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1、学校课程指导马家堡镇中心小学电子琴入门学校课程指导纲要一、根本状况课程名称：电子琴入门教学授课时间：18课时授课对象：四年级学生二、课程意义和背景（一课程意义当前中小学正在全面贯彻和落实素养教育。做为学校素养教 育内容之一，美育教育的重要组成局部是音乐教学，其主要的教学 目的是挖掘和进展学生自身潜在的音乐素养和力量，促进学生智力、 制造力及共性 等方面的全面和谐进展，以提高学 生的素养。电子琴 作为音乐表现力最强的乐器之，它可以立体地、多层次地表现音乐, 对培育学生的音乐理解力量、表达力量和欣赏力量等音乐素养极为 有效。音乐教学工作，应当围绕培育和提高学生的音乐素养和力量 这个主题，充分利用
2、好电子琴这一重要的教学工具，争辩、探究 和发挥其在音乐教学中的各种作用。使音乐教学能从多角度、多层 次、多形式、多手段等方面，更为形象、更为全面的对学生加强艺 术教育，更为有 效地提高学生的艺术修养和艺术审美力量，更好 地协作学校的素养教育工作。（二课程背景中国教育改革和进展纲要指出“中小学要由应试教育转 向全面素养教育的轨道。”素养教育是根底教育之本，而美育那么 是素养教育的重要组成局部。在国务院关于深化教育改革全面推 动素养教育的打算中将 美育作为党的教育方针的一个重要组成 局部提出，并在第六条中对美育作了全面阐述，“美育不仅能陶 冶情操，提高素养，而且有助于开展智力，对于促进学生全面进
3、展有不行替代的作用。”并要求从全面推动素养教育动身，加强 美育工作。音乐教育是学校美育的重要内容和途径。学校音乐教 育的普及及实施正在成为我国全面推动素养教育宏大打算一个 重要方面。打算将美育作为德育、智育、体育同等重要的素 养教育组成局部，真正确 立了美育在全面进展教育中的地位，它 预示着我国学校美育将步入一个的历史进展时期，音乐教育面临 前所未有的进展机遇。音乐教育试验工程将电子琴作为学具引入课堂，电子 琴在音 乐活动课中的运用能将细心选择的教育消息快速、直观地供给应 学生，通过形象、思维、形象记忆，使学生能清楚结实地把握所 学学问，到达优化教学、提高教育质量的目的。心理学争辩说明：“器乐
4、教学的本质是教儿童通过乐器来表 演音乐，器乐教学实际上教的是音乐，而不是乐器”。据了解在 美国学习乐器的小学生为100% ；德国中小学平均有45%的人学习 乐器；日本从幼儿园到中小学都组织乐器学习。这些国家都将器 乐教学作为一般教育中培育人的素养的重要手段，是每个学生的 必修课程。当今世界上衡量一个国家一般音乐教育水寻常，往往将器乐教学的普及与否作为一个重要的标准。三、治理机构组织为使电子琴特色学校工作正常有序地进展特成立特色学校领导小组：组长：何琳副组长：祁占平杨锦喜成员：牟秀芳 吴瑾 马芸云及各班班主任（一）课程总目标：为开发每一个学生的潜能促进全体学生生动活泼的进展，构 建高质量、高水平
5、的素养教育实施体系，更好地实现“学校有特 色、教师有专长、学 生有特长”这一办学境地，我校秉承“以美 育人，以美启真”的 办学目标，拟在“电子琴教育”方面开展特 色建设的争辩与实践现制定本实施方案。二年级目标1 .用活泼好玩的教学方法促进学生学电子琴的兴趣爱好，进 展较全面的训练，把握乐器的性能、演奏的根本技艺、乐器学问 及培育乐感等。2 .按级别的要求，抓住各级训练的重点，结合学生的爱好特 点进展练习，抓好根本练习，增加电子琴演奏技艺，把握有规律 的指法、节奏感的训练。培训良好的节拍感和律动感，留意乐曲 整体的构造完整，段落之间的连接要流畅，换音色、换节奏操作 娴熟等。3 .初步生疏全音符、
6、二分音符、四分音符、八分音符、十六 分音符、附点二分音符、附点八分音符。4 .初步了解增时线、减时线、高音点、低音点、附点、小节 线、终止线反复记号的作用，初步了解调与调号，拍与拍号的意 义。5 .培育正确的弹奏姿势：包括正确的坐姿，正确的手腕外形， 正确的手指触键方法。初步了解并练习非连音奏法、连音奏法、 断音奏法，生疏并练习顺指法、扩指法、缩指法、穿指法、跨指法, 生疏电子琴各种按钮的名称及其用法。6 .会操控电子琴，能给简洁的乐曲加节奏和和弦。五、课程内容：把握正确的弹奏姿势，培育严格的视谱习惯。训练手 指的独立性和机敏性，初步把握音色和根本节奏型的运 用，单指和弦的把握和多指和弦的把握
7、。准确地运用音 色、培育良好的音乐表现力量和音乐思维力量。进一步 加强手指的独立性，训练手指机敏、流畅地弹奏。加强 对声部以及对音色、音量把握力量、能较完整地表现音 乐形象。把握音色组合、音色、节奏伴奏的替用、转换、 恰当地运用以为歌曲配弹伴奏。把握音色储存、节奏预 定、录音、不同音轨的合成、简洁的音乐制作。六、课程实施策略与方法通过教学，不断提高 学生的识谱力量，强化训练，单独指导， 重点培育，提高学生的演奏力量，充分的挖掘学生的音乐才能。 在弹奏训练中，教师要遵循循序渐进的原那么，进展各种技巧的训练, 技巧的训练要由浅及深，由易入难。同时，应严格要求学生按正确 的指法进展练习，依据学生具体
8、状况，因材施教。要遵循理论联 系实际的原那么，加强配弹歌曲的训练，着重提高学生的实际应用力 量。教学中发挥教师的主导作用，用启发式教学。激发学习兴趣， 提高学习效率，应把练习曲与歌曲两者结合起来，学生才不会感到 枯燥无味，学生学习电子琴的趣味性与乐观性才能提高。七、课程评价建议每学期制定多项考核工程：根底乐理学问、演奏乐曲3首、 演唱、欣赏，考核评价：优、良、及格，消灭不及格，让学生树立 自信，使学生学习的乐观性在音乐中得到增加和提高。评价方式为:【一）学生互评当电子琴训练到达肯定程度的时候，教师可以经常组织一些 活动，如“小小演奏会”、“电子琴器乐大赛”、“某某同学电 子琴音乐会”等，组织学
9、生开展课堂演奏会，并邀请学生家长和 其它人员参与，目的是让学生在表演中树立自信念，抑制临场紧 急心理，同时学生可以相互取长补短，提高自己的演奏水平。二）学生自评反思过程就是学生自我生疏的过程，它能有效地促进 学习的 深化，培育学生的自我评价功能。学生在沟通呈现活动中听了同 学对自己的评价后，从旋律、节奏、演奏时的表情等多方面进展 自我反思性评价，总结成功阅历，反思存在缺乏，从而更好地调 整自己的演奏行为，提高自己的演奏水平。（三）家长参与评价家长是孩子的第一位教师，他们对孩子寄予极大的期望。家 长参与孩子的教育越多，学生越能体验到成功的乐趣。当家长亲热 地和教师、学生配 合时，学生就会认 为他
10、们有一个奇特的将来。同 时定期把孩子的演奏技能制成卡、表带给家长，让家长参与评价， 做孩子的热心观众，为孩子写评语，可以更好地促进家长与孩子 的沟通，促进家长和教师的联系沟通，为学生创设一个良好的学 习环境。四）教师对学生评价在学生自评、互评的根底上，教师还应准时对学生 进展有针对性的评价。在此根底上，一月一次对学生所 学的内容进展一次综合性的评价，写上鼓励的话语，提 出一些建设性的建议，评比“进步小明星”、“演奏小 星”、“小小演奏家”等鼓舞学生。八、课程治理（一教师的治理教师素养的凹凸直接影响着特色教育的成败。为了提 高教师 的特色操作力量在专业教师的指导下，要求其他教师自学自练， 鼓舞教
11、师选择电子琴作为其次专业进修，使其逐步成为一专多能型、 科研型教师。在对教师的培训工作中，我们坚持“两手抓”的原 那么，即“一手”抓人才资源的引进，“一手”抓本校教师电子琴 专业水平和教学水平的提高；“一手”抓专业电子琴教师素养的 进展，“一手”抓非专业教师的艺术修养的提高。（二）学生的治理深化学校的电子琴特色教育，标准电子琴活动，引导学生学 习电子琴，培育健全 的人格和团队精神，促进学生身心 安康进展， 觉察并培育优秀的电子琴人才。（三）教学的治理电子琴教学特色建设要表达在普及根底上的提高。因此，电 子琴教育特色建设首先应立足于学科课堂教学。学校 要保证开齐 上足教学打算中的电子琴课，并做到“专课专用，保质保量”。 在课堂上如何以特促全、以特促优、整体优化、提升水平、形成 优质教育是我们必需考虑的一项重要内容。