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1、调查报告小学作文在平凡的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你写作文时总是无从下笔？下面是WTT搜集整理的调查报告小学作文3篇，希望大家可以喜欢。调查报告小学作文 篇1前几天，妈妈在网上买了两双夜光拖鞋，晚上假如要上厕所就不用开灯，也不用满地找拖鞋。这真是节约用电的好帮手。如今节能环保的意识越来越强了，生活中很多的地方都改良了，家里都用节能灯，冰箱、空调上都有能效标识。走在马路上，看到一辆辆宽阔亮堂的公交车络绎不绝，为低碳环保的出行方式提供了方便。我们家的周围还能看到好多个公共自行车的出租点，自行车颜色非常鲜艳，是金
2、黄色和天蓝色相间的，仿佛在提醒我们，只有保护好环境，才可以看到金灿灿的太阳和蔚蓝的天空。可是，还是有很多不够好的地方需要改正。那么大家的节能环保意识到底怎么样呢?我想利用周末晚上，在附近的大超市里做一次关于节能环保的问卷调查。首先，我设计了几个日常生活中关于节能的问题，然后我在网上查找节能环保的资料，看看还有什么问题可以提出来的，最后我设计了15个问题和几个答案，制作了一张节能环保调查表。我去复印店里复印了50份表格，等调查好了，我就把这些纸再重复利用一次，当做草稿本，白白扔掉太可惜了。上周末，我在妈妈的陪同下，到欧尚超市的北门，开场了我的理论活动。我特意戴上红领巾，手里拿了厚厚的一叠表格，口
3、袋里放了三支笔。看到两位老奶奶坐在休息椅上，我礼貌地问好，当他们听说我要问节约能的问题，她们笑着说：“如今的孩子真懂事啊，从小懂得节约了。”向她们调查了以后，我知道她们平时很节约，把废纸和饮料瓶搜集好卖掉，淘米水浇花，洗脸水和洗菜的水冲厕所，去菜场买菜拿一个环保袋。接着，我走到五芳斋里面，有一位大哥哥刚好吃完粽子，我递上表格，他认真地拿起笔，一项一项的打钩，还问我为什么没有看到“太阳能”这几个字。原来这位大哥哥就是在太阳能热水器的公司上班，环保意识也很好。他购物的时候优先考虑绿色低碳的商品，家里的家用电器上的能效标识级别是2级的，说明能利用好。平时有意识地购置简单包装或大包装的商品，看到包装特
4、别精巧的就很讨厌。他也经常有意识地减少使用一次性塑料袋。还有，他和我一样特别反感放鞭炮，制造噪音，浪费资，污染空气，还留下满地的废纸屑。经过妈妈的提醒，我还向七位小朋友进展了调查。他们都知道世界环境日是六月五日。除了一位小朋友以外，他们都能做到不乱扔垃圾，假如看到有分类垃圾桶，他们也都按照可回收和不可回收分开丢放。有几位小朋友在家没有做到随手关灯，电视机用遥控器关，没有彻底关掉，看到水龙头滴水也没有主动上前关闭。我想，他们通过这次问卷调查，一定会改掉这些坏习惯了吧。大约一个半小时，手上的表格都填好了，我带回家好好统计一下。通过这次调查，我发现大家都很注重节能环保。所有家庭都用了节能灯，而且知道
5、节能灯比白炽灯节电7080%。有30个人知道电脑在休眠形式下能耗降低到50%以下。有34个人在购物时优先考虑节能环保的产品。50个人都选择在近间隔 出行时尽量乘坐公交车、骑自行车或步行。有一个问题是冰箱里面放食物的量占用冰箱多少比例比拟省电，根本都答复错了，应该是60%左右。还有一个问题是“您认为您最反感的影响环境的事情是什么?”答案有很多，有人反感放鞭炮;有人反感商店门口的大音响制造噪音;有人反感马路上的汽车尾气;还有人选择反感的事情是在野外燃烧垃圾，散发出刺鼻的气味，黑烟滚滚，污染环境。所以，在保护环境和节约能方面，还有很多地方做得不够。经过这次问卷调查，我也增加了很多知识，我还知道在冰箱
6、里放食物时要分开内壁10厘米，这样有利于冰箱内空气流通，温度稳定，节约用电。我是一名小学生，除了自己要努力做好以外，还要认真学习，掌握好本领长大了才能保护地球妈妈!调查报告小学作文 篇2调查时间：20_年12月14日调查地点：诏安县第二实验小学六年1班调查目的：理解小学生上网的情况，并提出建议。因为有许多少年儿童沉迷于网络，已严重影响了学生的学习。生。我们于20_年12月14日对六年1班的12个学生作抽样问卷调查。调查结果：1、上网的目的：我们调查了12人，有16的人上网时为了玩游戏，有16的人是为了网上聊天，有75的人是为了查资料。还有一些人是查动漫的资料。有50的人去听音乐等其它事情。2、
7、上网地点：有20的人是在家里上网，有80的人在网吧上网。3、上网时间：有8.3的人上网半小时，有2.5的人上网一个小时，有2.5的人上网二小时，没有人每天都上网，也没有人上网上到通宵的。有75的人放学时间上网，有30的人双休日上网，有50的人放假期间上网。调查材料分析p ：小学生上网的居然会有这么多，说明网络对于我们的生活的影响是多么重要，能上网的人，一般他的视野比拟开阔，知识面比拟广。适当上网是好的。但我们也认为不能沉迷于网络，要充分地利用网络为我们学习效劳。网路是我们的工具，不能把它当着玩具。假如当成玩具玩的话，学习成绩绝对是直线下降的。此外，小学生上网的时间也不能太长，对身体不利尤其是电
8、脑看得太久很容易造成眼睛近视。所以我们要注意掌握上网的分寸。调查报告小学作文 篇3一、调查概况：调查时间：20_年11月调查方式：问卷调查调查对象：四、五年级局部学生调查目的：理解目前小学中高年级学生作文的一般状况，分析p 形成作文困难的症结所在，从而为改良作文课堂教学，进步小学生习作程度提供根据。二、调查结果及原因分析p 一、调查问卷包括五个方面：1、你对作文课是否有兴趣及其原因。2、你在作文过程中碰到的困难有哪些。3、对作文方法的运用情况。4、有无看课外书的习惯，能否从课外书中有意识的积累素材。5、学生是否对语文课有兴趣，语文课对学生作文程度是否有促进作用。二、下面就这五个方面进展简单的分
9、析p ：1、你对作文课是否有兴趣及其原因。在36份问卷中，有92%的学生觉得作文课是轻松愉快，丰富多彩，使人充满信心的。97%的学生认为习作是一种快乐的事情，是认真完成的。83%的学生对于写作文觉得有激情，充满创作的欲望，写完作文后44%是愉快满足的，47%是完成任务后的轻松。喜欢作文的原因39%的学生是因为觉得作文很容易，能从中获得成功的体验，有47%的学生对作文非常感兴趣，还有8%的学生喜欢作文时因为老师和家长的鼓励。56%的学生写作文的目的是为了练好作文，19.4%的学生写作文的目的是为了记录自己的生活，表达自己的情感。同时，也有3%的学生认为作文课严谨，乐趣少，5%的学生认为作文课平稳
10、单调，不讨厌也没乐趣。11%的学生对作文课没什么特别的感觉，无所谓，还有3%的学生觉得烦躁，不想写，作文后也没什么感觉。还有多于2%的学生觉得作文时苦恼的事，消极应对。从调查看来，90%以上的学生是喜欢作文课的，作文课及写作文过程中是愉悦轻松的，觉得写作文是很容易的。但是喜欢作文的原因8%是因为老师家长的鼓励，由此可见，老师的评价对学生的写作兴趣也是有很多的促进作用，因此，我们要在以后的作文评价中多采用积极的鼓励。但是56%的学生写作文是为了练好作文，并没有把作文作为表达感情的需要。作文的实用性还未有显现。另外，11%的学生对作文课没什么特别的感觉，甚至3%的学生觉得烦躁，是苦恼的事，不想写，
11、消极应对。2、你在作文过程中碰到的困难有哪些。觉得无话可写的学生占61%之多，只有36%的学生没有这种感觉。31%的学生觉得缺少好词句，36%觉得肚里有话表达不出来，14%觉得作文题缺乏新意，脱离学生生活，5%觉得是其他原因。不喜欢作文的原因31%觉得作文很难，58%对老师出的作文题不感兴趣，还有2.8%觉得老师给的分数低而不喜欢作文。从调查显示出来，觉得作文困难的主要原因是觉得无话可说或者有话表达不出来，就是写作中有障碍，局部学生并未做到有意识地积累好词句，使得学生在写作中也未能将之很好的运用。3、对作文方法的运用情况。55.6%的学生经常会把摘抄过、见过、学过的好词句应用于好词句，16.7
12、%的学生经常会，22%的学生会有意识的应用。8%的学生不会应用。经常摘抄5%，偶然摘抄75%，在老师要求下摘抄14%，从不摘抄5%。56%的学生有时候能在老师的提示下回忆起与某方面有关的一些经历，25%的学生通常能做到，19.4的学生只是偶然能做到。8%的学生没有写日记的习惯，56%是只有老师布置才写日记，兴趣来了就写的占19.4￥，经常写日记的没有一个学生。日记里记录的58%写的是每天发生的新颖事，28%记录的是自己的心里话，感受特别深的事情占33%。积累好词句的习惯时有时无占72%,有这习惯的占14%，完全没有占14%，擅长留心观察周围事物，并记录下来的占78%，完全没有这习惯和已经养成这
13、习惯的分别占11%。习作材料61%都来自平时观察积累的真实材料，借鉴范文中的材料占33%。75%的学生喜欢写想象作文，写景作文占22%，记事，说明文分别占5%，还有14%的是喜欢写其他类型的作文。觉得自己作文写得最拿手的也是想象类型，占67%，其次是说明28%，写景14%，记事8%，其他7%。喜欢修改自己的作文69.5%，不喜欢修改自己的作文31%，相反，喜欢修改别人的作文占89%，不喜欢的19%，56%的学生喜欢别人读自己的作文，42%的学生不喜欢。能从作文中找到错误100%，错别字检查最容易找到错误，句子不通顺或不简练有36%能找到，标点28%能找到，用词不当25%能找到，条理不清或详略不
14、当22%能找到。39%的学生觉得有充足的内容可写，61%的学生觉得有时候有内容可写，有时候却没有。调查显示，作文程度低下的原因，可以总结为以下几方面：1、缺少练习，单靠每册教材中几节作文课上的练习，是不能写好作文的。摘抄积累不够且不会运用。显示，有意识的摘抄和记录所见所闻并不是自觉行为，依赖于老师的要求。即使有摘抄，学生作文时也不会应用，那摘抄就仅仅是形式了。2、学生未完全掌握修改作文方法。对字词，标点，句子，篇章的错误不能完全发现，并准确修改。3、老师指导不够，老师在课堂教学中，对于习作方法的指导显得缺乏和薄弱。4、有无看课外书的习惯，能否从课外书中有意识的积累素材。97%的学生都喜欢看课外
15、书，喜欢故事书47%，童话39%，百科知识33%，科技11%，不喜欢读课外书2%。75%的学生有时候读课外书，25%的学生经常读课外书。从调查可以看出，绝大多数学生还是很喜欢看课外书的，喜欢的类型也是多种多样，但是读书的频率并不高，这和学校和家庭的环境有关。5、学生是否对语文课有兴趣，语文课对学生作文程度是否有促进作用。97%的学生喜欢上语文课。几乎每个学生都喜欢上语文课的，这给了学生进步习作程度的根底。三、解决措施1、创造条件，让学生读更多的书。调查显示，学生有很高的读书热情，喜欢看书，喜欢看不同类型的书，但是由于学校藏书不够丰富，家长不够支持，使得学生处在一种想看书二无书看的情况。因此，教
16、学中要创造条件，让学生能更方便地从图书室里借到书，能借到更多的书。与家长沟通，请家长多为学生买书买好书，让学生时时有书看。“读书破万卷，下笔如有神”，有了大量的阅读，学生在写作中就有了模拟的标准，厚积薄发，才能才思泉涌。2、培养学生勤于积累，并指导运用。学生在读书过程中，遇到优美词句，往往一带而过，读后就可能抛诸脑后，到写作文时又感觉无话可说，或者有话说不出来。因此，在教学中，我们要将学生的阅读习惯与积累习惯联络起来，多积累，勤于积累，阅读中看到好词好句摘录下来，好的写作方法记录下来，老师再指导分类整理和运用，这样，学生在自己的写作中，从模拟到创造，潜移默化中学生已经学会运用。学生通过阅读，从
17、而可以获得大量知识，观察社会，理解历史，陶冶情操，进步思想，老师应尽量为学生提供阅读书目，指导学生阅读，老师指导不够。假如作文要学习习作方法，要指导习作，要分析p 例文，要理论写作，要修改习作，仅仅靠每周两节练习课是远远不够的，因此，就要求老师在课堂教学中，将作文方法贯穿于课文教学中，在阅读教材优秀例文中，通过教学，指导学生学会习作方法。到达读中学，读后写，从而进步作文程度。反思我们的语文课可能仅仅将内容局限于文本本身，局限于析词解句和蕴含的思想感情，那么，课堂教学仅仅欣赏文本内容。语文教学可能失去了本来的理论性学科方向。3、加强练习。教学中应要求学生坚持练笔，坚持写观察日记、读书笔记、不命题
18、的周记，这样的习作形式灵敏多样，想写什么就写什么，是一种很好的真实的习作训练与学生的生活、思想实际相联络的习作活动，学生为真情而写作，为兴趣而写作，为应用而写作的的活动。这样，学生的习作程度也在不经意中就锻炼了出来，渐渐有所进步。4、加强学生修改习作方法的指导及练习。好的作文都是反复推敲修改形成的，或者说，好的作文是改出来的。因此，我们不能无视作文修改方法在学生作文才能进步上的作用。只有在修改作文中发现了问题，学生才会在自己的习作时提醒自己不能犯同样的错误。在教学中，要加强习作选材、立意，遣词造句等方法的指导和练习，多创造修改练习的时机，在练习，在修改中进步学生习作程度。第 12 页 共 12 页