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1、写作：学习抒情写作：学习抒情激趣导入，引出课题激趣导入，引出课题 诗人白居易有云：诗人白居易有云：“感人心者，莫先乎情。感人心者，莫先乎情。”徜徜徉雨中，我们或许会有无可名状的哀愁；沐浴月光，徉雨中，我们或许会有无可名状的哀愁；沐浴月光，我们或许会感到漫无边际的孤独；仰望苍穹，远眺大我们或许会感到漫无边际的孤独；仰望苍穹，远眺大海，我们心胸开阔；俯视大地，近观流水，我们豪情海，我们心胸开阔；俯视大地，近观流水，我们豪情万丈。生活处处有美景，美景时时动人情万丈。生活处处有美景，美景时时动人情 ，我们要，我们要善于发现美，学会抒发真情实感。善于发现美，学会抒发真情实感。2BG对比阅读，体会作用对比
2、阅读，体会作用 片段一：如今，我已离开了家，离开了这个曾经带给我无限回忆的地方，也离开了您我的妈妈。我带着您对我的期盼，踏上了追求梦想的旅途，我不会放弃，因为您说过的话，是我听过最动听的语言。尽管有些是批评，是责骂。妈妈，我想对您说很多话，但世界上所有的话都不如一句“谢谢您！”片段二：如今，我已离开了家，离开了这个曾经带给我无限回忆的地方，也离开了您我的妈妈。我带着您对我的期盼，踏上了追求梦想的旅途，我不会放弃，因为您说过的话，是我听过最动听的语言。尽管有些是批评，是责骂。妈妈，我想对您说，您是柔和的春风，抚弄着我这支新发的柳条；您是淅沥的细雨，滋润着我这株娇嫩的小草；您是蓬勃的大树，为我遮挡
3、了狂风暴雨；您是冬日的暖阳，用您那温暖的光芒，照进我迷失的心房 妈妈，谢谢您！3BG名篇指路，初识抒情名篇指路，初识抒情 片段一：我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么 不光彩的事呀！羚羊木雕羚羊木雕 片段二：母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？荷叶荷叶 母亲母亲 片段三：啊！这最后一课，我真永远忘不了！最后一课最后一课 片段四：我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你 一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！黄河颂黄河颂 阅读名家名篇，体会直接描写和间接描写的不同。区分哪些是直接描写，哪些是间
4、接描写？4BG名篇指路，初识抒情名篇指路，初识抒情 片段五：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着,有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。散步散步 片段六：当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候,我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山 涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松 香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里 马儿戴
5、着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野 上怪诞的狂风 土地的誓言土地的誓言5BG名篇指路，初识抒情名篇指路，初识抒情 片段七：忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”最后一课最后一课 片段八：我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学
6、到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。走一步，再走一步走一步，再走一步6BG比较分析，体会不同比较分析，体会不同 对比方面对比方面抒情方式抒情方式概念区分概念区分表达效果表达效果直接抒情直接抒情间接抒情间接抒情作者不借助别的事物，直截了当地表明自己的情感，即为直接抒情。没有直白的抒情语句，而把情感渗透在叙述、描写和议论中，由读者慢慢体会，则是间接描写。直接抒情的效果强烈、鲜明间接抒情则含而不露，耐人寻味7BG区分类型，体会间接抒情区分类型，体会间接抒情 借景抒情（融情于景）借景抒情（融情于景）：情感
7、是流淌在文章中的血液,“情”要隐，隐到不直说别人也能感觉到。借写景抒情，关键是选择善于引发真情的景物。托物言志（融情于物）托物言志（融情于物）：都浸染着人物的喜怒哀乐。虽只是对事物的描绘，但读者读来却字字都包孕着真切动人的情感。记事抒情（融情于事）记事抒情（融情于事）：借叙事抒情，叙事是手段，不必追求事件的完整过程，而是要把浓郁的情感融入叙述之中.要选择生动感人的细节作为情感的凝聚点，着力用情。议论抒情（融情于理）议论抒情（融情于理）：议论抒情句就是兼用抒情的表达方式和议论的表达方式，在文章的结尾表达作者的观点。一般是先抒情，然后引出议论。间接抒情，有哪些表现形式呢？或者说，间接抒情有几种类型
8、呢？8BG借鉴名篇，学习直接抒情方法借鉴名篇，学习直接抒情方法 “没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”土地的誓言中这句直抒胸臆的语句，运用了什么方法，抒发了怎样的感情？人称发生变化，便于直接倾诉；将土地比作母亲，并将倾诉对象拟人化；运用呼告、反复等修辞手法，直接对土地母亲倾诉自己的热爱、怀想、眷念等情感，表达情感更加炽热直接。9BG直接抒情的具体方法：直接抒情的具体方法：1 1、直陈肺腑（内心独白）、直陈肺腑（内心独白）2 2、变换人称（她、变换人称（她你）你）3 3、善用修辞（比喻、拟人、排比、善用修辞（比喻、拟人、排比、反问、呼告、反复
9、）反问、呼告、反复）借鉴名篇，学习直接抒情方法借鉴名篇，学习直接抒情方法10BG比较揣摩，学习间接抒情方法比较揣摩，学习间接抒情方法 片段五：这南方初春的田野，各种事物都充满春天的勃勃生机，这一切都使人想着一样东西生命！片段六：当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候,我想起东北特有的植物、动物、农作物、物产等,还有那神奇的事情，让我回味无穷、永生难忘！让我们体会改成直接抒情改成直接抒情的片段五八，与原文相比，效果怎样？探讨间接抒情的方法。11BG 片段七：忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声他们已经收操了
10、。再见了，韩麦尔先生，我永远会记得您给我们上的最后一节法语课，永远会记得您的教诲，永远会记得法语及我们最亲爱的祖国！片段八：我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。感谢那次爬山，感谢我的父亲，您的教育我终生难忘！比较揣摩，学习间接抒情方法比较揣摩，学习间接抒情方法12BG间接抒情的具体方法：间接抒情的具体方法：1 1、细化景物细化景物，即是，即是“一切景语皆情语一切景语皆情语”；2 2、巧用修辞巧用修辞，即是，即是“让情感形象生动让情感形象生动”；3 3、描摹人物描摹人物（精雕肖像、刻画神态、突出语言、（精雕肖像、刻画神态、突
11、出语言、延长动作），即是延长动作），即是“让情感站立起来让情感站立起来”；4 4、议论点睛议论点睛，即是，即是“让情感深邃无底让情感深邃无底”。比较揣摩，学习间接抒情方法比较揣摩，学习间接抒情方法13BG动手实践，运用多种抒情动手实践，运用多种抒情 片段作文：写一段话，抒发某种情感，片段作文：写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。200200字字左右。左右。提示：提示：1.可以描写场面、事物，也可以叙述故事。情感的抒发要有内容，有凭借。2.根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情方式。14BG习作交流，修改当堂习作习作交流，修改当堂习作 出示
12、任务：出示任务：（1）四人小组成员交流习作，推荐最好的一个片段，当堂朗读交流。（2）交流完之后，修改自己的习作，争取运用好抒情这种表达方式。15BG课堂小结，抒情方式口诀课堂小结，抒情方式口诀表达情思抒情感，直接间接两者兼；表达情思抒情感，直接间接两者兼；写景突出景特征，叙述描写感情抒；写景突出景特征，叙述描写感情抒；写人记事好文章，人物描写显情感；写人记事好文章，人物描写显情感；抒发情感可议论，点题明理升主旨；抒发情感可议论，点题明理升主旨；抒情不是所有文，中间结尾最常见。抒情不是所有文，中间结尾最常见。16BG板书设计：板书设计：写作：学习抒情写作：学习抒情 直接抒情直接抒情 间接抒情间接抒情方法：方法：直陈肺腑（内心独白）直陈肺腑（内心独白）变换人称（她变换人称（她你）你）善用修辞（比喻、拟人、善用修辞（比喻、拟人、排比、反问、排比、反问、呼告、反复）呼告、反复）类型：类型：借景抒情（融情于景）借景抒情（融情于景）托物言志（融情于物）托物言志（融情于物）记事抒情（融情于事）记事抒情（融情于事）议论抒情（融情于理）议论抒情（融情于理）方法：方法：细化景物细化景物巧用修辞巧用修辞描摹人物描摹人物议论点睛议论点睛17BG再 见