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1、 第五节第五节 儿童故事儿童故事一、儿童故事的含义和特征一、儿童故事的含义和特征一、儿童故事的含义和特征一、儿童故事的含义和特征 含义含义:儿童故事则指内容单纯，篇幅短小、情节生动有趣、儿童故事则指内容单纯，篇幅短小、情节生动有趣、完整连惯的与儿童的接受和欣赏能力相适合，供儿童阅读或聆完整连惯的与儿童的接受和欣赏能力相适合，供儿童阅读或聆听的叙事性文学样式。听的叙事性文学样式。特征特征:（一）口头性一）口头性 较之其他儿童文学体裁，儿童故事最突出的特征就是适于讲较之其他儿童文学体裁，儿童故事最突出的特征就是适于讲和听。儿童故事的语言通常浅白晓畅、通俗易懂。口头性既不和听。儿童故事的语言通常浅白
2、晓畅、通俗易懂。口头性既不同于书面的文学语言，又要适应儿童的语言能力；既要考虑到同于书面的文学语言，又要适应儿童的语言能力；既要考虑到儿童的心理特点和理解能力，又要对叙述语言进行艺术化的提儿童的心理特点和理解能力，又要对叙述语言进行艺术化的提炼与表现。炼与表现。一、儿童故事的含义和特征一、儿童故事的含义和特征一、儿童故事的含义和特征一、儿童故事的含义和特征 （二）生动性二）生动性 情节的生动性是指事件在其发展过程中，以新情节的生动性是指事件在其发展过程中，以新奇有趣、惊险曲折、温暖动情等特点所营造的动人心奇有趣、惊险曲折、温暖动情等特点所营造的动人心魄、引人入胜的效果。儿童故事的核心内容是生动
3、有魄、引人入胜的效果。儿童故事的核心内容是生动有趣的情节。通过起伏跌宕的情节设置，吸引儿童进入趣的情节。通过起伏跌宕的情节设置，吸引儿童进入故事营造的情境中，变被动聆听为主动参与故事营造的情境中，变被动聆听为主动参与。例：例：天上掉下一只烤鸡来天上掉下一只烤鸡来 天上掉下一只烤鸡来天上掉下一只烤鸡来简介简介 法国法国 艾斯库迪叶艾斯库迪叶 约翰家住在一幢很高很高的楼上。一天他与爸爸一起买东西回家，爸爸约翰家住在一幢很高很高的楼上。一天他与爸爸一起买东西回家，爸爸在楼下大门口遇见了邻居，两人就聊起天来。小约翰等得不耐烦了，便提着在楼下大门口遇见了邻居，两人就聊起天来。小约翰等得不耐烦了，便提着菜
4、篮进了电梯。可是他个子实在太矮，无论怎样踮着脚跟，也按不到排在最菜篮进了电梯。可是他个子实在太矮，无论怎样踮着脚跟，也按不到排在最高位置的电梯电钮。于是他尽量按了他能按到的最高的那个电钮，想出了电高位置的电梯电钮。于是他尽量按了他能按到的最高的那个电钮，想出了电梯再爬楼回家。可是他出了电梯，只见四周一片漆黑，于是他爬啊爬啊，竟梯再爬楼回家。可是他出了电梯，只见四周一片漆黑，于是他爬啊爬啊，竟然爬到了楼顶。他兴奋地在楼顶玩啊玩，当他玩累了想回家时，可大门已被然爬到了楼顶。他兴奋地在楼顶玩啊玩，当他玩累了想回家时，可大门已被关上，他被困在楼顶了。小约翰将篮子里的东西关上，他被困在楼顶了。小约翰将篮
5、子里的东西香蕉、妈妈的新抹布、香蕉、妈妈的新抹布、爸爸的围裙、姐姐的毛线团、晚餐吃的烤鸡，统统掏了出来，用姐姐的毛线爸爸的围裙、姐姐的毛线团、晚餐吃的烤鸡，统统掏了出来，用姐姐的毛线把烤鸡绑住，然后往楼下吊。还在与爸爸聊天的老先生吃惊地发现，天上掉把烤鸡绑住，然后往楼下吊。还在与爸爸聊天的老先生吃惊地发现，天上掉下了一只烤鸡。这一下子提醒了爸爸：天哪，小约翰！爸爸赶快跑上楼项，下了一只烤鸡。这一下子提醒了爸爸：天哪，小约翰！爸爸赶快跑上楼项，把吓坏了的小约翰抱回家，然后与家人一起享用烤鸡。把吓坏了的小约翰抱回家，然后与家人一起享用烤鸡。一、儿童故事的含义和特征一、儿童故事的含义和特征一、儿童故
6、事的含义和特征一、儿童故事的含义和特征 天上掉下一只烤鸡来天上掉下一只烤鸡来分析：分析：用铺垫手法叙述故事，营构出惊险曲折的情用铺垫手法叙述故事，营构出惊险曲折的情节，设置悬念使故事紧紧抓住了儿童读者的注节，设置悬念使故事紧紧抓住了儿童读者的注意，起伏有致，新奇有趣的情节，使人读之入意，起伏有致，新奇有趣的情节，使人读之入迷，读后难忘！迷，读后难忘！一、儿童故事的含义和特征一、儿童故事的含义和特征一、儿童故事的含义和特征一、儿童故事的含义和特征 （三）趣味性（三）趣味性 儿童故事以其儿童故事以其“趣趣”来抓住儿童的注意，而趣味来抓住儿童的注意，而趣味性依托于作品的情节、人物的语言和行为，以及作
7、品性依托于作品的情节、人物的语言和行为，以及作品所采用的艺术表现手法得到突现，从而给儿童读者带所采用的艺术表现手法得到突现，从而给儿童读者带来笑声，引起他们阅读或听讲的兴趣来笑声，引起他们阅读或听讲的兴趣。例：例：六个娃娃七个坑六个娃娃七个坑 六个娃娃七个坑六个娃娃七个坑简介简介 捷克捷克 艾艾彼齐什卡彼齐什卡 七个小男孩在大热天来到河边沙滩上玩耍。他们筑道路、七个小男孩在大热天来到河边沙滩上玩耍。他们筑道路、修碉堡、跳到河里戏水，玩得很高兴。领头的符兰齐克开始数修碉堡、跳到河里戏水，玩得很高兴。领头的符兰齐克开始数他的伙伴，数来数去只有六个。着慌了的孩子们一个个也都数他的伙伴，数来数去只有六
8、个。着慌了的孩子们一个个也都数一数，都只数出六个。于是他们用树枝在河里捞，扎猛子到河一数，都只数出六个。于是他们用树枝在河里捞，扎猛子到河里摸，结果捞到了一只破皮鞋。他们急得又叫又哭。这时，河里摸，结果捞到了一只破皮鞋。他们急得又叫又哭。这时，河边打鱼的老伯听见他们的惊叫，就让他们上岸来，每人在沙滩边打鱼的老伯听见他们的惊叫，就让他们上岸来，每人在沙滩上坐个坑，然后让他们数坑，七个，不多也不少。就这样，六上坐个坑，然后让他们数坑，七个，不多也不少。就这样，六个孩子一屁股坐了七个坑。个孩子一屁股坐了七个坑。一、儿童故事的含义和特征一、儿童故事的含义和特征一、儿童故事的含义和特征一、儿童故事的含义
9、和特征 （三）趣味性（三）趣味性 六个娃娃七个坑六个娃娃七个坑 利用孩子数数常常不数自己的特点设置悬念，使故利用孩子数数常常不数自己的特点设置悬念，使故事波澜迭起，充满了幽默、风趣和滑稽，富有喜剧性事波澜迭起，充满了幽默、风趣和滑稽，富有喜剧性的情节营造出快乐的阅读效果。的情节营造出快乐的阅读效果。二、儿童故事的类型二、儿童故事的类型二、儿童故事的类型二、儿童故事的类型 民间故事民间故事 从创作者的角度分从创作者的角度分 改编故事改编故事 创作故事创作故事 生活故事生活故事 历史故事历史故事 从内容分从内容分 神话故事神话故事 成语故事成语故事 科学故事科学故事 人物故事人物故事 动物故事动物
10、故事 散文体故事散文体故事 从体裁角度从体裁角度 诗体故事诗体故事 谜语故事谜语故事 表现形式分表现形式分 图画故事图画故事 文字故事文字故事 二、儿童故事的类型二、儿童故事的类型二、儿童故事的类型二、儿童故事的类型 （一）民间故事（一）民间故事 在民间口头流传，适合于对儿童讲述并为儿童所喜在民间口头流传，适合于对儿童讲述并为儿童所喜爱的故事。爱的故事。特征：时间地点的模糊性特征：时间地点的模糊性 人物的类型化人物的类型化 单纯而完整的情节单纯而完整的情节二、儿童故事的类型二、儿童故事的类型二、儿童故事的类型二、儿童故事的类型 （二）、改编故事（二）、改编故事 以古今中外的文学名著为依据而改编
11、的适合儿童阅以古今中外的文学名著为依据而改编的适合儿童阅读欣赏的故事，又称文学名著故事读欣赏的故事，又称文学名著故事。特点：保持原著的故事元、主题思想、主要人特点：保持原著的故事元、主题思想、主要人 物和主干情节；物和主干情节；变原著体裁为以叙述为主的故事体裁，突出故变原著体裁为以叙述为主的故事体裁，突出故 事性，强化情节；事性，强化情节；变书面语言为文学口语，兼顾原著的语言风变书面语言为文学口语，兼顾原著的语言风 格格。兰姆姐弟改写兰姆姐弟改写莎士比亚戏剧故事集莎士比亚戏剧故事集 李庶据李庶据格列弗游记格列弗游记 王永生据中王永生据中三国演义三国演义 改写改写诸葛亮诸葛亮 二、儿童故事的类型
12、二、儿童故事的类型二、儿童故事的类型二、儿童故事的类型 （三）、生活故事（三）、生活故事 取材于儿童的生活、反映发生在他们身边的生活取材于儿童的生活、反映发生在他们身边的生活事件的短小故事。一般又分为以写人为主的生活故事事件的短小故事。一般又分为以写人为主的生活故事和以写事件为主的生活故事和以写事件为主的生活故事。特点：取材于儿童生活的片断，基至一个生活特点：取材于儿童生活的片断，基至一个生活 细节；细节；以谐趣和幽默营造喜剧性；以谐趣和幽默营造喜剧性；寓教于乐，趣味性与思想性的统一。寓教于乐，趣味性与思想性的统一。二、儿童故事的类型二、儿童故事的类型二、儿童故事的类型二、儿童故事的类型 （四
13、）、历史故事（四）、历史故事 以史实为依据编写而成的，适合儿童欣赏、聆听的以史实为依据编写而成的，适合儿童欣赏、聆听的故事，是历史和文学相结合的产物故事，是历史和文学相结合的产物。历史人物故事（以人物为主体，以历史人物故事（以人物为主体，以 人物在历史舞台上的活动为主线）人物在历史舞台上的活动为主线）历史故事历史故事 历史事件故事（以反映历史上有重大影历史事件故事（以反映历史上有重大影 响的事件为主）响的事件为主）历史人物故事历史人物故事 历史事件故事历史事件故事 李世民的故事李世民的故事 陆游的故事陆游的故事 二、儿童故事的类型二、儿童故事的类型二、儿童故事的类型二、儿童故事的类型 （五）、
14、谜语故事（五）、谜语故事 以耐人寻味的故事作谜面，并于其中隐藏谜以耐人寻味的故事作谜面，并于其中隐藏谜底的故事。底的故事。特点：故事性强，谜底简明。特点：故事性强，谜底简明。二、儿童故事的类型二、儿童故事的类型二、儿童故事的类型二、儿童故事的类型 （六）动物故事（六）动物故事 以动物为主人公，描写它们的生态、习性，或借动物形象以动物为主人公，描写它们的生态、习性，或借动物形象象征人类社会生活和社会关系的故事象征人类社会生活和社会关系的故事。特点：结构单纯，篇幅短小，具有幻想性和趣味性。特点：结构单纯，篇幅短小，具有幻想性和趣味性。“解释型解释型”通过描写动物，解释动物的习通过描写动物，解释动物
15、的习性。性。动物故事的类型动物故事的类型 “象征寓意型象征寓意型”借动物形象来象借动物形象来象 征人类社会生活和社会征人类社会生活和社会 关系的故事。关系的故事。三、儿童故事与其它体裁的关系三、儿童故事与其它体裁的关系三、儿童故事与其它体裁的关系三、儿童故事与其它体裁的关系 儿童故事与儿童小说儿童故事与儿童小说 联系：共同具有人物、环境、情节等因素联系：共同具有人物、环境、情节等因素 区别：区别：读者对象侧重点的区别：儿童小说的读者对象侧重于小学高读者对象侧重点的区别：儿童小说的读者对象侧重于小学高 年级以上的少年儿童，儿童故事一般供小学生以下的孩年级以上的少年儿童，儿童故事一般供小学生以下的
16、孩 子阅读或讲述。子阅读或讲述。艺术表现侧重点的区别：儿童小说重人物形象塑造、人物性艺术表现侧重点的区别：儿童小说重人物形象塑造、人物性 格、心理及环境描写。儿童故事重故事的概述和完整情格、心理及环境描写。儿童故事重故事的概述和完整情 节的表现。节的表现。叙述方式的区别：儿童小说使用小说笔法叙述，儿童故事突叙述方式的区别：儿童小说使用小说笔法叙述，儿童故事突 显叙述语言的口语化。显叙述语言的口语化。三、儿童故事与其它体裁的关系三、儿童故事与其它体裁的关系三、儿童故事与其它体裁的关系三、儿童故事与其它体裁的关系 动物动物故事与以动物为主人公的童话、寓言和小说情节内容故事与以动物为主人公的童话、寓言和小说情节内容的区别：的区别：动物故事情节单纯，一般无明显的哲理和教训，动物童话、动物故事情节单纯，一般无明显的哲理和教训，动物童话、小说的情节相对曲折，内蕴更丰富，动物寓言内容不及三者丰小说的情节相对曲折，内蕴更丰富，动物寓言内容不及三者丰厚，但哲理和教训更明显深刻厚，但哲理和教训更明显深刻。文学表现方式的区别：动物故事对动物的形象、特征、生态文学表现方式的区别：动物故事对动物的形象、特征、生态习性的描写较其它三者更真实准确，但幻想性则较之更弱。习性的描写较其它三者更真实准确，但幻想性则较之更弱。