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1、我我有有一一个个想想法法生活中的现象生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？从自己发现的或同学列举的现象中选择一个写一写。什么想法？从自己发现的或同学列举的现象中选择一个写一写。“我有一个想法我有一个想法”要求我们选择一个生活中引起自己要求我们选择一个生活中引起自己关注的问题或现关注的问题或现象象，用一段话写下来。要把这种现象和你的想法写清楚，如果有改进的办，用一段话写下来。要把这种现象和你的想法写清楚，如果有改进的办法或建议，也可以写下来。写好后，读给同学听，看看他是否明白你的看法或建议，也可以写下来。写好后，读给同学
2、听，看看他是否明白你的看法，再问问他对这个问题有什么看法。要想把自己的想法写清楚，就要留法，再问问他对这个问题有什么看法。要想把自己的想法写清楚，就要留心观察生活，把这种现象的心观察生活，把这种现象的出现场所、表现形式、不良后果出现场所、表现形式、不良后果等叙述出来，等叙述出来，你的办法要你的办法要解决哪一方面问题，达到什么效果解决哪一方面问题，达到什么效果也要一一说清楚。也要一一说清楚。本次习作的重点是抓住一起关注的现象或问题的呈现方式，写清自己本次习作的重点是抓住一起关注的现象或问题的呈现方式，写清自己的想法。的想法。说说本次习作对我们提出了哪些要求？想让把现象和想法写清想让把现象和想法写
3、清楚，就要选材时注意选楚，就要选材时注意选择引起自己关注的一个择引起自己关注的一个现象或问题来写。选择现象或问题来写。选择的现象应该是比较普遍的现象应该是比较普遍的，能引起大家共同关的，能引起大家共同关注的哦！注的哦！还要注意要写出现象或问还要注意要写出现象或问题的表现；并且要写清自题的表现；并且要写清自己的想法，如果有改进的己的想法，如果有改进的意见，也要写下来。意见，也要写下来。选择一个生活中引起选择一个生活中引起你关注的问题或现象，你关注的问题或现象，用一段话把自己看到、用一段话把自己看到、听到、想到的写清楚。听到、想到的写清楚。我们应该怎样去我们应该怎样去表达自己的看法表达自己的看法呢
4、？呢？应该如何把想要应该如何把想要表达的现象和想表达的现象和想法写清楚呢？法写清楚呢？1.概括叙述问题或现象。应该怎样叙述呢？应该怎样叙述呢？按顺序简单叙述按顺序简单叙述自己看到的现象。自己看到的现象。2.写环境，引关注具体描写问题时，具体描写问题时，应该注意什么？应该注意什么？具体描写问题或现具体描写问题或现象出现的场景、环象出现的场景、环境，突出当时你的境，突出当时你的的真实的情绪体验，的真实的情绪体验，真实地心情。真实地心情。3.写想法，说思考。如何突出自己的感如何突出自己的感受呢？受呢？运用描写心理活动的运用描写心理活动的词语、句子突出自己词语、句子突出自己的想法、感受等。的想法、感受
5、等。心理活动要心理活动要注意什么？注意什么？语言要精练。语言要精练。心理活动是在写人叙事过程中有感而发，心理活动是在写人叙事过程中有感而发，它的作用在于表现人物的思想品质，突出中心，其中它的作用在于表现人物的思想品质，突出中心，其中写人叙事是主要的，心理活动的描写只起到画龙点睛写人叙事是主要的，心理活动的描写只起到画龙点睛的作用。的作用。望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。要能表现人物性格。要能表现人物性格。写人物的
6、心理活动时，把握人物写人物的心理活动时，把握人物性格特点，不能小人说大人话，不要出现不符合人物性格特点，不能小人说大人话，不要出现不符合人物性格特点的心理活动描写。性格特点的心理活动描写。我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过把头轻轻地了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了让她失望了，这已经不是第一次了妈妈，你不要生妈妈，你不要生气气要和其他描写结合起来。要和其他描写结合起
7、来。在写心理活动时，可以穿插叙事，在写心理活动时，可以穿插叙事，写出人物的动作和语言；又可内心独白，用写出人物的动作和语言；又可内心独白，用“我想我想”引出引出心理描写；也可描写景物衬托心理活动。这样写会使文章错心理描写；也可描写景物衬托心理活动。这样写会使文章错落有致，富于变化，更加精彩。落有致，富于变化，更加精彩。路灯亮了，我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌张张路灯亮了，我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌张张向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时出向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时出现在我眼前。我忐忑不安，心里七上八下，像揣着一只小兔子似
8、的。现在我眼前。我忐忑不安，心里七上八下，像揣着一只小兔子似的。我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚说过，放我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚说过，放学后要直接回家，不要到别处去玩。可是我刚遵守了几天，就又给学后要直接回家，不要到别处去玩。可是我刚遵守了几天，就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢。这时，我放忘了。这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢。这时，我放慢了脚步，心想着该怎么办。现在只有一条路，那就是向爸爸承认慢了脚步，心想着该怎么办。现在只有一条路，那就是向爸爸承认错误，请他原谅。想到这儿，我又加快了速度，飞快地向家里跑去。错误，请他原
9、谅。想到这儿，我又加快了速度，飞快地向家里跑去。4.求解决，表情感。将自己的改进办将自己的改进办法或希望出现的法或希望出现的情况写明白。情况写明白。我们周边的许多健身器材已经不我们周边的许多健身器材已经不“健康健康”了，真令人担心。了，真令人担心。1 1 周末早晨，我和爸爸一起去锻炼。周末早晨，我和爸爸一起去锻炼。广广场场上上可可真真热热闹闹啊啊！奶奶奶奶打打太太极极，爷爷爷爷练练剑剑，叔叔叔叔翻翻双双杠杠，阿阿姨跳广场舞，哥哥姐姐打羽毛球，小朋友们滑旱冰姨跳广场舞，哥哥姐姐打羽毛球，小朋友们滑旱冰 2 2 开篇第一句话不仅概括指出开篇第一句话不仅概括指出关注现象关注现象“健身器材不健身器材不
10、健健康康”，还表达出自己的，还表达出自己的感受感受担心。担心。健身器材不健身器材不“健康健康”先概括后具体地描述热闹、和谐的锻炼先概括后具体地描述热闹、和谐的锻炼场景，交代问题出现的环境。场景，交代问题出现的环境。广广场场边边的的健健身身器器材材那那儿儿围围着着一一些些人人，怎怎么么还还有有“哇哇哇哇”的的哭哭声声，撕撕心心裂裂肺肺的的。我我不不由由得得挤挤了了进进去去。原原来来一一个个小小胖胖墩墩用用力力蹬蹬踏踏自自行行车车，越越玩玩越越兴兴奋奋，谁谁知知一一个个脚脚蹬蹬突突然然掉掉了了，小小胖胖墩墩的的腿腿磕磕伤伤了了，正在等待正在等待“120”120”。健健身身器器材材怎怎么么会会伤伤人
11、人？它它们们不不“健健康康”吗吗？5 5 这这引引起起了了我我的的思考。思考。“围着一些人围着一些人”和和“哭声哭声”引来引来“我我”的注意，非常自然，的注意，非常自然，“我我”听到那哭声听到那哭声“撕心裂肺撕心裂肺”，心想该有多疼啊。，心想该有多疼啊。“小胖墩小胖墩”的受伤与前面的和谐热闹的受伤与前面的和谐热闹格格不入，受伤原因令人深思。格格不入，受伤原因令人深思。自己的两个疑问也应该是大家都要考自己的两个疑问也应该是大家都要考虑的问题，引起共鸣。虑的问题，引起共鸣。我我在在广广场场上上走走了了一一圈圈，又又跑跑回回小小区区，发发现现部部分分地地方方的的一一些些健健身身器器材材确确实实已已经
12、经不不“健健康康”了了，有有的的是是螺螺丝丝松松动动了了，无无精精打打采采；有有的的是是零零件件坏坏了了，像像一一个个伤伤员员；有有的的把把手手少少一一个个，成成了了残残疾疾；有有的的转盘不见了，如同废品转盘不见了，如同废品6 6 借着对受损健身器材的描写，借着对受损健身器材的描写，表达自己难受的内心。表达自己难受的内心。这这是是怎怎么么回回事事呢呢？健健身身器器材材不不是是公公共共设设施施，为为大大家家健健身身锻锻炼炼提提供供方方便便的的吗吗？它它们们的的不不“健健康康”不不是是直直接接会会伤伤害害使使用用者者吗吗？我我拉拉着爸爸仔细分析，这其实是一些人的不文明行为带来的恶果。着爸爸仔细分析
13、，这其实是一些人的不文明行为带来的恶果。我我真真希希望望大大家家都都能能够够从从自自我我做做起起，爱爱护护健健身身器器材材，这这样样一一来来，不是既方便了他人，又方便了自己吗？不是既方便了他人，又方便了自己吗？此处的两个反问，此处的两个反问，将将“我我”的想法清晰地表达出来。的想法清晰地表达出来。总结全文，反问句点明中心总结全文，反问句点明中心“文明文明举止，与人方便，与己方便举止，与人方便，与己方便”。本文作者能将自己看到的本文作者能将自己看到的“健身器材不健身器材不健康健康”这一现象清楚地描述出来，并将自己的感受想法传达给这一现象清楚地描述出来，并将自己的感受想法传达给读者，富有真情实感，
14、写得生动具体，写出了问题，结读者，富有真情实感，写得生动具体，写出了问题，结尾揭示中心，表达美好愿望。尾揭示中心，表达美好愿望。读一读情景对话，我发现这些都读一读情景对话，我发现这些都是积累词语和句子的好方法，学会这是积累词语和句子的好方法，学会这些方法，可以帮助我们更好地理解课些方法，可以帮助我们更好地理解课文内容，提高写作水平。文内容，提高写作水平。概括起来是：概括起来是：画出来，摘抄画出来，摘抄分类摘抄分类摘抄摘抄新鲜的，旁批感受摘抄新鲜的，旁批感受注明出处。注明出处。你读了小朋友的话，你收获了什么？l我交流，我积累。我交流，我积累。阅阅读读中中，我我也也有有一一些些积积累累优优美美词词
15、语语和和句句子子的的方方法法；比比如如分修辞手法采集句子，然后再试着仿写句子。分修辞手法采集句子，然后再试着仿写句子。我我的的摘摘抄抄本本有有一一个个可可爱爱的的名名字字采采蜜蜜集集，我我要要像像小蜜蜂一样，辛勤采集好词佳句。小蜜蜂一样，辛勤采集好词佳句。在写作文的时候，我会试着运用采集的好词佳句。在写作文的时候，我会试着运用采集的好词佳句。读一读，照样子写句子。读一读，照样子写句子。小家伙摔得还挺重。小家伙摔得还挺重。王老师急得直跺脚。王老师急得直跺脚。他跑得像兔子一样快。他跑得像兔子一样快。妈妈累得妈妈累得 。得得 。读一读这些句子，读一读这些句子，你发现了什么？你发现了什么？读一读这些句
16、子，我们可以概括读一读这些句子，我们可以概括成，成，“谁做什么，做得怎样谁做什么，做得怎样”。“得得”前面多数是表示动作的词前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳等等。脚直跳等等。运用找到的规律，补充下面的句子。运用找到的规律，补充下面的句子。(1)(1)妈妈累得妈妈累得 。(2)(2)得得 。直不起腰直不起腰肩上的担子太重
17、了，压肩上的担子太重了，压 他喘不过气来他喘不过气来l练一练，学运用。练一练，学运用。l我拓展，我积累。我拓展，我积累。这样使用这样使用“得得”的句子，我还的句子，我还采集了很多：采集了很多：他高兴得手舞足蹈。他高兴得手舞足蹈。太阳光把大地晒得热气腾腾的。太阳光把大地晒得热气腾腾的。小朋友，你还积小朋友，你还积累了哪些带累了哪些带“得得”的句子方法？的句子方法？读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌彭拜。啦啦地汹涌彭拜。遥远的夜空有一个
18、弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥弯弯的小桥 读一读这些句子，通过加读一读这些句子，通过加点的词语，你发现了什么点的词语，你发现了什么？我们在读书的时候，要注意句子的我们在读书的时候，要注意句子的结构特点，才能更好地学习它的表结构特点，才能更好地学习它的表达方式。达方式。本题的例句，有三个短句组成，后一个短本题的例句，有三个短句组成，后一个短句开头的词语与前一短句的结尾的词语相同，句开头的词语与前一短句的结尾的词语相同，突出小溪、河流、大海之间相互依存的有机联突出小溪、河流、大海之间相互依存的有机联系，语意相连，气势贯通，这是一种修辞手法，系
19、，语意相连，气势贯通，这是一种修辞手法，叫顶真。叫顶真。读一读下面的句子，接着往下说。读一读下面的句子，接着往下说。(1)遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，弯弯的小桥，_。(2)晚晚会会的的灯灯光光，由由红红变变黄黄，黄黄变变蓝蓝，_，_，色彩缤纷，真是美极了！，色彩缤纷，真是美极了！弯弯的小桥下面是那弯弯的小弯弯的小桥下面是那弯弯的小河，弯弯的小河里有条弯弯的小船河，弯弯的小河里有条弯弯的小船紫变橙紫变橙l练一练，学运用。练一练，学运用。蓝变紫蓝变紫 小朋友，观察上面的字，小朋友，观察上面的字，说说有什么特点？说说有什么特
20、点？这里出现的字，都有撇捺。这里出现的字，都有撇捺。“及及”“柔柔”“雾雾”“煤煤”“养养”“奏奏”这六个字中，这六个字中，分别由两撇，又各不相同。分别由两撇，又各不相同。这些字中的撇和捺要写的舒这些字中的撇和捺要写的舒展，字形才好看。展，字形才好看。“奏奏”中两捺，将第二个中两捺，将第二个变为变为“点点”。我们在观察字。我们在观察字形时，要注意笔画的变化，形时，要注意笔画的变化，笔画的走势。笔画的走势。如何写好如何写好“奏奏”字。字。(1)注意间架结构和布局。注意间架结构和布局。(2)注意握笔和坐姿。注意握笔和坐姿。(3)做到撇捺舒展，字形优美。做到撇捺舒展，字形优美。l照样子，写一写。照样
21、子，写一写。采莲曲采莲曲(唐唐)王昌龄王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。f rng作者简介作者简介：王昌龄：王昌龄：690-756690-756年年 ，字少伯，汉族，京兆长安，字少伯，汉族，京兆长安(今陕西西安今陕西西安)人。盛唐著名边人。盛唐著名边塞诗人，官至秘书省校书郎，能以精炼的语言表现丰富的塞诗人，官至秘书省校书郎，能以精炼的语言表现丰富的情致，意味浑厚深长，有情致，意味浑厚深长，有“七绝圣手七绝圣手”、“诗家天子诗家天子”之之称。代表诗作有称。代表诗作有出塞出塞、芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛
22、渐从军行从军行等，有等，有王昌龄集王昌龄集。采莲曲采莲曲(唐唐)王昌龄王昌龄荷叶荷叶罗裙一色裁罗裙一色裁，芙蓉芙蓉向脸两边开。向脸两边开。乱入乱入池中池中看不见看不见，闻歌始觉闻歌始觉有人来。有人来。罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。芙蓉：指荷花。芙蓉：指荷花。乱入：杂入、混入。乱入：杂入、混入。看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的绿裙红颜。少女的绿裙红颜。闻歌：听到歌声。闻歌：听到歌声。始觉：才知道。始觉：才知道。注释：注释：
23、采莲曲采莲曲(唐唐)王昌龄王昌龄荷叶荷叶罗裙一色裁罗裙一色裁，芙蓉芙蓉向脸两边开。向脸两边开。乱入乱入池中池中看不见看不见，闻歌始觉闻歌始觉有人来。有人来。采莲少女的绿罗裙融入到田田采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，分不清楚，少荷叶中，仿佛一色，分不清楚，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照，人花难辨。混入莲池中不互映照，人花难辨。混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人。有人。诗意：诗意：这首诗像一幅美妙的采莲图画，描写了江南采莲少女的劳这首诗像一幅美妙的采莲图画，描写了江南采莲少女的劳动生活和青春的欢乐。动生活和
24、青春的欢乐。这首诗写的是采莲少女，但诗中并不正面描写，而是用荷这首诗写的是采莲少女，但诗中并不正面描写，而是用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托描写，巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一法加以衬托描写，巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体。全诗生动活泼，富于诗情画意，饶有生活情趣。体。全诗生动活泼，富于诗情画意，饶有生活情趣。诗意：诗意：诗的前两句的描写，让人感觉到这些采莲少女简直就是美诗的前两句的描写，让人感觉到这些采莲少女简直就是美丽的大自然的一部分；后两句写的是伫立凝望者在刹那间所丽的大自然的一部分；后两
25、句写的是伫立凝望者在刹那间所产生的一种人花难辨的感觉。前两句侧重于客观描写，后两产生的一种人花难辨的感觉。前两句侧重于客观描写，后两句侧重于写主观感受，客观描写与主观感受相结合的手法，句侧重于写主观感受，客观描写与主观感受相结合的手法，很好地表现了人花难辨、花人同美的引人遐想的优美意境。很好地表现了人花难辨、花人同美的引人遐想的优美意境。诗意：诗意：采莲曲采莲曲 (其一其一)(唐唐)王昌龄王昌龄吴姬越艳楚王妃，吴姬越艳楚王妃，争弄莲舟水湿衣。争弄莲舟水湿衣。来时浦口花迎入，来时浦口花迎入，采罢江头月送归。采罢江头月送归。延展阅读延展阅读 大自然的礼物大自然的礼物走近中华传统文化走近中华传统文化
26、请听神话故事请听神话故事开天辟地开天辟地。一、大自然的来历一、大自然的来历观看了观看了开天辟地开天辟地的故事，你知道自然界是的故事，你知道自然界是怎么来的了吗？怎么来的了吗？自然界是怎么来的呢？自然界是怎么来的呢？呼出的气息呼出的气息 变成了变成了 四季的风和飘动的云；四季的风和飘动的云；发出的声音发出的声音 化作了化作了 隆隆的雷声；隆隆的雷声；双眼双眼 变成了变成了 太阳和月亮；太阳和月亮；四肢四肢 变成变成 大地上的东、西、南、北四极大地上的东、西、南、北四极;肌肤肌肤 变成了变成了 辽阔的大地；辽阔的大地；血液血液 变成了变成了 奔流不息的江河；奔流不息的江河；汗毛汗毛 变成了变成了
27、茂盛的花草树木；茂盛的花草树木；汗水汗水 变成了变成了 滋润万物的雨露滋润万物的雨露人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。二、自然对人类馈赠二、自然对人类馈赠人身体的感觉器官人身体的感觉器官七窍七窍眼睛用于看；眼睛用于看；耳朵用来听；耳朵用来听；鼻子用来闻；鼻子用来闻；嘴巴用来尝（说）。嘴巴用来尝（说）。眼睛（二个眼睛（二个）耳朵（二个耳朵（二个）鼻孔（二个鼻孔（二个）口口小知识：人体七窍小知识：人体七窍 从前有个地主，快五十岁了才生了一个儿子，可惜这孩子反应特别迟钝，从前有个地主，快五十岁了才生了一个儿子，可惜这孩子反应特别迟钝，一家人都很溺爱，衣来伸手饭来张口，到了七岁啥也不会
28、，还养成一堆坏一家人都很溺爱，衣来伸手饭来张口，到了七岁啥也不会，还养成一堆坏毛病。毛病。地主突然想到，村里的教书先生是个能人，教出了很多的秀才，一定有办地主突然想到，村里的教书先生是个能人，教出了很多的秀才，一定有办法让他的儿子聪明起来，于是就把孩子送到了教书先生家。教书先生收下法让他的儿子聪明起来，于是就把孩子送到了教书先生家。教书先生收下了这个孩子。了这个孩子。教书先生用心去教导，可是这孩子要么发呆，要么就是做一些与学习无关教书先生用心去教导，可是这孩子要么发呆，要么就是做一些与学习无关的可笑之事，弄得教书先生哭笑不得。恰巧地主来书塾看自己的儿子，就的可笑之事，弄得教书先生哭笑不得。恰巧
29、地主来书塾看自己的儿子，就问教书先生儿子学习怎样？教书先生捋了捋胡须说：问教书先生儿子学习怎样？教书先生捋了捋胡须说：“你儿子现在是七窍你儿子现在是七窍通了六窍。通了六窍。”然后就没再说什么。然后就没再说什么。地主听完教书先生的话，高兴得手舞足蹈，认为每个人有七窍，儿子通了地主听完教书先生的话，高兴得手舞足蹈，认为每个人有七窍，儿子通了六窍很了不起，回家路上逢人就重复教书先生的话。见他走远了，街上的六窍很了不起，回家路上逢人就重复教书先生的话。见他走远了，街上的人大笑起来，原来地主的儿子人大笑起来，原来地主的儿子“七窍通了六窍七窍通了六窍一窍不通一窍不通”呀！呀！小小笑笑话话眼睛看的动作成语：
30、眼睛看的动作成语：走马观花走马观花 望眼欲穿望眼欲穿 东张西望东张西望 左顾右盼左顾右盼 极目远眺极目远眺 望穿秋水望穿秋水刮目相看刮目相看 看风使舵看风使舵 看破红尘看破红尘 雾里看花雾里看花 察言观色察言观色 隔岸观火隔岸观火 观者如堵观者如堵 冷眼旁观冷眼旁观 叹为观止叹为观止 袖手旁观袖手旁观 雄伟壮观雄伟壮观 眼观六路眼观六路坐井观天坐井观天 走马观花走马观花 狗眼看人狗眼看人 坐山观虎斗坐山观虎斗 不看僧面看佛面不看僧面看佛面看人下菜碟儿看人下菜碟儿 当局者迷当局者迷,旁观者清旁观者清 耳闻是虚耳闻是虚,眼观为实眼观为实眼观六路眼观六路,耳听八方耳听八方 听其言而观其行听其言而观其
31、行1.1.眼睛的作用眼睛的作用：看！可爱的生灵、自然万物、人情世故看！可爱的生灵、自然万物、人情世故本单元用眼睛看到的事物有：枣子成熟枣子成熟刺猬背枣刺猬背枣还有风翻动树叶、流向大海还有风翻动树叶、流向大海的河流、像珍珠屏的瀑布、的河流、像珍珠屏的瀑布、幽深的雾蒙蒙的树林幽深的雾蒙蒙的树林本单元课文中听到本单元课文中听到大大自然的声音自然的声音风、水、动物风、水、动物和昆虫的叫声，还有雨、流和昆虫的叫声，还有雨、流水、瀑布、雷声等。水、瀑布、雷声等。2.2.耳朵的作用耳朵的作用：听！听说话、听音乐、听世间的各种美妙的声音听！听说话、听音乐、听世间的各种美妙的声音滴滴答答滴滴答答 叮叮咚咚叮叮咚
32、咚 叽叽喳喳叽叽喳喳淙淙地流淙淙地流 潺潺地流潺潺地流 哗啦啦哗啦啦 唧哩哩唧哩哩读读这些词语吧！诗句：诗句：两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。增广贤文增广贤文对联：对联：风声雨声读书声，声声入耳风声雨声读书声，声声入耳 家事国事天下事，事事关心家事国事天下事，事事关心 （明）（明）顾宪成顾宪成名言：名言：读书有三到，谓心到、眼到、口到。读书有三到，谓心到、眼到、口到。（南宋）朱熹（南宋）朱熹训学斋规训学斋规关于听的国学 3.3.鼻子的作用鼻子的作用：闻！花香、饭香、春的气息闻！花香、饭香、春的气息诗句：诗句：风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。风吹柳花满店香，吴姬压
33、酒劝客尝。(晋晋乐府古辞乐府古辞孟珠孟珠)零落成泥碾作尘，只有香如故。零落成泥碾作尘，只有香如故。(宋宋陆游陆游卜算子卜算子 咏梅咏梅)不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。(元元王冕王冕墨梅墨梅)俗语：俗语：饭香屁臭饭香屁臭鼻子感受到的词语：鼻子感受到的词语：香气四溢香气四溢 香喷喷香喷喷 甜蜜蜜甜蜜蜜 臭烘烘臭烘烘本单元用鼻子感受的有：本单元鼻子的感受本单元鼻子的感受父亲、父亲、树林和鸟树林和鸟中鸟味、浓浓的中鸟味、浓浓的苦味的草木气息、热腾腾的苦味的草木气息、热腾腾的我还知道本单元不仅看到，还用鼻子闻到了瀑布我还知道本单元不仅看到，还用鼻子闻到了瀑布如烟，如雾，
34、如尘！如烟，如雾，如尘！4.4.嘴巴的作用嘴巴的作用：吃和说话！吃和说话！吃的结果吃的结果：维持生命：维持生命 品尝美味品尝美味说的结果说的结果：表达思想（自己看到的、听到的、闻到的、吃到的：表达思想（自己看到的、听到的、闻到的、吃到的三、人类与自然的关系三、人类与自然的关系 “天人合一天人合一”思想最早是由思想最早是由庄子庄子阐述，后被汉代思想家、阴阳家阐述，后被汉代思想家、阴阳家董仲舒董仲舒发展为发展为“天人合一天人合一”的哲学思想体系，并由此构建了中华传的哲学思想体系，并由此构建了中华传统文化的主体。统文化的主体。天人合一意思：人是自然的一部分意思：人是自然的一部分,但人又无时无刻不以自
35、己的力量改变自然，但人又无时无刻不以自己的力量改变自然，甚至创造自然，所以人与自然可谓相互影响，相互制约，缺一不可。甚至创造自然，所以人与自然可谓相互影响，相互制约，缺一不可。1.1.享受自然享受自然读一读吧！地所生，有草木。此植物，遍水陆。地所生，有草木。此植物，遍水陆。有虫鱼，有鸟兽。此动物，能飞走。有虫鱼，有鸟兽。此动物，能飞走。稻粱菽，麦黍稷。此六谷，人所食。稻粱菽，麦黍稷。此六谷，人所食。马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。三字经三字经渔歌子渔歌子 张志和张志和西塞山前白鹭飞，西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，青箬笠，绿蓑衣，
36、斜风细雨不须归。斜风细雨不须归。草木原来最有情，为生而死为生生。草木原来最有情，为生而死为生生。诗人熊鉴诗人熊鉴狗看家护院狗看家护院成群的藏羚羊正在穿越青藏铁路成群的藏羚羊正在穿越青藏铁路，它们将前往卓乃湖产羔。，它们将前往卓乃湖产羔。各地的各地的“动物走廊动物走廊”专为动物修建的通道。专为动物修建的通道。动物走廊动物走廊2.2.和谐共处和谐共处植树造林植树造林老人与海鸥老人与海鸥来源于真实故事来源于真实故事:一一位老人位老人吴庆恒吴庆恒，为了喂食海鸥，每天，为了喂食海鸥，每天徒步二十余里到昆明的翠湖，去给他徒步二十余里到昆明的翠湖，去给他心爱的海鸥送吃的。老人和海鸥成了心爱的海鸥送吃的。老人
37、和海鸥成了朋友，也成了翠湖的一道风景。后来朋友，也成了翠湖的一道风景。后来老人去世了，好心的人们为老人做了老人去世了，好心的人们为老人做了一尊雕像，安放在翠湖边，好让老人一尊雕像，安放在翠湖边，好让老人永远望着他的海鸥。这尊雕像叫做永远望着他的海鸥。这尊雕像叫做“海鸥老人海鸥老人”。老人与鸟老人与鸟1.1.违和现象违和现象捕杀野生动物捕杀野生动物各种环境污染各种环境污染乱砍乱伐树木乱砍乱伐树木无规划的开采无规划的开采获取熊胆汁获取熊胆汁食食用用鱼鱼翅翅四、现实的危机四、现实的危机2.2.自然的警示自然的警示听听狼和兔子狼和兔子的故事，你明白了什么？的故事，你明白了什么？山体滑坡掩埋楼房山体滑坡
38、掩埋楼房泥石流冲毁房屋泥石流冲毁房屋老鼠肆意破坏草原老鼠肆意破坏草原生活中还有很多自然生活中还有很多自然环境破坏后，自然对环境破坏后，自然对人类的惩罚现象。人类的惩罚现象。人类社会逆天行道，其妄自招。人类社会逆天行道，其妄自招。道家学说道家学说.老子老子1.地球能满足人类的需求，却满足不了人类的贪婪。地球能满足人类的需求，却满足不了人类的贪婪。2.人类本身也被包括在大自然内，但人类的活动正在摧毁耗尽大自然。人类本身也被包括在大自然内，但人类的活动正在摧毁耗尽大自然。3.地球只有一个，让我们关爱与分享。地球只有一个，让我们关爱与分享。4.爱护今天的自然，自然将呵护你的明天。爱护今天的自然，自然将
39、呵护你的明天。5.可持续发展之路不仅能满足当代之利，更可顾及子孙之需。可持续发展之路不仅能满足当代之利，更可顾及子孙之需。我们共同的未来我们共同的未来五、人类的醒悟五、人类的醒悟1.“可持续发展理论可持续发展理论”。是指既满足当代人的需要，又不对后是指既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。代人满足其需要的能力构成危害的发展。2.退耕还林退耕还林：生态环境是人类生存与发展的基本条件。历史上：生态环境是人类生存与发展的基本条件。历史上长江、黄河上中游地区毁林毁草开垦种粮的现象严重，造成水土长江、黄河上中游地区毁林毁草开垦种粮的现象严重，造成水土流失和荒漠化加剧，国家发出有
40、计划地退耕还林（草）。流失和荒漠化加剧，国家发出有计划地退耕还林（草）。3.提出提出“两山理论两山理论”。“两山两山”就是就是“绿水青山绿水青山”和和“金山银山金山银山”。既要绿水青山，也要金山银山；宁要绿水青山，不要金山银山。既要绿水青山，也要金山银山；宁要绿水青山，不要金山银山。人与自然和谐相处 大自然，您是全人类的母亲，谢谢您哺育了我们！大自然，您是全人类的母亲，谢谢您哺育了我们！让我们代代相传！让我们代代相传！还能还能春春看红杏出墙，吹春风、淋春雨；看红杏出墙，吹春风、淋春雨；夏夏赏荷花，赏荷花，秋秋送走燕子，迎来菊花盛开，送走燕子，迎来菊花盛开，冬冬天吟雪颂松天吟雪颂松写在后面的话我
41、们一起读读这些诗句吧！用心接受自然送给人类的礼物。我们一起读读这些诗句吧！用心接受自然送给人类的礼物。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(宋宋叶绍翁叶绍翁游园不值游园不值)等闲识得东风面，万紫千红总是春。等闲识得东风面，万紫千红总是春。(宋宋朱熹朱熹春日春日)江南二月多芳草，春在蒙蒙细雨中。江南二月多芳草，春在蒙蒙细雨中。(宋宋释仲殊释仲殊绝句绝句)日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(唐唐白居易白居易忆江南忆江南)春天的诗句黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。(宋宋赵师秀赵师秀有约有约)接天莲叶无穷碧，映日
42、荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(宋宋杨万里杨万里晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方)稻花香里说丰年。听取蛙声一片。稻花香里说丰年。听取蛙声一片。(辛弃疾辛弃疾西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中)夜来南风起，小麦覆陇黄。夜来南风起，小麦覆陇黄。(白居易白居易观刈麦观刈麦)夏天的诗句落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。(王勃王勃滕王阁序滕王阁序)无可奈何花落去，似曾相识燕归来。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。(宋宋晏殊晏殊浣溪沙浣溪沙)不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。(唐朝唐朝.元稹元稹菊花菊花)秋天的诗句忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参岑参白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京)大雪压青松大雪压青松,青松挺且直。要知松高洁青松挺且直。要知松高洁,待到雪化时。待到雪化时。(陈毅陈毅咏松咏松)窗含西岭千秋雪。门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪。门泊东吴万里船。(唐唐杜甫杜甫绝句绝句)冬天的诗句在阅读中寻找力量吧！