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1、第九章第九章 学前儿童语言教育的方法与途径学前儿童语言教育的方法与途径学前儿童语言教育的方法学前儿童语言教育的方法学前儿童语言教育的途径学前儿童语言教育的途径第一节第一节 学前儿童语言教育方法学前儿童语言教育方法一、示范模仿法一、示范模仿法w示范语言一定要规范到位示范语言一定要规范到位示范语言一定要规范到位示范语言一定要规范到位w要把握好示范的时机和力度要把握好示范的时机和力度要把握好示范的时机和力度要把握好示范的时机和力度w恰当运用显性示范和隐性示范手段恰当运用显性示范和隐性示范手段恰当运用显性示范和隐性示范手段恰当运用显性示范和隐性示范手段w积极观察儿童语言表现，妥善运用强化机制积极观察儿
2、童语言表现，妥善运用强化机制积极观察儿童语言表现，妥善运用强化机制积极观察儿童语言表现，妥善运用强化机制二、视、听、讲、做结合法二、视、听、讲、做结合法三、游戏法三、游戏法四、表演法四、表演法五、练习法五、练习法第二节第二节 学前儿童语言教育途径学前儿童语言教育途径一、日常生活和游戏中的语言交往一、日常生活和游戏中的语言交往日常交往日常交往日常交往日常交往常规主题活动常规主题活动常规主题活动常规主题活动 如，天气预报员、周末趣闻、小小广播站如，天气预报员、周末趣闻、小小广播站区域活动区域活动区域活动区域活动 如，图书角、语言角、活动区等如，图书角、语言角、活动区等二、其他领域教育活动中的随机语
3、言教育二、其他领域教育活动中的随机语言教育（一）其他领域教育活动与语言教育的关系（一）其他领域教育活动与语言教育的关系各种教育活动未儿童提供了语言活动的素材各种教育活动未儿童提供了语言活动的素材各种教育活动未儿童提供了语言活动的素材各种教育活动未儿童提供了语言活动的素材其他领域教育活动为儿童言语表达和言语交其他领域教育活动为儿童言语表达和言语交其他领域教育活动为儿童言语表达和言语交其他领域教育活动为儿童言语表达和言语交往提供了条件往提供了条件往提供了条件往提供了条件其他领域教育活动中的各种符号学习可以帮其他领域教育活动中的各种符号学习可以帮其他领域教育活动中的各种符号学习可以帮其他领域教育活动
4、中的各种符号学习可以帮助儿童理解语言的符号特性助儿童理解语言的符号特性助儿童理解语言的符号特性助儿童理解语言的符号特性二、其他领域教育活动中的随机语言教育二、其他领域教育活动中的随机语言教育（二）各领域教育活动中语言教育的随机渗透（二）各领域教育活动中语言教育的随机渗透数学教育数学教育科学教育科学教育音乐教育音乐教育美术教育美术教育体育教育体育教育二、其他领域教育活动中的随机语言教育二、其他领域教育活动中的随机语言教育（三）必须注意的问题（三）必须注意的问题通过计划操作回忆的活动程序为儿童通过计划操作回忆的活动程序为儿童通过计划操作回忆的活动程序为儿童通过计划操作回忆的活动程序为儿童提供交流的机会提供交流的机会提供交流的机会提供交流的机会要避免语言教育的喧宾夺主，影响其他领要避免语言教育的喧宾夺主，影响其他领要避免语言教育的喧宾夺主，影响其他领要避免语言教育的喧宾夺主，影响其他领域教育目标的实现域教育目标的实现域教育目标的实现域教育目标的实现鼓励儿童同伴之间的合作与交流鼓励儿童同伴之间的合作与交流鼓励儿童同伴之间的合作与交流鼓励儿童同伴之间的合作与交流为儿童提供规范的言语示范，鼓励儿童积为儿童提供规范的言语示范，鼓励儿童积为儿童提供规范的言语示范，鼓励儿童积为儿童提供规范的言语示范，鼓励儿童积极表达极表达极表达极表达