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1、新课改学习心得体会(1)新课改学习心得体会(15篇)在平日里，心中难免会有一些新的想法，将其记录在心得体会里，让自己铭刻于心，这么做可以提升我们的书面表达才能。但是心得体会有什么要求呢？以下是WTT为大家整理的新课改学习心得体会，仅供参考，欢送大家阅读。新课改学习心得体会1在此，将我校围绕课改所作的尝试做一小结，并将下一步的课改工作向大家汇报，以期得到各位的批评批正！过去一年的课改工作：一、加强理论学习，老师的教育观念变了。新课改不仅是教学形式和教学方法的改革，更是教育理念的变革。因此，要推动课改工作，首先要帮助广阔老师转变教育观念，树立正确的教育思想，使老师们从思想观念上认同新课改，跟进新课
2、改的理念，然后才会自觉、主动、积极地参与到教育改革理论中来。一年来，我们将课改理论作为学校宣传和老师业务学习的中心和重点。除了配合县教委对全体老师进展了两次新课改的集中学习之外，坚持每周例会学习一篇教改文章，坚持每两周在教研组内进展一次课改学习的交流活动，要求老师业余加强自学，每月写一篇课改学习心得体会，学期末每位老师写一篇以课改为主题的专题论文。学校还利用例会、宣传栏、播送等途径及时传达上级有关课改的文件精神，介绍课改文章和研究成果。此外，我们积极选派骨干老师参加了国家级、省级、市级、县级的举办的课改学习培训和研讨活动，通过这些课改的窗口，大家理解到课改的新理念、新信息、新动向。通过学习和宣
3、传，我校营造了较好的课改气氛。当初，老师们对课改可谓一无所知，敬而远之。如今，课改逐渐成为老师议论的热门话题，大家乐于讨论，并且还有了自己的见解，对课改中出现的一些问题，能提出自己的主张，还写出了颇有见地的课改论文。在今年暑期的课改培训通识会上，老师们积极参加，认真学习，小组讨论时畅所欲言，广征博引，观点新颖，气氛热烈，成为多年来教学研究过程中难以见到的火爆场面。与过去相比，老师更注重学生的才能的培养、方法的训练，更关注学生的学习状态，更在乎学习的过程，老师的教学和教科研的热情也更高了。新课改，改变的不仅是老师的教育观念和学生的学习状态，它还将改变老师们长期以来的平庸守旧、不思进取的工作状态。
4、二、加大教改力度，课堂教学方式更活了。新课改是理论与理论并进的过程，作为实验区，我们更不能坐等观望。我校抓住县教委开展“课堂教学改革年”活动的契机，大胆地开展课堂教学改革，改革的主要思路是：改变过去的“填注式”“满堂灌”的传统方法，积极引入“探究学习”“合作学习”“自主学习”等教学方法；改变过去以老师为中心的“一言堂”的教学形式，积极引入小组讨论的教学形式；改变过去“一切从老师出发”的教学思路，转变为“一切为了学生”，从学生的角度来设计教学，将更多的时间和空间留给学生去发现问题和解决问题。改革的根本方案是：先在局部年级学科试点，获得经历，全面推广。我校首先在初一初二年级的语文、英语学科进展改革
5、试点。鼓励老师在把握教学大纲的根底上，以新课改的理念为指导，灵敏处理教材，大胆改革课堂构造和教学方法，表达自己的教育思想，上出自己的课堂教学特色。通过近一年来的尝试，一些老师的教学已初现成效，主要表现为：1、将课堂交给学生，引导学生在课堂上分析p 、讨论、操练、质疑，在学生的的不断活动中动口、动手、动脑完成课堂教学。2、小组讨论成为课堂教学的一种主要形式。3、充分运用各种教学手段。4、将课堂向课外延伸，除了课外阅读、课外练习、课外考虑题之外，还组织形式多样、内容丰富的学科活动，如读书小组、社会调查等。其中王占林老师初一语文“读、说、写一体化”教学、刘丽老师初二英语的“情境操练”教学和李玉梅老师
6、初二语文“课堂教学融入课外阅读”试验都颇具特色，深受学生欢送。教改之后最明显的变化就是，课堂上学生思维活泼，积极参与教学，乐于表达自己的见解，学生举手提问和答复下列问题的人多了，观点更新更多了，同学之间和同学与老师之间的争论多了，学生的学习热情更高了，课堂气氛更是空前热烈，学生开场觉得他们成了课堂的主人。学生的学习习惯也有了改观，更为自觉地去完成学习任务，主动地安排自己的学习，积极地查找学习资料。学生学习成绩的进步也是明显的，在上学期的末考中，初一初二年级的语文、英语成绩都有较大进步。三、转变评价观念，学生学习的兴趣和信心有了。教育评价是教育改革和开展的“调控器”，“有什么样的评价就有什么样的
7、教育”，因此，我们要求全体老师尽快转变评价观念，树立开展性评价的理念，弱化教育评价的选拔、甄别功能，强化评价的鼓励、开展功能，要擅长发现学生的进步，看到学生的开展，着眼于学生的将来，并鼓励学生进展自我评价和小组互评，让学生成为评价的主体，使评价成为学生开展的自我需求。首先，我们在课堂教学上大力推行即时评价，要求老师擅长在课堂教学中捕捉到学生的闪光点，及时给予肯定和鼓励，允许学生在犯错误之后去改正自己的错误，不消除学生的积极性，鼓励学生提出不同见解。其次，完善过程评价，开展每月一次的“合格中学生评比”，对学生每月的思想、纪律、卫生、学习等情况进展一次评价，结合学生自评、小组评价、班级评价三个方面
8、的结果予以综合评分，期中各班开展一次“学习汇报”活动，给学生更多的评价时机，让学生更及时的理解自己的开展状况。再次，改革终端评价，要求全体班主任给学生写“鼓励性”评语，结合学生期末、期中、平时成绩和学习态度来核定学生的期评成绩。另外，学校不再向学生公布考试成绩排名，期末除对“三好学生”和各项积极分子进展奖励外，还设立了进步奖、守纪奖、优秀团员奖、优秀学生干部奖和各项文体书画竞赛优胜奖，奖励在各个方面获得成绩的同学，鼓励学生全面开展。转变了评价机制，学生在学校和老师的评价中获得了自信，发现了自己的优点，开展了自己的特长。课堂上，学生踊跃发言；主题班会上，大家就学校管理和班级管理大胆发表自己的看法
9、；课外，同学们积极参加学校举办的兴趣小组和学科活动。学生的兴趣有了，劲头更足了。上学期末，初一初二年级分别有十多位B层班的同学通过自己的努力考进了A层班。上学年，我校辍学学生三人，辍学率仅为百分之三点五，是我校开展“两基”工作以来辍学率最低的一年。新课改学习心得体会2来到徐州已近半个月了，回忆这十五天的学习和生活，我首先感谢徐州财校的领导和老师们对我们这些学员无微不至的照顾和细心的教诲，使我们来自全省的老师们对徐州财校都有一种亲切感，从而都能安下心来认真学习。在这里我谨代表我自己向财校的领导和老师们说一声“你们辛苦了，谢谢你们所做的一切！”总结这半个月的学习，我的教育教学程度、专业技术才能有所
10、提升，也学到了新的知识、新的技能以及新的职业教育理念。而更重要的使我开阔了眼界，对于全省的职业教育有所理解，对于我们职业教育的含义有了更深一层的理解，更坚决了我从事职业教育的信心和决心。 以下是我的心得体会：一、认识到了新课改的必要性。在传统的教学中，教育观念滞后，课程内容存在着繁、难、旧的状况；课程构造单一，学科体系相对封闭，难以反映现代科技、社会开展的新内容，脱离学生经历和社会实际。通过各位专家的讲解，我对职业教育理念有了新的认识，如等等这些行之有效教育教学方法对于我们今后的教研教改方面提供了良好的素材和珍贵的经历，从而使我们在教育教学中得已借鉴，少走弯路，为进步中职教育教学质量有深远的影
11、响。职业教育理论课还让我们知道怎样成为一个优秀的中职老师。并为我们树立了典范，明确了目的，我们中职老师将全身心地投入到中职教育教学工作中来，为中国的职教育事业写下光芒的一页。通过学习我认识到学生掌握知识的过程，本质上是一种探究的过程、选择的过程、创造的过程，也是学生科学精神、创新精神，乃至正确世界观逐步形成的过程。为此，一定要进展新课程改革。二、知道了应该如何改变传统的教学。一、改革教学目的财经类课程的教学必须回归到实用性、理论性和创新性的轨道上来，成为应用性管理人才必备知识构成和技能素质的一局部。因此，财经类课程的教育，应当完成以下教学目的：1、培养学生的学习和独立考虑才能学生掌握了一定的财
12、经类课程的教学根本知识和根本理论之后，就希望有效驾驭并灵敏运用于理论，并在理论中发现和学习新的知识，不断增强对客观世界的认知才能，从而改造主观世界，提升学习才能。这种才能包含了学习才能、研究才能和创新才能。学生只有具备了这些综合学习才能，才能适应时代开展的需要。理论知识和实操才能相结合是进步学生这种才能的最有效途径。2、培养学生的沟通和合作才能较强的合作才能和沟通才能是应用型管理人才所必需的，为了到达组织管理的目的，必须实现有效的沟通和广泛的合作，而合作意识是合群性和和谐性的个性心理的综合。现代商务活动涉及的范围、领域和环节越来越广泛、复杂，即使一项看似简单的商务，也需要商务链的协同。面对日益
13、剧烈的竞争和开放的市场，也唯有合作，才能开展，而良好合作的前提，是具有良好的沟通。市场营销可以通过理论教学，在培养学生的沟通才能和合作才能方面做出多方面奉献。3、培养学生的创新才能和应用才能创新是一个民族的灵魂，没有创新，就没有开展。当今时代，知识更新的速度极快。在消费经营中，研究开发、战略分析p 、决策、管理、企业筹划、形象设计等软组织功能越来越显著，市场竞争已从产品延伸到工作间的创意和实验室的交锋，竞争变为知识和智慧的比赛。因此，各类组织都需要有创新才能的人才，唯有创新，才能在竞争中取胜。财经类课程的教学讲授中非常强调法无定法、兵无常势，各种营销战略可以指导学生活学活用知识和进展社会理论，
14、进步学生的创新才能和应用才能。二、改革教学内容笔者认为，授之以鱼，不如授之以渔。尽管课堂教育非常重要，但学生的各种才能培养仅仅依靠课堂教育是难以实现的，不经过学生亲自参与，书本的理论很难转化为实际才能。为此，市场营销课程在内容安排应根据才能教育的要求，表达复合型、多元化、全程性设计。在教学内容上不仅要安排理论教学还应有课外社会理论，让学生走出课堂，亲自理论，搜集资料，形成实际案例，由学生阐述，老师评价，形成一定的互动。充分利用课堂以外的时间，解决有限的课堂教育无法完成知识运用训练的缺乏，同时社会理论计入学生平时成绩，能充分调动学生参加社会理论的积极性。三、改革课堂教学方法1、案例教学法案例教学
15、法是把营销理论中的典型案例进展处理后引入课堂，让学生根据案例提供的背景资料分析p 案例、讨论案例，寻求解决实际问题的方案。案例教学法给学生提供一个逼真的练兵场，使学生身临其境般地经历一系列管理事件和问题，接触各种各样的组织场景，通过深化的研究与分析p ，加深对所学理论的理解，培养学生的感觉才能和反响才能，进步学生运用专业知识解决实际问题的才能。在培养企业营销人才过程中，案例分析p 已被证明是一种有效的教学方法。因为这种方法能将学生的注意力集中到企业营销理论中已经做过或应用做的事情上，从而稳固和加深学员对所学市场营销课程理论内容的理解，培养学生综合运用所学营销知识，解决实际问题的才能。通过案例分
16、析p ，还能给学生创造一个身临其境的感觉，并可提供一个开发和锻炼对企业经营面临的问题进展分析p 的时机。2、问题讨论教学法。老师可针对营销过程中可能出现的问题，事先进展设计，让学生讨论，并有意识造成不同答案的同学进展争论，通过争论，求同存异，最后由老师总结，找出问题的关键，寻求解决问题的不同途径。这种方式很有助于学生领会营销理论的精华，活学活用知识。四、改革教学手段传统的“财经类课程的教学”教学中，一本教材、一支粉笔、一块黑板、一张嘴巴的方法进展教学活动，造成教学活动单调、乏味，学生被动承受，难以激发学习的兴趣。作为财经类课程的教育者，特别是中职校的专业课教育，更要积极进展教学观念和教学方法的
17、改革，积极采用多媒体教学，让图文并茂、视听结合的多媒体传播信息，激发学生的学习兴趣。多媒体教学具有生动、形象、直观、信息量大等特点，能充分调动学生各种感官的综合功能，进步学生的注意力，培养学生的创新精神和理论探究才能。多媒体教学可以进步教学现代化程度，可以用非常丰富的手段吸引学生，进步课程科学性和可信度，很多学生就是因为老师使用了现代多媒体技术和手段，而相信课程和老师，同时使课程建立和其他课程处于同一开展程度。五、改革考核方式和内容市场营销教学的目的是强调培养学生的创新精神和理论才能，而传统的以知识继承和记忆为主的闭卷式考核方法，无法正确引导学生的学习方向，不利于对学生创新精神和动手才能的培养
18、。为此，在市场营销课程考核的内容、方式、成绩计算等多方面进展了全面的改革与尝试。在考核内容的选择上，既考知识，又考才能，着重考核学生的综合素质和理论创新才能；在考核方式上，根据市场营销课程的特点，采用闭卷笔试、开卷笔试、口试、模拟操作、案例分析p 报告、筹划设计等多样化的考试考核方式；在评判学生学业成绩上，改革传统的以期末考试成绩为主的学业评价体制，增加了单元测试、课堂讨论、操作技能考核等多种评分方法。通过改革考试考核方法，促进学生个性和才能的全面开展。本次培训我们还就财会和营销的相关知识与技能和专家、同行们进展了屡次互相交流，总结出不少的经历，为我以后的工作打下良好的根底。总之，这半个月的学
19、习生活我没有虚度，我过得很充实，我相信在以后的工作中我会运用这些新知识和新技能。我绝不会辜负领导对我的期望，我会很珍惜这次学习的时机，更加努力地进步自己职教理论程度和专业技能素质，坚决不移地从事中职教育事业，为我国的中职教育事业尽一份绵薄之力。新课改学习心得体会3上星期的周四，周五，我们备课组参加了在嘉善举行的嘉兴市高中数学新课程培训。两天的学习紧张而有序，简单的开幕式之后，嘉兴一中等6位老师给我们作了简短的报告。接下来就是吴林华和吴明华两位教研员给我们详细介绍了高中数学必修2和必修5的详细内容。通过这次高中数学新课程培训，让我对高中新课程有了更进一步的理解，特别是本学期要上的必修5和必修2。
20、不仅理解了新教材的设计思路，还理解了新教材在数学课堂教学过程中要注意的一些问题。首先，内容编排呈现新的特点。新教材的内容编排实在表达了数学于生活又效劳于生活的思想，大多采用日常生活中的数学问题作为引入，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。通过日常的事例来说明数学知识的形成与开展过程，让学生从“要我学”向“我要学”转变。真正实现新课程标准中，所提出的义务教育阶段的数学应实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的开展的目的。其次，注重学生的个性开展。新课程理念的核心是“为了每一位学生的开展”，让学生成为学习的主体。因此我们在教学上要给学生充分的时间和空间，让学
21、生多动手、多操作。让他们通过对学习资料，讨论、交流等多种形式的学习，掌握数学根本知识和根本技能。重培养学生的创新意识和动手才能，培养学生学数学、用数学的意识，使其养成良好的学习习惯。第三，充分应用现代教育技术，效劳“教”与“学”。现代科学技术的开展与电脑的普及，为现代教学提供了方便。我们老师要充分利用现代教育技术辅助教学，在课堂上不仅可以利用多媒体为学生演示数学几何中的图形变换，如对称、平移、折叠、旋转等，还可以利用计算机画函数的图象，以及函数的拟合等等。从而给学生提供一个更加直观、形象的印象，加深学生的对知识的理解。老师还可以利用网络资，为学生提供更加丰富的学习资。走出传统课堂，拓宽学生的视
22、野，丰富教学内容，使学生学到书本上学不到的知识，进步教学质量。总之，通过培训让我更加理解了新课程，在今后将以实际行动来理论新课程。面对新课程，老师应确定更高层次的教学目的。对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、考虑、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“可以教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的才能应成为所有老师的职业追求。学生应成为课堂学习的主人。环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，老师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题
23、，老师却将知识点分化，无视了学生自主探究和知识的综合运用才能的培养;一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，老师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的时机，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。灵敏使用挖掘教材有许多老师不适应新教材，不知道把教材与实际联络起来。实际上，老师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有程度，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵敏、能动地运用教材，根据学生实际进展必要的增删、调整，
24、这样才能从“有限”的教材中无限延伸。追求形式和效果统一的课堂。如今，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的时机和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，老师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学生已有的知识构造和认知程度同步;其次要让学生有一个独立考虑的过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的缺乏，构建完好全面的知识体系;还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在交流、探究、比拟的过程中将知。新课改学习心得体会4前段时间，我参与了全国著名教育专家语文课改研讨会。通过学习，我认识
25、到了课改的必要性、急迫性，初步理解了课改的一些内容。新课标规定全面进步同学的语文素养，规定同学扩大知识面，规定课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文才能理论系统，致力于同学语文综合素质的进步，促进语文课程的出现方法和同学学习方法的转变，确立同学在学习中的主体地位，努力给同学创造一个有利于素质教育的空间。对于小学语文教学来说，既要转变教的方法又要转变学的方法， 培养和形成“自主、合作、探究”的学习方法，在这两个转变中，教的方法转变是主要矛盾，教的方法一转变，学的方法也随之转变。学的方法转变可以理性地在课堂中出现，证明教的方法转变，证明老师新理念的真正确树立。课改理论告诉我们，没有坚决的新课程理念
26、，真正意思上的教与学方法的转变是不可能的。把课标学习与教材教法研究结合起来；要钻研新教材、理解和掌握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个案研究和搜集；要牢记验证课标和检验教材的实验任务。在教学理论中，我将力求打破保守封闭、单项、机械的教学形式，主要将采取了以下几点作法：1、认真学习新课标，深化领会语文课程标准的精神本质，实在转变观念，克制以往在语文教学中无视同学的主体地位、无视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面进步同学的整体语文素养，注重进步同学的语文理论才能，积极建议、促进同学主动生长的学习方法，拓宽学习和运用的领域
27、，注重联络生活、跨学科的学习和探究式学习，使同学获得现代社会所需要的终身受用的语文才能。2、我还将从整体上掌握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间的内在联络，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设的定教学的重点，找准到达课程标准提出的课程目的的落脚点，有效地施行语文教学。3、在准确掌握教科书编辑思想的根底上，从本班本校本地的实际动身，根据同学的年龄特征和不一样教学内容，创造性地灵敏地选择和运用教科书的各种设计，采取适宜的教学战略，把读写听说和综合理论活动落到实处；大力改良课堂教学，提倡启发式、讨论式教学；积极开发课堂学习资和课外
28、学习资，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加同学语文理论的机遇，让同学在理论中丰富语言积累，掌握学习方法，进步根本技能，承受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文根底；鼓励同学采用各种手段扩大阅读面，增强同学在一切场所学语文用语文的意识，积极参与各种课改活动，促进同学语文素养的整体进步。通过改变新的教学方法，希望可以使同学在课堂上踊跃发言，积极主动的学习，同学对语文课的兴趣有较大的进步。在理论工作中，我将不时总结反思，撰写教学日记、教学案例、教育随笔等；努力把课改工作做得更好，使课堂教学出现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新相貌。新课改学习心得体会5实行新课程改革至今
29、，语文教学发生了翻天覆地的变化。作为语文教学阵地上的一名老，我的认识有了两个深化的转变。一是转变教的方式；二是转变学的方式。为了培养学生独立考虑、合作探究的才能，我在平时的语文课堂上做了一些探究和改革。详细如下：一、抛砖引玉促考虑我把事先设计的问题带到我自己的课堂中，交给学生，让他们去考虑一下，看看他们有什么好的想法，新的观点，把他们的想法和观点都记录下来，写成自己的教学资。学生也可能会有观点的碰撞，这样也为我的教学带来了很好的材料，让学生进展自由的辩论，让学生进展写作，让学生在课堂上进展讨论发言，这样的话我们的语文课程可能会变的更丰富多采。学生也不会觉得语文课就是书本上那些知道，课外的东西也
30、能很好地很自然地参加到课堂中，这样的话也能很好的培养学生的语言表达才能，考虑问题的才能，写作才能，以及与他们交流的才能。比方对一篇课文的理解，假如由你老师根据参考书的答案讲出，那学生只能得到一种理解，甚至根本不理解。假设能由同学之间讨论，师生共同交流，调动学生自己的生活经历和情感体验，那么学生的理解不但是多方面的，而且也深化得多。学生在交流中就有很多看法，虽然有的是感性的认识，但都是很有道理的。大家在讨论中互相学习，互相启示对方。二、引来活水润心灵语文本质是人学。陶冶心灵，教化众生是终极目的。为了在教学过程中能让每个学生都得到社会性的开展，让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人，培养
31、学生的创新精神，我们老师必须根据新课程理念对每一堂课认真考虑，精心准备，让语文课堂成为学生的乐园。我们要把学生的大脑看成是一把需要被点燃的火把，想方设法去点燃这把火把，激发学生潜在的才能，让学生自觉地参与到学习过程中，充分地活动起来，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正表达了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每一堂课都充满活力。我每节课安排一个学生进展35分钟的热点话题推荐，老师再根据推荐学生的详细表现和推荐内容进展适当的点评。这样可以引导学生观察社会，分辨美丑善恶，也可以为写作积累素材，也在一定程度上增加了学生上语文课的兴趣。三、兴趣比感觉更重要新课改改变了传统的一言堂形
32、式，让老师从单纯的“传道授业解惑”，变成“师生互动，生生互动”，给语文课堂带来了活力和激情。这就需要变“老师的自我感觉良好”为“注重学生的兴趣体验”。我们老师在上课时大多关注的是这堂课我上得好不好，我的要求学生有没有到达，我的讲解学生有没有理解。其实，老师都太注重自我的感觉，而没有考虑学生的兴趣体验。所以我们语文老师不管在上什么课，都不能只关注自己的感受，而是要注重学生的兴趣体验，要设身处地的为学生考虑，站在学生的角度来上课。四、师生平等，术业有专攻要变“师必贤于弟子”为“弟子不必不如师”。老师不应该是，也不可能是知识的权威，老师应该是学生学习的伙伴和引路人。老师和学生在探求知识上应该是平等的
33、，假如把老师权威化，那只能造成学生对老师的依赖和盲从以及限制他们思维。这里我建议老师可以出点无关紧要的小错，让学生深化感受到“金无足赤、人无完人”消除怕出错丢脸的顾虑，敢于提出自己的见解。对于“弟子不必不如师”这句话。你假如不信，那就请在毫无准备的情况下，突然抛出一幅对联的上句，要求师生一起对出下句。我想，对得最快、最好的不一定就是老师。要坚信长江后浪推前浪，一代更比一代强。我们要做的是开掘学生的优点，让他们在课堂上既学到了知识，同时又变得自信大方。五、有的放矢，不拘一格新课改的教材照旧是将课文分成讲读课文和自读课文两类。以前的老师总不放心学生，担忧学生不会自学，不能全面掌握知识点。就大包大揽
34、，将自读课文也变成了讲读课文。某些课文甚至是精讲。这样一来，消耗了太多的课堂教学时间。同时也让学生养成了依赖的懒惰思想。不用动脑考虑，只需要记下老师讲得即可。新课改后，我努力改变这种现状，逼学生自己动脑动手学习。我将其形象的称为“喂食端菜做菜”三部曲。喂食是老师讲，学生记。等到学生适应了，就进展“端菜“阶段，核心是提出问题，让学生以组为单位，查找资料，代表发言。第三阶段是提供备课资料，让学生自己讲。就像提供原料，让厨师自己炒菜一样。这样，学生的学习主动性得到了进步， 也培养了学生的组织协调才能、整合分析p 才能和语言表达才能。除了培养学生主动学习外，在课文讲解和习题布置上，可以根据语文学科自身
35、的特点，精讲精练，加大阅读量。多制造让学生发言的时机。只要语言表达清楚流畅、符合逻辑，那写成文字一定不会差的。在新每一次改革，都伴随着探究、困惑和进步。只要我们一步一个脚印，用汗水和努力，就一定能迎来语文教育一个崭新的春天。新课改学习心得体会6今年五一期间,我参加了全国著名教育专家甘肃语文课改研讨会。通过学习，我认识到了课改的必要性、急迫性，初步理解了课改的一些内容。新课标要求全面进步学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文才能理论系统，致力于学生语文综合素质的进步，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个
36、有利于素质教育的空间。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式, 培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明老师新理念的真正确树立。课改理论告诉我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。把课标学习与教材教法研究结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个案研究和搜集；要牢记验证课标和检验教材的实验任务。在教学理论中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学形式，主要将采取了以下几点作法：1、认真学
37、习新课标，深化领会语文课程标准的精神本质，实在转变观念，克制以往在语文教学中无视学生的主体地位、无视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面进步学生的整体语文素养，注重进步学生的语文理论才能，积极倡导、促进学生主动开展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联络生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文才能。2、我还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间的内在联络，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设的定教学的重点，找准
38、到达课程标准提出的课程目的的落脚点，有效地施行语文教学。3、在准确把握教科书编辑思想的根底上，从本班本校本地的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵敏地选择和运用教科书的各种设计，采取适宜的教学策略，把读写听说和综合理论活动落到实处；大力改良课堂教学，提倡启发式、讨论式教学；积极开发课堂学习资和课外学习资，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文理论的时机，让学生在理论中丰富语言积累，掌握学习方法，进步根本技能，承受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文根底；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，
39、促进学生语文素养的整体进步。通过改变新的教学方法，希望可以使学生在课堂上踊跃发言，积极主动的学习，学生对语文课的兴趣有较大的进步。在理论工作中，我将不断总结反思，撰写教学日记、教学案例、教育随笔等；努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新相貌。新课改学习心得体会7近三年来，我参与了教育局组织的屡次新课改培训，教育技术培训，素质教育讨论活动，专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染与深深的理论引领，在一次次的感悟中更进一步理解和掌握了新课改的开展方向和目的，并反思了以往工作中的缺乏，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。下面谈谈我对本次学
40、习的心得。一、加强自身师德修养，展现老师人格魅力老师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，老师既要有比拟渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。老师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，老师要时刻谨记不断进步自身的道德修养，展现自身的人格魅力。那么，如何进步自身的师德修养呢?我认为应该从以下几个方面做起：1、热爱学生，诲人不倦热爱学生，诲人不倦是老师履行教育义务的传统美德，是衡量老师道德程度上下的主要标志。每一个学生，都希望得到老师的爱，师爱是一种宏大的教育力量。它能使学生感受到老师的温暖，产生愉快的情绪，从而鼓励他们对学习的兴趣和爱好。
41、理解学生和关心学生，是热爱学生的起点。老师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的安康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面理解学生，关心学生，保护学生，因势利导地进展有针对性的教育。热爱学生还要尊重和信任学生。老师要有民主思想，尊重学生的人格，尊重学生的感情，允许学生独立考虑，切不可刺伤学生的自尊心。在日常的教育教学工作中，认真评价学生的行为，和蔼平等地对待学生，绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体罚、挖苦、挖苦等侮辱人格的做法。当学生进步时，老师不要吝惜自己的赞美之辞;当学生犯错或退步时，老师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到更多的
42、回报。2、以身作那么，为人师表在教学理论活动中，老师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。无数经历证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这说明但凡老师要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好典范;但凡要求学生不做的事情，自己本身坚决不做，以免给学生留下坏的影响。老师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。老实正直，勤奋好学，礼貌待人，是老师以身作那么，为人师表的详细表达。假如老师缺乏坚决正确的政治方向，没有远大的理想，其教育必定失败。老师要教育学生勤奋刻苦，好学进去，自己必须勤奋好学，广学博览，精益求精。老师在日常教学中，要
43、用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，以自己的模范行为，影响教育学生。二、用学习引领自身专业成长随着信息技术的迅速开展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和开展的重要手段。老师终身学习，不仅是时代的呼唤，教育开展的要求，也是老师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪老师应有的终身学习观。老师要擅长从教育理论中汲取能量和资;擅长在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识;擅长和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。老师终身学习已成为全球教育改革的打破口。要促进自身专业化成长，老师就要具有终身学习的
44、理念，拥有自主学习、自我学习的观点。因为终身学习已成为将来每个社会成员的根本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能。只有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境的才能，才会使自己重视终身受益教育是全社会的大事，但重任主要落在老师身上。时代在变，对人才的要求也在变，老师必须认清终身学习对自身成长和开展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地进步自身的素质，以适应现代的教育需要。首先要加强政治思想方面的学习。我国素质教育坚持“五育并举，德育为首”的原那么，老师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的
45、开展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想那么会摧残人才。老师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是根底教育改革的大方向。我身为一名中青年老师，又奋斗在课程改革实验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教育家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与经常学习是分不开的。随着课改如火如荼的展开，我们老师要有一种强烈的资意识，克制“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和知识构造，以便更好的为教育教学效劳。知识的更新换代让我们的学生接触了更多的新惹事物，广阔的课内课外学习资为他们知
46、识的积累提供了更多的时机。我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。要想成为研究型老师、专家型老师，不学习怎么可以，怎么能胜任更多的教育教学工作?生活是一个广阔的学习的课堂，有很多东西是我们所不理解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐!一个优秀老师应该抓紧一切时间增加知识储藏，只有这 样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同开展。随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位老师提出了严峻的挑战，因此，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。新课改学习心得体会8通过这次的培训学习我收益非浅
47、，新课程理念的核心是为了每一位学生的开展，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过学习与教学实验，渐渐理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会：今日世界，科学技术迅猛开展，国际竞争日趋剧烈，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质。普通高中教育的任务是在九年义务教育的根底上，进一步进步国民素质，并使学生在全面开展的根底上实现有个性的开展。生物课程是高中阶段重要的科学课程。在当代科学技术领域中，生物科学和技术的开展尤为迅速，成果显著，影响广泛而深远。它不仅影响人类的生活，社会文明和经济活动，还深化影响着人们的思想观念和思维方式。高中生物课程应当与时俱进，以适应时代的需要。课改让我感受到了它所带来的勃勃
48、活力。在这样一种契机下，在不断地探究探求之中，使我无论是在教学行为上还是在教学意识上都有了一定的进步，课程改革以来，我参加了几次培训，通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，获得了一些珍贵经历。老师在新课程中的角色应是：课程价值的考虑者、学科专业的播种者、学生开展的促进者、合作探究的协作者、资保障的效劳者、终身开展的示范者。本次培训我最深化的感受是要转变自己教育教学的方式。要注重学生实际，从学生的学习、生活实际出发，从学生的学习爱好、生活乐趣着手，为学生营造一个轻松愉快的学习气氛，寓乐于教。要不断反思和修正自己的教学行为并采取开放的教学姿态，老师之间、师生之间都应加强沟通和交流，共同讨论进步教学质量的途径。必须进步自身专业素质。新课程对学生提出了更高的综合语言运用才能的目的。老师的综合语言运用才能的上下，直接影响了学生相关的才能的进步和新课程目的的实现。必须不断进步自身的综合语言运用才能，学习新的知识，开展新的教学策略，研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识，通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。要树立新的学生观和教学观。新课程要求老师转变角色，重新熟悉师生关系，重视学生的开展，尊重学生的情感，鼓励学生的个性，以责任和爱心为学生的长大效劳，以科学的教育方法赋予青年一代在将来社会的生存才能。