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1、“铁路信号基础设备维护”国家级精品课程的建设实践 李俊娥李俊娥汇报提纲一、精品课程的定义、特点及级别二、精品课程的申报及建设三、精品课程评审指标四、精品课程建设相关资料五、申报表的填写一、精品课程的定义、特点及级别国家精品课程：具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。精品课程的特点是先进性、互动性、整体性、开放性和示范性。其中示范性是其最显著的特点。精品课程分为国家级精品课程，省、市级精品课程，校级精品课程。二、精品课程的申报及建设申报网站申报网站二、精品课程的申报及建设课程网站课程网站三、精品课程评审指标国家精品课程评审指标（高职，国家精品课程
2、评审指标（高职，20082008）1 1评审说明评审说明评审说明评审说明（1 1）本评审指标根据教育部关于全面提高高等职业教）本评审指标根据教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高育教学质量的若干意见（教高200616200616号）和教育部号）和教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知（教高工作的通知（教高2003120031号）精神制定。号）精神制定。（2 2）精品课程评审的依据是）精品课程评审的依据是20082008年度高职国家精品课年度高职国家精品课程程申报表申报表、课程整体设计课程整体设计介绍录
3、像、介绍录像、课程教学录像课程教学录像和网和网络络课程教学资源课程教学资源。（3 3）本评审指标采用百分制记分。其中，一级指标一至）本评审指标采用百分制记分。其中，一级指标一至六项占总分的六项占总分的90%90%，“特色及政策支持特色及政策支持”项占总分的项占总分的10%10%。评价等级分为五档，系数分别为评价等级分为五档，系数分别为1.01.0、0.80.8、0.60.6、0.40.4、0.20.2。2评审指标及内涵评审指标及内涵(1)(1)2评审指标及内涵评审指标及内涵(2)(2)2评审指标及内涵评审指标及内涵(4)(4)2评审指标及内涵评审指标及内涵(5)(5)四、精品课程建设相关资料课
4、程所属专业大类专业类四、精品课程建设相关资料本专业培养目标专业核心能力专业核心课程四、精品课程建设相关资料职业名称职业描述包含工种四、精品课程建设相关资料信号工国家职业标准四、精品课程建设相关资料信号工国家职业标准工作内容技能要求相关知识五、申报表的填写申报表封面五、申报表的填写(1课程负责人情况课程负责人情况)1-1基本基本信息信息 工作工作简历简历五、申报表的填写(1课程负责人情况课程负责人情况)1 11-21-2教学教学教学教学情况情况情况情况五、申报表的填写(1课程负责人情况课程负责人情况)1-3技术服务技术服务2.主讲教主讲教师情况师情况（略）（略）五、申报表的填写（3.教学队伍情况
5、教学队伍情况）3-1人员构成（含兼职教师）校内教师与校外兼校内教师与校外兼职教师比例职教师比例1:11:1五、申报表的填写（3.3.教学队伍情况教学队伍情况教学队伍情况教学队伍情况）双师双师”结构，专兼教师比例，学缘结构，年龄结构，结构，专兼教师比例，学缘结构，年龄结构，职称及职业资格结构职称及职业资格结构本课程组专任老师大多毕业于铁道信号专业，业务素质本课程组专任老师大多毕业于铁道信号专业，业务素质过硬，创新能力强，大多数具有课程教学改革经验和精过硬，创新能力强，大多数具有课程教学改革经验和精品课程建设经历，学术造诣优秀、专业技能突出，教学品课程建设经历，学术造诣优秀、专业技能突出，教学队伍
6、年龄、职称结构层次合理。队伍年龄、职称结构层次合理。一、师资队伍结构一、师资队伍结构一、师资队伍结构一、师资队伍结构二、业务素质过硬二、业务素质过硬二、业务素质过硬二、业务素质过硬三、教师队伍创新能力强三、教师队伍创新能力强三、教师队伍创新能力强三、教师队伍创新能力强四、专业技能突出四、专业技能突出四、专业技能突出四、专业技能突出五、专业教师教科研能力强五、专业教师教科研能力强五、专业教师教科研能力强五、专业教师教科研能力强3-2教学队伍整体结构 五、申报表的填写（3.教学队伍情况教学队伍情况）3-33-3教学改革与技术服务教学改革与技术服务/培训培训 3-43-4师资培养师资培养五、申报表的
7、填写（4 4课程设置课程设置课程设置课程设置）4-14-1课程性质与作用课程性质与作用课程性质与作用课程性质与作用1 1、铁道通信信号专业定位、铁道通信信号专业定位铁道通信信号专业培养目标：铁道通信信号专业培养目标：培养具有良好职业道德、掌握铁道通信信号专业基本知识和专业技培养具有良好职业道德、掌握铁道通信信号专业基本知识和专业技能，能从事轨道通信信号设备的维护、管理，安装施工及应用开发的高技能人才。能，能从事轨道通信信号设备的维护、管理，安装施工及应用开发的高技能人才。2 2、课程定位、课程定位本课程是省级教改铁道通信信号专业的核心专业课程，主要讲授在铁路运输中，保证列车运行安全，本课程是省
8、级教改铁道通信信号专业的核心专业课程，主要讲授在铁路运输中，保证列车运行安全，提高运输效率，及时和准确地提供铁路列车运行信息的铁路信号基础设备的维护；掌握信号机、道提高运输效率，及时和准确地提供铁路列车运行信息的铁路信号基础设备的维护；掌握信号机、道岔、进路之间的联锁关系、具备联锁表的编制能力；铁路信号基础设备维护的专业能力。岔、进路之间的联锁关系、具备联锁表的编制能力；铁路信号基础设备维护的专业能力。先修课程实用电工电子学课程的学习，为本课程继电器电路的分析、测试与维护；信号机的测先修课程实用电工电子学课程的学习，为本课程继电器电路的分析、测试与维护；信号机的测试与维护；轨道电路的测试与维护
9、；转辙机电气参数的测试等提供理论知识、职业技能基础。试与维护；轨道电路的测试与维护；转辙机电气参数的测试等提供理论知识、职业技能基础。本课程为后续课程车站信号控制设备维护、区间信号控制设备维护、驼峰信号控制设备本课程为后续课程车站信号控制设备维护、区间信号控制设备维护、驼峰信号控制设备维护、铁路信号电源设备维护、铁路信号施工、行车调度控制设备维护等的学习提维护、铁路信号电源设备维护、铁路信号施工、行车调度控制设备维护等的学习提供必需的理论基础知识和专业基本能力。课程内容道岔密贴及表示的调整供必需的理论基础知识和专业基本能力。课程内容道岔密贴及表示的调整联锁表的编制等本身也联锁表的编制等本身也是
10、实践性非常强的专业知识。是实践性非常强的专业知识。通过本课程的学习，使学生能够掌握铁路信号基础设备的安装、测试、维护、施工技术，具备铁路通过本课程的学习，使学生能够掌握铁路信号基础设备的安装、测试、维护、施工技术，具备铁路信号基础设备维护的职业能力。信号基础设备维护的职业能力。五、申报表的填写（4 4课程设置课程设置课程设置课程设置）4-14-1课程性质与作用课程性质与作用课程性质与作用课程性质与作用3 3、基于工作过程的专业学习领域课程体系开发基于工作过程的专业学习领域课程体系开发基于工作过程的专业学习领域课程体系开发基于工作过程的专业学习领域课程体系开发（1 1）根据专业培养目标，首先对专
11、业职业岗位进行分析，确定以胜任铁路信）根据专业培养目标，首先对专业职业岗位进行分析，确定以胜任铁路信）根据专业培养目标，首先对专业职业岗位进行分析，确定以胜任铁路信）根据专业培养目标，首先对专业职业岗位进行分析，确定以胜任铁路信号工岗位、适应地铁列车信号工、地铁行车监控信号工岗位群，进行学生综号工岗位、适应地铁列车信号工、地铁行车监控信号工岗位群，进行学生综号工岗位、适应地铁列车信号工、地铁行车监控信号工岗位群，进行学生综号工岗位、适应地铁列车信号工、地铁行车监控信号工岗位群，进行学生综合职业能力的培养。合职业能力的培养。合职业能力的培养。合职业能力的培养。（2 2 2 2）确定行动领域）确定
12、行动领域）确定行动领域）确定行动领域依据铁路信号工职业资格标准、分析从初级信号工依据铁路信号工职业资格标准、分析从初级信号工依据铁路信号工职业资格标准、分析从初级信号工依据铁路信号工职业资格标准、分析从初级信号工中级信号工中级信号工中级信号工中级信号工高级高级高级高级信号工信号工信号工信号工技师技师技师技师高级技师的典型工作任务，并根据能力复杂程度整合典高级技师的典型工作任务，并根据能力复杂程度整合典高级技师的典型工作任务，并根据能力复杂程度整合典高级技师的典型工作任务，并根据能力复杂程度整合典型工作任务，确定行动领域。型工作任务，确定行动领域。型工作任务，确定行动领域。型工作任务，确定行动领
13、域。（3 3）从行动领域到学习领域）从行动领域到学习领域）从行动领域到学习领域）从行动领域到学习领域分析完成典型工作任务需具备的知识和技能，进行课程设置。根据学生由简分析完成典型工作任务需具备的知识和技能，进行课程设置。根据学生由简分析完成典型工作任务需具备的知识和技能，进行课程设置。根据学生由简分析完成典型工作任务需具备的知识和技能，进行课程设置。根据学生由简单到复杂的认知规律；从单项技能到职业综合能力；从初级信号工到高级技单到复杂的认知规律；从单项技能到职业综合能力；从初级信号工到高级技单到复杂的认知规律；从单项技能到职业综合能力；从初级信号工到高级技单到复杂的认知规律；从单项技能到职业综
14、合能力；从初级信号工到高级技师职业成长规律，分析知识及技能递进，重构学习领域课程体系。师职业成长规律，分析知识及技能递进，重构学习领域课程体系。师职业成长规律，分析知识及技能递进，重构学习领域课程体系。师职业成长规律，分析知识及技能递进，重构学习领域课程体系。五、申报表的填写（4 4课程设置课程设置课程设置课程设置）4-2课程设计的理念与思路课程设计的理念与思路课程设计基于铁路信号设备维护岗位的实课程设计基于铁路信号设备维护岗位的实际工作过程际工作过程力求突出学生的主体地位，力求突出学生的主体地位，注重学生综合职业能力的培养，课程目标注重学生综合职业能力的培养，课程目标如下：如下：1、专业能力
15、、专业能力/职业能力目标职业能力目标2、方法能力和社会能力目标、方法能力和社会能力目标（高职生五大能力）（高职生五大能力）五、申报表的填写(5 5教学内容教学内容教学内容教学内容)5-1 教学内容的针对性与适用性教学内容的针对性与适用性根据铁道通信信号专业学习领域课程体系安排，确定了铁路信号基根据铁道通信信号专业学习领域课程体系安排，确定了铁路信号基础设备维护这一学习领域。为了适应铁道行业信号工岗位的人才需础设备维护这一学习领域。为了适应铁道行业信号工岗位的人才需求，依据信号工求，依据信号工-（国家职业标准）对信号工的定义、对信号工（国家职业标准）对信号工的定义、对信号工的知识要求、技能要求，
16、制定了铁路信号基础设备维护这一学习的知识要求、技能要求，制定了铁路信号基础设备维护这一学习领域的教学内容。领域的教学内容。5-2 教学内容的组织与安排教学内容的组织与安排根据铁路信号基础设备维护实际工作过程，根据铁路信号基础设备维护实际工作过程，根据铁路信号基础设备维护实际工作过程，根据铁路信号基础设备维护实际工作过程，遵循高职学生职业能力培遵循高职学生职业能力培养的规律，养的规律，对选取对选取对选取对选取教学内容进行序化，整合。教学内容进行序化，整合。5-3 教学内容的具体表现形式教学内容的具体表现形式立体化教材、网络资源等立体化教材、网络资源等立体化教材、网络资源等立体化教材、网络资源等五
17、、申报表的填写（6 6教学方法与手段教学方法与手段教学方法与手段教学方法与手段）6-16-1教学模式的设计与创新教学模式的设计与创新教学模式的设计与创新教学模式的设计与创新1 1、为强化学生职业能力的培养，在任务驱动项目教学模块中，采用工学交替、为强化学生职业能力的培养，在任务驱动项目教学模块中，采用工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实训地点一体化等行动导向的教学模式，大部任务驱动、项目导向、课堂与实训地点一体化等行动导向的教学模式，大部分教学任务可以在实训基地进行，学生边听边学，边看边学，融分教学任务可以在实训基地进行，学生边听边学，边看边学，融“教、学、教、学、做做”为一体。为一体。2
18、2、在教学过程中严格按照职业岗位在教学过程中严格按照职业岗位资讯资讯资讯资讯计划计划计划计划决策决策决策决策实施实施实施实施检查检查检查检查评估六评估六评估六评估六步骤工作过程实施教学步骤工作过程实施教学步骤工作过程实施教学步骤工作过程实施教学，逐步培养学生职业能力、方法能力及态度能力。，逐步培养学生职业能力、方法能力及态度能力。3 3、项目评价由学生、学习小组、教师共同确定；成绩评定采用项目评价与课、项目评价由学生、学习小组、教师共同确定；成绩评定采用项目评价与课、项目评价由学生、学习小组、教师共同确定；成绩评定采用项目评价与课、项目评价由学生、学习小组、教师共同确定；成绩评定采用项目评价与
19、课程考核评价相结合方式确定。程考核评价相结合方式确定。程考核评价相结合方式确定。程考核评价相结合方式确定。6-26-2多种教学方法的运用多种教学方法的运用多种教学方法的运用多种教学方法的运用6-36-3现代教学技术手段的应用现代教学技术手段的应用现代教学技术手段的应用现代教学技术手段的应用采用多媒体教学、虚拟项目仿真教学采用多媒体教学、虚拟项目仿真教学采用多媒体教学、虚拟项目仿真教学采用多媒体教学、虚拟项目仿真教学 6-46-4网络教学资源和硬件环境网络教学资源和硬件环境网络教学资源和硬件环境网络教学资源和硬件环境五、申报表的填写（7 7实践条件实践条件实践条件实践条件、8 8教学效果教学效果
20、教学效果教学效果）7-1校内实训设备与实训环境校内实训设备与实训环境7-2校外实习基地的建设与利用校外实习基地的建设与利用8教学效果教学效果8-1校外专家、行业企业专家、校内督导及校外专家、行业企业专家、校内督导及学生评价学生评价8-2社会认可度社会认可度五、申报表的填写（9 9特色与创新特色与创新特色与创新特色与创新、10101010课程建设规划课程建设规划课程建设规划课程建设规划 ）9-1 9-1 本课程的特色与创新点本课程的特色与创新点本课程的特色与创新点本课程的特色与创新点 9-2 9-2 本课程与国内外同类课程的比较本课程与国内外同类课程的比较本课程与国内外同类课程的比较本课程与国内
21、外同类课程的比较9-39-3本课程改进的方向与途径本课程改进的方向与途径本课程改进的方向与途径本课程改进的方向与途径10-1 10-1 本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表上网时间表上网时间表上网时间表10-210-2五年内全程授课录像上网时间表五年内全程授课录像上网时间表五年内全程授课录像上网时间表五年内全程授课录像上网时间表10-3 10-3 本课程已经上网资源（网上资源名称列表）本课程已经上网资源（网上资源名称列表）本课程已经上网资源（网上资源名称列表）本课程已经
22、上网资源（网上资源名称列表）10-410-4学生学习评价及参考答案链接学生学习评价及参考答案链接学生学习评价及参考答案链接学生学习评价及参考答案链接 11.11.学校的政策支持与措施学校的政策支持与措施学校的政策支持与措施学校的政策支持与措施 谢谢！r%u(y+B2E6H9KcOfRjUmXp!s&v)z0C4F7IaMdPgSkVnYq$t*x-A1D5G8JbNeQiTlWo#r%u(y+B3E6H9LcOfRjUmYp!s&w)z0C4F7JaMdPhSkVnZq$u*x-A2D5G8KbNfQiTlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!t&w)z1C4F7JaMePhSk
23、WnZq$u*x+A2D5H8KbNfQiUlXo#s%v(y0B3F6I9LdOgRjVmYq!t&w-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u*x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUmXp#s&v)y0C3F6IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp!s&v)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*x-r%u(y+B2E6H9KcOfRjUmXp!s&v)z0C4F7IaMdPgSkVnYq$
24、t*x-A1D5G8JbNeQiTlWo#r%u(y+B3E6H9LcOfRjUmYp!s&w)z0C4F7JaMdPhSkVnZq$u*x-A2D5G8KbNfQiTlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!t&w)z1C4F7JaMePhSkWnZq$u*x+A2D5H8KbNfQiUlXo#s%v(y0B3F6I9LdOgRjVmYq!t&w-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u*x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUmXp#s&v)y0C3F6I
25、aLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp!s&v)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*x-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!s&w)z0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-A2D5G8KbNeQiTlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!t&w)z1C4F7JaMdPlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!s&w)z0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-A2D5G8KbNeQiTlXo#r%v(y+B3E6H9LcOgRjUmYp!s
26、&w)z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*x-A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!t&w-z1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2D5H8KcNfQiUlXo#s%v)y0B3F6I9LdOgSjVmYq!t&w-z1D4G7JbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H9KcNfRiUlXp#s&v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!s&w)z0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-A2D5G8KbNeQiTlXo#r%v(y+B3E6I9
27、LcOgRjUmYp!t&w)z1C4F7JaMdPlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!s&w)z0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-A2D5G8KbNeQiTlXo#r%v(y+B3E6H9LcOgRjUmYp!s&w)z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*x-A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!t&w-z1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2D5H8KcNfQiUlXo#s%v)y0B3F6I9LdOgSjVmYq!t&w-z1D4G7JbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H9KcNfRiUlXp#s&
28、v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTkWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#s&v)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9KcOfRjUmXp!s&v)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%v(y+B3E6HPgSkVnYq$t*w-A1D4G8JbNeQhTlWoZr%u(y+B2E6H9KcOfRjUmXp!s&v)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%v(y+B3E6H9LcOf
29、RjUmYp!s&w)z0C4F7JaMdPhSkVnZq$u*x-A2D5G8KbNfQiTlXo#r%v(y0B3E6I9LcOgRjVmYp!t&w)z1C4G7JaMePhSkWnZr$u*x+A2D5H8KbNfQiUlXo#s%v(y0B3F6I9LdOgRjVmYq!t&w-z1D4G8JbMeQhTkWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#s&v)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9KcOfRjUmXp!s&v)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%v(
30、y+B3E6HPgSkVnYq$t*w-A1D4G8JbNeQhTlWoZr%u(y+B2E6H9KcOfRjUmXp!s&v)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%v(y+B3E6H9LcOfRjUmYp!s&w)z0C4F7JaMdPhSkVnZq$u*x-A2D5G8KbNfQiTlXo#r%v(y0B3E6I9LcOgRjVmYp!t&w)z1C4G7JaMePhSkWnZr$u*x+A2D5H8KbNfQiUlXo#s%v(y0B3F6I9LdOgRjVmYq!t&w-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfRi
31、UlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUmXp#s&v)C4G7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfRiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUmXp#s&v)y0C3F7IaLdPgSjVnYq$t*w-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp!s&v)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*x-A1D5G8JbNeQiTlWo#r%u(y+B3
32、E6H9LcOfRjUmYp!s&w)z0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUmXp#s&v)C4G7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfRiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUmXp#s&v)y0C3F7IaLdPgSjVnYq$t*w-A1D4G8JbMeQhTlW
33、oZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp!s&v)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*x-A1D5G8JbNeQiTlWo#r%u(y+B3E6H9LcOfRjUmYp!s&w)z0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-A2D5G8KbNeQiTlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!t&w)z1C4F7JaMePhSkWnZq$u*x+A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!t&w-z1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t&w-z1D
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