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1、字词精讲初读感知当堂检测第第 一一 课课 时时生命中最美好的时刻生命中最美好的时刻9 91.1.理解理解“万籁寂静、抚弄、莫名其妙万籁寂静、抚弄、莫名其妙”等词语。积累等词语。积累自己喜欢的语段。自己喜欢的语段。2.2.默读课文，有一定的速度，了解作者难忘的美好时默读课文，有一定的速度，了解作者难忘的美好时刻的景致。刻的景致。（重点）（重点）学习目标学习目标衣衣襟襟 烤烤炙炙 婉婉转转jnjn zh zh 易读错字 wn wn压压yy（压力）（压力）y y（压根儿）（压根儿）挨挨i i（挨近）（挨近）i i（挨打）（挨打）多音字烤炙：烤炙：抚弄：抚弄：婉转：婉转：万籁俱寂：万籁俱寂：理解词语形
2、容被阳光强烈地晒过。本课用来形容野李子被太阳暴晒过。形容被阳光强烈地晒过。本课用来形容野李子被太阳暴晒过。造句：那悲凉的哭声从耳边传入他的心房，如地狱的烈焰一造句：那悲凉的哭声从耳边传入他的心房，如地狱的烈焰一般般烤炙烤炙着他的灵魂。着他的灵魂。用手抚摸的意思。用手抚摸的意思。(歌声、鸟鸣声等歌声、鸟鸣声等)抑扬动听。抑扬动听。形容四周非常寂静，没有一点声音。本课用来形容乡村形容四周非常寂静，没有一点声音。本课用来形容乡村夜晚的寂静。夜晚的寂静。造句：整个乡村造句：整个乡村万籁俱寂万籁俱寂，临近的屋子都熄了灯，月光，临近的屋子都熄了灯，月光是那么明亮。是那么明亮。沉浸：沉浸：莫名其妙：莫名其妙
3、：风吹雨打：风吹雨打：理解词语泡入水中。比喻进入某种境界或思想活动中。泡入水中。比喻进入某种境界或思想活动中。造句：她造句：她沉浸沉浸在一片鸟语花香之中，久久不愿离去。在一片鸟语花香之中，久久不愿离去。没有人能说明它的奥妙没有人能说明它的奥妙(道理道理)，表示事情很奇怪，使，表示事情很奇怪，使人不明白。本课指搞不懂世间的一些自然现象。人不明白。本课指搞不懂世间的一些自然现象。造句：听了他这番评论，外行人被弄得造句：听了他这番评论，外行人被弄得莫名其妙莫名其妙。原指花木遭受风雨摧残。比喻恶势力对弱小者的迫原指花木遭受风雨摧残。比喻恶势力对弱小者的迫害。也比喻严峻的考验。害。也比喻严峻的考验。造句
4、：任凭造句：任凭风吹雨打风吹雨打，工人们依然喊着号子工作着。，工人们依然喊着号子工作着。点击点击听朗读听朗读第一部分（第第一部分（第1 1自然段）自然段）开门见山，直点主题。开门见山，直点主题。人人的一生中总有一段最美好的时刻。的一生中总有一段最美好的时刻。第二部分（第第二部分（第2 25 5自然段）自然段）回忆美好时刻。回忆美好时刻。作者作者以以“我我”的口吻回忆了自己生命中最美好的时刻是八的口吻回忆了自己生命中最美好的时刻是八岁那年的一个春天的晚上。岁那年的一个春天的晚上。“我我”依偎在母亲的怀里，依偎在母亲的怀里，渐渐感到生命的涌动。渐渐感到生命的涌动。第二部分（第第二部分（第6 6自然
5、段）自然段）总括全文，回扣主题。总括全文，回扣主题。点点明明“我我”对生命中最美好的时刻的理解和认识。对生命中最美好的时刻的理解和认识。n说一说文中说一说文中“生命中最美好的时刻生命中最美好的时刻”指指的是什么？的是什么？一颗星星挂在雪松的树梢上时，一只小一颗星星挂在雪松的树梢上时，一只小鸟在月光下婉转啼鸣时，当自己手触到母亲鸟在月光下婉转啼鸣时，当自己手触到母亲的手臂时的手臂时一切生命力的涌动，一切爱的一切生命力的涌动，一切爱的呵护都是生命中最美好的时刻。呵护都是生命中最美好的时刻。示例：示例：我生病的时候，妈妈我生病的时候，妈妈把我抱在怀里，她心疼得都把我抱在怀里，她心疼得都哭了。我觉得这
6、时候是我生哭了。我觉得这时候是我生命中最美好的时刻。命中最美好的时刻。你的记忆里有没你的记忆里有没有生命中最美好有生命中最美好的时刻值得回味的时刻值得回味？课堂小结课堂小结n初读课文，说一说课文的主要内容？初读课文，说一说课文的主要内容？本文从本文从“我我”从睡梦中醒来看到月光、闻从睡梦中醒来看到月光、闻到花和树的清香以及偎依在母亲怀里，联想到到花和树的清香以及偎依在母亲怀里，联想到了生命中最美好的时刻，就是那片黑压压的树了生命中最美好的时刻，就是那片黑压压的树林里的小动物、梨树、野李子树、青瓜藤萌发林里的小动物、梨树、野李子树、青瓜藤萌发出的勃勃生命力出的勃勃生命力。1 1用用“”选出下列加
7、点字的正确读音。选出下列加点字的正确读音。奔流奔流(bnbnb b n n)飘散飘散(snsns s n n)抚弄抚弄(wwf f)2 2在括号里填上恰当的词语。在括号里填上恰当的词语。()的空气的空气()的东西的东西()地生长地生长悄悄悄悄温暖温暖神秘神秘品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第第 二二 课课 时时生命中最美好的时刻生命中最美好的时刻9 91.1.结合生活实际，领悟文中所蕴含的思想的感情。结合生活实际，领悟文中所蕴含的思想的感情。（难点）（难点）学习目标学习目标通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深
8、入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。一读：一读：哪几段描写是哪几段描写是“我我”当时的体会？哪几段当时的体会？哪几段是是“我我”后来的认识？后来的认识？二思：二思：想一想，作者认为想一想，作者认为“生命生命”的内涵是什么？的内涵是什么？四赏：四赏：本文在写作方法上本文在写作方法上的显著特点是什么？的显著特点是什么？三探：三探：在第在第6 6自然段，作自然段，作者为什么要进行人称转换者为什么要进行人称转换？核心问题：核心问题：作者回忆中的生作者回忆中的生命中最
9、美好的时刻是一番怎命中最美好的时刻是一番怎样的景象？样的景象？生命生命 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。记得我的这一时刻出现在八岁的那一年。记得我的这一时刻出现在八岁的那一年。n这句话在这里起什么作用？这句话在这里起什么作用？这句话是一个这句话是一个过渡句过渡句，起承上启下的作用，表明自，起承上启下的作用，表明自己生命中最美好的时刻出现在八岁那一年。己生命中最美好的时刻出现在八岁那一年。我下了床，轻手轻脚地走出屋子，随手关上了门。母我下了床，轻手轻脚地走出屋子，随手关上了门。母亲正坐在门廊的石阶
10、上，她抬起头，看见了我，笑了笑，亲正坐在门廊的石阶上，她抬起头，看见了我，笑了笑，一只手拉我挨着她坐下，另一只手就势把我揽在怀里。一只手拉我挨着她坐下，另一只手就势把我揽在怀里。n从母亲的动作中从母亲的动作中“我我”感受到了什么？感受到了什么？母亲的动作让母亲的动作让“我我”感受到母爱的温暖。这是孩子心感受到母爱的温暖。这是孩子心中最美好的温情。正因为这深深的母爱，中最美好的温情。正因为这深深的母爱，“我我”享受到依享受到依偎在母亲怀里的温馨，由此才产生了下文丰富的联想。偎在母亲怀里的温馨，由此才产生了下文丰富的联想。也许，在那片黑压压的树林里却并不那么宁静也许，在那片黑压压的树林里却并不那么
11、宁静野兔和小松鼠、负鼠和金花鼠，它们都在那儿奔跳、欢野兔和小松鼠、负鼠和金花鼠，它们都在那儿奔跳、欢笑；还有那田野里，那花园的阴影处，花草树木都在悄笑；还有那田野里，那花园的阴影处，花草树木都在悄悄地生长。悄地生长。这几句话是这几句话是“我我”的联想。的联想。“我我”猜想在那片黑压压猜想在那片黑压压的树林里，动物们在玩闹，植物在生长，的树林里，动物们在玩闹，植物在生长，“我我”感到生命感到生命的涌动。的涌动。阅读方法解密：阅读方法解密：品析联想与想象品析联想与想象u什么什么是是联想、想象？联想、想象？人们人们根据事物之间的某种联系，由一事物想到另一有根据事物之间的某种联系，由一事物想到另一有关
12、事物的思维过程。想象是人在头脑里对已储存的表象进关事物的思维过程。想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。本文由夜晚的宁静及行加工改造形成新形象的心理过程。本文由夜晚的宁静及依偎在母亲怀里的温馨，联想到树林里小动物及花草树木依偎在母亲怀里的温馨，联想到树林里小动物及花草树木的生长，然后想象出果树、瓜藤的蓬勃生命力，让文章读的生长，然后想象出果树、瓜藤的蓬勃生命力，让文章读起来格外形象、生动起来格外形象、生动。u如何判断联想、想象句？如何判断联想、想象句？由此物到彼物，想象是再造新事物。由此物到彼物，想象是再造新事物。这段话运用这段话运用拟人拟人和和排比排比的修辞手法，总
13、结了儿童眼中的修辞手法，总结了儿童眼中生命的内涵：生命，摸不着、听不见，但它一直在活动、生命的内涵：生命，摸不着、听不见，但它一直在活动、生长、壮大，这是大自然神奇的力量孕育了一切。句中的生长、壮大，这是大自然神奇的力量孕育了一切。句中的两个破折号起补充说明的作用。两个破折号起补充说明的作用。啊，在这无边无际的宁静中，啊，在这无边无际的宁静中，生命生命这种神秘的这种神秘的东西，它既东西，它既摸不着摸不着，也，也听不见听不见，只有大自然那无所不能、，只有大自然那无所不能、温柔可爱的手在抚弄着它温柔可爱的手在抚弄着它它它在在活动活动，它在，它在生长生长，它在，它在壮大壮大。一个八岁的孩子当然不会想
14、得那么多，也许他还不知道自己正一个八岁的孩子当然不会想得那么多，也许他还不知道自己正沉浸在这无边无际的宁静中。不过，当他看见一颗星星挂在雪松的沉浸在这无边无际的宁静中。不过，当他看见一颗星星挂在雪松的树梢上时，他也被迷住了；当他听见一只小鸟在月光下婉转啼鸣时，树梢上时，他也被迷住了；当他听见一只小鸟在月光下婉转啼鸣时，他心里有一种说不出的高兴；当他的手触到母亲的手臂时，他感到他心里有一种说不出的高兴；当他的手触到母亲的手臂时，他感到自己是那么安全、那么舒坦。自己是那么安全、那么舒坦。n这句话运用了什么句式？描写了什么？这句话运用了什么句式？描写了什么？这句话用排比句式，描写了儿童眼中的生命中最
15、美好的时刻这句话用排比句式，描写了儿童眼中的生命中最美好的时刻一颗星星挂在雪松的树梢上时，一只小鸟在月光下婉转啼鸣时，一颗星星挂在雪松的树梢上时，一只小鸟在月光下婉转啼鸣时，当自己的手触到母亲的手臂时当自己的手触到母亲的手臂时表达了作者迷恋、喜悦、安全、表达了作者迷恋、喜悦、安全、亲切、挚爱的体验和感受。亲切、挚爱的体验和感受。地球在旋转，江河在奔流，生命在活动，地球在旋转，江河在奔流，生命在活动，对他来说，对他来说，这一切也许是莫名其妙的，可他已经模糊地意识到：这就这一切也许是莫名其妙的，可他已经模糊地意识到：这就是生命，这就是最美好的时刻。是生命，这就是最美好的时刻。这句话点明了主题，生命
16、中最美好的时刻其实就在这句话点明了主题，生命中最美好的时刻其实就在我们身边，当你发现我们身边，当你发现“地球在旋转，江河在奔流，生命地球在旋转，江河在奔流，生命在活动在活动”时，你就已经找到了生命中最美好的时刻。时，你就已经找到了生命中最美好的时刻。拓展：拓展：你记忆中的生命中最美好的时刻是什么？请分享给大家你记忆中的生命中最美好的时刻是什么？请分享给大家_ _ _ _ 示例：示例：生命中最美好的时刻可以是生病时妈妈把自己生命中最美好的时刻可以是生病时妈妈把自己抱在怀里的时刻，生日那天和家人一起吹蜡烛的时刻，抱在怀里的时刻，生日那天和家人一起吹蜡烛的时刻，作文比赛获了奖登上领奖台的时刻作文比赛
17、获了奖登上领奖台的时刻同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，感受了生命的美好和亲情的可贵，让我们感受了生命的美好和亲情的可贵，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。拿起金钥匙开启智慧之门。u核心问题核心问题：生命中最美好的时刻就是依偎在母亲怀抱里的温馨感生命中最美好的时刻就是依偎在母亲怀抱里的温馨感觉；就是那片黑压压的树林里奔跳、欢笑的小动物的快乐觉；就是那片黑压压的树林里奔跳、欢笑的小动物的快乐生活；就是田野里与花园的阴影处花草树木的悄然萌发；生活；就是田野里与花园的阴影处花草树木的悄然萌发；就是思绪中花开花谢，果实生长的自然轮回；就是青青花就是思绪中花开花谢，果实生长的自
18、然轮回；就是青青花藤上已经灌满蜜糖等待晨蜂采蜜的花儿的期待藤上已经灌满蜜糖等待晨蜂采蜜的花儿的期待一切那一切那么静谧美好、自然朴实。么静谧美好、自然朴实。作者回忆中的生命中最美好的时刻是一番怎样的景象作者回忆中的生命中最美好的时刻是一番怎样的景象？1.1.一读：一读：哪几段描写是哪几段描写是“我我”当时的体会？哪几段是当时的体会？哪几段是“我我”后来的认识？后来的认识？文章第文章第2 25 5自然段描写的是自然段描写的是“我我”当时的体会，当时的体会，第第6 6自然段是自然段是“我我”后来的认识。后来的认识。u串珠问题：2 2.二思：二思：想一想，作者认为想一想，作者认为“生命生命”的内涵是什
19、么？的内涵是什么？作者从一个孩童的角度平静地阐述了生命的内涵：作者从一个孩童的角度平静地阐述了生命的内涵：“生命生命这种神秘的东西，它既摸不着，也听不见，这种神秘的东西，它既摸不着，也听不见，只有大自然那无所不能、温柔可爱的手在抚弄着它只有大自然那无所不能、温柔可爱的手在抚弄着它它在活动，它在生长，它在壮大。它在活动，它在生长，它在壮大。”3 3.三探：三探：在第在第6 6自然段，作者为什么要进行人称转换？自然段，作者为什么要进行人称转换？第第6 6自然段作者从第一人称回忆转到第三人称评自然段作者从第一人称回忆转到第三人称评论，是为了把自己后来的认识讲述出来，与上文孩论，是为了把自己后来的认识
20、讲述出来，与上文孩童时的体会区分开。童时的体会区分开。4.4.四赏：四赏：本文在写作方法上的显著特点是什么？本文在写作方法上的显著特点是什么？本文在写作方法上的显著特点是运用了动静相间本文在写作方法上的显著特点是运用了动静相间法。文章开头渲染了一种宁静祥和的气氛，反衬出下法。文章开头渲染了一种宁静祥和的气氛，反衬出下文所描写的各种生命的活跃。文所描写的各种生命的活跃。开篇点题：人的一生中总有一段最美好的时刻开篇点题：人的一生中总有一段最美好的时刻生生命命中中最最美美好好的的时时刻刻生命的涌动生命的涌动美好的体验美好的体验课文结构美好回忆美好回忆宁静夜晚、母子相依宁静夜晚、母子相依动物：奔跳、欢
21、笑动物：奔跳、欢笑植物：悄悄生长植物：悄悄生长总结全文：发现生命涌动，找到最美好的时刻总结全文：发现生命涌动，找到最美好的时刻本文以第一人称的形式，首先站在本文以第一人称的形式，首先站在“我我”的独特的独特视角，回忆了自己八岁时在一个春天的夜晚，依偎在视角，回忆了自己八岁时在一个春天的夜晚，依偎在母亲的怀抱中，坐在门廊石阶上感受万籁俱寂的乡村母亲的怀抱中，坐在门廊石阶上感受万籁俱寂的乡村夜色时对生命这种神秘东西的独特体验，然后回到现夜色时对生命这种神秘东西的独特体验，然后回到现实生活中，以一个成人的视角，诠释了一个孩童看到实生活中，以一个成人的视角，诠释了一个孩童看到的生命之形，听到的生命之音
22、，触到的生命之感。的生命之形，听到的生命之音，触到的生命之感。课文主旨推荐阅读生命生命 生命生命杏林子杏林子我常常想，生命是什么呢？我常常想，生命是什么呢？夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生
23、的欲望令我震惊，我忍不住放了它！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给
24、我极大的震撼，这就是我的生命，单单稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。全由自己决定，我必须对自己负责。虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流的价值。于是我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。失，使自己活得更加光彩有力。盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不盛年不重来，一日难再晨。及时当
25、勉励，岁月不待人。待人。(杂诗杂诗陶渊明陶渊明)丹青不知老将至，富贵于我如浮云。丹青不知老将至，富贵于我如浮云。(丹青引丹青引赠曹霸将军赠曹霸将军杜甫杜甫)国学诵读【谚语谚语】一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。走进中华传统文化【白驹过隙白驹过隙】白色的骏马飞快地越过缝隙，比喻时光易逝，白色的骏马飞快地越过缝隙，比喻时光易逝，应好好珍惜。出自应好好珍惜。出自庄子庄子知北游知北游：“人生天地之人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。间，若白驹之过隙，忽然而已。”关于生命的名言关于生命的名言生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于
26、接受，也不是在于争取。受，也不是在于争取。巴金巴金生命，那是自然赋给人类去雕琢的宝石。生命，那是自然赋给人类去雕琢的宝石。(瑞典瑞典)诺贝尔诺贝尔我们只有献出生命，才能得到生命。我们只有献出生命，才能得到生命。(印度印度)泰戈尔泰戈尔拓展积累人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。的意义。(美美)爱因斯坦爱因斯坦人，最宝贵的是生命。生命对于我们每个人只有一次。人，最宝贵的是生命。生命对于我们每个人只有一次。(苏联苏联)奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基生命是一张弓，那弓弦是梦想。生命是一张弓，那弓弦是梦想。(法法)罗曼罗曼 罗兰罗兰人的生命
27、就是不断地适应再适应。人的生命就是不断地适应再适应。(英英)哈代哈代生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。(匈牙利匈牙利)裴多菲裴多菲课堂小结课堂小结 本篇课文，回忆了自己孩童时，在一个安本篇课文，回忆了自己孩童时，在一个安静的春夜偎依在母亲怀里的感受，表现了自然静的春夜偎依在母亲怀里的感受，表现了自然界的宁静、迷人，诠释了生命中最美好的时刻界的宁静、迷人，诠释了生命中最美好的时刻就是发现生命力的涌动时，同时歌颂了亲情与就是发现生命力的涌动时，同时歌颂了亲情与生命的美好。生命的美好。默读课文，说一说文中默读课文，说一说文中“生命中最美好的时刻生
28、命中最美好的时刻”指指的是什么。的是什么。参考答案：参考答案：作者首先写出了自己孩童时眼中的生命中作者首先写出了自己孩童时眼中的生命中最美好的时刻最美好的时刻看见一颗星星挂在雪松的树梢上时；看见一颗星星挂在雪松的树梢上时；听见一只小鸟在月光下婉转啼鸣时；当自己的手触到听见一只小鸟在月光下婉转啼鸣时；当自己的手触到母亲的手臂时母亲的手臂时进而表明一切生命的活动，一切爱进而表明一切生命的活动，一切爱的呵护都是生命中最美好的时刻。的呵护都是生命中最美好的时刻。一、给多音字选择正确的读音。一、给多音字选择正确的读音。压力压力()压根儿压根儿()压板压板()打压打压()挨打挨打()挨近挨近()挨着挨着(
29、)挨批挨批()yyy y i i i iyyy y y y yy i ii ii i i i二、下面词语读音完全正确的一组是二、下面词语读音完全正确的一组是()，用，用“”标出错误读音并改正。标出错误读音并改正。A A揽承揽承(ln chln ch ngng)啼鸣啼鸣(t t m m ngng)万籁俱寂万籁俱寂(w w n ln l i ji j j j)_)_B B烤炙烤炙(ko zhko zh)舒坦舒坦(sh dnsh dn)瓜藤瓜藤(gu tgu t ngng)_)_C C衣襟衣襟(y jny jn)模糊模糊(m m h h)婉转婉转(wn zhunwn zhun)_)_A Atntnh
30、uhu三、选词填空。三、选词填空。1 1也许，在那片黑压压的树林里却并不那么也许，在那片黑压压的树林里却并不那么()。2 2不知什么时候，雨，悄悄地停了；风，也屏住了呼吸。不知什么时候，雨，悄悄地停了；风，也屏住了呼吸。山中变得非常山中变得非常()。3 3我顺着我顺着()的小巷走了进去。的小巷走了进去。点拨：点拨：“宁静宁静”形容形容(环境、心情环境、心情)安静。安静。“僻静僻静”形容形容偏僻清静。偏僻清静。“幽静幽静”形容寂静。形容寂静。宁静宁静 僻静僻静 幽静幽静宁静宁静幽静幽静僻静僻静四、按要求写句子。四、按要求写句子。这就是生命中最美好的时刻。这就是生命中最美好的时刻。1 1改为反问句。改为反问句。_2 2改为双重否定句。改为双重否定句。_这难道不是生命中最美好的时刻吗这难道不是生命中最美好的时刻吗？不得不说，这就是生命中最美好的时刻。不得不说，这就是生命中最美好的时刻。