词，于是，就。恸因，副词，于是，就。恸(tng)，痛哭，极度悲哀。良，很。，痛哭，极度悲哀。良，很。亦，亦，副词，也。卒，死。副词，也。卒，死。1.、课文描写子猷先是、课文描写子猷先是“了不悲了不悲”“都不哭都不哭”，后又写他，后又写他“恸绝良久恸绝良久”，他前后的表现是否，他前后的表现是否矛盾？为什么？矛盾？为什么？不矛盾。前面之所以不悲痛是因为他自知自
8、己也不矛盾。前面之所以不悲痛是因为他自知自己也不久于人世，到那时和弟弟又在九泉之下相见了。不久于人世，到那时和弟弟又在九泉之下相见了。后来悲痛是因为睹物思人，触景伤怀。后来悲痛是因为睹物思人，触景伤怀。2、子猷在子敬死后、子猷在子敬死后“月余亦卒月余亦卒”，他死去的，他死去的原因有哪些？原因有哪些？原因一是因原因一是因为为生病，二是因生病，二是因为为悲痛，悲痛，探究探究练习练习探究探究练习练习3：子猷：子猷“取子敬琴弹，弦既不调取子敬琴弹，弦既不调”，你认为为，你认为为什么弦什么弦“不调不调”了呢？了呢？“不调不调”既是写实际情况，既是写实际情况，也包含了也包含了“人琴俱亡人琴俱亡”的的凄凉。
9、凄凉。探究探究练习练习4.课文中哪些语句最能表达子猷和子敬的兄弟之课文中哪些语句最能表达子猷和子敬的兄弟之情？情？“何以都不闻消息？此已丧矣。何以都不闻消息？此已丧矣。”“了不悲了不悲”“都不哭都不哭”“径入坐灵床，取子敬琴弹径入坐灵床，取子敬琴弹”“子敬子敬，人琴俱亡子敬子敬，人琴俱亡”“恸绝良久恸绝良久”“月余亦卒月余亦卒”总结全文：人亡 了不悲子敬 都不哭 子猷 人亡 琴亡 恸绝良久 月余亦卒 写作启示：写作启示：1.1.以小见大，以事见人，以生活细节刻画人物。以小见大，以事见人，以生活细节刻画人物。2.2.语言简洁。语言简洁。独特的悼念方式 深厚的兄弟情谊达标反馈：达标反馈：1、辨析多
10、义字的字义：、辨析多义字的字义：此已丧矣此已丧矣病笃病笃丧笃丧笃便索舆来奔丧笃实便索舆来奔丧笃实弦既不调弦既不调_月余亦卒月余亦卒_既既生卒年月生卒年月_既然而悔之既然而悔之_卒卒士卒士卒_卒业卒业_去世去世去世去世丧事丧事(病病)重重忠实忠实已经已经后来后来,不久不久死死兵兵完毕完毕,结束结束文本拓展文本拓展“独在异乡为异客，每逢佳节倍独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。思亲。”“但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟”“千金难买兄弟情千金难买兄弟情”“酒肉面前知己假，患难之中酒肉面前知己假，患难之中兄弟真。兄弟真。”“月余亦卒月余亦卒”手足之情是亲情的芳草地中一朵亮丽的花手足之情是亲情的芳草地中一朵亮丽的花朵，请根据你的积累，说说描写手足之情的诗朵，请根据你的积累，说说描写手足之情的诗句、谚语或故事。句、谚语或故事。文本文本拓展拓展：1、链接生活：我们常说、链接生活：我们常说“同学如兄同学如兄弟姐妹弟姐妹”，那你认为应该如何处理好，那你认为应该如何处理好同学之间的这种手足之情呢？同学之间的这种手足之情呢？2、曹植的、曹植的七步诗七步诗反映是怎么样反映是怎么样的兄弟关系？的兄弟关系？煮豆持做羹，漉菽以为汁；煮豆持做羹，漉菽以为汁；萁在釜下燃，豆在釜中泣，萁在釜下燃，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急。本是同根生，相煎何太急。