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1、第第1 1课时课时第第2 2课时课时写写习习作作读读后后感感第第1 1课时课时大家最近喜欢看什么书呀？大家最近喜欢看什么书呀？三国演义三国演义水浒传水浒传西西游记游记红楼梦红楼梦猜字谜：黄昏方与志士别猜字谜：黄昏方与志士别感感 说文解字说文解字：“感，动人心也。从感，动人心也。从心，咸声。心，咸声。”这是一个形声字，也是一个这是一个形声字，也是一个会意字。会意字。“咸咸”字本义是字本义是“呼喊呼喊”，所以，所以“感感”就可以说是就可以说是“动人心的呼喊动人心的呼喊”了。了。习作：写读后感习作：写读后感读一篇文章或一本书后，我们应该从中读一篇文章或一本书后，我们应该从中知道些什么呢？知道些什么呢
2、？文章的主要内容、结构层次、写作文章的主要内容、结构层次、写作方法、思想感情。方法、思想感情。知读后感，学抓感点知读后感，学抓感点什么是读后感？什么是读后感？读过一篇文章或一本书之后，把获得读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，这样的文章就叫下来，这样的文章就叫“读后感读后感”。本次习作的要求本次习作的要求u简单介绍一下文章或书的内容，可以重简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍那些给你留下印象最深的内容。点介绍那些给你留下印象最深的内容。u选择一两个让你感触最深的内容，写出选择一两个让你感触最深的内容，写出自己的感想，
3、感想要真实、具体。可以自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。以引用原文中的个别语句。是不是读过的每篇文章都能写读后感？是不是读过的每篇文章都能写读后感？不是。不是。读得懂读得懂的文章能写读后感，而的文章能写读后感，而如果文章太深奥，读不懂就没有办法写读如果文章太深奥，读不懂就没有办法写读后感；文章后感；文章读着有意思读着有意思，激发了你的情感，激发了你的情感，使你有话想说，有话可说，就能写读后感，使你有话想说，有话可说，就能写读后感，而文章读着没有意思，就不能写读后感。而文章读着没有意思，就不能写读后感。读
4、后感的侧重点是读后感的侧重点是“读读”还是还是“感感”？读后感侧重在读后感侧重在“感感”上。如果侧重于上。如果侧重于“读读”，那么读后感就成了，那么读后感就成了“读后抄读后抄”了。了。写好读后感的前提是什么？写好读后感的前提是什么？“读读”是写读后感的前提和基础，是是写读后感的前提和基础，是最关键的一环。要想写好读后感就得把原最关键的一环。要想写好读后感就得把原文读懂。走马观花地读，可能连原作讲的文读懂。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有什么都没有掌握，哪能有“感感”？读得肤？读得肤浅，当然感受也不深。只有读得认真，才浅，当然感受也不深。只有读得认真，才能有所感，并且有深刻的感
5、受。能有所感，并且有深刻的感受。读后感中的读后感中的“感感”指什么？指什么？读后感的读后感的“感感”是感受、感想、感动、是感受、感想、感动、感情、感悟，即获得的知识、明白的道理、感情、感悟，即获得的知识、明白的道理、情感的波动以及不同的见解等。情感的波动以及不同的见解等。感想从何而来？感想从何而来？先读后感。先读后感。写读后感不能泛泛而谈，要有依据。依写读后感不能泛泛而谈，要有依据。依据就是触发你产生这种感受的点，也就是感据就是触发你产生这种感受的点，也就是感点，抓住一个感点谈感受才会具体。点，抓住一个感点谈感受才会具体。我们读书看报往往会产生自己的感想。有我们读书看报往往会产生自己的感想。有
6、时一些人物会给你留下很深的印象，如时一些人物会给你留下很深的印象，如安徒安徒生童话生童话中的拇指姑娘；有时一些事情会让你中的拇指姑娘；有时一些事情会让你受到触动，如受到触动，如祖父的园子祖父的园子中中“我我”跟着祖跟着祖父学种菜的情形；有时文中讲述的道理会让你父学种菜的情形；有时文中讲述的道理会让你深受启发，如深受启发，如铁杵成针铁杵成针揭示的做事要有恒揭示的做事要有恒心的道理。心的道理。这段话中所给示例的感点分别是什么？这段话中所给示例的感点分别是什么？写写安徒生童话安徒生童话读后感的感点是拇读后感的感点是拇指姑娘的人物形象。指姑娘的人物形象。写写祖父的园子祖父的园子读后感的感点是读后感的感
7、点是“我我”跟着祖父学种菜的情形。跟着祖父学种菜的情形。写写铁杵成针铁杵成针读后感的感点是做事读后感的感点是做事要有恒心的道理。要有恒心的道理。读后感读后感“读读”是前提，是前提，“感感”才是最才是最重要的。提炼感点的角度，一般可以侧重重要的。提炼感点的角度，一般可以侧重以下几个方面：人物形象、重要事情、讲以下几个方面：人物形象、重要事情、讲述的道理等。述的道理等。想一想下面这段话的感点是什么？想一想下面这段话的感点是什么？钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的讲述了一个青年讲述了一个青年在战争时代的成长。主人公保尔在战争时代的成长。主人公保尔柯察金十柯察金十三岁时就参加了战争，一路走来，不知经历三
8、岁时就参加了战争，一路走来，不知经历了多少坎坷。在革命的反复锤炼下，他最终了多少坎坷。在革命的反复锤炼下，他最终练就了钢铁般的意志，并成为了一名领袖。练就了钢铁般的意志，并成为了一名领袖。保尔保尔柯察金赢得了世人的尊敬和肯定，也柯察金赢得了世人的尊敬和肯定，也让我深深地钦佩。我也想要成为像他那样的让我深深地钦佩。我也想要成为像他那样的有先进思想、不轻易退缩的人。有先进思想、不轻易退缩的人。保尔保尔柯察金的形象柯察金的形象l读读有感有感l读后感读后感l_l读读有感有感学会拟题，写法指导学会拟题，写法指导1.1.拟题。拟题。选择第三种题目的同学，要自拟正标选择第三种题目的同学，要自拟正标题。拟正标
9、题要紧扣感想的中心，即抓住题。拟正标题要紧扣感想的中心，即抓住感点，突出感想的主题，同时讲究语言的感点，突出感想的主题，同时讲究语言的高度概括。高度概括。第一步第一步“引引”是简述文章内容。是简述文章内容。第二步第二步“议议”是评议所引内容。是评议所引内容。第三步第三步“联联”是联系生活实际。是联系生活实际。第四步第四步“结结”是总结自己怎样做。是总结自己怎样做。2.2.谋篇布局。谋篇布局。简述文章内容。简述文章内容。第一步简述文章内容是为了交代感第一步简述文章内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论做好铺垫。想从何而来，并为后文的议论做好铺垫。“引引”的内容如所读文章的篇名、作者、的内容如
10、所读文章的篇名、作者、内容概要，也可以是文章中的一个片段内容概要，也可以是文章中的一个片段或一句话。快速默读你选好的文章，想或一句话。快速默读你选好的文章，想想你要怎样介绍这篇文章。想你要怎样介绍这篇文章。评议所引内容。评议所引内容。对你所读文章中的人物或事件进行对你所读文章中的人物或事件进行简单的评价，也就是你对文中的人物或简单的评价，也就是你对文中的人物或事件有什么看法？你体会到了什么？它事件有什么看法？你体会到了什么？它让你懂得了什么？这部分内容是针对文让你懂得了什么？这部分内容是针对文章内容谈的，先不要联系实际。章内容谈的，先不要联系实际。联系生活实际。联系生活实际。把感受和自己的生活
11、实际联系起来，把感受和自己的生活实际联系起来，做一下对比，我们在生活中是否也遇到做一下对比，我们在生活中是否也遇到过或者见到过和文章中类似的情况？我过或者见到过和文章中类似的情况？我们又是怎样做的？们又是怎样做的？谁能联系实际讲一讲自己生活中的故谁能联系实际讲一讲自己生活中的故事呢？事呢？联系生活实际写的时候要写详细，要联系生活实际写的时候要写详细，要多加一些语言、动作以及心理等描写。这多加一些语言、动作以及心理等描写。这部分是最重要的，可以将与文中主人公截部分是最重要的，可以将与文中主人公截然不同的人和主人公进行比较。最好是你然不同的人和主人公进行比较。最好是你自己，这样才可以显现出你要向他
12、学习的自己，这样才可以显现出你要向他学习的决心。决心。总结自己怎样做。总结自己怎样做。对原文内容进行了评价，并且结合自对原文内容进行了评价，并且结合自己的生活实际举出了例子，明白了自己与己的生活实际举出了例子，明白了自己与主人公的差距，那么我们今后该怎样去做主人公的差距，那么我们今后该怎样去做呢？这就是读后感的总结部分。呢？这就是读后感的总结部分。谁能说说根据你所读的文章所谁能说说根据你所读的文章所得到的感受？你今后要怎样去得到的感受？你今后要怎样去做呢？做呢？读了读了西游记西游记我深有感触，文中曲折我深有感触，文中曲折的情节和唐僧师徒的离奇经历给我留下了深的情节和唐僧师徒的离奇经历给我留下了
13、深刻的印象。本书作者罗贯中为读者讲述了唐刻的印象。本书作者罗贯中为读者讲述了唐僧和他的徒弟一路上历尽艰险、降妖伏魔，僧和他的徒弟一路上历尽艰险、降妖伏魔，经历了九九八十一难，最终取得真经的故事。经历了九九八十一难，最终取得真经的故事。正是这离奇的故事情节赢得了广大读者的心，正是这离奇的故事情节赢得了广大读者的心，使这本书成为了我国古代的四大名著之一。使这本书成为了我国古代的四大名著之一。例文评析，学生习作例文评析，学生习作这篇读后感是不是按四步法来写的？这篇读后感是不是按四步法来写的？这篇读后感只有这篇读后感只有“引引”和简单的和简单的“议议”，没有，没有“联联”和和“结结”。水浒传水浒传这本
14、书讲述了以宋江为首的这本书讲述了以宋江为首的一百零八好汉从聚义梁山，到受朝廷招安，一百零八好汉从聚义梁山，到受朝廷招安，再到大破辽兵，最后剿灭叛党，却遭奸人谋再到大破辽兵，最后剿灭叛党，却遭奸人谋害的英雄故事。读完全书，在我脑海里留下害的英雄故事。读完全书，在我脑海里留下深刻印象的只有一个字：义。我把它解释为深刻印象的只有一个字：义。我把它解释为正义。一个具有强烈的正义感的人，就是一正义。一个具有强烈的正义感的人，就是一个精神高尚的人。古往今来有多少英雄好汉，个精神高尚的人。古往今来有多少英雄好汉，舍生取义。难道是他们不怕死吗？他们为了正舍生取义。难道是他们不怕死吗？他们为了正义，为了真理可以
15、奋不顾身，因为强烈的正义义，为了真理可以奋不顾身，因为强烈的正义感清楚地告诉他们，什么是不该做的，什么是感清楚地告诉他们，什么是不该做的，什么是值得用生命去奋斗的。当今社会有正义感的人值得用生命去奋斗的。当今社会有正义感的人越来越少了，有一天放学回家的路上，一位老越来越少了，有一天放学回家的路上，一位老爷爷摔倒在地上，竟然没有一个人愿意扶起老爷爷摔倒在地上，竟然没有一个人愿意扶起老爷爷。没办法，这种事情如今只有像我这样的爷爷。没办法，这种事情如今只有像我这样的傻子才愿意做。我把老爷爷扶起来，问他摔疼傻子才愿意做。我把老爷爷扶起来，问他摔疼了没有，他嘴里不停地说着：了没有，他嘴里不停地说着：“谢
16、谢你，小朋谢谢你，小朋友友”。我心里敬重。我心里敬重水浒传水浒传里的英雄好汉，里的英雄好汉，所以我也想当一个无名小英雄，让身边的人感所以我也想当一个无名小英雄，让身边的人感受到正义，这是我们每个人都要做到的。受到正义，这是我们每个人都要做到的。这一篇与上一篇有什么不同？这一篇与上一篇有什么不同？这一篇读后感以这一篇读后感以“义义”字为感点，运字为感点，运用了用了“引引”“”“议议”“”“联联”“”“结结”的方法，的方法，把自己的感想表达得很清楚。把自己的感想表达得很清楚。赶快拿起你手中的赶快拿起你手中的笔，把自己最想写的读笔，把自己最想写的读后感写出来吧！后感写出来吧！第第2 2课时课时l简单
17、介绍一下文章或书的内容，可以重点简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍那些给你留下印象最深的内容。介绍那些给你留下印象最深的内容。l选择一两个让你感触最深的内容，写出自选择一两个让你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系己的感想，感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。原文中的个别语句。实践出真知实践出真知心中有正义心中有正义顾大局，识大体顾大局，识大体凡人中的英雄凡人中的英雄感受点：感受点：“实践出真知实践出真知”是从哪个角度写的？是从哪个角度写的？从亲身经历这个角度写的。从亲身经历这个角度写的
18、。还可以从哪个角度来写？还可以从哪个角度来写？家长不能什么都包办代替，要学会家长不能什么都包办代替，要学会放手让孩子自己去体验，否则孩子将一放手让孩子自己去体验，否则孩子将一事无成。事无成。学生上台读自己的习作，其他学生上台读自己的习作，其他同学边听边想：这篇读后感的感受同学边听边想：这篇读后感的感受点是什么？他是怎样把自己的感受点是什么？他是怎样把自己的感受点写具体的？点写具体的？对比优劣，修改习作对比优劣，修改习作三国演义三国演义读后感读后感 前段时间我读了前段时间我读了三国演义三国演义这本书，这本书，可以说让我受益匪浅。这本书中讲述了很多可以说让我受益匪浅。这本书中讲述了很多个小故事，每
19、一个故事都那么精彩，那么扣个小故事，每一个故事都那么精彩，那么扣人心弦，比如说草船借箭、周瑜打黄盖、桃人心弦，比如说草船借箭、周瑜打黄盖、桃园结义等等。其中给我印象最为深刻的是三园结义等等。其中给我印象最为深刻的是三顾茅庐这个故事。故事讲述了刘备三次请诸顾茅庐这个故事。故事讲述了刘备三次请诸葛亮出山的事情，诸葛亮最后被刘备的坚持葛亮出山的事情，诸葛亮最后被刘备的坚持和真心打动了，同意当刘备的军师。和真心打动了，同意当刘备的军师。其实我感动的原因是刘备的坚持，我是其实我感动的原因是刘备的坚持，我是一个做事经常不能坚持到底的人，做一件事一个做事经常不能坚持到底的人，做一件事往往会做到一半就放弃。刘
20、备让我看到了坚往往会做到一半就放弃。刘备让我看到了坚持的意义，只有坚持下去才会有收获，才能持的意义，只有坚持下去才会有收获，才能体会成功的快乐。以后我也要做一个坚持到体会成功的快乐。以后我也要做一个坚持到底的人。读书让我明白了做事的方法，我会底的人。读书让我明白了做事的方法，我会坚持读书，读好书，不断从书中丰富自我、坚持读书，读好书，不断从书中丰富自我、提高自我。提高自我。自由评议这篇读后感的优点和不足。自由评议这篇读后感的优点和不足。这篇文章的优点是能够联系生活实际，这篇文章的优点是能够联系生活实际，不足是他的不足是他的“感感”写得不够具体。写得不够具体。三国演义三国演义读后感读后感 前段时
21、间我读了前段时间我读了三国演义三国演义这本书，这本书，可以说让我受益匪浅。这本书中讲述了很多可以说让我受益匪浅。这本书中讲述了很多个小故事，每一个故事都那么精彩，那么扣个小故事，每一个故事都那么精彩，那么扣人心弦。比如说草船借箭、周瑜打黄盖、桃人心弦。比如说草船借箭、周瑜打黄盖、桃园结义，等等。其中给我印象最为深刻的是园结义，等等。其中给我印象最为深刻的是修改后：修改后：三顾茅庐这个故事。故事讲述了刘备三次请三顾茅庐这个故事。故事讲述了刘备三次请诸葛亮出山的事情，诸葛亮最后被刘备的坚诸葛亮出山的事情，诸葛亮最后被刘备的坚持和真心打动了，同意当刘备的军师。持和真心打动了，同意当刘备的军师。其实我
22、感动的原因是刘备的坚持，他始其实我感动的原因是刘备的坚持，他始终坚持自己的信念。刘备少年立志：匡扶汉终坚持自己的信念。刘备少年立志：匡扶汉室，拯救苍生。他的一生只围着一个志向转。室，拯救苍生。他的一生只围着一个志向转。同时刘备的大半生可以用一个词来概括，那同时刘备的大半生可以用一个词来概括，那就是：屡败屡战。换个人，估计早放弃一万就是：屡败屡战。换个人，估计早放弃一万次了。首先对于刘备来说，他如果不自己死次了。首先对于刘备来说，他如果不自己死磕，随便跟个诸侯都能混得一个不错的官职，磕，随便跟个诸侯都能混得一个不错的官职，比如袁绍，比如曹操，都很欣赏刘备，但是比如袁绍，比如曹操，都很欣赏刘备，但
23、是刘备不为所动，他只想坚持自己的理想。刘备不为所动，他只想坚持自己的理想。事实证明，刘备通过努力，取得了成功！坚事实证明，刘备通过努力，取得了成功！坚持就是胜利。我是一个做事经常不能坚持到持就是胜利。我是一个做事经常不能坚持到底的人，往往做一件事会做到一半就放弃。底的人，往往做一件事会做到一半就放弃。有一次妈妈送我去学毛笔字，才去了三天，有一次妈妈送我去学毛笔字，才去了三天，我就觉得练毛笔字十分枯燥乏味。妈妈叫我我就觉得练毛笔字十分枯燥乏味。妈妈叫我练字，我一会说肚子痛，一会说纸用完了，练字，我一会说肚子痛，一会说纸用完了，找各种借口逃避练字。到最后我的字还是歪找各种借口逃避练字。到最后我的字
24、还是歪歪扭扭的。读了歪扭扭的。读了三国演义三国演义，刘备让我看，刘备让我看到了坚持的意义。只有坚持下去才会有收获，到了坚持的意义。只有坚持下去才会有收获，才能体会成功的快乐。以后我也要做一个坚才能体会成功的快乐。以后我也要做一个坚持到底的人。同时，读书让我明白了做事的持到底的人。同时，读书让我明白了做事的方法，我会坚持读书，读好书，不断从书中方法，我会坚持读书，读好书，不断从书中丰富自我、提高自我。丰富自我、提高自我。这篇修改后的习作在这篇修改后的习作在“议议”这个环节，这个环节，举事例说明刘备从少年一直坚持信念直到举事例说明刘备从少年一直坚持信念直到成功。在联系生活实际这个环节，又举了成功。
25、在联系生活实际这个环节，又举了一个没有坚持写毛笔字的事例。借他人的一个没有坚持写毛笔字的事例。借他人的事例和自己亲身经历的事情来写读后感，事例和自己亲身经历的事情来写读后感，能把自己的感想表达得更清楚。能把自己的感想表达得更清楚。渔王的儿子渔王的儿子读后感读后感 渔王的儿子渔王的儿子这篇文章主要讲了：渔这篇文章主要讲了：渔王手把手地教给三个儿子捕鱼的经验和技术。王手把手地教给三个儿子捕鱼的经验和技术。可是孩子们的鱼技却很平庸，渔王很不理解，可是孩子们的鱼技却很平庸，渔王很不理解，一个路人告诉了他答案。渔王说：一个路人告诉了他答案。渔王说：“我都毫我都毫无保留地告诉他们，可他们的捕鱼技术还不无保
26、留地告诉他们，可他们的捕鱼技术还不见长进！为了让他们得到一流的捕鱼技术，见长进！为了让他们得到一流的捕鱼技术，我我教教得得很很仔仔细细很很耐耐心心。为为了了让让他他们们少少走走弯弯路路，我我一一直直让让他他们们跟跟着着我我学学。”路路人人说说：“你你只只传传授授给给了了他他们们技技术术，却却没没传传授授给给他他们们教教训训。对对于于他他们们来来说说，没没有有教教训训与与没没有有经验一样，都不能使人成大器！经验一样，都不能使人成大器！”鱼王给儿子传授捕鱼的技术，让我鱼王给儿子传授捕鱼的技术，让我想到的是关于想到的是关于“扶扶”与与“放放”的爱的智的爱的智慧，是经验教训对人成长同样重要的道慧，是经
27、验教训对人成长同样重要的道理。因此，想学好任何一种本领都要有理。因此，想学好任何一种本领都要有经验和教训。经验和教训。自由评议这篇读后感的优点和不足。自由评议这篇读后感的优点和不足。这篇习作没有写出自己的感受，读的这篇习作没有写出自己的感受，读的文章与自己的感受没有结合起来。读是读，文章与自己的感受没有结合起来。读是读，感是感，两者分离，没有有机结合。感是感，两者分离，没有有机结合。怎样才能把自己的感想表达清楚呢？怎样才能把自己的感想表达清楚呢？读感结合，边读边感。读感结合，边读边感。渔王说：渔王说：“我都毫无保留地告诉他们，我都毫无保留地告诉他们，可他们的捕鱼技术还不见长进！可他们的捕鱼技术
28、还不见长进！”读完这句话，你会怎么想？读完这句话，你会怎么想？我想：虽然渔王把捕鱼技术毫无保留我想：虽然渔王把捕鱼技术毫无保留地告诉孩子们，但他忘记了最重要的一点，地告诉孩子们，但他忘记了最重要的一点，平时我们都说平时我们都说“亲自下河知深浅，亲口尝亲自下河知深浅，亲口尝梨知酸甜梨知酸甜”。他如果不让孩子们亲自下海。他如果不让孩子们亲自下海的话，孩子们是不会亲自体验到成功或失的话，孩子们是不会亲自体验到成功或失败的，技术就不可能提高。败的，技术就不可能提高。我想：因为实践出真知，如果不亲身我想：因为实践出真知，如果不亲身经历，永远不会成功。俗话说得好：失败经历，永远不会成功。俗话说得好：失败是
29、成功之母。只有亲身体验，才能尝尽酸是成功之母。只有亲身体验，才能尝尽酸甜苦辣。甜苦辣。我想：渔王把他这几十年来捕鱼的经历，我想：渔王把他这几十年来捕鱼的经历，一下子全部都告诉儿子们，他的儿子们肯定吸一下子全部都告诉儿子们，他的儿子们肯定吸收不了，得让孩子们去尝试。慢慢的，捕鱼的收不了，得让孩子们去尝试。慢慢的，捕鱼的生活就会验证渔王的经验道理。陆游的一首诗生活就会验证渔王的经验道理。陆游的一首诗中有这样一句话：中有这样一句话：“纸上得来终觉浅，绝知此纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。事要躬行。”所以说无论做什么事，只有所以说无论做什么事，只有自己自己去体验过才可以获得真知，取得真正成功。去体验过
30、才可以获得真知，取得真正成功。读后感存在的四个问题：读后感存在的四个问题：有读无感、读多感少、有感无读、读感脱节有读无感、读多感少、有感无读、读感脱节 读一读自己完成的读后感初稿，针对这读一读自己完成的读后感初稿，针对这四个问题想一想：你的初稿有没有把自己的四个问题想一想：你的初稿有没有把自己的感想表达清楚？结合刚才学到的方法，修改感想表达清楚？结合刚才学到的方法，修改初稿，把自己的感想表达得更清楚。初稿，把自己的感想表达得更清楚。学生上台朗读自己修改好的读后感。学生上台朗读自己修改好的读后感。采访上台朗读的学生：你是怎样修改采访上台朗读的学生：你是怎样修改自己的读后感的？把自己的好方法跟自己
31、的读后感的？把自己的好方法跟同学们分享。同学们分享。展示成果，养成习惯展示成果，养成习惯大家觉得他修改得怎么样？大家觉得他修改得怎么样？如果让你来修改如果让你来修改渔王的儿子渔王的儿子读后感，读后感，你会怎么修改？你会怎么修改？语文 五年级 下册 写读后感习作 本单元我们学习了四大名著本单元我们学习了四大名著的片段，你都有怎样的感触？我的片段，你都有怎样的感触？我们读书看报们读书看报往往会产生自己的感往往会产生自己的感想。想。把读过的一篇文章或一本书把读过的一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。后的感想写下来，就是读后感。审题指导审题指导 我们读一篇文章或一本书，往往会产生自己的感想。有
32、我们读一篇文章或一本书，往往会产生自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象。如安徒生童话中的小人时一些人物会给你留下很深的印象。如安徒生童话中的小人鱼；有时一些事情会让你受到触动，如鱼；有时一些事情会让你受到触动，如祖父的园子祖父的园子中中“我我”跟着祖父学种菜的情形；有时文中讲述的道理会让你深跟着祖父学种菜的情形；有时文中讲述的道理会让你深受启发，如受启发，如铁杵成针铁杵成针揭示的做事要有恒心的道理。把读揭示的做事要有恒心的道理。把读一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。习作内容习作内容 选择读过的一篇文章或一选择读过的一篇文章或一本书，
33、写一篇读后感。本书，写一篇读后感。题目可以是题目可以是“读读xxxxxx有感有感”或或“xxxxxx读后感读后感”，也可以将它作为副，也可以将它作为副标题，再自拟主标题。标题，再自拟主标题。拟题思路拟题思路读读狼牙山五壮士狼牙山五壮士有感有感狼牙山五壮士狼牙山五壮士读后感读后感珍惜幸福生活珍惜幸福生活 狼牙山五壮士狼牙山五壮士有感有感 你来试着给你来试着给狼牙山五壮士狼牙山五壮士的读后感起名字吧！的读后感起名字吧！你读过哪些书？西游记西游记安徒生童话安徒生童话格林童话格林童话水浒传水浒传格列佛游记格列佛游记 红楼梦红楼梦三国演义三国演义 红岩红岩 想一想：我们可以从哪些方面来写读后感呢？一起来
34、课本中的要求吧！选选择择读读过过的的一一篇篇文文章章或或一一本本书书，写写一一篇篇读读后后感感，先先简简单单介介绍绍一一下下文文章章或或书书的的内内容容，可可以以重重点点介介绍绍你你印印象象最最深深的的内内容容。再再选选择择一一两两处处你你感感触触最最深深的的内内容容，写写出出自自己己的的感感想想，感感想想要要真真实实、具具体体。可可以以联联系系自自己己的的阅阅读读积积累累和和生生活活经经验验，也也可可以以引引用用原原文文中中的的个个别语句。别语句。我们应该怎样介绍这本书的内容呢？回顾课文回顾课文 草船借箭草船借箭一课的主要内容是什么呢？一课的主要内容是什么呢？周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十
35、万支箭的任务周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务为难诸葛亮，诸葛亮接受任务并保证三天造好。为难诸葛亮，诸葛亮接受任务并保证三天造好。（起因）（起因）诸葛亮利用草船向曹操借箭。诸葛亮利用草船向曹操借箭。诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。（经过）（经过）（结果）（结果）你来试着写一写你来试着写一写鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记的主的主要内容吧！要内容吧！鲁鲁滨逊在一次雨中航行中失事，他的同伴都遇难了，滨逊在一次雨中航行中失事，他的同伴都遇难了，他最后被海水带到了一个荒无人烟的孤岛上。鲁滨逊并没他最后被海水带到了一个荒无人烟的孤岛上。鲁滨逊并没有因此放弃生命，而是用身边仅
36、有的一些物品建了一座有因此放弃生命，而是用身边仅有的一些物品建了一座“房子房子”，又在遇难的船上找到了一些面包、酒、衣服、枪，又在遇难的船上找到了一些面包、酒、衣服、枪弹等等弹等等他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，经过强地生存下来，经过2828年年2 2个月零个月零1919天后得以返回故乡。天后得以返回故乡。想一想：怎样才能把读后感写得真实、具体呢？1.我们可以针对自己感触最深的内容来表达自己的看法。“感”是“读”的延伸，是对“读”的某个内容的认识和感悟。读过的文章或书中给你留下印象最深的内容，最有话想说，有话可说的内容，谈自己的感受
37、和看法，表达时还可以引用原文中的个别语句。鲁滨逊鲁滨逊在孤岛生存长达二十八年在孤岛生存长达二十八年两个月零十九天，在这么长久的时间两个月零十九天，在这么长久的时间里，里，我想，希望一定住在鲁滨逊的灵我想，希望一定住在鲁滨逊的灵魂里，那样可怕的荒岛都没有困住它。魂里，那样可怕的荒岛都没有困住它。当身处绝境时，鲁滨逊首先想到的是当身处绝境时，鲁滨逊首先想到的是怎样活下去。他是不幸的，但又是幸怎样活下去。他是不幸的，但又是幸运的，因为他紧紧地拥抱着希望运的，因为他紧紧地拥抱着希望。语段示例语段示例选择感触深的表达看法 正如正如他所说：他所说：“在最不幸的处境之中，我们也在最不幸的处境之中，我们也可以
38、把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。的事情。”通过对照，他意识到，虽然自己身处荒通过对照，他意识到，虽然自己身处荒岛，与世隔绝，饱尝孤独，但是能够活着，独免一岛，与世隔绝，饱尝孤独，但是能够活着，独免一死，身处热带，身边没有野兽，还有吃的，已经是死，身处热带，身边没有野兽，还有吃的，已经是不幸中的万幸，因此他鼓起生活的勇气，一心一意不幸中的万幸，因此他鼓起生活的勇气，一心一意地安排自己的生活。地安排自己的生活。语段示例语段示例引用原文中的个别语句 2.我们还可以联系实际来表达感想。联系实际的“实际”可以是个人的言行、经历、思想，也可以是他
39、人的言行、经历、思想，或者是某种社会现象，还可以是自己的阅读积累和生活经验。读读了了钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的这本书，我认识了保尔这本书，我认识了保尔柯察柯察金，他身上有许多我要学习的地方，比如金，他身上有许多我要学习的地方，比如:他的永不言败，顽他的永不言败，顽强生活。强生活。我意志有点薄弱，毅力也不算强，做事怕苦怕累，动我意志有点薄弱，毅力也不算强，做事怕苦怕累，动不动就放弃。去年，看到别的女孩在舞台上跳舞，就让妈妈给不动就放弃。去年，看到别的女孩在舞台上跳舞，就让妈妈给我报舞蹈培训班，刚开始练基本功，压腿、下腰、劈叉，一项我报舞蹈培训班，刚开始练基本功，压腿、下腰、劈叉，一项比一项
40、难，一项比一项苦，我就有点打退堂鼓不想干了，学的比一项难，一项比一项苦，我就有点打退堂鼓不想干了，学的时候能偷懒就偷懒，所以到现在学舞蹈一年了，我也没学好。时候能偷懒就偷懒，所以到现在学舞蹈一年了，我也没学好。今后，我一定要向保尔今后，我一定要向保尔柯察金学习，努力把舞蹈学好。柯察金学习，努力把舞蹈学好。语段示例语段示例联系个人 由由灵魂里住着希望的鲁滨逊，灵魂里住着希望的鲁滨逊，我想到了邻居张阿姨我想到了邻居张阿姨，我，我一直以为她是个不幸的人，因为车祸夺去了她的双腿，但我一直以为她是个不幸的人，因为车祸夺去了她的双腿，但我不理解为什么她每天都能保持微笑。现在我明白了，她的灵不理解为什么她每
41、天都能保持微笑。现在我明白了，她的灵魂里同样住着希望，虽然她行动不便，可她的丈夫很疼爱她，魂里同样住着希望，虽然她行动不便，可她的丈夫很疼爱她，周围的人很怜惜她，女儿已经上学了，常常帮她做家务，乖周围的人很怜惜她，女儿已经上学了，常常帮她做家务，乖巧可爱。啊，难道她不是一个幸福的人吗？孩子渐渐长大，巧可爱。啊，难道她不是一个幸福的人吗？孩子渐渐长大，日子越过越好，这么美好的希望陪伴着她，难怪她要笑对生日子越过越好，这么美好的希望陪伴着她，难怪她要笑对生活了活了！语段示例语段示例联系他人 关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？习作开头，我想用设问的修辞习作开头，我想用设问的修辞手法，引出自手法，引
42、出自己的读的文章或己的读的文章或书。书。我我会采用先叙后议，叙议结合的方法，会采用先叙后议，叙议结合的方法，把文章写具体，把中心写明确。把文章写具体，把中心写明确。习作结尾，我想用和习作结尾，我想用和读者互动式，建议大家读者互动式，建议大家读一读读一读打动自己的打动自己的文章或文章或书。书。写作提纲写作提纲 你想要写什么样的读后感呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。1.1.选择的文章或书是什么？选择的文章或书是什么？2.2.文章或书的主要内容是什么？文章或书的主要内容是什么？3.3.给你留下印象最深的内容是什么？给你留下印象最深的内容是什么？4.4.怎样把自己当感想写得真实、具体怎样
43、把自己当感想写得真实、具体5.5.打算拟什么题目？打算拟什么题目？习作习作提纲要求提纲要求开头开头夏夏洛洛的的网网读读后后感感中间中间结尾结尾介绍印象最深介绍印象最深的内容：夏洛救威尔伯，威的内容：夏洛救威尔伯，威尔伯照顾夏洛的子女尔伯照顾夏洛的子女直接直接抒发感受：学会了帮助他人，学会抒发感受：学会了帮助他人，学会感恩，也学会了珍惜友谊。感恩，也学会了珍惜友谊。帮助他人，学会感恩，珍惜友谊帮助他人，学会感恩，珍惜友谊介绍介绍夏洛的网夏洛的网主要内容。主要内容。联系他人谈感想联系他人谈感想:杭州最美妈妈杭州最美妈妈联系自身实际谈感想：同桌借我透明胶联系自身实际谈感想：同桌借我透明胶读读草草房房
44、子子有有感感读读草房子草房子感触很深感触很深杜小康面对苦难的态度和做法杜小康面对苦难的态度和做法联系自身实际谈感想：我缺少顽强拼联系自身实际谈感想：我缺少顽强拼搏的精神搏的精神桑桑面对苦难的态度和做法桑桑面对苦难的态度和做法我一定要像麻油地的孩子那样坚强我一定要像麻油地的孩子那样坚强地去面对生活中的种种困苦和磨难，地去面对生活中的种种困苦和磨难，活出精彩的人生。活出精彩的人生。开头开头中间中间结尾结尾略写其他人略写其他人爱的教育爱的教育让我震撼让我震撼爱爱的的教教育育读读后后感感介绍主要内容介绍主要内容联系自身实际：我也和安利柯一联系自身实际：我也和安利柯一样被爱包围着，我要在被爱中感样被爱包
45、围着，我要在被爱中感受爱，学会爱受爱，学会爱呼吁：爱别人、传递爱呼吁：爱别人、传递爱开头开头中间中间结尾结尾夏洛的网读后感开头交代了开头交代了读书的时间读书的时间和主要内容，和主要内容，引出下文对引出下文对印象深刻内印象深刻内容的介绍。容的介绍。暑假暑假，姐姐推荐我看，姐姐推荐我看夏洛的网夏洛的网，我一，我一听这书名，便脱口而出：听这书名，便脱口而出：“这书有什么好看的，这书有什么好看的，又是讲网络的事，还不如我直接上网算了。又是讲网络的事，还不如我直接上网算了。”姐姐笑了笑，神秘地说：姐姐笑了笑，神秘地说：“你看了就知道了。你看了就知道了。”看了之后，我才知道这本书主要讲了一只小看了之后，我
46、才知道这本书主要讲了一只小猪威尔伯和蜘蛛夏洛的动人故事。猪威尔伯和蜘蛛夏洛的动人故事。例文赏析例文赏析 小猪小猪威尔伯原来是一只不起眼的落脚猪，还差点惨威尔伯原来是一只不起眼的落脚猪，还差点惨死于主人的斧子下，幸好一个叫费恩的小女孩让威尔伯死于主人的斧子下，幸好一个叫费恩的小女孩让威尔伯逃过一劫。逃过一劫。后来威尔伯和蜘蛛夏洛建立起了真挚的感情。后来威尔伯和蜘蛛夏洛建立起了真挚的感情。可是好景不长，一只老羊告诉威尔伯：可是好景不长，一只老羊告诉威尔伯：“你虽然现在逃你虽然现在逃过了一劫，但你未来的命运却是成为熏肉火腿。过了一劫，但你未来的命运却是成为熏肉火腿。”作为作为一只猪，威尔伯只能悲痛绝
47、望地接受这命运了。但作为一只猪，威尔伯只能悲痛绝望地接受这命运了。但作为好朋友的夏洛却坚信它能救小猪，它吐出一根根丝在猪好朋友的夏洛却坚信它能救小猪，它吐出一根根丝在猪栏上织出了栏上织出了“好猪好猪”、“杰出杰出”、“谦虚谦虚”等等字样，等等字样，这让威尔伯在集市上赢得了特别奖，小猪终于得救了。这让威尔伯在集市上赢得了特别奖，小猪终于得救了。然而，夏洛的生命却走到了尽头。小猪威尔伯毫不犹豫然而，夏洛的生命却走到了尽头。小猪威尔伯毫不犹豫地承担了照顾夏洛子女的重任，在冬天的一缕暖风中，地承担了照顾夏洛子女的重任，在冬天的一缕暖风中，威尔伯送走了夏洛的子女。威尔伯送走了夏洛的子女。简明写书中简明写
48、书中内容，重点内容，重点突出夏洛救突出夏洛救威尔伯，威威尔伯，威尔伯照顾夏尔伯照顾夏洛的子女。洛的子女。这是这是“读读”的内容，是的内容，是感点，为下感点，为下文抒发感受文抒发感受做好准备。做好准备。这这本书让我受益匪浅，我学会了帮助他人，本书让我受益匪浅，我学会了帮助他人，学会感恩，也学会了珍惜友谊。学会感恩，也学会了珍惜友谊。当当最后夏洛去世时，我的心中泛起阵阵酸最后夏洛去世时，我的心中泛起阵阵酸意。夏洛为了威尔伯竟然愿意放弃自己的生命，意。夏洛为了威尔伯竟然愿意放弃自己的生命，这份感动并不只存在于书中，也存在于我们身这份感动并不只存在于书中，也存在于我们身边。边。杭州的最美妈妈也和夏洛一
49、样，不顾自身杭州的最美妈妈也和夏洛一样，不顾自身安危，将素不相识的妞妞从生死边缘救了回来。安危，将素不相识的妞妞从生死边缘救了回来。这件事感动了千千万万的人们，其实，我们能这件事感动了千千万万的人们，其实，我们能做的除了感动，还要将这份感动传递下去，无做的除了感动，还要将这份感动传递下去，无论对方是朋友或是陌生人，我们都应该伸出我论对方是朋友或是陌生人，我们都应该伸出我们的手。们的手。承接上文感承接上文感点，抒发感点，抒发感受。受。用生活中的用生活中的例子把感受例子把感受“帮助他人帮助他人”写得很真写得很真实、很实、很具体。具体。小猪威尔伯在夏洛去世后，义不容辞地承担小猪威尔伯在夏洛去世后，义
50、不容辞地承担起照顾夏洛的子女的责任。起照顾夏洛的子女的责任。威尔伯让我明白了要威尔伯让我明白了要学会感恩。受人滴水恩，当涌泉相报。当我们受学会感恩。受人滴水恩，当涌泉相报。当我们受到了别人的帮助时，要努力回报他人到了别人的帮助时，要努力回报他人。夏洛与威尔伯之间的友谊令我十分羡慕，友夏洛与威尔伯之间的友谊令我十分羡慕，友谊是纯洁的，无私的，十分珍贵的。我从夏洛与谊是纯洁的，无私的，十分珍贵的。我从夏洛与威尔伯身上学会了如何珍惜友谊。威尔伯身上学会了如何珍惜友谊。我也有不少好我也有不少好朋友，当朋友有困难时，我们也会互相帮助。朋友，当朋友有困难时，我们也会互相帮助。阐述自己阐述自己明白的道明白的