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1、小学+初中+高中+努力=大学小学+初中+高中+努力=大学植物生命活动的调节【教学内容】植物 生命活动的调节【教学目标】(1)使学生理解与掌握和掌握生长素的基础知识及应用；(2)使学生了解其他植物激素的主要作用。【教材分析】教材首先介绍了生长素的发现，接着讲述了生 长素的生理作用，这对学生科学探索精神的培养很有好处。而后介绍了生长素在实际生活、生产中的应用；其他植物激素的主要作用。但对生长素作用机理论述还不够深刻，宜补充。.教学重点生长素的作用及作用机理。.教学难点生长素的作用机理【教学过程】.复习导入植物激素：由植物体 的一定部位产生。动物激素：由一定的内分泌腺分泌。.新课讲授一、植物激素：1
2、生长素：A发现：植物的向光性引发人们探索，最终发现了生长素吲哚乙酸。B生理作用：（1）促进生长向光性的产生就是由于生长素促进了背光侧的生长之故。（2）促进果实发育发育种子合成生长素，促进了子房发育成果实。如用一定浓度的生长素涂未受精的柱头，就能使之发育成为无籽果实。（3）促进扦插枝条生根进行扦插繁殖时，对不易生根的枝条用人工合成的生长素配成一定浓度的溶液后浸泡下端，不久这下端就能生出大量的根。小学+初中+高中+努力=大学小学+初中+高中+努力=大学 C顶端优势生长素对植物生长的作用，与其浓度关系密切。一般地说，低浓度促进，高浓度抑制。植物的顶芽优先生长，而侧芽受抑制的现象就是顶端优势。促根芽茎
3、进抑制 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2生长素（mol/L）D.应用:例1.行道树苗生长到一定高度时剪去顶端,破坏顶端优势,使侧芽生长,然后对新生侧枝加以取舍,可造成一定形状的树冠。例2.棉花栽培中，也常用此原理进行摘心，达到增产的目的。例3.分析下列芽的生长情况：A B C D E 析 A:生长素能背光分布,但不能下运到实际生长部位直立生长 B:生长素能背光分布,且能下运到实际生长部位向左弯曲 C:生长素不能背光分布直立生长 D:感光部位被包，不能感光直立生长 E:生长素能背光分布,且能下运到实际生长部位向左弯曲 2.赤霉素 3.细胞分裂素要求学生自学掌握 4.脱落酸作用与产生部位 5.乙烯.课堂小结 1 生长素的生理作用；2 向光性的理解。注：感光部位在胚芽鞘的尖端（尖端能否感光、生长素能否背光分布）实际生长部位在尖端以下的一端（生长素能否运达到此）敏感度：根芽茎小学+初中+高中+努力=大学小学+初中+高中+努力=大学【课后感】