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1、病句病句 高中阶段的病句主要有以下高中阶段的病句主要有以下六种类型：六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。构混乱、表意不明、不合逻辑。掌握好了句掌握好了句子的语法结构，对辨析并修改病句有很大的子的语法结构，对辨析并修改病句有很大的帮助。我们可以利用语法结构分析处理病句帮助。我们可以利用语法结构分析处理病句问题。问题。碰到一个结构比较碰到一个结构比较复杂的句子复杂的句子，找找出出它的它的主干主干，不仅有助于弄清句子的基本结构，不仅有助于弄清句子的基本结构，准确理解它所表达的意思，而且有助于检查准确理解它所表达的意思，而且
2、有助于检查句子的结构和句子成分的搭配有没有毛病。句子的结构和句子成分的搭配有没有毛病。一一、搭配不当、搭配不当（1）主谓搭配不当主谓搭配不当：江西贵溪县一头原本默默耕田的母牛，最近江西贵溪县一头原本默默耕田的母牛，最近因勇斗野猪救主人而被广为流传。因勇斗野猪救主人而被广为流传。蚂蚁治疗类风湿专科门诊开诊不久蚂蚁治疗类风湿专科门诊开诊不久小小小小蚂蚁的神效开始走向世界。蚂蚁的神效开始走向世界。冬季天寒，乘客迅猛增大。冬季天寒，乘客迅猛增大。分析分析:上面三个病句都犯了上面三个病句都犯了主谓搭配不当主谓搭配不当的毛病。此类病句可用的毛病。此类病句可用缩句法缩句法来检来检测。测。如病句一紧缩后的句子
3、主干为：如病句一紧缩后的句子主干为：母牛被流传母牛被流传。这明显不对，被广为流传的。这明显不对，被广为流传的应是母牛的故事。应是母牛的故事。病句二也可缩减为：病句二也可缩减为：神效走向世界神效走向世界。“神效神效”只能震动或传遍世界，用只能震动或传遍世界，用“走向走向”来搭配不妥。来搭配不妥。病句三的错吴更加明显，病句三的错吴更加明显，“乘客乘客”不能增大不能增大，增大的是乘客的数量，所以，增大的是乘客的数量，所以在在“乘客乘客”后加上后加上“流量流量”二字即可。二字即可。动宾搭配不当动宾搭配不当：动词与它所带的宾语之间的关系表现为施动者与动词与它所带的宾语之间的关系表现为施动者与受动者之间的
4、种种复杂关系。通常的动宾搭配不当有受动者之间的种种复杂关系。通常的动宾搭配不当有以下几种情况：以下几种情况：一动词带一宾语一动词带一宾语：广东湛江市举行首届教育艺术节。广东湛江市举行首届教育艺术节。据广州中心气象台资料显示：广州市创据广州中心气象台资料显示：广州市创2018年以来广州春节的最高气温。年以来广州春节的最高气温。分析：前一句应把分析：前一句应把“举行举行”改为改为“举办举办”，后一句，后一句中中“创创”与与“气温气温”明显不搭配。现代汉语词典中明显不搭配。现代汉语词典中中中“创创”解释为：开始（做）；（初次）做。对象解释为：开始（做）；（初次）做。对象必须跟必须跟“做做”联系上，气
5、温是客观的，不能联系上，气温是客观的，不能“做做”，改为改为“创创2012年以来广州春节的气温最高记录年以来广州春节的气温最高记录”，句，句子就通顺了。子就通顺了。一动词带多个宾语：一动词带多个宾语：在娘娘庙前感受了旺盛的香火和虔诚的气在娘娘庙前感受了旺盛的香火和虔诚的气氛。氛。他们之所以激动，是因为他们终于看到他们之所以激动，是因为他们终于看到了他们经历过的、听说过的、想象过的感受和了他们经历过的、听说过的、想象过的感受和状态状态.分析：这两句中作宾语的名词短语只有一个可以和分析：这两句中作宾语的名词短语只有一个可以和该动词搭配。病句一中该动词搭配。病句一中“感受气氛感受气氛”是正确的，但绝
6、是正确的，但绝不能不能“感受香火感受香火”，应改为：在娘娘庙前目睹了旺盛，应改为：在娘娘庙前目睹了旺盛的香火，感受了虔诚的气氛。的香火，感受了虔诚的气氛。后一个病句依此类推可改为：他们之所以激动，是因后一个病句依此类推可改为：他们之所以激动，是因为他们终于感受到了他们经历过的、听说过的、想象为他们终于感受到了他们经历过的、听说过的、想象过的心情，看到了他们经历过的、听说过的、想象过过的心情，看到了他们经历过的、听说过的、想象过的状态。的状态。（3）定中搭配不当）定中搭配不当这里大有藏龙卧虎的人才啊！这里大有藏龙卧虎的人才啊！分析：定语分析：定语“藏龙卧虎藏龙卧虎”与中心语与中心语“人才人才”搭
7、搭配不当配不当。“龙龙”、“虎虎嘟比喻人才，再去修饰嘟比喻人才，再去修饰“人才人才”便重复了；且便重复了；且“藏藏”、“卧卧”含含“有有”之意，与谓语重复。之意，与谓语重复。整句可改为：这里真是藏龙整句可改为：这里真是藏龙卧虎之地啊卧虎之地啊（4）状中搭配不当）状中搭配不当人们众口一辞地认为人们众口一辞地认为 分析：分析：“众口一辞众口一辞”与与“认为认为”搭配不当搭配不当。“众众口一辞口一辞”显然是形容人们说话显然是形容人们说话，这里却用来修饰，这里却用来修饰“认为认为“这一表示心理活动的动词，不妥。很简这一表示心理活动的动词，不妥。很简单，将全句改为：单，将全句改为：人们众口一辞地说人们众
8、口一辞地说二二成分残缺成分残缺成分残缺有主语残缺、谓语残缺、宾语残缺等成分残缺有主语残缺、谓语残缺、宾语残缺等。（1）主语残缺）主语残缺【例】老陈严肃而诚恳地说：【例】老陈严肃而诚恳地说：“说实话，那些说实话，那些越是年轻的时候有越是年轻的时候有一腔热血一腔热血，到岁数大了，就，到岁数大了，就越是不愿承认自己老了越是不愿承认自己老了”。析缺主语，应在析缺主语，应在“一腔热血一腔热血”加加“的人的人”。【例】蒙古族同胞长期生活在马背上，【例】蒙古族同胞长期生活在马背上，随身携随身携带精制的小刀带精制的小刀，既可以用来宰杀、切割牛羊的，既可以用来宰杀、切割牛羊的肉，肉烧熟了，又可以用它作餐具。肉，
9、肉烧熟了，又可以用它作餐具。析析“既可以用来既可以用来”主语应该是主语应该是“小刀小刀”。可。可将将“随身携带精制的小刀随身携带精制的小刀”改为改为“随身携带的精制小随身携带的精制小刀刀”。更多的是由于使用介词不当而导致主语残缺更多的是由于使用介词不当而导致主语残缺。【例】【例】在在这部作品这部作品中中，并没有给人们多少正，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示；相反，其中一些情面的鼓励和积极的启示；相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。节的负面作用倒是不少。析介词结构析介词结构“在在中中”使句子缺主语，应使句子缺主语，应把把“在这部作品中在这部作品中”改为改为“这部作品这部作品”。【例】观摩
10、了这次关于农村经营承包合同法【例】观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，的庭审以后，对对我们这些我们这些“村官村官”的法律水的法律水平有了很大的提高。平有了很大的提高。析介词析介词“对对”的使用使句子没有了主语，删的使用使句子没有了主语，删掉掉“对对”，“我们我们”就是主语就是主语（2）谓语残缺）谓语残缺【例例】他就主动他就主动参与参与社会灾害性事故处理，社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。化解风险，安定社会生活的责任。析析在在“参与参与”前加上前加上“承担承担”。【例例】一天，炮一连炊事员朱柯忠在去一天，炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上，炮兵阵地的路上，突然突然有一个
11、打扮成采有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。猪草模样的人迎面向他走来。析析在在“突然突然”之后加上之后加上“发现发现”或或“看见看见”，作谓语。，作谓语。（3）宾语残缺）宾语残缺【例例】依据纪律处罚办法，决定依据纪律处罚办法，决定给予给予该队员该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛资格，并罚款停止参加今年余下所有甲级队比赛资格，并罚款人民币人民币4万元。万元。析析缺宾语中心语。应在缺宾语中心语。应在“4万元万元”后加后加“的处罚的处罚”，与，与“给予给予”搭配。另外，搭配。另外，“停止参加停止参加今年余下所有甲级队比赛资格今年余下所有甲级队比赛资格”还有毛病，应把还有毛病，应把“停止停止”改
12、为改为“取消取消”。有的句子，谓语是并列短语，其中某一词语有的句子，谓语是并列短语，其中某一词语缺少宾语缺少宾语，如：，如：【例例】法律专家的看法是，消费者当众砸毁法律专家的看法是，消费者当众砸毁商品只是为了商品只是为了羞辱羞辱或或宣泄自己宣泄自己的不满。的不满。析析“羞辱羞辱”缺少宾语，应改为缺少宾语，应改为“羞辱厂家羞辱厂家或宣泄自己的不满或宣泄自己的不满”。三三成分多余成分多余（1）主语多余）主语多余 例：我这次考不好的例：我这次考不好的原因原因是是因为因为我我没有按老师的要求仔细审题。没有按老师的要求仔细审题。(原因原因与后与后因为因为重复重复,应去掉应去掉的原因的原因或或因为因为)（
13、2）谓语多余）谓语多余 例：上次从你院借来的讲义例：上次从你院借来的讲义,正在正在进行进行打印打印,上课前可以发到学生手中。上课前可以发到学生手中。（进行进行多余多余,应去掉）应去掉）（3）宾语多余）宾语多余 例：例：法国著名小说家巴尔扎克以毕生法国著名小说家巴尔扎克以毕生的精力完成了小说总集人间悲剧的精力完成了小说总集人间悲剧的编写的编写。(“的编写的编写”多余多余,应去掉应去掉)（4）附加成份多余）附加成份多余 例例1：漫山遍野到处漫山遍野到处都是水果都是水果:梨呀、苹果、梨呀、苹果、柿子柿子（“漫山遍野漫山遍野,与与”到处到处“重复。最好删掉重复。最好删掉”到处到处“因因”漫山遍野漫山遍
14、野,更有强调意味）更有强调意味）例例2：那里有肥沃的土地：那里有肥沃的土地,有有丰富的各种丰富的各种矿藏。矿藏。有布满无数珍宝的山村。有布满无数珍宝的山村。（的各种的各种多余。应删掉多余。应删掉)四四语序不当语序不当句子成份的顺序不当可能造成不同的限制关句子成份的顺序不当可能造成不同的限制关系系,引起表意的差异引起表意的差异,有的虽不引起表意差异有的虽不引起表意差异,但也但也不符合句子成分的排列规律。不符合句子成分的排列规律。例例1：故宫博物院最近展出了：故宫博物院最近展出了两千多年两千多年前新出土前新出土的文物。的文物。（这（这文物文物究竟什么时候究竟什么时候出土的出土的?按原句表述，按原句
15、表述，则为则为两千多年前两千多年前，实际上不是，实际上不是,这就因语序不当这就因语序不当前导致了表意的错误前导致了表意的错误,应将应将新出土的新出土的移至移至展出展出了了后。）后。）例例2：.各地各部门都把各地各部门都把改善改善民生、民生、保障保障民民生、生、重视重视民生作为一切工作的落脚点和出民生作为一切工作的落脚点和出发点。发点。（应该是先（应该是先“重视重视”后后“保障保障”再再“改善改善”。）。）五五结构杂糅结构杂糅 表达时因既想用这种句式，又想用那种句式表达时因既想用这种句式，又想用那种句式,结果结果造成将两种句式放在一起说，半截转向的现象造成将两种句式放在一起说，半截转向的现象,即
16、结构即结构杂糅。杂糅。例例1：作为一个共产党员、党的领导干部：作为一个共产党员、党的领导干部,办事、办事、想问题想问题,都要都要从从党和人民的根本利益党和人民的根本利益为出发点为出发点。(后半截是后半截是“从从出发出发”和和“以以为出发点为出发点”两句式的杂糅。可去掉两句式的杂糅。可去掉“从从”）例例2：古往今来。谁也不否认有伟大成就的天才：古往今来。谁也不否认有伟大成就的天才,都都是是具有刻苦勤奋具有刻苦勤奋的的精神。精神。（谓语部分是判断句和陈述句杂糅。可在句末加（谓语部分是判断句和陈述句杂糅。可在句末加“的的”，形成，形成“是是的的”强调型结构强调型结构,也可去掉也可去掉“是是”）例例3
17、：你不认真学习：你不认真学习 那怎么能有好成绩是可想而知的。那怎么能有好成绩是可想而知的。(是反问句和陈述句杂糅是反问句和陈述句杂糅,应去掉应去掉可想而知可想而知并在并在成绩成绩后加后加呢呢）病句其他类型补充病句其他类型补充语意不明语意不明语意不明有两种类型语意不明有两种类型 费解费解到北京参观奥运村及新改造后的到北京参观奥运村及新改造后的“地铁地铁”是我这次旅行的归途。是我这次旅行的归途。(“参观参观”怎么会是怎么会是“归途归途”？作者的意思是说？作者的意思是说“.是我预定在归途中要做的事。是我预定在归途中要做的事。)从六十岁到九十九岁的老太太被特许坐从六十岁到九十九岁的老太太被特许坐着车子
18、参加游行。着车子参加游行。(从字面上看，好象从字面上看，好象59岁以下和岁以下和100岁以上的都没有坐车岁以上的都没有坐车参加游行的权力。作者的意思大概是参加游行的权力。作者的意思大概是“60岁以上的岁以上的”。)歧义（两种解释都可能）歧义（两种解释都可能）现全渠已勘测完毕现全渠已勘测完毕144华里。华里。(没说全渠有多长，如果全长没说全渠有多长，如果全长144华里，那华里，那么该说么该说“全渠全渠144华里，现已勘测完毕华里，现已勘测完毕”；如；如果果144华里只是全渠的一部分，那么不能说华里只是全渠的一部分，那么不能说“完毕完毕”，该说，该说“现全渠已勘测了现全渠已勘测了144华里。华里。
19、”)介绍菲律宾的一种权威著作。介绍菲律宾的一种权威著作。(可以解释为可以解释为“介绍介绍菲律宾的一种权菲律宾的一种权威著作威著作”，也可以解释为，也可以解释为“介绍菲律宾的介绍菲律宾的一一种权威著作种权威著作”。)桌上放着许多朋友送来的礼物。桌上放着许多朋友送来的礼物。是是“许多朋友许多朋友”，还是，还是“许多礼物许多礼物”，不明确。，不明确。巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。备的。是是“巴勒斯坦游击队进攻以色列巴勒斯坦游击队进攻以色列”，还，还 是是“以以色列进攻巴勒斯坦游击队色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚。，不清楚。不合逻辑不合逻辑这里要先界定
20、一下病句中所说的这里要先界定一下病句中所说的“不不合逻辑合逻辑”的外延。的外延。这里的这里的“不合逻辑不合逻辑”指指的是的是句子的意思在事理上讲不过去句子的意思在事理上讲不过去。例如。例如“学习有态度与方法之分学习有态度与方法之分”。不合逻辑主要不合逻辑主要有以下几种类型：有以下几种类型：自相矛盾、自相矛盾、范围不清、强加因素、主客倒置范围不清、强加因素、主客倒置。（1）自相矛盾）自相矛盾过了一会儿，汽车过了一会儿，汽车突然渐渐突然渐渐地停下来了。地停下来了。(“突然突然”和和“渐渐渐渐”矛盾。矛盾。)这这增强增强了中国人民与侵略斗争的无比力量。了中国人民与侵略斗争的无比力量。(既然已经既然已
21、经“无比无比”，如何还能，如何还能“增强增强”？应删去应删去“无比无比”。)他是多少个他是多少个死难死难者中者中幸免幸免的一个。的一个。(既然既然“幸免幸免”，自然是没有死，怎么能说，自然是没有死，怎么能说是是“死难中的一个死难中的一个”呢？应改为呢？应改为“多少人死难了，多少人死难了，他是幸免的一个。他是幸免的一个。”)我国我国有有世界上世界上没有没有的万里长城。的万里长城。(“有有”与与“没有没有”矛盾，改矛盾，改“没有没有”为为“唯一唯一”)（2）范围不清）范围不清 从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与与各项人才各项人才。(各项人才包括科学家，不宜并
22、列，该说各项人才包括科学家，不宜并列，该说“各学科的专家与其他人才各学科的专家与其他人才”。)他们他们一面一面拚命地向上爬，拚命地向上爬，一面一面又不免跌落又不免跌落深渊。深渊。(“一面一面.一面一面.”表示两件事同表示两件事同时进行，句中的两件事显然不是同时的，应改为时进行，句中的两件事显然不是同时的，应改为“他们虽然拚命向上爬，但是终不免跌落深渊。他们虽然拚命向上爬，但是终不免跌落深渊。”)（3）强加因果）强加因果 例：例：因为因为他来自北方，思想根本上还是旧的一他来自北方，思想根本上还是旧的一套。套。(为什么来自为什么来自“北方北方”思想就旧？且思想就旧？且“北方北方”到底是相对什么而言
23、的？到底是相对什么而言的？)（4）主客倒置）主客倒置 在那个时候，在那个时候，报纸报纸与与我我接触的机会是很少的。接触的机会是很少的。(应该是应该是“我和报纸的接触我和报纸的接触”。)去年去年的学习情绪和的学习情绪和今年今年比较起来大不相同。比较起来大不相同。(我们比较一先一后两件事，一般总是以后者我们比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，应是为主体，应是“今年的学习成绩和去年今年的学习成绩和去年.”。)辨析病句的方法辨析病句的方法1.找出句子的主干找出句子的主干,主语、谓语、宾语主语、谓语、宾语,看是否有残缺，搭配是否得当。看是否有残缺，搭配是否得当。2.理清枝叶，定语、状语、补语是否恰
24、当。理清枝叶，定语、状语、补语是否恰当。(二二)、分析句意是否合乎逻辑、分析句意是否合乎逻辑(一一)、提取主干、分析枝叶法、提取主干、分析枝叶法几个值得注意的现象：几个值得注意的现象：1并列短语。并列短语。在病句题中，并列短语的出在病句题中，并列短语的出现，几乎就意味着病句的出现。现，几乎就意味着病句的出现。例如例如 A、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语盲文字的规范意识。增强使用语盲文字的规范意识。B、通过检查，大家讨论、发现、解决了课、通过检查，大家讨论、发现、
25、解决了课外活动中的一些问题。外活动中的一些问题。2句子过长。容易造成语序混乱、缺成分、句子过长。容易造成语序混乱、缺成分、句式杂糅。句式杂糅。A.在我国，一支庞大的研究社会主义经济在我国，一支庞大的研究社会主义经济问题的理论队伍正在逐步形成。问题的理论队伍正在逐步形成。B.老年人发生心力衰竭的主要原因是由劳累、用脑老年人发生心力衰竭的主要原因是由劳累、用脑过度、精神紧张、食盐过多、感冒等诱发的。过度、精神紧张、食盐过多、感冒等诱发的。A.为了防止这类交通事故不再发生，为了防止这类交通事故不再发生，B.睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。前不可饱食，三忌卧处不可当风。3否定多用。否定多用。注意注意 “防止防止”“禁禁 止止”“忌忌”“忘忘”“避免避免”等此语后是否有否定副词。等此语后是否有否定副词。