《2019九年级语文上册 第六单元 第24课《春夜宴从弟桃花园序》教案 北京课改版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019九年级语文上册 第六单元 第24课《春夜宴从弟桃花园序》教案 北京课改版.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1春夜宴从弟桃花园序春夜宴从弟桃花园序公开课教学设计公开课教学设计【教学目标】 知识与能力： 疏通文意，理解关键字词，熟读成诵，理解本文看似消极却洋溢着的热爱生命、热爱生 活的积极情感。 过程与方法： 1. 诵读：把握节奏和语气。 2. 细读：梳理文意，把握思想情感，赏析语言。 3. 研读：比较阅读同类诗歌，体会何谓真正的乐观态度。 情感、态度与价值观： 体味李白豁达的胸襟，热爱生活、热爱生命的豪情逸兴。 【重点】 1、当堂成诵。 2、赏析本文的语言特点，感受其高超的艺术魅力。 【难点】 理解本文看似消极却洋溢着的热爱生命、热爱生活的积极情感。 【教学方法】 诵读法、比较阅读法。 【教学用具】
2、多媒体 【课时安排】1 课时 【教学过程】 一、导入新课由李白隐居安陆时期的诗句导入，引导学生体会那一时期李白的精神风貌。 二、初读课文，整体感知 1.请大家齐读课文，教师纠正字音、停顿。 2.解题：题目信息： 题目点出了时间（春夜） 、地点（桃花园） 、人物（李白和诸从弟） 、事件（聚宴）文体：序 看题目就知道文章的基本内容： 某个春夜我李白和各位 堂弟在桃花园宴游，并为之作序 3 自由阅读，提示学生按照“述缘由” ，和“展风貌”将文章分为两个部分。 明确：述缘由：开篇至“大块假我以文章” ；展风貌：“会桃花之芳园”至最后。 而“述缘由”又分为两个小层次。提示大家找每个层次的领起词：“夫”
3、“况” 。 三、细读文章，梳理文意 （注：文言知识和文意梳理同步进行） 需要强调的文言知识： 通假字： 序天伦之乐事 序，通“叙” 古今异义： 为欢几何 几何：多少 大块假我以文章 大块：大自然2大块假我以文章 文章：美好的形象、斑斓的色彩 词类活用：不有佳咏，何伸雅怀 动词作名词，诗歌 幽赏未已 形容词作名词，幽雅的景致 飞羽觞而醉月 动词使动用法，使飞动 文言句式 判断句：夫天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也 状语后置：阳春召我以烟景/大块假我以文章 参考译文：天地，是万物的旅社；光阴，是百代的过客。而虚浮的人生像梦幻一样，能有几多 欢乐？所以古人手持烛火在在夜间游赏，确实是有道理的。
4、况且和煦的春天以绮丽的景 色在召唤我，大自然又把美好的形象、斑斓的色彩提供给我。我们集会在这桃盛开，芬 芳四溢的园中，畅叙天伦间的乐事。诸位贤弟都是俊才秀士，个个比得上谢惠连，只有 我所吟咏的诗，有愧于谢灵运。幽雅的景致还没赏完，纵兴的高谈又转而成为会心的清 论。张开美好的筵席在花丛间围坐，飞传羽觞在明月下醉饮，没有好的诗歌，怎能抒发 我们风雅的情怀？如果谁写不成诗，就依照金谷园的旧例，罚他饮酒三斗！ 文意梳理： 1. 分析此次宴会的缘由（赏析“夫天地者万物之逆旅也序天伦之乐事” ） 重点语句赏析：况阳春召我以烟景，大块假我以文章：哪些字写出了春天特有的美景？ 春前着一“阳”字，就把春天形象化
5、，使人身上感到一阵温暖，眼前呈现一片红艳 （阳春） 。春天地气上升，着一“烟”字，写尽春日阳气蒸腾花繁叶茂的景象（烟景） 。 这句用了什么手法？这一手法写出了春天的什么特点？ 拟人，写出春天多情的特点。 明确思路：俯仰天地、纵观古今（比喻，生命短暂，光阴易逝）抒发悲慨（人生漂 浮不定，仕途失意，充满迷惘与感伤）笔锋一转，欲效法古人秉烛夜游去追寻人生 的欢乐（夜宴第一个缘由）推进一层：写春光诱人，自然有情，我必得相应其召唤 了（夜宴第二个缘由） 。调子转为明丽。 概括缘由：生命短暂，光阴易逝，人生如梦，漂浮不定，然而春景美好，自然有情，所 以我要效法古人秉烛夜游的做法，及时宴饮行乐。 齐读、试背
6、 2.赏析此次宴会的风貌 这次宴会，在李白看来有哪些乐事？ 集会桃园，畅叙天伦之乐 俊秀雅集，高谈清论之乐 醉饮花月，酒杯频传之乐 赋诗抒怀，依例罚酒之乐 此次夜宴的整体风貌是怎样的？用两个字概括：雅、乐。 哪一句将夜宴的欢乐气氛推向了高潮？“飞羽觞而醉月” 这一句哪个字用得最传神？“飞” ，生动地写出了酒杯频传的情形，烘托出夜宴欢乐的气 氛，而且， “羽觞”形似飞鸟，再用“飞”字，极其巧妙。仿佛酒杯都受了人的欢乐情绪3的感染，而有了灵气。 最后两句体现了李白怎样的气度？ 洒脱豪放的气度。 （补充酒数：石崇金谷诗序 “罚酒三斗” 。古度量：每升 1.25 斤，一斗十升，三斗约三十七八斤。 ）
7、齐读、试背 3.齐读、按照提示背诵课文 四、比较阅读，拓展探究 1.“浮生若梦，为欢几何”为什么没有影响本文昂扬、乐观、高雅、洒脱的基调？ 尽管“浮生若梦，为欢几何”有对人生的迷惘、感伤情调，流露出诗人对仕途不达 的郁闷情绪，但诗人并未沿着这一调子去进一步抒发悲观、低沉情绪，而是笔锋一转， 引出此次夜宴的第一个缘由，即正因人生短暂，才想效法古人秉烛夜游去追寻人生的欢 乐，这就已经表现了一种走出失意、迷惘的努力，表达了一种珍稀时间、挚爱生活的情 感。接着交待出夜宴的第二个缘由，写春光诱人，自然有情，我必得响应其召唤了。调 子更加明丽。然后极自然地过渡到与从弟雅集，共叙天伦之乐，直至篇目写到依例罚
8、酒， 已经尽扫开篇之低沉情绪，而变为乐观、豪放、洒脱了。 2.比较阅读，体会不同诗人对人生苦闷的超脱。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪暗天。闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多岐路，今安在。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 短歌行 曹操 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯 有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沈吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉 宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。 契阔谈咽，心念旧恩。 月明
9、星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依。 山不厌高，海不 厌深，周公吐哺，天下归心。 神龟虽寿，犹有竟时。 螣（tng）蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈 士暮年，壮心不已。曹操龟虽寿李白和曹操的共同点是什么？（学生自由回答） 教师补充： 大多数时候，生命或多或少，都会给我们暗黑的底子，有的人偏要把它涂成明亮的 彩色，有的人，却在黑暗中沉沦下去。 林徽因人间四月天人生短暂，光阴易逝。而在这短暂的人生中又那么多难料的苦闷，逃不开的琐屑， 躲闪不及的尴尬， 生而有情，生而必死的人们无法不对此产生悲感，但正如心理学家阿德勒所言，人4永恒地处在沉沦与上升的矛盾之中，而“超越”的冲动和由此决定的行
10、为永远是人类全 体的主流。 “虽然生命充满劳绩，但人仍然可以诗意地栖居在大地上。 ” 德国哲理诗人荷尔德林六、课堂小结李白是盛唐的骄子，也是盛唐最出色的歌手，他的文章烙印着盛唐时代的乐观、自 信、豪迈、豁达。无数同代人和后代人艳羡他、追慕他、想象他，千百年来我们依然在 他诗歌光环的照耀下舒展自己自信的人生。 下面我们齐读著名诗人余光中的诗作念李白来结束今天的课。 有一个隐者自称楚狂/不饮已醉，一醉更狂妄/不到夜郎已经够自大/幸而贬你未曾到 夜郎/愕然回头儒巾三千顶/看你一人无端地纵笑/仰天长笑，临江大笑/出门对长安的方 向远笑，低头/对杯底的月光微笑/而在这一切的笑声里我听到/纵盛唐正当是天宝/世人 对你的窃笑，冷笑/在背后起落似海潮/唯你的狂笑压倒了一切/连自己捶胸的恸哭 节选自余光中念李白七、作业： 1.完成本课大本练习，语言表达可以不做。 2.本周练笔参考题目：黑格尔：“在纯粹光明中就像在纯粹黑暗中一样，看不清什么东西。 ”林徽因：“大多数时候，生命或多或少，都会给我们暗黑的底子，有的人偏要把它 涂成明亮的彩色，有的人，却在黑暗中沉沦下去。 ”由这两个人的话，你想到了什么？联系现实，写一篇议论文，800 字。【板书设计 】 光阴易逝 人生莫测 夜宴缘由 春景美好 自然有情乐观、洒脱、豪放 夜宴风貌：雅、乐 【教学反思】