《学习语文怎样运用圈点勾画读书法高效阅读文章.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学习语文怎样运用圈点勾画读书法高效阅读文章.ppt（41页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、华乐思在线教学直播课堂华乐思在线教学直播课堂马上开始马上开始请同学们准备好笔和纸，认真听讲请同学们准备好笔和纸，认真听讲怎样运用圈点勾画读书法怎样运用圈点勾画读书法 高效阅读文章高效阅读文章主讲教师：耿惠娥主讲教师：耿惠娥耿惠娥：上地实验学校语文高级教师。教学风耿惠娥：上地实验学校语文高级教师。教学风格独特，特别擅长阅读指导与写作的教学。格独特，特别擅长阅读指导与写作的教学。阅读程度不够的原因，阅读太少是一个，阅读程度不够的原因，阅读太少是一个，阅读不得法尤其是重要的一个。多读固然阅读不得法尤其是重要的一个。多读固然重要，但尤其重要的是怎样读。重要，但尤其重要的是怎样读。叶圣陶叶圣陶圈点、批注
2、的方法阅文章效果最佳。圈点、批注的方法阅文章效果最佳。养养 兵千日，必有一用兵千日，必有一用 李凤杰李凤杰：针眼里逃出的生命针眼里逃出的生命的作者的作者徐特立徐特立：“不动笔墨不看书不动笔墨不看书”毛主席：读书也喜欢用这种办法。毛主席：读书也喜欢用这种办法。程瑞礼：元代学者。在他的书院里念书程瑞礼：元代学者。在他的书院里念书 的学生都得掌握这项基本功。的学生都得掌握这项基本功。什么是圈点？什么是圈点？阅读时利用一套自己能够理解的能代表某方面意阅读时利用一套自己能够理解的能代表某方面意义的符号在文章的字、词、句段上在书页上划出义的符号在文章的字、词、句段上在书页上划出文章中的重要词句，标出文章的
3、层次段落，点出文章中的重要词句，标出文章的层次段落，点出疑难之处等等疑难之处等等。宋朝著名学者朱熹读书时就十分喜欢在书上作宋朝著名学者朱熹读书时就十分喜欢在书上作各种记号。各种记号。他认为这样能他认为这样能“渐渐向里寻到那精英处渐渐向里寻到那精英处”。圈点符号圈点符号1.描写的精彩或论述的好：波浪线描写的精彩或论述的好：波浪线2.表示作者的观点看法：直线表示作者的观点看法：直线3.打算摘录的内容：波浪线下面两条直线打算摘录的内容：波浪线下面两条直线4.表示要着重理解的字词句：表示要着重理解的字词句：5.表示有疑问或暂时不理解之处的：？表示有疑问或暂时不理解之处的：？6.表示有疑惑需要认真思考的
4、：？表示有疑惑需要认真思考的：？7.表示应熟记和背诵的：表示应熟记和背诵的：8.表示需要疏通的生字词：表示需要疏通的生字词：什么是批注什么是批注 是对文章的品评、鉴赏，是多角度、高层次的阅读过是对文章的品评、鉴赏，是多角度、高层次的阅读过程，同时也是读者的消化、吸收、转化和运用的过程。程，同时也是读者的消化、吸收、转化和运用的过程。即批语注释即批语注释，是指对一些生词难字加以，是指对一些生词难字加以注释注释；在段；在段落层次前写大意；对文章的思想内容和表达手法加落层次前写大意；对文章的思想内容和表达手法加简评简评等等。等等。思想感情思想感情前后照应前后照应表现技巧表现技巧表达方式和修辞表达方式
5、和修辞手法等。手法等。概括式批注，或感想式批注，或赏析式批注，或质概括式批注，或感想式批注，或赏析式批注，或质疑式批注，或联想式批注，或补充式批注疑式批注，或联想式批注，或补充式批注 不同文体文章的批注，要突出它们不同文体文章的批注，要突出它们各自的特点各自的特点 小小 说说:突出对小说三要素（人物突出对小说三要素（人物情节和环境）等情节和环境）等 内容的批注内容的批注议论文议论文:突出对议论文三要素（论点突出对议论文三要素（论点论据和论证方法）论据和论证方法）等内容的批注等内容的批注说明文说明文:突出对事物的特征突出对事物的特征说明顺序说明顺序说明方法和说明说明方法和说明 语言等内容的批注语
6、言等内容的批注写景散文写景散文:宜多用概括式和赏析式，多从景物的特点宜多用概括式和赏析式，多从景物的特点所所 抒发的感情（含感情变化的过程）和所运用的抒发的感情（含感情变化的过程）和所运用的 表现手法及修辞格等方面入手。表现手法及修辞格等方面入手。批注要循序渐进批注要循序渐进 读一篇写一至两处，明天你读另一篇文读一篇写一至两处，明天你读另一篇文章就可能会写几处，今天你写的是对词语章就可能会写几处，今天你写的是对词语的理解，明天你可能会写对文本的感悟，的理解，明天你可能会写对文本的感悟，需要慢慢积累。需要慢慢积累。从今天读的文章开始吧！从今天读的文章开始吧！量的积累必然会产生质的飞跃量的积累必然
7、会产生质的飞跃初读文章初读文章 圈点的重点应是需要注音、注释的生字生词、圈点的重点应是需要注音、注释的生字生词、自然段的序号、文章的中心句或重点语句。此次自然段的序号、文章的中心句或重点语句。此次圈点主要是读通文章，粗知作者思路，初识文章圈点主要是读通文章，粗知作者思路，初识文章的框架、即整体感知文章的大概内容，对以后的的框架、即整体感知文章的大概内容，对以后的深入阅读起确定方向的作用。阅读时多采用速读深入阅读起确定方向的作用。阅读时多采用速读的方式。的方式。再读文章再读文章批注的重点：解决初读时圈点的问题。批注的重点：解决初读时圈点的问题。圈点的重点：圈点的重点：1、文章的重点、难点和疑点、
8、文章的重点、难点和疑点 2、重要的、精彩的、有欣赏价值的、重要的、精彩的、有欣赏价值的 佳句以及感受最深的句子佳句以及感受最深的句子 3、结构段的序号，修辞、表达方式、结构段的序号，修辞、表达方式、说明方法、论据类型等。说明方法、论据类型等。此次圈点是培养学生自己发现问题、自己解决问题、此次圈点是培养学生自己发现问题、自己解决问题、不断提高自学能力的有效途径之一不断提高自学能力的有效途径之一。三读文章三读文章 主要解决再读过程中圈点的内容和作批主要解决再读过程中圈点的内容和作批注、写感悟。有的语句之所以让人感到美注、写感悟。有的语句之所以让人感到美妙，是因为表达的意思深刻、精辟，给人妙，是因为
9、表达的意思深刻、精辟，给人以深刻的启迪和警策。以深刻的启迪和警策。读过某一个章节，先要经过思考，找出重点读过某一个章节，先要经过思考，找出重点难点，决定哪些地方应该圈点，哪些地方应该勾难点，决定哪些地方应该圈点，哪些地方应该勾划，哪些地方要加注，哪些地方要加批，然后再划，哪些地方要加注，哪些地方要加批，然后再动笔墨。如果在似懂非懂的情况下，就乱划一气，动笔墨。如果在似懂非懂的情况下，就乱划一气，胡批一通，反而会影响对文章的深入理解胡批一通，反而会影响对文章的深入理解。切记！切记！1圈点批注，要注意在理解文章的基础上进行圈点批注，要注意在理解文章的基础上进行。切记！切记！2圈点使用的符号应该是固
10、定的，不要随意圈点使用的符号应该是固定的，不要随意改换，符号的种类也不宜过多改换，符号的种类也不宜过多。这样才能。这样才能保证一打开圈点过的书就能看明白。保证一打开圈点过的书就能看明白。切记！切记！3还要注意圈点和勾划的地方不可过多还要注意圈点和勾划的地方不可过多，通，通篇都加了五花八门的记号，反而看不出哪篇都加了五花八门的记号，反而看不出哪里是重点了。里是重点了。批注的语言批注的语言“三言三言”：言之有物言之有物 言之有据言之有据 言简意赅言简意赅 切记！切记！4批语要有分析，不管是褒是贬，都应该说出点根据来。随批语要有分析，不管是褒是贬，都应该说出点根据来。随便加上一些便加上一些“好好”、
11、“绝妙绝妙”或或“废话废话”“胡说胡说”之类的之类的话是没有用处的。批语不应过长，罗哩罗嗦地说不到点子话是没有用处的。批语不应过长，罗哩罗嗦地说不到点子上也不好。上也不好。海上花园里的生态杀手海上花园里的生态杀手 厦门是一座风光旖旎的厦门是一座风光旖旎的“海上花园海上花园”，先贤曾，先贤曾诗赞其诗赞其“一城如花半倚石，万点青山拥海来一城如花半倚石，万点青山拥海来”。然。然而，这座林木茂密，花卉缤纷的而，这座林木茂密，花卉缤纷的“海上花园海上花园”，却，却时常有外来生态杀手伺机侵入。时常有外来生态杀手伺机侵入。“猫爪藤猫爪藤”和和“加加拿大一枝黄花拿大一枝黄花”就是两个有着美丽面孔的外来生态就是
12、两个有着美丽面孔的外来生态杀手。杀手。海上花园里的生态杀手海上花园里的生态杀手 厦门是一座风光旖旎的厦门是一座风光旖旎的“海上花园海上花园”，先贤曾，先贤曾诗赞其诗赞其“一城如花半倚石，万点青山拥海来一城如花半倚石，万点青山拥海来”。然然而而，这座林木茂密，花卉缤纷的，这座林木茂密，花卉缤纷的“海上花园海上花园”，却，却时常有外来生态杀手伺机侵入。时常有外来生态杀手伺机侵入。“猫爪藤猫爪藤”和和“加加拿大一枝黄花拿大一枝黄花”就是两个有着美丽面孔的外来生态就是两个有着美丽面孔的外来生态杀手杀手。点出说明对象点出说明对象 红砖楼房外，常绿的猫爪藤沿着庭园栅栏疏密有间地攀爬着，红砖楼房外，常绿的猫
13、爪藤沿着庭园栅栏疏密有间地攀爬着，鹅黄色的花不时从青藤间探出，确也是一道风景。但随着时鹅黄色的花不时从青藤间探出，确也是一道风景。但随着时光的推移，猫爪藤便渐渐暴露出其生态杀手的真面目。繁殖光的推移，猫爪藤便渐渐暴露出其生态杀手的真面目。繁殖能力极其旺盛的猫爪藤，借助强劲的海风将其种子四处传播。能力极其旺盛的猫爪藤，借助强劲的海风将其种子四处传播。生根发芽之后，不仅其发达的根系会疯狂地与其它植物争夺生根发芽之后，不仅其发达的根系会疯狂地与其它植物争夺养分，而且坚硬、锋利的养分，而且坚硬、锋利的“猫爪猫爪”还能紧紧抓住树皮往上攀还能紧紧抓住树皮往上攀爬，以层层叠叠的茎、叶构成网状爬，以层层叠叠的
14、茎、叶构成网状“藤罩藤罩”遮盖整个树冠，遮盖整个树冠，使树木因无法进行光合作用而枯死；而后它再向四周扩散，使树木因无法进行光合作用而枯死；而后它再向四周扩散，攀援周围的其它树木并覆盖，最终导致成片的树林死亡。攀援周围的其它树木并覆盖，最终导致成片的树林死亡。在在我市受猫爪藤危害较重的鼓浪屿，许多古树名木被猫爪藤裹我市受猫爪藤危害较重的鼓浪屿，许多古树名木被猫爪藤裹缠得面目全非、惨不忍睹。缠得面目全非、惨不忍睹。猫爪藤是多年生木质藤本植物，猫爪藤是多年生木质藤本植物，因其叶子顶端长有吸附能力很强、酷因其叶子顶端长有吸附能力很强、酷似猫爪的三枚小钩状卷须而得名。似猫爪的三枚小钩状卷须而得名。160
15、多年前，猫爪藤作为观赏性植物从原多年前，猫爪藤作为观赏性植物从原产地美洲引入厦门。想当初，产地美洲引入厦门。想当初，红砖楼房外，常绿的猫爪藤沿着庭园栅栏疏密有间地攀爬着，红砖楼房外，常绿的猫爪藤沿着庭园栅栏疏密有间地攀爬着，鹅黄色的花不时从青藤间探出，确鹅黄色的花不时从青藤间探出，确也是一道风景也是一道风景。但随着时。但随着时光的推移，猫爪藤便渐渐暴露出其生态杀手的真面目。光的推移，猫爪藤便渐渐暴露出其生态杀手的真面目。繁殖繁殖能力极其旺盛能力极其旺盛的猫爪藤，借助强劲的海风将其种子四处传播。的猫爪藤，借助强劲的海风将其种子四处传播。生根发芽之后，不仅其发达的根系会疯狂地与其它植物争夺生根发芽
16、之后，不仅其发达的根系会疯狂地与其它植物争夺养分，而且坚硬、锋利的养分，而且坚硬、锋利的“猫爪猫爪”还能紧紧抓住树皮往上攀还能紧紧抓住树皮往上攀爬，以层层叠叠的茎、叶构成网状爬，以层层叠叠的茎、叶构成网状“藤罩藤罩”遮盖整个树冠，遮盖整个树冠，使树木因无法进行光合作用而枯死；而后它再向四周扩散，使树木因无法进行光合作用而枯死；而后它再向四周扩散，攀援周围的其它树木并覆盖，最终导致成片的树林死亡。攀援周围的其它树木并覆盖，最终导致成片的树林死亡。在在我市受猫爪藤危害较重的鼓浪屿，许多古树名木被猫爪藤裹我市受猫爪藤危害较重的鼓浪屿，许多古树名木被猫爪藤裹缠得面目全非、惨不忍睹。缠得面目全非、惨不忍
17、睹。猫爪藤是多年生木质藤本植物，猫爪藤是多年生木质藤本植物，因其叶子顶端长有吸附能力很强、酷因其叶子顶端长有吸附能力很强、酷似猫爪的三枚小钩状卷须而得名。似猫爪的三枚小钩状卷须而得名。160多年前，猫爪藤作为观赏性植物从原多年前，猫爪藤作为观赏性植物从原产地美洲引入厦门。想当初，产地美洲引入厦门。想当初，得名的由来得名的由来 猫爪藤的胡作非为让人忍无可忍，但铲除猫猫爪藤的胡作非为让人忍无可忍，但铲除猫爪藤却并非易事。猫爪藤的根扎进地下爪藤却并非易事。猫爪藤的根扎进地下40厘米左右，厘米左右，与其它树木的根纠缠在一起，难于斩除，而且猫爪与其它树木的根纠缠在一起，难于斩除，而且猫爪藤还有贮藏着丰富
18、养分的块根，即使把地面的藤蔓藤还有贮藏着丰富养分的块根，即使把地面的藤蔓统统割掉，它很快又能长出新芽。上个世纪统统割掉，它很快又能长出新芽。上个世纪90年代年代初鼓浪屿就开始清理猫爪藤，到初鼓浪屿就开始清理猫爪藤，到2004年年7月清理面月清理面积已达积已达12万多平方米。尽管如此，形势仍不容乐观，万多平方米。尽管如此，形势仍不容乐观，要防止猫爪藤重新在鼓浪屿蔓延显然还需要旷日持要防止猫爪藤重新在鼓浪屿蔓延显然还需要旷日持久的艰苦斗争。久的艰苦斗争。猫爪藤的胡作非为让人忍无可忍，猫爪藤的胡作非为让人忍无可忍，但铲除猫但铲除猫爪藤却并非易事。爪藤却并非易事。猫爪藤的根扎进地下猫爪藤的根扎进地下4
19、0厘米左右，厘米左右，与其它树木的根纠缠在一起，难于斩除，而且猫爪与其它树木的根纠缠在一起，难于斩除，而且猫爪藤还有贮藏着丰富养分的块根，即使把地面的藤蔓藤还有贮藏着丰富养分的块根，即使把地面的藤蔓统统割掉，它很快又能长出新芽。上个世纪统统割掉，它很快又能长出新芽。上个世纪90年代年代初鼓浪屿就开始清理猫爪藤，到初鼓浪屿就开始清理猫爪藤，到2004年年7月清理面月清理面积已达积已达12万多平方米。尽管如此，形势仍不容乐观，万多平方米。尽管如此，形势仍不容乐观，要防止猫爪藤重新在鼓浪屿蔓延显然还需要旷日持要防止猫爪藤重新在鼓浪屿蔓延显然还需要旷日持久的艰苦斗争。久的艰苦斗争。“加拿大一枝黄花加拿
20、大一枝黄花”的容貌比的容貌比“猫爪藤猫爪藤”更姣美。更姣美。它有着小向日葵般的花梗和鸡冠般的黄穗，与其他名花它有着小向日葵般的花梗和鸡冠般的黄穗，与其他名花相配非常好看。这种花原产于北美，是菊科多年生草本相配非常好看。这种花原产于北美，是菊科多年生草本植物，具有超强的繁殖能力，平均每株可产生植物，具有超强的繁殖能力，平均每株可产生2万多粒种万多粒种子，经风、鸟等途径向四周扩散，只需子，经风、鸟等途径向四周扩散，只需3年时间就能迅速年时间就能迅速成片。生长过程中和其它植物争光、争肥，肆意排挤其成片。生长过程中和其它植物争光、争肥，肆意排挤其它植物，最后导致在它生长区域里的其它植物一律消亡。它植物
21、，最后导致在它生长区域里的其它植物一律消亡。1935年引进后短短几十年间，这种花已在许多省市泛滥年引进后短短几十年间，这种花已在许多省市泛滥成灾。上海的一项调查表明，近成灾。上海的一项调查表明，近20年来上海已有年来上海已有30多种多种土著植物因这种花的排挤而消亡。土著植物因这种花的排挤而消亡。“加拿大一枝黄花加拿大一枝黄花”的的容貌容貌比比“猫爪藤猫爪藤”更姣美。更姣美。它有着小向日葵般的花梗和鸡冠般的黄穗，与其他名花它有着小向日葵般的花梗和鸡冠般的黄穗，与其他名花相配非常好看。这种花原产于北美，是菊科多年生草本相配非常好看。这种花原产于北美，是菊科多年生草本植物，具有植物，具有超强的繁殖能
22、力超强的繁殖能力，平均每株可产生，平均每株可产生2万多粒种万多粒种子，经风、鸟等途径向四周扩散，只需子，经风、鸟等途径向四周扩散，只需3年时间就能迅速年时间就能迅速成片。生长过程中和其它植物争光、争肥，肆意排挤其成片。生长过程中和其它植物争光、争肥，肆意排挤其它植物，最后导致在它生长区域里的其它植物一律消亡。它植物，最后导致在它生长区域里的其它植物一律消亡。1935年引进后短短几十年间，这种花已在许多省市年引进后短短几十年间，这种花已在许多省市泛滥泛滥成灾成灾。上海的一项调查表明，近。上海的一项调查表明，近20年来上海已有年来上海已有30多种多种土著植物因这种花的排挤而消亡。土著植物因这种花的
23、排挤而消亡。划出中心词，连贯起来就是本段的划出中心词，连贯起来就是本段的主要内容主要内容 前一两年，前一两年，“加拿大一枝黄花加拿大一枝黄花”也悄悄潜也悄悄潜入厦门。入厦门。2005年，我市有关部门组织过调查，发年，我市有关部门组织过调查，发现东孚、集美等地有五、六个场（圃）种植这种现东孚、集美等地有五、六个场（圃）种植这种花，种植历史有花，种植历史有1年以上，面积约年以上，面积约200亩；而我市亩；而我市的花店一般也都有销售这种花。所幸，在调查中的花店一般也都有销售这种花。所幸，在调查中尚未发现大面积野生存活的尚未发现大面积野生存活的“加拿大一枝黄花加拿大一枝黄花”。前一两年，前一两年，“加
24、拿大一枝黄花加拿大一枝黄花”也悄悄潜也悄悄潜入厦门入厦门。2005年，我市有关部门组织过调查，发年，我市有关部门组织过调查，发现东孚、集美等地有五、六个场（圃）种植这种现东孚、集美等地有五、六个场（圃）种植这种花，种植历史有花，种植历史有1年以上，面积约年以上，面积约200亩；而我市亩；而我市的花店一般也都有销售这种花。所幸，在调查中的花店一般也都有销售这种花。所幸，在调查中尚未发现大面积野生存活的尚未发现大面积野生存活的“加拿大一枝黄花加拿大一枝黄花”。“猫爪藤猫爪藤”和和“加拿大一枝黄花加拿大一枝黄花”当初都是作当初都是作为观赏性植物被有意引进的。在引种地区，这些植为观赏性植物被有意引进的
25、。在引种地区，这些植物不再受原产地各种天敌的威胁，生长的环境阻力物不再受原产地各种天敌的威胁，生长的环境阻力变小，繁殖速度极快，最终成了生态杀手，对本土变小，繁殖速度极快，最终成了生态杀手，对本土植物的多样性构成严重威胁。植物的多样性构成严重威胁。“猫爪藤猫爪藤”和和“加拿加拿大一枝黄花大一枝黄花”带给本土植物的是生存的危机，带给带给本土植物的是生存的危机，带给厦门人的则是深沉的思考。厦门人的则是深沉的思考。“猫爪藤猫爪藤”和和“加拿大一枝黄花加拿大一枝黄花”如何成为生态杀手如何成为生态杀手课间休息五分钟课间休息五分钟从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的
26、皂荚树，紫红不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出
27、一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。比桑椹要好得远。从百草园到三味书屋从百
28、草园到三味书屋 不必说不必说碧绿碧绿的的菜畦菜畦，光滑光滑的的石井栏石井栏，高大高大的的皂荚树皂荚树，紫红紫红的的桑椹桑椹；也不必说；也不必说鸣蝉鸣蝉在树叶里在树叶里长吟长吟，肥胖肥胖的的黄蜂黄蜂伏在菜花上，伏在菜花上，轻捷轻捷的的叫天子叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉油蛉在这里低唱，在这里低唱，蟋蟀蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣蜈蚣；还有；还有斑蝥斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟倘若用
29、手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。雾。何首乌藤和木莲藤何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到可以摘到覆盆子覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得
30、远。比桑椹要好得远。紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布 我不由得停住了脚步。我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分在和阳光互相挑时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分在和阳光互相挑逗。逗。这里春红已谢，没有
31、赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布 我不由得停住了脚步。我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，的紫，仿
32、佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分在和阳光互相紫花中最浅淡的部分在和阳光互相挑逗挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“挑逗挑逗”一词准确、形象，而且传神。给静态的事一词准确、形象，而且传神。给静态的事物，赋
33、予了生命的活力，让人感到这花是有生命的，物，赋予了生命的活力，让人感到这花是有生命的，是有情感的，是在和人进行着对话交流是有情感的，是在和人进行着对话交流。紫藤萝花那么富有情感，那么朝气蓬勃，那么富有青春的活力和快乐。紫藤萝花那么富有情感，那么朝气蓬勃，那么富有青春的活力和快乐。开花的紫藤萝在开花的紫藤萝在整体整体上给作上给作者的美感者的美感壮美壮美 “我在开花！我在开花！”它们在笑。它们在笑。“我在开花！我在开花！”它们嚷嚷。它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀
34、在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。那的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。刻画了紫藤萝花的外在美。通过对花的刻画了紫藤萝花的外在美。通过对花的精彩描绘，表现了它不可遏止的、旺盛、精彩描绘，表现了它不可遏止的、旺盛、活跃的生命力。活跃的生命力。“我在开花！我在开花！”它们在笑。它们在笑。“我在开花！我在开花！”它们嚷嚷。它们嚷嚷。每一穗
35、花每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。最小的花苞里。每一朵每一朵盛开的花像是一个张满了的盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。那里装的是什那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。紫藤萝紫藤萝局部局部给人的美感给人的美感优美优美 这是用帆和船舱作比喻，细致地描绘了紫藤萝花盛这是用帆和船舱作
36、比喻，细致地描绘了紫藤萝花盛开的状态，给人以生机勃勃的感受；比做笑容，就有美开的状态，给人以生机勃勃的感受；比做笑容，就有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、时直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光
37、辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。的喜悦。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些。流着流着，它带走了这些时直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、时直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的一切暂时都不存在，有的只是精
38、神的宁静和生的喜悦。的喜悦。巧妙地完成了由描绘到巧妙地完成了由描绘到抒情、议论的自然过渡抒情、议论的自然过渡 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都是稀落的，东一穗西一串伶仃地挂在高，但花朵从来都是稀落的，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园
39、中别的紫藤花架也都拆掉，改种了的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。插入的一段对十多年前，家乡的另一株插入的一段对十多年前，家乡的另一株紫藤萝花不幸遭遇的回忆，与眼前盛开紫藤萝花不幸遭遇的回忆，与眼前盛开的紫藤萝花形成了强烈、鲜明的对比。的紫藤萝花形成了强烈、鲜明的对比。说明生命的长河不会永远风平浪静。说明生命的长河不会永远风平浪静。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛
40、，这样密，紫色的瀑布计划遮住了粗壮的盘虬卧龙般的这样密，紫色的瀑布计划遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的美酒酿，它张满了帆，在这闪光的花那里满装生命的美酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在
41、这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。觉加快了脚步。小结小结：作者把开花的紫藤萝描写得那么辉煌灿烂，作者把开花的紫藤萝描写得那么辉煌灿烂，并以并以“瀑布瀑布”喻之，这强烈的情感显然已超越了对喻之，这强烈的情感显然已超越了对其自然属性的喜爱。紫藤萝已成为壮丽人生或壮丽其自然属性的喜爱。紫藤萝已成为壮丽人生或壮丽事业的象征。事业的象征。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快加快了脚步。了脚步。我不由得我不由得停住停住了脚步。了脚步。这一这一“停停”一一“快快”的呼应蕴含着的呼应蕴含着耐人寻味的内容。耐人寻味的内容。本节课到此结束本节课到此结束请同学们下节课准时学习！请同学们下节课准时学习！