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1、小学班主任校本培训总结3篇小学班主任校本培训总结3篇总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进展一次全面系统的回忆和分析p 的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，不如我们来制定一份总结吧。我们该怎么去写总结呢？以下是WTT的小学班主任校本培训总结，仅供参考，欢送大家阅读。小学班主任校本培训总结1进一步加强和改良未成年人思想道德建立，实在加强中小学班主任队伍建立，实现班主任工作的专业化、科学化，根据宾县教育局下发的关于印发宾县中小学班主任专业化校本培训方案的通知，结合我校实际情况开展了为期三年的班主任专业化校本培训工作。通过近三年时间的培训，全面提升了我校班主任老师的责任感和
2、使命感，进步了班主任做好日常管理和创新管理工作的理论程度与操作才能，从而构建了一支数量充足、师德高尚、业务精良、遵循教育规律、以人为本、掌握新思想、新理论、新方法、新技能的德育骨干队伍;使班主任工作提升到了新的台阶，构建出创新型的具有专业化才能的班主任老师队伍。现将三年来此项工作简介如下：一、领导重视，组织制度健全1.组建居仁中学班主任专业化校本培训领导小组;明确他们的分工细那么。2.制定详尽培训方案、推进方案、检查评比细那么和学习管理制度等。二、培训过程1.首先对全体班主任集中培训了与班主任工作亲密相关的政策法规。如;、黑龙江省进一步加强和改良中小学班主任工作的指导意见，班主任职责，公民道德
3、素质纲要、义务教育法、未成年人保护法等政策、法律、法规等是十一部之多。2.新时期、新形势的教育理论、德育理论和方法。组织班主任认真学习进修校德育部下发的班主任专业化开展理论学习与探究资料、班主任工作论坛等专业资料等。3.进展班主任素质、才能、修养、心理安康教育的培训。集中组织班主任学习进修校德育部下发的班主任专业化技能学习资料和班主任心理安康教育培训资料等。4.优秀班集体的创立。组织优秀班主任进展演讲和论坛等交流活动，介绍自己怎样管好一个班，怎样与同学和谐相处，怎样做好学生心理教育，怎样借助家长、社会的力量管好一个班，怎样才能成为一个合格班主任的形式并形成材料，总结经历，评出优劣;将优秀班主任
4、成功的案例，推广到全校。三、培训方式：1.充分利用骨干班主任的作用。确立骨干先行，骨干带头，集中培训为重点，观摩、典型发言、论坛为载体的形式。2.确立德育科研课题立项等科研活动。我校确立的德育科研课题是“班主任专业化才能的研究”，组织全体班主任分别确立各自的研究对象，撰写各阶段总结，总结出研究性报告并进展交流。3.有效利用多媒体。先后组织全体班主任观看了北京市119中学优秀班主任任小艾、东北知名教育家魏书生、黑龙江大学心理学教授李殿春、市教育研究院德育部主任郭德凤、县进修校德育部主任吕贵喜等德育专家讲座的光盘，并要求人人写出每次观看的心得体会。4.深化开展“五个一”活动严格要求每位老师都确立一
5、名名师为典范，要求在班主任论坛上说出所选择对象的优点和自己选择其的理由。选择一本合适自我开展的一本好书并撰写出。人人确立一项科研课题，我校确立的德育科研课题是“班主任专业化才能的研究”，要求各班主任都有自己的子课题。人人都设计一节主题活动，几年来我校结合德育理论活动课开展此项活动，三年来获得了良好的教育教学效果，即培养了班主任的才能又锻炼了学生的各方面才能。要求人人撰写各项活动的心得体会、教育反思、教学故事等，每学期期末要求统一上交存档。5.建立健全班主任专业化开展个人档案。学校为每名班主任老师都设有一个专门的档案袋，内设师德档案、各项活动的心得体会、观后感、个人开展方案、自检报告等20项内容
6、。6.理论转化为实际工作才能，深化主题理论活动。自班主任培训三年来结合德育理论活动，深化和理论德育主体活动，针对农村中小学流失生增加辍学率居高不下的场面，我校真翠萍老师设计的冲出迷雾，走出厌学低谷荣获县级特等奖，修改后的厌学不再是我荣获市级一等奖。自全国全面开展八荣和八耻活动以来，我校结合实际开展此项相关活动，把当年德育理论活动主题也确立为深化贯彻八荣和八耻活动上来，通过近一个月的评定我校肖红英老师设计的明荣辱、学做真人被选送到县里，通过联评一举荣获市级一等奖。_年我校结合十七届二中全会提出的共创和谐社会的开展目的，我校结合实际，开展了争创和谐班级、和谐师生、和谐校园等系列活动。李凤莲老师设计
7、的共创和谐、爱我班级的德育理论课脱颖而出，被我校选送至县里，一举荣获市级一等奖，并成为宾县第五届德育理论活动课示范引领课。荣获指导奖的老师有7名。集体成果：学校连续三年荣获优秀组织奖。从中不难看出自我校把班主任专业化培训与德育理论活动课结合以来，出课水准由县级全都跃居为市级程度。这充分说明此次班主任专业化培训真真正正锻炼了班主任的才能尤其是设计主题活动方面。班主任专业化培训为班主任提供学习理论知识、理论深化理论提供了舞台。四、存在的问题:1.学校现有的图书以及网络设施等相对落后，远远不适应班主任培训的施行要求，老师的阅读量缺乏，理解先进理念途径很少，严重影响班主任素质的进步。2.学校没有充足的
8、培训时间，亦或很少有这方面的时间，只能挤、强、要。严重影响班主任才能的进步。五、努力的方向：1.以本次班主任专业化培训为起点在以后的培训当中继续确保四个到位，即组织到位、措施到位、人员到位、鼓励到位。2.认证搞好培训档案的整理工作，完善培训成果，转化为实效，并作为下一轮培训经历。3.鼓励先进，鼓励后进，交流经历，实在把本轮培训班主任们学到的东西落到实处。总之，班主任即是班集体的教育者，又是班集体的组织者。班主任不仅要组织、施行学校的各项工作方案，而且直接影响和决定着班集体的精神相貌，乃至学生身心安康开展的趋向。所以班主任工作是整个教育链条上至关重要的环节。因此班主任专业化才能的培养是势在必行，
9、是尤为重要的。本轮培训虽然完毕，但我们将矢志不渝继续贯彻县教育局【_】30号文件精神，按照县进修校德育部的要求和部署继续把班主任专业化校本培训这个大课题做下去。为实现我校班主任工作的科学化、标准化，使班主任的工作有新思想、新理论、新方法、新技能，构建我校创新型专业化的班主任队伍而继续努力奋斗。小学班主任校本培训总结2一、“梯队型”的班主任校本培训机制完善校本培训标准施行面对不同差异的班主任，学校通过讨论研究为每位班主任制订培养目的。对于一批新手班主任，学校通过施行青蓝工程，为其装备优秀的班主任带老师傅，通过各部门的分层培训，帮助其尽早转型成为胜任型班主任。此外，学校重视对骨干班主任培养的力度，
10、为其提供高档次的学习和进修，将其作为一种校本培训的资，通过搭建展示、交流的平台，发挥好骨干班主任在学校的示范引领作用。对于学校的一些工作年份长，有一定工作经历的老班主任，学校通过表彰、发扬等形式，树立特色型班主任。二、“实战型”的班主任校本培训形式促进校本培训内涵开展“CIC”是我们学校开展学生行为标准养成教育的重点，在理论研究中，我们通过“CIC持续改良检查表”对学生进展自我教育与自我管理，并建立了以校长为组长，学校中层和班主任为主体的“CIC”指导“老师会”，由质量管理处详细负责整个“CIC持续改良检查表”的运作过程，如开展班主任校本培训、布置阶段工作等，并进展适时的调控，尽可能使工作“少
11、走弯路”，有效地进步了班主任队伍的整体素质，为施行好“CIC”的指导工作提供了必备的师资条件。根据学校内涵开展的需要，近两年来，学校又将“CIC持续改良检查表”的运行机制运用到“一班一品”的班级文化建立中，在一系列的主题培训和研究中，我们以创立温馨班集体为切入口，以培养学生的创新素质为最终目的，运用“CIC持续改良检查”的运行、管理机制，进展班级特色文化的研究，形成了学校新的德育研究课题，并申报了市级课题。在“一班一品”的班主任校本培训过程中，班主任带着学生共同为班级量身定制文化目的，各班级设立了“大统一，小特色”的“一班一品”的班级文化目的，形成良好的班级文化气氛，改变了班级文化的建立中以往
12、出现的“木桶”现象。在开展“一班一品”的创立活动中，学校让班主任、学科老师、家长、学生选择自己感兴趣的合作方式，多途径地寻找有效的合作途径创造性地开展活动，如：成立“工程合作小组”、“一班一品零工作室”等合作形式，老师们在轻松的“一班一品”沙龙活动中进展对话，在“一班一品”的主题观摩活动中学习经历，在同伴互助中实现自己的专业成长。在培训活动中，学校及时关注班主任在一班一品创立中出现的问题困惑、关注班主任在创立活动中经历的细微变化，及时与其沟通，通过老师间的合作文化，拓宽班级文化展示交流的时空，及时总结交流创立中的一些有效的经历和做法，使每一位班主任在一班一品工作中学会反思和进步，掌握温馨班集体
13、创立的技能与方法。三、“导航型”的班主任校本培训的形成校本培训科研一体根据班主任开展日常工作的共性问题，学校与专家、骨干班主任建立专业学习和问题解决的“导航”合作关系，精心设计班主任合作的研修方案，让预设和生成有机统一，使合作研修有明确目的、不仅具有校本培训的科学性，又能满足班主任理论需求，帮助班主任解决实际问题。通过班主任校本培训。我们培养和造就了一大批骨干老师。我校班主任在市、区级专业理论报刊、杂志上公开发表、获奖的德育论文、案例20余篇。黄芳撰写的在“老师合作”文化下创立一班一品班级文化理论研究成为区级课题，到目前为止，此德育理论研究还申报了市级德育课题。四、“合作型”的班主任校本培训管
14、理形式进步校本培训运行高效班主任校本培训是一个全员参与的过程，在培训初期，我们对运作环节的施行和监控全部由质量管理处负责。但是一个阶段下来，我们发现校本培训的运作需要往内涵深层次开展，但光靠一个部门不管是人力还是管理都会给校本培训的开展带来瓶颈。因此，我们如今在逐步形成由“质量监察处”、“质量管理处”和“人力资开发处”和“课程管理与开发处”等部门“合作”的管理形式，分工明确，严密协作，积极探究对班主任的培养、培训、监视”一体化、有序化的合作管理。小学班主任校本培训总结3我校长期以来，坚持“成人重于成才”的理念，坚持“不放弃一个学生”的准那么。但要使这样的理念和准那么变为每一个老师自觉的行动，贯
15、穿于教学、教育工作的始终，就必须有一支高素质的敬业、爱生、能正确引导学生的老师队伍，必须有一支可以建立好班级集体的得力的班主任队伍，也必须使我们的班主任老师有比拟强的引导学生与建立班级集体的才能和技巧。这支队伍从哪里来？工作才能和技巧又从哪里来？当然，教育系统每年都有骨干班主任培训班，这是一条很好的渠道，但是人数受到限制，况且即使进过培训班的班主任老师，也还有一个继续学习、不断更新和进步的需要。基于以上，我校近20_年来，在积极选派青年班主任老师参加区、市两级各类班主任培训班之外，坚持进展班主任校本培训，结合工作实际，学习相关教育理论，学习并借鉴先进人物的先进经历，并且经常性地进展校内交流与商
16、讨，有效进步了班主任工作的专业程度，获得了较好的效果。每个学期数次班主任会议，每年寒暑假的班主任学习研讨会等，是班主任进展校本培训的课堂，时间上有充分保证。同时严格点名制度和明确学习要求，并将之列入班主任考核，从而保证了学习效果。从20_年至今的五年内，我们组织全体班主任老师学习了教育部关于进一步加强中、小学班主任工作的意见、两纲、大小学德育体系整体规划的核心内容、小学班主任规定松江区加强义务教育阶段班主任队伍建立的假设干意见等有关文件及精神，在学习中澄清了思想，进步了认识。按照市教育局的文件精神，我校派班主任老师参加了20_年开平市小学班主任培训班，培训班完毕之后，我校于_月_日_日举行了校
17、本二级培训，此次培训通过开展示范性班队活动、典型案例分析p 与评价活动，让参加培训的老师学有所获，成果显著，现总结如下：一、领导重视，认真组织班主任培训由李永鸿副校长统一管理、组织和安排，所有的年轻老师和各年级班主任参加培训。培训地点在我校多媒体会议室，培训通过经历交流，专题辅导、活动观摩等形式开展。培训活动在校领导指挥下，在辅导老师、参训老师的共同努力下，获得了良好的效果，到达了预期的目的。二、制定方案，及时培训按照我校班主任培训方案，首先对班主任培训对象、目的、内容、组织管理、考核做了明确要求，并列出了培训时间安排表。其次是培训内容。本次班主任培训围绕班级德育、养成教育、平安教育、后进生转
18、化、家访工作做了详细安排，安排了一线班主任老师做了交流，让大家分享优秀班主任的班务工作经历。随后就班主任的角色转换、专业素养以及班主任工作技能等方面作了专题辅导，详细内容为以下三个专题：专题一：优秀班主任经历交流专题二：班主任角色转换专题三：主题班会活动观摩这些专题内容针对性和启发性都很大，培训中得到了老师们的普遍欢送和认同。米程老师等四位优秀班主任代表各自阐述在工作中获得的成绩、成效。讨论在教育教学过程中自己和学生如何和谐相处、如何转化后进生、如何开展家访等问题。这些经历交流给年轻班主任很大的帮助，为他们在今后的班主任工作中打下良好的根底。优秀班主任们根据所学知识，结合自己的班级工作经历，围
19、绕班主任的角色转换这一主题，进展深化浅出的讲解。所谈观点鲜明，经历鲜活，可操作性强，可学性强;表达了理论与理论的结合、案例分析p 与提升的结合;使培训人员获得了大量丰富而有价值的信息，重新认识了班主任工作的意义。通过辅导与学习，在班主任在吸收其工作经历的同时，极大的开阔了视野，激发了灵感，启迪了智慧，也坚决了班主任工作的信心。观摩活动中开展了小学生平安教育，通过讲解、演练、观看光碟等形式进展。大家感到这样的班会课主题突出，内容丰富，形式灵敏，深受教育和启发。三、精心准备，统筹安排第一、领导重视，参训人员准时到位领导高度重视班主任培训工作，李彦虎校长屡次指导工作，强调要建立班主任岗位制度，但凡担
20、任小学班主任工作的老师必须承受专业培训，培训旨在全面进步班主任整体素质，进步班主任履行工作职责的才能。由我校主管德育工作的周校长亲自带队培训，确保新老师和班主任全员参加。第二、认真到位，培训者的职责到位培训前，周校长对培训材料提出详细要求，落实辅导人员，对交流的人员提出详细要求，对所有交流材料和演讲稿进展严格把关：确定材料主题，实行统一规格，在培训过程中，及时检查、发现和纠正工作中存在的问题，从而进步培训效率和质量。第三、精心组织，培训的过程管理到位。精心组织，加强培训过程的管理。一是培训前与校办公室、教务处、后勤等部门获得联络，对培训的会场布置、宣传;多媒体是否可以正常使用;后勤保障供给进展
21、了协调安排，保证培训过程的正常进展。二是派出专人负责事宜，清理并登记参培老师的信息，培训过程严格考勤，既有纪律要求，又讲人性关心，并将参训情况列入培训考核范围，每次培训情况都记录在案，以便参考。保证培训的有序进展。第四、精选内容，讲究实效由于培训针对性和目的性强，要求明确详细，方案实在可行，因此成效显著，主要表达一下几个方面：1对班主任工作重要性的认识上有了较大的进步;2班主任的理念和方法得到很大的提升;3对做好班主任工作信心更足了;4培训的形式和培训的质量获得了普遍的认可。总而言之，此次培训使老师进步了思想认识和政治觉悟，增强了从事班主任工作的责任感和使命感，进步了教育理论修养和管理班级工作
22、的专业程度，开阔了视野，拓宽了思想，明确了下一步工作方向。四、今后努力方向1。加强对班级工作的长远考虑，内容和措施还待创新，要结合如今班级工作的特点，对解决班级成长和开展等问题进展深化讨论。2。培训班主任的工作还要注重可持续性，对培训开展和指导有待进一步探究。总之通过开展有方案、有组织、有步骤的一系列培训、学习工作，使培训工作实在为教学教育提供了理论根底，同时进步了老师的教育教学才能，提升了个人的自身素质。但我们在实际工作中也存在很多缺乏之处，今后我们将采取积极有力的措施，与时俱进，探究校本培训的新思路、新形式、新内容，为建立一支合格稳定、业务精良的班主任老师队伍而不懈努力。第 15 页 共 15 页