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1、同样是学习政治教案在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，借助教案可以进步教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是WTT帮大家整理的同样是学习政治教案，欢送大家分享。同样是学习政治教案1一、教学目的：懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会在日常生活中通过观察、做事进展学习，学习从多种渠道获得信息，初步养成多问、多想的思维习惯。二、教学过程：一我们都有一双“黄金眼”1、出示两副图：我发现猫的眼睛的变化很有规律，光线强时，光线暗时。请小组讨论，在书上写出自己的观察结果我发现，夏天总是天亮得很早，而冬天那么比拟晚。2、在日常生活中，你有什么发现，把它写或画下来吧。3、交流自
2、己所画的内容。4、小结：观察是发现的门槛，不会观察就不会有所发现，更不会有所创造或创造。二做中学，乐趣多1、逐一出示三副图：1烧赤豆先放糖，赤豆就不容易烂。2自行车的运行是靠轮胎与地面的摩擦。3为别人做事的快乐。2、比尔。盖茨小时侯的故事，日常生活中做事是种很重要的锻炼，它需要用心，需要有责任心。3、从中你懂得了什么？4、小结：擅长观察学习和做事学习的同学的共同特点，是值得我们学习的。三多在心中画问号1、四副图，四个问题1下雨时为什么会打雷？为什么下雨前会有闪电？2为什么人害羞会脸红？女人为什么不长胡子？3为什么一年会分成四个季节？4为什么我们写字要按笔顺写？2、故事：“数星星的孩子”和“壶盖
3、为什么会动？”四学习的渠道有很多1、还有哪些可以利用的学习资？你利用得怎么样？2、名人名言：行是知之始，学非问不明陶行知人人皆吾师，处处有学问。陈鹤琴同样是学习政治教案2一、课前准备1、每组一盆水，用质地不同的纸蜡光纸、毛边纸、牛皮纸、图画纸等折成的睡莲假设干。2、记录卡3、课件：勇闯“智慧岛”、“睡莲花开”二、教学过程一、设置情境，激情导入出示“智慧岛”的课件：同学们，你们想成为一个有智慧的人吗？今天，老师带你们一起去畅游“智慧岛”，好吗？我相信，只要你们到过那，肯定会有很多的收获，你一定会成为一个有智慧的人。可要到达“智慧岛”，可不是一件简单的是，这需要同学们齐心协力，共同闯关，才能到达。
4、大家有没有信心？品德与生活活动化教学的根本目的在于“导行”，而要“行动”必先“心动”，体验是促使“心动”的催化剂。“闯关活动”是学生们喜闻乐见的一种游戏形式。活动初始，老师将学生们这种喜欢的游戏资，有机地切入到教学活动中，让他们参与体验性学习，大大地激发了学生的学习本次活动的欲望。此外，老师还提出了多样化的学习方式，旨在充分调动、发挥学生主体性。二、勇闯“智慧岛”1、第一关：我有一双“黄金眼”交代规那么：以组为单位，答复4道问题，先答完的一组即可率先进入下一关。1猫的眼睛变化很有规律，光线强时；光线暗时。2我发现，夏天天亮得比冬天。3雷雨时，我们是先，后。4冬天到了，冬眠的动物有，不冬眠的动物
5、有。小结：我们用双眼细心地观察，发现了这么多的机密，获得了学问，所以观察也是一种学习。板书：多观察生活中，你的这双“黄金眼”还有哪些发现呢？2、第二关：做中学乐趣多交代规那么：以小组为单位完成“睡莲花开”的实验，并共同完成实验报告，先完成且正确的一组即率先进入下一关。1出示“睡莲花开”的课件：这是什么植物？观看睡莲花开的过程。2今天，我们一起做一个与睡莲有关的实验！小组活动：学生选择一“睡莲”放入本组的水中，仔细观察自己的睡莲是如何开花的，并把观察到的记录在记录卡上。3“你刚刚看到了什么？”让学生互相交流实验现象。4“睡莲”为什么会开花呢？请学生自由阐述自己的想法。老师根据学生的答复进展小结，
6、从而引导学生理解这是由于纸的吸水性所致。5“你发现了什么？”学生互相交流观察的结果。提示学生通过观察“睡莲”在水中“开花”时的细微变化来比拟不同质地的纸在水中变化速度的差异。请学生说说哪种纸做的睡莲开得最快？哪种纸做的睡莲开得最慢？为什么？引导学生根据不同质地的纸吸水性的强弱，将纸的样本按开花的速度从快到慢进展排序，指导学生完成实验报告。交流实验报告。小结：多观察、勤动手，做中学，乐趣多。板书：做中学看看书中的同学在平时做的过程中有什么发现？你在生活中还学到哪些学问？3、第三关：心领神会交代规那么：听故事，抢答问题。答对的一组率先进入下一关。1老师讲比尔。盖茨小时候的故事。2说说你们听后的明白
7、了什么？小结：日常生活中做事是种很重要的锻炼，通过观察、动手可以获得学问，在学习中还需要用心，需要有责任心。在“闯关”活动中同学们的身体、各种感官、各种心理因素都处在积极活动的状态之中。品德课与学生亲近起来，与生活接起轨来，这样的德育课堂才会更具吸引力，也才能真正表达品德课堂回归生活的理念，才将更有利于他们构建真正属于自己的知识和才能，形成内化的道德品质。鼓励学生采用多种学习方式：自主学习、合作学习、探究学习等，以满足个体与别人交往的需要，感受人与人之间达成的交融、沟通的快乐，看到自己在小组中合作中的力量，找到了自己与别人之间许多共同感受，这些都是令学生快乐的事。三、总结提升1、宣布“勇闯智慧
8、岛”前三关游戏名次。2、这节课，我们顺利地闯过三关，我们离“智慧岛”也越来越近了。你们在闯关的路上有什么收获？学会用我们的双眼去观察，用我们的双手去理论，在生活的大课堂中学习更多的知识。下节课，我们接着做闯关游戏，一起到达“智慧岛”好吗？激发学生对下次活动的兴趣三、课件制作和使用的设想1、“智慧岛”课件由“我有一双黄金眼”、“做中学乐趣多”、“心领神会”、“智力冲浪”四局部组成。课件在“闯关游戏”中配合使用，目的是能让学生走进情境，激发学生对游戏活动的兴趣。2、“睡莲花开”课件所展示的是睡莲花未开时、睡莲花开放的过程及睡莲花开时的三个片段，出示于学生动手做实验前，意在唤起学生对以往生活经历的回
9、忆，感受到睡莲的美，从“睡莲花开”这一自然现象中激发起学生动手做实验的兴趣。四、对本课时教学的简短提示与建议1、每一个学生在日常生活中都有擅长观察的一面，老师要擅长引导，调动学生自身的经历。2、可引导学生从以下几个方面来谈一谈“在生活中还学到哪些学问？”：1同学们熟悉的人或事2班上的同学所做的事3媒体上报道或宣传的同龄人所做的事4民间寓言或故事第2课时一、课前准备1、用卡纸做成的一棵树2、课件：勇闯“智慧岛”二、教学过程一、导入通过上节课的闯关游戏，你们学到了哪些本领呢？学习不仅仅是在学校中的学习，学会在日常生活中通过观察、做事进展学习也是非常有必要的。这节课，我们继续合作，一起闯关到达“智慧
10、岛”。激发学生对学习本节活动的需要和兴趣，产生学习的自觉性和积极性。让学生进一步明确团队合作意识。二、勇闯“智慧岛”1、第四关：装扮“智慧树”出示课件交代规那么：在获取知识的道路上，我们还应养成一个“对凡事都要问个为什么”的习惯。本关要求每位同学通过对日常生活的观察，写出心中的“小问号”，挂在智慧树上，那么可进入下一关。1读读数星星的孩子、壶盖为什么会动？的故事，说说你们读后的感受好吗？学生自读，交流。小结：在心中画问号也是学习。板书：多在心中画问号2联络日常生活，说出自己心中的问号，并记录下来。3出示“智慧树”：上面已有“下雨时为什么会打雷呢？为什么下雨前会有闪电呢？”、“为什么人害羞会脸红
11、？女人为什么不长胡子呢？”、“为什么一年会分成四个季节呢？”、“为什么我们写字要按笔顺写呢？”这几片写了问题的树叶，请大家也把各自写好问题的树叶贴在大树上。互相交流、答疑。4出示名言：行是知之始，学非问不明。陶行知联络自己已有经历想一想，说说你是怎样理解这句话的？2、第五关：智力冲浪交代规那么：说出4种以上可以利用的学习资即可顺利过关，到达“智慧岛”，宣布闯关成功。1说说在我们身边有哪些可以利用的学习资呢？书本、电视、报纸、电脑、做事、观察等2在你身边这么多资中，你哪些利用得好，哪些利用得还不够？3再想想你的哪些知识是在课堂中学的？哪些知识是从课本中获得的？还有哪些知识是在生活中获得的？交流、
12、谈体会。4出示名言：人人皆吾师，处处有学问。陈鹤琴读一读，说说你读懂了什么？5小结：学习的渠道很多，只要我们用心，生活中处处都可以学习。板书：学习的渠道有很多从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感觉，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的考虑，引导学生得出有价值的观点或结论。三、总结提升1、宣布游戏结果。2、通过大家的共同努力，我们终于到达了“智慧岛”，同学们快乐吗？说说自己的收获好吗？是呀！勤观察，多动手，在心中画问号都是学习。我希望同学们学会用我们的双眼去观察，用我们的双手去理论，用我们的大脑去考虑，在生活的大课堂中处处都可以学习，能学到更多的知识。寓教育于活动之中，让学生在活动中理论，在理论中体验，在体验中成长。第 11 页 共 11 页