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1、第一课时第一课时二、贾谊简介二、贾谊简介 西汉洛阳（现在河南省洛阳西汉洛阳（现在河南省洛阳市）人，市）人，西汉杰出的政论家、文西汉杰出的政论家、文学家学家。1818岁时以文才显名，岁时以文才显名，2020岁岁被汉文帝刘恒召为博士，不久迁被汉文帝刘恒召为博士，不久迁太中大夫，参与政事，颇受倚重。太中大夫，参与政事，颇受倚重。后因提议改革政治，遭权贵嫉妒、后因提议改革政治，遭权贵嫉妒、毁谤，毁谤，贬为长沙王太傅贬为长沙王太傅。转任梁。转任梁怀王太傅。梁怀王坠马而死，他怀王太傅。梁怀王坠马而死，他人为没有尽到自己的职责，人为没有尽到自己的职责，一年一年后也忧郁而死，年仅后也忧郁而死，年仅3333岁岁
2、。世称。世称贾生贾生,贾太傅贾太傅,贾长沙。贾长沙。（前（前200前前168）二、贾谊简介二、贾谊简介 他的为人，很为司马迁推崇，司马他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了写了屈原贾生列传屈原贾生列传，并与屈原合称，并与屈原合称“屈贾屈贾”。贾谊的文章议论风发，挥洒自如，气贾谊的文章议论风发，挥洒自如，气势磅礴，雄辩有力，感染力极强。对当势磅礴，雄辩有力，感染力极强。对当时和后世都很有影响。时和后世都很有影响。所著政论所著政论陈政事疏陈政事疏（又名（又名治安治安策策）以及）以及过秦论过秦论都写得意气风发、都写得意气风发、雄辩有力，
3、鲁迅称之为雄辩有力，鲁迅称之为“西汉鸿文西汉鸿文”，有赋七篇，以有赋七篇，以吊屈原赋吊屈原赋最有名最有名，政，政论集论集新书新书十卷十卷,其中著名的政论文其中著名的政论文有：有：过秦论过秦论、陈政事疏陈政事疏、论论积贮疏积贮疏。（前（前200前前168）三、解三、解 题题v“过过”，名词（过失、，名词（过失、过错）作动词（指出过错）作动词（指出过失、过错）；过失、过错）；“过秦过秦”，即，即“言秦之过言秦之过”，指出秦亡国的过失指出秦亡国的过失。v论，一种文体，古文中论，一种文体，古文中的所谓的所谓“论论”，是论断，是论断事理，它包括论政，论事理，它包括论政，论史等文字。史等文字。v过秦论过秦
4、论全文分为上、全文分为上、中、下三篇，课文是上中、下三篇，课文是上篇。篇。四、写作背景及意图四、写作背景及意图 春秋以来，战乱频仍，加之秦统一后的暴政、秦末农民起义和楚汉之争，社会经济遭受了五百年来的特大破坏。农民大量流亡异乡，不得耕作；还有些为生计所迫，卖妻鬻子或自卖为奴。战乱使人口锐减，商业萧条。奸商囤积居奇，物价昂贵，米一石值万钱，马一匹达百金。新建立的西汉政权，府库空虚，财政困难。史载当时：“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。”人民很需要休养生息。针对这种现实，为巩固西汉政权，贾谊借“过秦”以“规汉”，主张施行仁政，“与民休息”。当然，贾谊所说的“仁政”，完全是站在统治阶级
5、立场上的，不可能包括消灭剥削、消灭阶级压迫等内容，这是历史的局限、阶级的局限，我们不能苛求。过秦论是史论，文章总论了秦的兴起，灭亡及其原因，鲜明地提出了本文的中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。”其目的是提供给汉文帝作为改革政治的借鉴，希望汉统治者能吸取秦灭亡的教训，推行“仁政”以求经济发展，社会安定。即所谓“前事不忘后事之师”也。v推行郡县制，横征暴敛推行郡县制，横征暴敛v大行封禅之典、大兴土木，大行封禅之典、大兴土木，营造阿房宫和陵墓营造阿房宫和陵墓v文化实行专制，焚书坑儒文化实行专制，焚书坑儒v缴获民间兵器，铸成缴获民间兵器，铸成12铜人铜人v北筑万里长城，广修驰道，北筑万里长城，广修驰
6、道，南开灵渠南开灵渠v大动干戈，北抵匈奴，南击大动干戈，北抵匈奴，南击闽越闽越v动辄征夫百万，杀人如麻动辄征夫百万，杀人如麻秦王朝推行暴政秦王朝推行暴政v西汉初期，经历了春秋战乱西汉初期，经历了春秋战乱到楚汉战争，社会经济遭到到楚汉战争，社会经济遭到了极大的破坏，土地荒芜，了极大的破坏，土地荒芜，人民流亡，人口减少，经济人民流亡，人口减少，经济凋敝。凋敝。v 贾谊的贾谊的过秦论过秦论正是针正是针对这种现实而写。他希望汉对这种现实而写。他希望汉统治者能统治者能吸取秦灭亡的教训吸取秦灭亡的教训，推行推行“仁政仁政”以求经济发展，以求经济发展，社会安定。即所谓社会安定。即所谓“前事不前事不忘后事之师
7、忘后事之师”也。也。掌握下列字的读音：腴（y）轸（zhn）镞（z）笞（ch）恬（tin）藩（fn）瓮（wng）牖（yu）孝公既没（m）召（sho）滑 俯首系（x）颈 践华（hu）为城 劲（jng）弩 不及中（zhng）人 墨翟（d）蹑足行（hng）伍将（jing）数百之众 度（du）长絜大比权量（ling）力 万乘（shng）之势 朝（cho）同列 一夫作难（nn）通假字：（读本字音）约从离衡衡（通“横”）合从从（通“纵”）缔交 制其弊弊（通“敝”）百有有（通“又”）余年 陈利兵而谁何何（通“呵”）倔倔（通“崛”）起阡陌之中 赢粮而景景（通“影”）从v六、学生自由朗读课文，借助注解及熟知的六、
8、学生自由朗读课文，借助注解及熟知的文言知识理解文意文言知识理解文意七、布置作业：七、布置作业：1掌握本课的生字、多音字、通假字。2反复诵读全文，熟悉文意。第二课时第二课时一、检查朗读情况，采用个别朗读与集体朗读一、检查朗读情况，采用个别朗读与集体朗读的形式，抽查生字、多音字、通假字的掌握的形式，抽查生字、多音字、通假字的掌握情况。情况。二、二、理清全文思路：理清全文思路：秦创业秦创业(雄心勃勃雄心勃勃)秦日盛秦日盛(所向披靡所向披靡)秦统一秦统一(势如破竹势如破竹)秦灭亡秦灭亡(一败涂地一败涂地)秦教训秦教训三、分析课文三、分析课文1-3段段四、阅读课文，完成课后练习四、阅读课文，完成课后练习
9、第三课时第三课时一、继续分析课文第四段一、继续分析课文第四段分析第五段分析第五段 析因析因秦秦陈涉陈涉秦朝秦朝 功业相反功业相反国力，天下非小弱国力，天下非小弱地利，崤函自若也地利，崤函自若也地位非尊，武器非銛地位非尊，武器非銛兵力非抗，战术非及兵力非抗，战术非及秦国秦国致万乘势，百又余年致万乘势，百又余年六合为家，崤函为宫六合为家，崤函为宫一夫作难，而七庙隳一夫作难，而七庙隳身死人手，为天下笑身死人手，为天下笑成败异变成败异变贾谊在这篇文章里论述了秦朝兴衰的原因。他这样做，是希望汉文帝以秦朝为借鉴，施行仁义，以免蹈秦朝的复辙。这是贾谊站在封建统治阶级的立场，为他们谋画“长治久安”之道，事实上
10、只能是一种幻想。但是这篇文章表现出贾谊对农民起义的力量和意义有所认识，写出了他反对统治者施暴政于人民。这些地方都有一定的进步意义。主要内容三、文章的语言特色三、文章的语言特色善于叙事 精于论断同义叠句 气势酣畅对偶排比 气氛热烈渲染夸张 气魄恢宏反复比照 导出题旨四、写作特点四、写作特点 以史实为依据寓议论于叙述中加以史实为依据寓议论于叙述中加以反复论证，最后得出结论，点明中以反复论证，最后得出结论，点明中心；心；本文是史论文体。文中大量运用本文是史论文体。文中大量运用排比、对偶句，用词精雕细刻，有明排比、对偶句，用词精雕细刻，有明显的辞赋化。其中的排比、对比、衬显的辞赋化。其中的排比、对比、
11、衬托手法铺排渲染，文气酣畅，气势磅托手法铺排渲染，文气酣畅，气势磅礴有很强的艺术感染力。礴有很强的艺术感染力。多次运用对比的手法:1.九国联盟与秦国实力的对比；2.九国会盟之时与惨败之后两种情况的对比 3.陈涉与九国的对比；4.陈涉与秦国的对比；5.秦国前后兴亡的对比。“数百数百”地位地位 出身出身陈涉陈涉秦始皇秦始皇军队数量军队数量军队素质军队素质武器状况武器状况地理条件地理条件 “瓮牖枢之子人，瓮牖枢之子人，迁徙之徒迁徙之徒”“至尊至尊”“行伍之间行伍之间”王侯之家王侯之家万乘万乘“良将良将”“信臣精卒信臣精卒”“疲弊之卒疲弊之卒”“斩木为兵斩木为兵”“劲弩劲弩”“利兵利兵“阡陌之中阡陌之
12、中”据亿丈之城据亿丈之城对比本文以大部分篇幅铺张宣扬秦的兴盛史，再以秦的速亡史与之比较照应，运用了先扬后抑、扬中有抑的手法，处处予以衬托、对比，得出“仁义不施，而攻守之势异也”的结论，说明秦朝灭亡的重要原因是不施仁政施暴政，劝戒后来的统治者只有施仁义，行仁政，才能长治久安；同时，这也体现了贾谊辞赋家的政论特色，用夸张的手法叙事状物，达到文势滔滔，波澜层迭的艺术效果。本文是一篇议论文，为什么却以大部分篇本文是一篇议论文，为什么却以大部分篇幅来叙事呢？幅来叙事呢？五、布置作业五、布置作业1、背诵课文、背诵课文3、4、5段段 2、完成练习册。、完成练习册。六、分类归纳文言知识六、分类归纳文言知识通假
13、字：合从缔交。倔起于阡陌之中。赢粮而景从。百有余年。信臣精卒陈利兵而谁何。“从”通“纵”，战国时六国联合抗秦的策略。“倔”通“崛”，突出。“景”通“影”，像影子一样。“何”通“呵”，呵问、盘问。“有”通“又”。古今异义古今异义（1）于是秦人拱手而取西河西河之外 古：黄河以西一带 今：河的西面（2）赢赢粮而景从 古：担负 今：输赢的“赢”（3）山东山东豪俊并起 古：崤山以东 今：山东省（4）以为以为桂林、象郡 古：“以之为”省语，把当作 今：认为重要词语：务耕织。蒙故业。西举巴、蜀。不爱珍器重宝肥饶之地。以致天下之士。临不测之渊以为固。才能不及中人。相与为一。务：努力从事。蒙：继承。举：攻取。爱
14、：吝惜。致：招纳。以：把，为：作为。中人：一般人。与：结交。秦人拱手而取西河之外。皆明智而忠信。铸以为金人十二。天下云集响应。秦以区区之地。斩木为兵。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。拱手：比喻毫不费力。明智：贤明聪慧，信：可靠。金：金属。响应：像回声那样应和。区区：少，小。木：树木。山东：崤山以东。形容词用作名词：秦孝公据崤函之固。固：险固的地势。尊贤而重士。贤：贤能的人。因利乘便。“利、便”都解释为：便利条件。形容词用作动词：且夫天下非小弱也。“小、弱”：变小变弱。动词用作名词：追亡逐北。亡：逃走的士兵。词类活用名词活用为动词：子孙帝王万世之业也。履至尊而制六合。名词作状语：帝王：称帝称王。履：登
15、上。有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意。席：用席子；包：用包；囊：用口袋席：用席子；包：用包；囊：用口袋。然陈涉瓮牖yu绳枢sh之子。瓮：用瓮作；绳：用绳瓮：用瓮作；绳：用绳子系子系。序八州而朝同列。序：招致。南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。南：向南；西：向西；东：向东；北：向北。执敲扑而鞭笞天下。鞭：用鞭子。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。北：在北方。天下云集响应，赢粮而景从。云：像云一样；响：像回声一样；景：如影随形。内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。内：对内；外：对外。动词使动用法：外连衡而斗诸侯。斗：使斗。流血漂橹。漂：使漂浮。伏尸百万。伏：使倒在地上。却匈奴七百
16、余里。却：使退却。序八州而朝同列。使：使朝拜。吞二周而亡诸侯。亡：使灭亡。形容词使动用法：会盟而谋弱秦。弱：使削弱、削弱。士不敢弯弓而报怨。弯：使弯、拉开。焚百家之言，以愚黔首。愚：使愚昧。以弱天下之民。弱：使弱、削弱。一词多义一词多义 追亡逐北追亡逐北北北 北收要害之郡北收要害之郡 将军战河北将军战河北名词名词 败逃的人败逃的人名词作状语名词作状语 向北向北名词名词 北方北方 因力乘便因力乘便因因 因遗策因遗策 因河为池因河为池介词介词 趁着趁着动词动词 沿袭沿袭介词介词 凭借凭借 以致天下之士以致天下之士致致 致万乘之势致万乘之势 而致千里而致千里动词动词 招纳招纳动词动词 达到达到动词动
17、词 到达到达 秦孝公据崤函之固秦孝公据崤函之固固固 君臣固守以窥周室君臣固守以窥周室 人固有一死人固有一死名词名词 险固的地势险固的地势形容词形容词 牢固牢固副词副词 本来本来 因遗策因遗策 振长策而御宇内振长策而御宇内策策名词名词 策略策略名词名词 鞭子鞭子 会盟而谋弱秦会盟而谋弱秦弱弱 弱国入朝弱国入朝 不若孀妻弱子不若孀妻弱子形容词的使动形容词的使动 削弱削弱形容词形容词 弱小弱小形容词形容词 弱少弱少包举宇内包举宇内西举巴蜀西举巴蜀举国欢庆举国欢庆杀人如不能举杀人如不能举举举动词动词 夺取夺取动词动词 攻取攻取形容词形容词 全全形容词形容词 尽尽 不爱珍器重宝肥沃之地不爱珍器重宝肥沃之地爱爱 吴广素爱人吴广素爱人 爱莫能助爱莫能助动词动词 吝惜吝惜动词动词 爱护爱护动词动词 隐而不露、心理愿意隐而不露、心理愿意 因利乘便因利乘便乘乘 致万乘之势致万乘之势 李白乘舟将欲行李白乘舟将欲行介词介词 趁着、凭借趁着、凭借 chch ngng量词量词 一车四马为一乘一车四马为一乘shsh ngng动词动词 乘坐乘坐