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1、一年级下册语文一年级下册语文 知识树教材研说知识树教材研说部编一年级下册语文部编一年级下册语文一一年年级级语语文文本册目标 学段目标 编写体例和结构 编写特点 内容解析与整合 教学建议 评价建议 课程资源的开发与利用 研说流程 说课标说课标 说教材说教材说建议说建议说说 课课 标标 总总 体体 目目 标标内容标准内容标准学段标学段标知识目标知识目标总总体体目目标标 认识汉字认识汉字400个，能个，能 正确书写汉字正确书写汉字200个，个，说普通话。说普通话。能进行主动探究学习，具能进行主动探究学习，具 有独立阅读能力，能具体明有独立阅读能力，能具体明 确地表达自己的意思。确地表达自己的意思。培
2、养爱国主义情感、培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形社会主义道德品质，逐步形 成积极的人生态度和正确的成积极的人生态度和正确的 价值观价值观能力目标能力目标情感目标情感目标学段目标学段目标 喜欢学习汉字，有主动喜欢学习汉字，有主动 识字、写字的愿望。识字、写字的愿望。养成良好的书写习养成良好的书写习 惯，姿势正确，书写惯，姿势正确，书写 规规 范、端正、整洁。范、端正、整洁。掌握汉字的基本笔画掌握汉字的基本笔画 和常用的偏旁部首，初和常用的偏旁部首，初 步感受汉字的形体美。步感受汉字的形体美。喜欢阅读，感受喜欢阅读，感受 阅阅 读的乐趣。读的乐趣。在阅读中积累词语，在阅读中积累词语，乐于
3、与人交流，认识课乐于与人交流，认识课文中常用的表达符号。文中常用的表达符号。学习用普通话正确、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读流利、有感情的朗读课文课文 能认真听别人讲话，能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要努力了解讲话的主要内容。内容。能与人交谈，态能与人交谈，态 度自然大方，有度自然大方，有 礼礼 貌，有表达的貌，有表达的 自信心。自信心。学说普通话，逐步学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。养成说普通话的习惯。识字与写字识字与写字 口语交际口语交际阅读阅读本本册册目目标标说说 教材教材编编 写写特特 点点编编 写写体体 例例内容结构内容结构立体整合立体整合编编写写特特点点说教材说教材编
4、写特点编写特点 识字方法多样，既有一年级识字方法多样，既有一年级上册所涉及到的识字方法，又上册所涉及到的识字方法，又有一些新的识字方法。有一些新的识字方法。重视承载传统文化。重视承载传统文化。姓氏歌姓氏歌 鼓励学生在生活中自主识字。鼓励学生在生活中自主识字。从包装中识字、看天气预报识从包装中识字、看天气预报识字、看电视识字字、看电视识字第四，重视识字基础知识第四，重视识字基础知识的呈现的呈现。识字识字课文课文口语交际口语交际快乐读书吧快乐读书吧说教材说教材-编写体例编写体例语文园地语文园地 编编写写体体例例识字400个写字200个集中识字分散识字随文识字一、五单元语文园地识字加油站三次书写提示
5、 课文六个单元，每个单元课文六个单元，每个单元有有3-4篇课文，共篇课文，共21课。课。我的发现我的发现识字加油站识字加油站字词句的运用字词句的运用日积月累日积月累和大人一起读和大人一起读和大人一起读和大人一起读四次听故事讲故事请你帮个忙打电话一起做游戏内内容容结结构构说教材说教材 第一单元第一单元识字识字 二单元绿化；绿化；三单元伙伙伴；伴；四单元家人；家人；第五单元第五单元识字识字 六单元 夏天夏天；七单元 好习惯；八单元 身边的身边的小问号。小问号。本教材以专题组织单本教材以专题组织单元，以整合的方式组元，以整合的方式组织教材内容，共设八织教材内容，共设八个专题，分为八组。个专题，分为八
6、组。-内容结构内容结构“和大人一起读和大人一起读”儿歌童谣类和故事童话类 一上8篇小兔子乖乖剪窗花小鸟念书小松鼠找花生拔萝卜谁会飞猴子捞月亮春节童谣 一下8篇谁和谁好阳光胖乎乎的小手妞妞赶牛狐狸和乌鸦夏夜多美孙悟空打妖怪三只白鹤 说教材说教材-上下册对比上下册对比识字方式识字教学内容字理（象形、会意）日月水火日月明看图口耳目画反复吟诵天地人金木水火土对韵歌联系生活大小多少小书包升国旗识字方式识字教学内容字族（形声字识字）小青蛙动物儿歌谜语识字猜字谜归类识字春夏秋冬姓氏歌上册识字方法下册新增的识字方法说教材说教材-上下册对比上下册对比说说 建建 议议教教 学学建建 议议评评 价价建建 议议课程资
7、源课程资源的开发和利用的开发和利用 识字与 写字说建议 1.鼓励学鼓励学生掌握多生掌握多种识字方种识字方法。法。阅读口语交际。说建议说建议 教学建议能认真听别人讲话，能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。努力了解讲话内容。能较完整地讲述小故能较完整地讲述小故事，能简要讲述感兴事，能简要讲述感兴趣的见闻。趣的见闻。学习用普通话正确、学习用普通话正确、流利地朗读课文，流利地朗读课文，切实过好认读关，切实过好认读关，体会文中的感情和体会文中的感情和语气。语气。表达自信，与表达自信，与人交谈态度自人交谈态度自然、大方，有然、大方，有礼貌。礼貌。注重学生在注重学生在读书中的独读书中的独到感受，注到感受，注
8、重自悟自得。重自悟自得。纠正纠正唱读唱读重视学生课重视学生课外阅读指导。外阅读指导。3注意培养注意培养学生的写字学生的写字姿势和习惯。姿势和习惯。严格按照笔严格按照笔画顺序书写。画顺序书写。2小组合作，小组合作，游戏巩固。游戏巩固。（熟字组词（熟字组词游戏、会意游戏、会意识字）识字）。采用多种评价方式，采用多种评价方式，促进学生发展。如教师促进学生发展。如教师评价、学生自我评价、评价、学生自我评价、学生之间相互评价、家学生之间相互评价、家长评价等。长评价等。说建议 对低年级儿童，对低年级儿童，应多采用激励性应多采用激励性评语，尽量从评语，尽量从正面加以引导。正面加以引导。说建议说建议 评价建议
9、说建议 开发地方资源 多途径开发资源。说建议说建议 课程资源的开发和利用 课堂教学课堂教学资源和课外资源和课外学习资源学习资源教科书、教学挂教科书、教学挂图、工具书、其图、工具书、其他图书、报刊他图书、报刊电视、广播、网络，电视、广播、网络，电视、广播、网络，电视、广播、网络，演讲会、辩论会、图书馆、演讲会、辩论会、图书馆、演讲会、辩论会、图书馆、演讲会、辩论会、图书馆、博物馆、布告栏、博物馆、布告栏、博物馆、布告栏、博物馆、布告栏、报廊、各种标牌广告自然风报廊、各种标牌广告自然风报廊、各种标牌广告自然风报廊、各种标牌广告自然风光、文物古迹、风俗民情，光、文物古迹、风俗民情，光、文物古迹、风俗民情，光、文物古迹、风俗民情，国内外和地方的重要事件，国内外和地方的重要事件，国内外和地方的重要事件，国内外和地方的重要事件，以及日常以及日常以及日常以及日常生活话题等生活话题等生活话题等生活话题等蕴藏着自然、社会、蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课人文等多种语文课程资源。程资源。争取社会各方面争取社会各方面的支持，与社区的支持，与社区建立稳定的联系，建立稳定的联系，给学生创设语文给学生创设语文实践的环境，开实践的环境，开展多种形式的展多种形式的语文学习活动语文学习活动