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1、2022国画教学计划范文集合五篇国画教学计划范文集合五篇光阴如水，我们又将学习新的知识，有新的感受，写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。为了让您不再为做教学计划头疼，下面是我精心整理的国画教学计划5篇，欢迎阅读与收藏。国画教学计划 篇1学画的方法不足一而论，这个学习计划是针对较专业学习的孩子制订对不同的孩子可做相适应的调整初学国画以五足岁左右的幼儿园学生为宜。此年龄的学生，想象力丰富，已具备一定的临摹能力，且学习任务少，学画时间充足，家长学生能把较多精力集中到学画上，便以较快入门，为进一步学画打下扎实基本功。第一学期教学任务培养学生的学画兴趣，了解文房四宝的基本知识，重点掌握正确的执
2、笔方法，熟悉毛笔性能，了解用笔的正、侧、卧、逆、散的不同方法和效果，学会简单的调墨调色。教材应选择学生熟悉、感兴趣的、绘制容易的事物如水果、蔬菜、鱼虾、小动物等。教学方法应用易表现的方法，启发引导学生愉快地绘画，采用讲解示范，学生跟画的方法为好。讲解力求生动、形象、直观，把深奥难懂的理论形象化，可用编顺口溜、童谣的方式。第二学期学习应转到基本技法的训练上来。花鸟画的基本功主要是笔墨，笔墨的锻炼可以从梅兰竹菊入手，由此推及其它花卉就会起到事半功倍的效果。如学梅有了一定基础，再学习杏花、桃花、李花、海棠就不会觉得其难；有了画兰花的基础，再学习水仙、蝴蝶花、萱花就方便多了；有了画竹的经验，再学习天竹
3、、芦草、杂草就比较容易；同样画好了菊花再画月季、牡丹、芍药等就非常省力。因为他们的形象结构有共同之处，表现技法自然可以互通，梅兰竹菊可选一至二种集中力量学习作为第一步的基础，等有了一定笔墨基础，举一反三学习其它花卉，结合学过的小动物组成完整的幅画，学梅兰竹菊可以用芥子园、梅兰竹菊画谱作为教材。第二学期的教学方法仍然以示范讲解跟画为主，采用实物同范画相结合的方法，结合实物讲解花卉的形体结构、生长规律，并对照范画简述笔墨的表现技法。此阶段学习相对比较枯燥，厌学现象也以这学期为多，教师应讲一些历代画家的学画故事，如：郑板桥的一辈子写兰竹石、李可染的“废画三千”、林甫的“梅妻鹤子”等，激励学生学画热情
4、，从小立下远大志向。另外可开展丰富多彩的课外美术活动，如组织参观画展，进行单元比赛，让学生制作贺年卡、书签送给老师家长等活动，在学生的求知欲、表现欲得到满足的同时，欣赏水平和基本功在潜移默化中得到提高。第三学期的教学内容应该是大量的花卉鸟类，运用写意花鸟画的各种技法，由浅入深，逐步推进，达到能对范画独立临摹，结合写生为创作作准备。书法学习进入结体学习阶段。教材安排应按先易后难、先小后大、先简后繁的原则，花和鸟穿插教学。花卉学习一般从草本花卉到木本花卉再学习蔓本、藤本花卉、翎毛、走兽、草虫、树石、器物，应选择学生熟悉的东西。教材可选用各家各派课徒稿等。教学方法采用单元教学方法。采用示范跟画、临摹
5、、写生等多种方式进行教学。每一新的内容要安排一周以上时间，争取学一种、会一种，鸟类画法以小写意为主，花卉、树石等根据不同题材不以小写意为囿。第四学期的教材安排以写生、创作为主。培养学生对诗的欣赏能力，传授诗书画印的有关知识和落款盖印的常识，欣赏历代名画，书法学习进入临帖阶段。教学方法采用单元教学法。一个题材从学习、临摹到写生创作为一个单元。如荷花学习单元可采用先学习荷花、叶子的各种画法，再临摹以荷花为主体的各种范画，再现场写生，根据大量不同的写生稿，用写意花鸟画的表现技法，创作出不同构图、不同效果的作品来。教师辅导以巡回指导为主。单元题材的选择可根据不同季节和具体条件来决定。要注意创作时配景的
6、选择和搭配。培养学生诗的欣赏能力，可同欣赏名画结合起来。历代名画中的诗意图是很多的，另外可采用教师出题，让学生创作诗意图的办法。中国画并非成年人的专利。只要合理安排教材，按学习、临摹、写生、创作的进程，采用符合儿童年龄特点的教学方法，取法乎上，循序前进，儿童在写意花鸟领域里也是大有可为的。通过二年系统的学习，学生的绘画能力和绘画知识都会有一个可观的积累，这为以后继续学习绘画打下了扎实的基本功。国画教学计划 篇2一、课程背景国画是中华民族的一种优良传统艺术。把国画作为我校校本课程，有利于继承和发扬中华民族的优良传统文化，增进学生对传统文化艺术的理解和热爱，培养学生特长爱好，提高学生艺术修养，实施
7、国画教学，有利于整合我校的资源优势，体现我校的办学特色，促进我校的发展。二、课程目标（一）总目标通过中国画教学让学生了解中国传统绘画的悠久历史和伟大成就，认识中国画的形式和艺术特色，懂得如何分辨和运用墨色，能够了解和掌握基本的用笔和用墨方法。掌握基本的绘画方法。通过临摹和写生能画出比较优秀的国画作品。能够鉴赏一部分优秀国画作品。掌握中国画的分类及其工具特点，了解和掌握部分特殊工具的使用。懂得画面的构图处理和中国画的一般形式处理方式。能自如地表现所绘对象，创作出独特、优秀的美术作品。（二）具体目标1、让学生懂得如何分辨和运用墨色。明白“墨分五色”浓、淡、干、湿、焦，又如何在画面上运用。2、了解和
8、掌握基本的用笔和用墨方法。明白中锋、侧锋、逆锋等运笔方法和其产生的不同意趣效果以及在画面的运用。3、掌握几种基本的传统花鸟画法。4、了解墨色和宣纸可产生的一些特殊效果并学会使用。5、贯穿写生练习。并能把写生的内容用国画的方式表现出来。三、课程内容第1课，国画工具的运用，国画握笔姿势的矫正和习惯培养。 第2课，认识笔、墨、色彩。墨： 焦、浓、重、淡、清。笔：用笔的中锋、侧锋、顺锋、逆锋、提按顿挫等方法及以之造型的特点。色彩：了解颜色名称，掌握简单的间色调配。第3课，学习简单蔬果花卉的绘画，如：白菜、茄子、葡萄、枇杷、荷花、水仙、牡丹花等。第4课，学习简单昆虫的绘画，如：蝴蝶、蜻蜓、螳螂等。 第5
9、课，学习简单鸟类的绘画，如：喜鹊、苍鹭、珍珠鸡等。第6课，欣赏优秀作品，结合优秀作品分析构图，并创作。四、课程实施与评价（一）课程实施先深入浅出地给学生讲明国画的特点，再让学生临摹进而创作，教给学生一些巧妙的绘画技巧，活动时一个项目一个项目的进行练习。初段1、工具材料介绍。笔、墨、纸、砚以及颜料的性质特点。2、教育学生养成正确的握笔姿势和良好的坐姿。3、掌握正确的执笔、用笔和用墨方法。4、利用墨与彩调配产生的变化与宣纸特性，让学生在绘画过程中体验彩墨的乐趣。5、让学生初步了解在画国画时水分的控制及笔和墨的应用，培养学生的国画表现能力，会画简单的瓜果、昆虫画。如：南瓜、山水、辣椒、樱桃、蜻蜓等。
10、中段1、继续教育学生养成正确的握笔姿势和良好的坐姿。2、认识笔、墨、色彩。墨： 焦、浓、重、淡、清。笔：用笔的中锋、侧锋、顺锋、逆锋、提按顿挫等方法及以之造型的特点。色彩：了解颜色名称，掌握简单的间色调配。3、继续培养学生的绘画兴趣，较熟练地运用中、侧、逆锋及掌握墨色浓、淡、干、湿、焦的变化。4、让学生体验中国画的笔墨情趣，临摹中国画。5、欣赏近代中国画作品。6、学会表现花卉、昆虫画的一些基本方法。7、结合以前学过的内容，自由组合配画。8、学会收拾整理画面字画国画欣赏，并能落款命题等。高段1、继续培养学生的绘画兴趣中国国画，较熟练地运用中、侧、逆锋及掌握笔、墨的变化。2、较好地掌握国画的一些技
11、法字画，培养他们的国画表现能力。3、欣赏古今中国画名家作品。4、介绍一些国画的基本构图知识，并能给画面命题题款。5、让学生体验中国画的笔墨情趣，临摹简单的当今名家水墨花卉、山水、人物。6、组合创作较大幅及完整的花卉、山水画。如：丝瓜、牵牛花、葡萄、葫芦、山水等。7、学习树木、山水的绘画技法，创作体现秦巴山水和地方风土人情的作品。8、鼓励学生联系生活实际进行大胆创作。（二）课程评价1、通过学生的出勤情况给予评价。2、通过学生的临摹情况给予评价。3、通过学生的学习态度给予评价。4、通过学生的创作能力给予评价。国画教学计划 篇3教学目的：1、明确国画的特点，表现范围及历史源流。2、提高学员的审美能力
12、和欣赏水平。3、通过学习，学员基本掌握国画的表现技法，能成功地临摹出好的范画及具备创作的能力。教学要求：1、了解中国画的工具、颜料的性能及选购、使用的一般知识。2、掌握写意花鸟画的用笔、用墨、用色和用水等的基本技能。3、掌握花草的基础技法。4、掌握禽鸟、畜兽的基本技法。5、掌握虫、鱼、蔬、果的基础技法。教学方法：1、根据小学生的生理特点，本着通俗易懂，深入浅出，循序渐进，贯彻少而精的原则。2、突出重点、难点、重演示、重辅导。3、搞好作业点评，巩固理论知识，提高学员的审美能力。4、充分调动学员学习的自觉性和积极性，相互学习取长补短。 教学内容：1、绘画工具和材料。2、荷、牡丹、月季、牵牛花、凌霄
13、花、紫藤等的绘画技法。3、花草的绘画技法。4、禽鸟、畜兽的绘画技法。5、虫、鱼、蔬、果的绘画技法。教学重点：笔法与墨的训练教学难点：构图，造型，审美意识。教学实施安排:(一)课前教材工具准备1.收集中国画大师的绘画作品，便于学生欣赏，提高审美能力。2.生宣纸、墨汁、毛笔（大中小三支）、毛毡、调色盘、笔洗、。（二）教学课程课时安排1课 兴趣课常规教学2课 教学示范，荷花3课 教学示范，鱼4课 教学示范，虾5课 教学示范，牡丹6课 教学示范，葡萄7课 教学示范，紫藤8课 教学示范，海棠9课 教学示范，配景、点缀物的画法。10课 教学示范，松树11课 教学示范，石头12课 教学示范，点景人物的画法1
14、3课 山水（一）14课 山水（二）15课 山水（三）16课 自由创作（一）17课 自由创作 （二）18课 自由创作（三）国画教学计划 篇4中国画是东方艺术的瑰宝，也是我们作为中国人的骄傲，从儿童时期培养学生对水墨画的情感，对于弘扬祖国的传统文化具有十分重要的意义。然而，在中国传统绘画的“程式”因素，是一种独具个性的艺术因素，画山、画石、画树木的“皴法”，画树叶的各种独特方式，以及各种追求布白均匀的构图法则，都有一套固定的“程式”，而以往的儿童国画评价方式更加强化了学生对这些传统模式的演习与追求，这无疑对小学生学习中国画有着巨大的阻力。因为，中国画的这些传统技法就是成年人要把它掌握好也是要花上几
15、年甚至几十年的时间，况且，这样的学习方式对于小学生来讲又是多么的枯燥和乏味呀!因此，我们的国画教学必须抛开这些技能定势，并使用现代的评价理念来使学生充分体会中国画的笔墨情趣，使学生在不知不觉中逐渐对中国画产生浓厚的兴趣，只有这样才能使学生们进入笔墨的自由王国，表达他们率直、大胆、亦真亦幻的天性。通过近几年的中国画教学实践，特制定以下三年计划：教学目标：1.抓好进行水墨教学的常规训练。2.培养并提高儿童学习中国画的兴趣，调动孩子的积极性。3.平时多练、多总结，多进行讲评，促进孩子的中国画学习。4.培养学生从小热爱祖国传统绘画，热爱生活，热爱大自然的情感。教学内容：1.继续学习写意花鸟。让学生大胆
16、尝试，自己体会，适当进行临摹。尽量破除书本的束缚。适当进行临摹，掌握基本构图，经营位置。2.低、高段分开练习，难易适度。3.新学习国画的同学，抓好握笔姿势训练：先讲解示范握笔的姿势、再手把手的教儿童进行练习，然后在每次作业的时候加以提醒指正，通过一段时间，儿童就能正确、轻松、自如的握笔了。还要抓好用笔技能训练：用笔方法有中峰、侧峰、卧峰等，我教这一技能时采取用形象语言来示范了讲解。如：中峰，用笔笔杆象立正。卧峰，用笔笔杆象睡觉等。然后让儿童用笔在纸上任画各种笔画，在儿童其本能区分用笔方法时，就选一些儿童喜欢的动植物进行巩固练习。如：荷花、樱桃、金鱼、虾等。4.抓好蘸墨技能训练：一般同学不大会蘸
17、墨，不是画得较干枯、缺乏墨色变化，就是笔的水分太多，将画面浸成黑乎乎的一团。其原因就是不会用水。针对这一问题，我采取的方法是：先讲解再让儿童进行实践操作。在实践操作的过程中进行个别指导，使儿童掌握这一技能。“用墨之妙，全在用水“，笔上含水和墨的多少，便产生了焦、浓、淡等墨色的变化。让孩子观察焦、浓、淡三层墨色的水墨色，使他们在直观上感受这三层墨色的不同，再动手尝试国画教学计划 篇5中国画是中华民族在自己的土壤上长期形成和发展起来的，在世界美术领域中有着独特的体系。继承和发扬中国文化是我们的美好愿望。中国画由于其特性在教学中存在着诸多难点。一是从儿童画往国画的过渡问题;二是如何处理教学中西画与国
18、画的关系的问题。三是对现代儿童如何教授中国画的问题。针对中国画教学中的难点问题，我做了以下方面的研究：一、把握儿童的心理特点，营造轻松快乐的学习氛围，完成儿童画向国画的过渡阶段。(一)过渡期的教学理念如何让学生对中国画感兴趣，教育的主体学生有兴则来，无兴则去。由此可见，兴趣对学员学习来讲十分重要。爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。兴趣的大小对学习的深度、广度、长度有着至关重要的影响。因此，我把培养学生的学习兴趣放在教学首位，应用教学的多种元素来激发学生兴趣，并通过不断地培养、巩固、提高，使兴趣向乐趣、志趣转变。(二)充分利用幽默语言感染、启迪学生、营造氛围。语言的启发性、示范性、激励性、形象性、
19、针对性、幽默性等十分重要。就象我们大部分人都喜欢听相声、看小品一样，孩子更是喜欢幽默语言(好玩，新奇、有意思)。这种语言在教学中的应用，会收到出奇制胜、事半功倍的教学效果。幽默语言的运用符合学生探究新奇的心理特点。极大的调动了学生学习的兴趣和注意力的高度集中，使学生更主动更自觉地投入到学习探究之中，拉近了师生之间的距离，增强了教师的亲合力。幽默的语言魅力，另人回味无穷，产生多种联想，扩展了学生的想象空间，启发思维，挖掘潜能，使学生在思考之中对问题有了初步的认识。在课堂教学中，教师巧妙运用自己幽默的语言艺术，能引导学生自发、自主、自觉、自由地走进教材，融入生活，会使课堂更加充满活力，充满个性，充
20、满灵性。二、不断完善国画教学中的针对性、可行性，逐步建立系统的教学计划培养学生创造性和想象力，培养学员的综合素质着手，精心安排。我将长期教学分成几个阶段，每阶段分几个学期安排教学内容，从内容的横向联系、竖向联系以及横竖之间的联系来考虑。如中国画的纵向内容：山水.、花鸟、动物、人物。表现形式：水墨、彩墨、焦墨、写意、工笔、线描、青绿等。学习阶段：初级中级高级。教学形式：临摹写生创作。再如中国画的横向联系：西方绘画中国画等其它艺术来制定。三、精心选编教学内容，让学生吸收多方面营养。从提高学生的整体素质这一出发点，我认为只教授国画课程远远不够，还需兼顾别的学科。这样利于激发学员求知欲、触动好奇心、调
21、动积极性、使学员从其它类型的艺术中吸取更广泛的营养，这种横向的联系可以提高纵向的深度。由此，我将教学内容安排为：中 国 画：写意花鸟画、山水画、人物等四、学高为师，提高示范能力。不论教师制定的教学计划怎样可行，丰富的内容如何吸引人，形式如何鲜活，教师的爱心、细心、耐心等多因素都离不开一个重要前提，即：教师自身的艺术修养、绘画水平及示范能力的高低，这些因素对教学能否持久起到重要作用。五、调动多种积极因素，促进教学的顺利发展。充分利用一切积极因素培养和调动学员的学习兴趣,使其学有所得巩固兴趣成为乐趣,提高其综合素质,朝着志趣方向不断进步。总之在中国画教学中，富于个性的教学语言，系统的教学计划，多种手段调动学生兴趣和创作欲的教学模式，使学生收益良多。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页