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1、教案具体怎样书写教案具体怎样书写 什么是教案什么是教案v教案是教师的教学设计和设想教案是教师的教学设计和设想 教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。和教学艺术性的综合体现。写教案应遵循的原则：写教案应遵循的原则：v1、科学性、科学性 所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确精神，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学过程，定教学目标、重点、难点。设计教学过程，
2、避免出现知识性错误。那种远离课标，脱离避免出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先要依标合本，具有科学性。首先要依标合本，具有科学性。v2、创新性、创新性 教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干尽管备课时要去怎么上全凭教师的智慧和才干尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲名家
3、的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。教师备课自去上，这就决定了教案要自己来写。教师备课也应该经历一个相似的过程。从课本内容变成胸也应该经历一个相似的过程。从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于教师要能堂实际讲授，关键在于教师要能”学百家，树学百家，树一宗一宗”。在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎。在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有经验的老师请教而不多种教学参考资料，向有经验的老师请教而不要照搬照抄，要汲取精华，取去糟粕，对别人的要照搬照抄，要汲取精华，取去
4、糟粕，对别人的经验要经过一番思考经验要经过一番思考消化，吸收，独立思考，消化，吸收，独立思考，然后结合个人教学体会，巧妙构思，精心安排，然后结合个人教学体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。从而写出自己的教案。v3、差异性、差异性 由于每位教师的知识，经验，特长，个性由于每位教师的知识，经验，特长，个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因所以老师的教案要结合本地区的特点
5、，因材施教。材施教。v4、艺术性、艺术性 所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色独具特色”课堂教学散文课堂教学散文”或者是课本剧。或者是课本剧。所以，开头，经过，结尾，要层层递进，所以，开头，经过，结尾，要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说，谈，问，讲等课堂语言要字斟句酌，该说谈，问，讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能的一个字不少说
6、，不该说的一个字也不能说，要做到恰当的安排。说，要做到恰当的安排。v5、可操作性、可操作性 教师在写教案时，一定从实际出发，要充分教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性该简就简，该繁就繁，要简繁和可操作性该简就简，该繁就繁，要简繁得当。得当。v6、考虑变化性、考虑变化性 由于我们教学面对的是一个个活生生的有由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的思维能思维能力的学生，又由于每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同，常常会力不同，对问题的理解程度不同，常常会提出不同的问题和看法，教师
7、又不可能事提出不同的问题和看法，教师又不可能事先都估计到。在这种情况下，教学进程常先都估计到。在这种情况下，教学进程常常有可能离开教案所预想的情况，因此教常有可能离开教案所预想的情况，因此教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。维，针对疑点积极引导。v为达到此目的，教师在备课时，应充分估为达到此目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点
8、，难点，疑点，和关键。学生能在什重点，难点，疑点，和关键。学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。出现打怎样引导，要考虑几种教学方案。出现打乱教案现象，也不要紧张。要因势利导，乱教案现象，也不要紧张。要因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。因为事耐心细致地培养学生的进取精神。因为事实上，一个单元或一节课的教学目标是在实上，一个单元或一节课的教学目标是在教学的一定过程中逐步完成的，一旦出现教学的一定过程中逐步完成的，一旦出现偏离教学目标或教学计划的现象也不要紧偏离教学目标或教学计划的现象也不要紧张，这可以在整个教学进度中去
9、调整。张，这可以在整个教学进度中去调整。v写教案的具体内容包括以下十项：写教案的具体内容包括以下十项：一课题（说明本课名称）一课题（说明本课名称）二教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明二教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）本课所要完成的教学任务）三课型（说明属新授课，还是复习课）三课型（说明属新授课，还是复习课）四课时（说明属第几课时）四课时（说明属第几课时）五教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）五教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）六教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍六教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）的知识点）七教学
10、过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、七教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）方法步骤）八作业处理（说明如何布置书面或口头作业）八作业处理（说明如何布置书面或口头作业）九板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）九板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）十教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的十教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）工具）v在教案书写过程中，教学过程是关键，它在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：包括以下几个步骤：（一）导入新课（一）导入新课 1设计新颖活泼，精要概括。设计新颖活泼，精要概括。2怎样进行，复习哪些内容？怎样进行，
11、复习哪些内容？3提问哪些学生，需用多少时间等。提问哪些学生，需用多少时间等。v（二）讲授新课（二）讲授新课 1针对不同教学内容，选择不同的教学方针对不同教学内容，选择不同的教学方法。法。2怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？3教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。需用时间。v（三）巩固练习（三）巩固练习 1练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。2怎样进行，谁上黑板板演？怎样进行，谁上黑板板演？3需要多少时间？需要多少时间？v（四）归纳小结（四）归纳小结 1怎样进行，是教师还是学生归纳？怎样进行，是教师还是学生归纳？2需用多少时间？需用多少时间？v（五）作业安排（五）作业安排 1布置哪些内容，要考虑知识拓展性、能力布置哪些内容，要考虑知识拓展性、能力性。性。2需不需要提示或解释？需不需要提示或解释？