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1、 第三节 幼儿期的心理发展第三节 重点内容uu1.幼儿的年龄阶段及主导活动uu2.幼儿语法结构及口语表达的发展uu3.幼儿记忆特点的发展趋势uu4.记忆策略及幼儿运用的主要记忆策略uu5.具体形象思维的主要特点uu6.亲社会行为与攻击行为 7.同伴关系对幼儿成长的作用 第一单元 幼儿的游戏 幼儿期是指幼儿期是指3-6岁的儿童岁的儿童,游戏是游戏是幼儿期儿童的主导活动幼儿期儿童的主导活动.幼儿的认知发展、情绪情感的发展、社会化过程是通过游戏来实现的.一、关于游戏的理论（一）精力过剩论（一）精力过剩论 主要指儿童活动的倾向主要指儿童活动的倾向,是将剩是将剩余精力用于游戏活动余精力用于游戏活动.（二
2、）精神分析论（二）精神分析论 游戏调节情绪、释放焦虑、补游戏调节情绪、释放焦虑、补偿愿望偿愿望（三）练习论（三）练习论 对未来生活所必需的技能的排练和对未来生活所必需的技能的排练和练习练习（四）重演论（四）重演论 游戏重演人类历史的发展过程游戏重演人类历史的发展过程.（五）娱乐论（五）娱乐论 游戏使幼儿愉快、解除紧张和恢复游戏使幼儿愉快、解除紧张和恢复健康健康（六）认知论（六）认知论 游戏是一种同化过程游戏是一种同化过程,儿童的认知儿童的认知水平反映在游戏中水平反映在游戏中.二、儿童游戏的发展（一）幼儿游戏的特点1.幼儿游戏的主要方式：象征性游戏,即象征性地使用替代物进行游戏是幼儿游戏的主要方
3、式.2.幼儿游戏的特点:(1)(1)要有现实的替代物要有现实的替代物,替代物与实物形状有某些相似性替代物与实物形状有某些相似性.(2)(2)活动和操作与人们有目的的行为有类似性活动和操作与人们有目的的行为有类似性(3)(3)游戏的动机主要在于活动的过程游戏的动机主要在于活动的过程,而不在于结果而不在于结果.(4)(4)具有想象的特点具有想象的特点.(5)(5)具有概括性质具有概括性质.在游戏中体现某一类活动的一般行为在游戏中体现某一类活动的一般行为.uu(二二)游戏的社会性发展游戏的社会性发展uu1.1.独自游戏独自游戏uu2.2.平行游戏平行游戏uu3.3.联合游戏联合游戏uu4.4.合作游
4、戏合作游戏三、游戏对儿童心理发展的意义（一）游戏是促进儿童认知发展的重要途径（二）游戏是儿童参与社会生活的特殊形式（三）通过游戏实现自我价值，体现创造性（四）培养健全的人格（五）增强体质第二单元 幼儿期的认知发展一、言语的发展一、言语的发展（一）词汇的发展（一）词汇的发展1 1、词汇量的增加、词汇量的增加2 2、词汇内容的丰富和词义的深化、词汇内容的丰富和词义的深化3 3、词类的扩展、词类的扩展(名词、动词名词、动词 、形容词、形容词 、数词、量、数词、量词词)（二）语法结构的发展（二）语法结构的发展1 1、简单句到复合句、简单句到复合句 2 2、陈述句到多种形式句、陈述句到多种形式句3 3、
5、无修饰句到有修饰句、无修饰句到有修饰句4 4、词数少的短句到词数多的长句、词数少的短句到词数多的长句（三）口语表达能力的发展1 1、从、从对话语对话语向向独白语独白语的发展的发展2 2、从、从情景语情景语向向连贯语发展连贯语发展 独白语与连贯语的发展是幼儿口语表达能力独白语与连贯语的发展是幼儿口语表达能力发展的重要标志发展的重要标志.幼儿期是口头言语发展的关键时期幼儿期是口头言语发展的关键时期,也是人生也是人生获得语言的一个非常重要的时期获得语言的一个非常重要的时期,因此促进幼儿的因此促进幼儿的言语发展是幼儿教育及其重要的内容言语发展是幼儿教育及其重要的内容.幼儿期言语幼儿期言语的发展水平的发
6、展水平,将会影响到他们未来从事的职业和社将会影响到他们未来从事的职业和社会交往能力会交往能力.二、记忆的发展（一）幼儿记忆容量的发展 幼儿幼儿短时记忆容量短时记忆容量的发展趋势是的发展趋势是先快后慢先快后慢（二）幼儿记忆特点的发展趋势1 1、无意识记与有意识记、无意识记与有意识记(无意识记占主导地位无意识记占主导地位)2 2、机械记忆与意义记忆、机械记忆与意义记忆(经常用机械记忆的方法经常用机械记忆的方法)3 3、形象记忆与词语记忆、形象记忆与词语记忆(形象记忆占主要地位形象记忆占主要地位)（三）记忆策略的形成（1 1）记忆策略的发展）记忆策略的发展 记忆策略是人们为了有效记忆策略是人们为了有
7、效的记忆而对输入信息采取有助于记忆的手段和方的记忆而对输入信息采取有助于记忆的手段和方法法.1515岁没有策略；岁没有策略；5757岁不能主动运用策略岁不能主动运用策略1010岁以后记忆策略稳定发展岁以后记忆策略稳定发展（2 2）幼儿能运用的记忆策略）幼儿能运用的记忆策略视觉复述策略视觉复述策略特征定位特征定位复述策略复述策略三、思维的发展（一）具体形象思维的主要特点 具体形象性思维是指凭借事物的具体形象或具体形象性思维是指凭借事物的具体形象或表象来进行思考表象来进行思考.如幼儿能正确回答如幼儿能正确回答6 6块糖块糖2 2个人个人分分,一个人分一个人分3 3块块,却不知道却不知道3+3=6.
8、3+3=6.有的儿童想有的儿童想把电视机打开看看里边有多少人把电视机打开看看里边有多少人,体现了儿童思维体现了儿童思维的特点的特点.（二）抽象逻辑思维获得初步发展1 1、幼儿提问类型的变化幼儿提问类型的变化:是什么是什么为什么为什么2 2、幼儿概括能力的发展：幼儿概括能力的发展：掌握概念受到概括水平的掌握概念受到概括水平的制约，概括能力又是概念和概括水平发展的反应。制约，概括能力又是概念和概括水平发展的反应。第三单元 幼儿期的社会性发展一、自我意识的发展（一）幼儿自我评价能力的发展1 1、依从、依从独立独立 2 2、外部、外部内在内在3 3、简单、简单具体具体 4 4、主观、主观客观客观（二）
9、幼儿自我控制能力的发展4545岁是自控发展的关键时期岁是自控发展的关键时期四种类型：运动抑制；情绪抑制；认知活动抑制；四种类型：运动抑制；情绪抑制；认知活动抑制；延迟满足。延迟满足。二、幼儿的道德发展道德发展 道德认知:道德情感：道德行为:亲社会行为 攻击行为 工具性 (年龄小年龄小)敌意型 (哈特普哈特普)亲社会行为亲社会行为:对他人或社会有利的积极行为及趋向对他人或社会有利的积极行为及趋向.又称为利他行为又称为利他行为.表现为合作、分享、帮助、关爱表现为合作、分享、帮助、关爱等等.攻击行为攻击行为:指针对他人的具有敌视性、破坏性指针对他人的具有敌视性、破坏性、伤害伤害性的行为性的行为.又称
10、为侵害行为又称为侵害行为.uu三三.性别角色的发展性别角色的发展uu性别角色的认同与自我概念的发展有重要的关系性别角色的认同与自我概念的发展有重要的关系.关于儿童性别角色社会化有不同的理论解释关于儿童性别角色社会化有不同的理论解释.uu社会生物学理论社会生物学理论:性激素在儿童性别角色社会化过性激素在儿童性别角色社会化过程中起决定作用程中起决定作用.uu精神分析理论精神分析理论:性别角色是儿童对同性别父母认同性别角色是儿童对同性别父母认同的结果的结果.uu社会学习理论社会学习理论:儿童获得性别角色的态度和行为是儿童获得性别角色的态度和行为是观察学习的结果观察学习的结果.四、同伴关系的发展 同伴
11、关系是指儿童在交往过程中建立和发展起来的一同伴关系是指儿童在交往过程中建立和发展起来的一种种儿童儿童之间的人际关系之间的人际关系.同伴关系的作用：同伴关系的作用：1 1、促进儿童社会、促进儿童社会认知和社会交往能力认知和社会交往能力的发展的发展2 2、有利于儿童自我概念的形成、有利于儿童自我概念的形成3 3、同伴可以满足儿童、同伴可以满足儿童归属和爱的需要归属和爱的需要4 4、可以培养儿童、可以培养儿童良好的人格良好的人格 幼儿的友谊多数建立在地理位置接近喜爱共同的活动幼儿的友谊多数建立在地理位置接近喜爱共同的活动,或拥有有趣玩具的基础上或拥有有趣玩具的基础上.五、第一反抗期3 3、4 4岁时出现，岁时出现，由于自我意识的发展，要脱离母亲的怀抱，由于自我意识的发展，要脱离母亲的怀抱，强调强调“我自己做我自己做”，学会了说，学会了说“不不”。对于这种反抗，不。对于这种反抗，不能简单加以遏制。能简单加以遏制。第四单元 幼儿期的心理卫生一、组织多种形式的游戏 促进动作协调能力，情绪表达能力的发展.二、鼓励孩子与同伴交往 培养良好的人格特征三、培养良好的生活行为习惯四、培养独立性