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1、第六课第六课 师生之间师生之间 温故知新温故知新1 1、教师的工作有什么特点？、教师的工作有什么特点？2 2、如何认识和正确对待不同风格的老师？、如何认识和正确对待不同风格的老师？1.1.了解教与学的关系。了解教与学的关系。2.2.知道面对老师引领和指导的方法。知道面对老师引领和指导的方法。3.3.知道正确对待老师表扬和批评的方法。知道正确对待老师表扬和批评的方法。4.4.懂得如何建立师生交往的良好状态。懂得如何建立师生交往的良好状态。1 1、怎样认识怎样认识教学相长？教学相长？2.2.怎样怎样正确对待老师表扬和批评？正确对待老师表扬和批评？3 3、师生交往的良好状态是怎样的？、师生交往的良好
2、状态是怎样的？4.4.懂得如何建立师生交往的良好状态。懂得如何建立师生交往的良好状态。敏思笃学敏思笃学自学要求：以小组为单位，交流自学内容，自学要求：以小组为单位，交流自学内容，完成完成同步学习同步学习P41页的知识梳理。时页的知识梳理。时间：间：2分钟分钟 在与学生交往的过程中，老师扮演着在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、组织者、倾听者、陪伴者陪伴者等角色等角色。看看以上与。看看以上与老师交往的场老师交往的场景中，老景中，老师扮演着什师扮演着什么样的角色么样的角色？运用你的经验运用你的经验P65P65和合共进和合共进古人云：古人云：“教学相长教学相长”教与学是师生相互陪伴、教与
3、学是师生相互陪伴、相互促进。共同成长的过程相互促进。共同成长的过程。一方面一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地师更好地“教教”。1 1、教学相长、教学相长激情展评激情展评情景在线情景在线 陈然进入中学后，认为学习生活只靠自己就能解决陈然进入中学后，认为学习生活只靠自己就能解决问题，她不喜欢与人主动交往，还嫌老师啰嗦，觉得老问题，她不喜欢与人主动交往，还嫌老师啰嗦，觉得老师对她要求太严格了，认为老师不喜欢她。身为班干部，师对她要求太严格了，认为老师不喜欢她。身为班干部，
4、对班级的一些工作从不主动找老师说，路上见了老师也对班级的一些工作从不主动找老师说，路上见了老师也喜欢躲着走；课上不积极发言，课下自己买了许多参考喜欢躲着走；课上不积极发言，课下自己买了许多参考书，认为靠辅导书就能学好习。可结果半年后她的成绩书，认为靠辅导书就能学好习。可结果半年后她的成绩不但没有进步，却倒退到班里最后。不但没有进步，却倒退到班里最后。思考：陈然的经历说明什么问题？思考：陈然的经历说明什么问题？每个学生在生活中总会遇到这样那样的烦恼。有些是自己能每个学生在生活中总会遇到这样那样的烦恼。有些是自己能够解决的，有些需要求助于老师。够解决的，有些需要求助于老师。面对老师的引领和指导面对
5、老师的引领和指导，主动，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。与老师分享参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。和合共进和合共进 面对老师的引领和指导面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好主动参与、勤学好问问的态度的态度有助于我们与老师相互交流有助于我们与老师相互交流。真诚真诚、恰当地恰当地向老师表达自己的向老师表达自己的观点和见解观点和见解,既既是对老师的积极反馈是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源也是师生共同学习的新资源;与老师分享自己的与老师分享自己的学习感
6、受学习感受、学习成果学习成果,可以促可以促进师生共同进步进师生共同进步。2 2、正确面对老师的引领和指导、正确面对老师的引领和指导激情展评激情展评小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。（1 1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师）假如
7、你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？的批评？（2 2）你能给小奇提出怎样的建议？）你能给小奇提出怎样的建议？探究与分享探究与分享P67P67和合共进和合共进 学会正确对待老师的表扬和批评，是学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。我们成长的重要内容。老师的表扬意味着老师的表扬意味着肯定肯定、鼓励鼓励和和期待期待，激励我们，激励我们更更好地学习和发展好地学习和发展；老师的批评意味着老师的批评意味着关心关心、提醒提醒和和劝诫劝诫，可以帮助我，可以帮助我们们反省自己反省自己，改进不足改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批
8、评的批评的内容内容和和用意上用意上，理解老师的良苦用心理解老师的良苦用心。（怎么办）（怎么办）3 3、正确对待老师的表扬和批评、正确对待老师的表扬和批评激情展评激情展评师生交往的良好状态师生交往的良好状态师生师生学生乐学学生乐学彼此尊重彼此尊重相互关心相互关心携手并进携手并进朋友朋友1 1、良好师生关系状态、良好师生关系状态教师乐教教师乐教学生乐于学习学生乐于学习,老师寓教于乐。老师寓教于乐。师生之间师生之间彼此尊重彼此尊重、相互关心相互关心、携手共进携手共进。激情展评激情展评1 1 王亚南的故事对你有什么启发？王亚南的故事对你有什么启发？2 2 如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？如果不喜
9、欢某位老师，我们还要尊重他吗？探究与分享探究与分享P68P68和合共进和合共进 （1 1、）、）彼此尊重彼此尊重,是我们与老师建立良好关系是我们与老师建立良好关系的开始。的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严人格尊严、个性差异个性差异、劳动成果劳动成果等。等。尊重老师尊重老师，是，是中华民族的优良传统中华民族的优良传统，是我们作为是我们作为“晚辈晚辈”的的基本道德修养基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。中。激情展评激情展评 （2 2、）在平等相
10、待、相互促进的师生交往中，我们、）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。可以和老师成为朋友。老师是我们老师是我们知识学习的指导者知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、应该主动关心老师、理解老师理解老师。2 2、建立良好的师生关系、建立良好的师生关系 尊重老师，理解老师尊重老师，理解老师1）尊重老师）尊重老师最重要最重要的是尊重老师的劳动的是尊重老师的劳动2）勤学好问，虚心求教，不仅直接使学生受益，还会增加）勤学好问，虚心求教，不仅直接
11、使学生受益，还会增加与老师的交流，加深师生之间彼此的理解和情感。与老师的交流，加深师生之间彼此的理解和情感。3）正确对待老师的过失，委婉地向老师提出意见，人无完）正确对待老师的过失，委婉地向老师提出意见，人无完人，发现老师的不足，要持理解态度，向老师提意见时，人，发现老师的不足，要持理解态度，向老师提意见时，语气要委婉，时机要恰当。语气要委婉，时机要恰当。4）犯了错要勇于承认，及时改正。）犯了错要勇于承认，及时改正。5）把老师放在平等的、朋友的位置上，许多顾虑便可以消）把老师放在平等的、朋友的位置上，许多顾虑便可以消除，交往起来就少了障碍。除，交往起来就少了障碍。思维拓展思维拓展今天为什么不写
12、语文作业？今天为什么不写语文作业？我今天心我今天心情不好。情不好。情景：为妥善解决这一问题，请你为该同学提情景：为妥善解决这一问题，请你为该同学提几条建议。几条建议。心情不好，就不心情不好，就不写作业？今天放写作业？今天放学后留下来！学后留下来！和合共进和合共进与老师发生矛盾怎么办与老师发生矛盾怎么办方法与技能方法与技能P69P691 1、自我反思，冷静、客观地分析原因。、自我反思，冷静、客观地分析原因。2 2、相信善意，多些宽容和理解。、相信善意，多些宽容和理解。3 3、坦诚相待，注意沟通方式。、坦诚相待，注意沟通方式。4 4、求同存异，主动关心。求同存异，主动关心。激情展评激情展评师师生生交交往往教学相长教学相长亦师亦友亦师亦友教与学的关系教与学的关系良好的师生状态良好的师生状态正确面对老师的引领和指导正确面对老师的引领和指导师生彼此尊重师生彼此尊重和老师成为朋友和老师成为朋友正确面对老师的表扬和批评正确面对老师的表扬和批评课 堂 练 习 C D D A D 再见再见