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1、电荷教学设计【教学参考】义务教育课程物理（人教版新课标）八年级上册第五章电流和电路第一节电荷课题：电荷教学时数：2课时也 _LL八电荷是人教版八年级第五章第一节，本节的教学内容 有：摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及 其单位、元电荷、电荷在导体中定向移动、导体和绝缘体等。摩 擦起电是人类最早发现的电现象，两种电荷及其相互作用规律是 进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础，电荷量的概念是 后面理解电流概念的关键，因此本节课作为初中电学起始课，具 有很重要的地位。教学对象分析本节课中的摩擦起电现象，两种电荷及其作用规律，学生 在小学自然常识课中曾经学过，初中阶段应在这个基础上，
2、通过 实验分析，使学生了解“自然界只有两种电荷”的逻辑思维过程, 发展学生的逻辑推理能力。所以必须把这些比较简单的知识讲得 丰富些，挖掘深度，不然难以引起学生的学习兴趣。通过课本图 5. 1-3所示的演示实验，使学生知道验电器带电的多少与验电器 箔片张开的角度大小相对应，从而引出电荷量的概念。电荷量的 单位是直接告诉学生的，为了使学生对电荷量的单位库仑有个大 概的了解，应举例说明：一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电 荷量，大约只有10-7库仑，一片带电的云上所带的电荷量，大约 有几十库仑。关于元电荷及原子的知识，此地只要学生了解即可, 留待化学课上进一步学习，此地主要是让学生知道电荷的由来。
3、最后一部分“电荷在导体中定向移动”有点抽象，可用演示实验 作进一步的形教学目标：1 .知识与技能：(1)认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作 用。2、了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。3、 了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。2 .过程与方法：在认识自然界中只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推 理方法。3 .情感态度与价值观：注意观察静电实验现象，对电荷种类的研究产生兴趣，能主 动利用简易器材动手做静电小实验教学重点：两种电荷及其相互作用。教学难点：为什么只存在两种电荷及摩擦起电原因。教学准备：多媒体课件、毛皮、丝绸、橡胶棒、玻璃棒、验电器。教学过程：一、
4、导入课程多媒体展示多姿多彩的电世界引入。二、新课教授(一)两种电荷及相互作用1.问题：(1)干燥的天气里，用塑料梳子梳头发时头发为什么 会随着梳子飘起？(2)冬天，晚上脱化纤衣物时，会看到点点火花，这是 为什么？2、猜想：产生以上现象的原因是什么？并说出你猜想的理由。3、验证：学生用塑料笔杆在头发上摩擦吸引碎纸屑，验证猜 想。4.教师演示：(1 )毛皮与橡胶棒A摩擦，A能吸引碎纸屑，说明橡胶 棒A带电. 规定为负电荷(positive charge).(2 )丝绸与玻璃棒B摩擦，B也能吸引碎纸屑，说明玻 璃棒B也带电.规定为正电荷(negative charge).摩擦起电：通过摩擦使物体带电
5、的方法叫摩擦起电.带电体吸引轻小物体是带电体的一种性质.可以利用这一性 质来判别一个物体是否带电.3 .电荷间的相互作用多媒体演示.(1 ) A与A作用；(2) B与B作用(3 ) A与B作用相互吸引.分析：A与A所带的电荷性质相同，相互作用时互相排斥; B与B所带的电荷性质也相同，相互作用时也互相排斥.同此说 明同种电荷互相排斥.A与B作用时，互相吸引，说明A与B所带电荷不同，由 此也说明世界上至少存在两种电荷.通过大量实验事实证明：各种各样的带电体去与A或B作 用发现，凡是与A吸引的就必与B相互排斥，凡与A排斥的就必 与B相互吸引.这些大是事实说明，不存在第三种电荷.因此说 明自然界只存在
6、两种电荷.即正电荷和负电荷.两种电荷相互作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相 吸引.4、如何检验物体是否带电人,七方法一：利用带电体的基本性质检验金属杆方法二：用检验仪器一一验电器厂验电器结构：金属箔-L一人 ）检验原理：同种电荷互相排斥。外壳练习：头发为什么会飘起来？5.电荷量及单位电荷的多少叫做电荷量，简称电荷.电荷量的单位：库仑，简称库.符号为C.（二）原子的结构元电荷1 .原子结构认识历史（学生自读教材料P99原子结构 元 电荷）.电子电荷量是最小的，我偿把最小的电荷叫做元电荷.E=1.6X10-19C任何带电体所带的电荷都是元电荷e的整数倍.2 .原子的电中性通常情况下，原子核所
7、带的下电荷与核外所有的电子总共 所带的负电荷数量相等.（三）电荷的定向移动1 .多媒体演示导体中电荷的定向移动2 .导体和绝缘体导体：善于导电的物体.如：各种金属，人体，大地, 石墨，各种盐的水溶液等.绝缘体：不善于导电的物体.如：橡胶，玻璃，沥青, 塑料，陶瓷等.3 .导体导电的实质：导体中自由电子的定向移动.4 .摩擦起电的实质：不是创造了电荷，而是电荷（负电荷） 的转移.注意：摩擦起电现象中，转移的只能是带负电的电子。思考：毛皮与橡胶棒摩擦过程中，转移的电荷是什么？从哪 个物体转移到哪个物体？（四）典例分析例：甲，乙，丙，丁四个物体，它们之间的相互作用情况是: 丁吸引乙，乙排斥丙，丙吸引
8、甲，已知丁带正电荷，则甲.乙， 丙各带什么电荷？分析：丁吸引乙，丁可能带正电荷或不带电，但乙又排斥丙, 则乙、丙必带电，可知乙丙均为负；丙吸引甲，则甲带正电荷或 不带电。答：甲带正电荷或不带电、乙带负电荷、丙带负电荷（五）练习1 .把一个带电体靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒时，它们相互 排斥，则这一带电体的带电情况是.2 .用带电体去靠近吊在细线上的通草球时，发现通草球被 带电体吸引接触后立即离开.试解释这一现象.3 .金属钠的原子核带有2 3个元电荷，它的原子核外有 个电子，总共带了 库仑的电荷，金属钠对外是否显电性？为什么？（六）小结1、自然界只存在两种电荷，即正电荷和负电荷。2、电荷间的相互作
9、用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷 相互吸引。3、原子结构、元电荷e=l. 6X 10汽。4、电荷定向移动及导体和绝缘体。三、作业P100 动手动脑学物理1、2、3o教学流程图开始V否学生在教师指导下完成课后练习布置作业结束教师个人专业发展计划教师个人专业发展计划新的学期不知不觉中又来了，对于我们2020年又是一个充 满动力和压力的一年。面对越来越激励竞争的岗位，我除了倍加 珍惜之外，也意识到一位教师要不断的充实自我，提升自身素能, 脚踏实地，才能不被时代所淘汰，才能成为一名与时俱进的合格 教师。基于此，我将为自己确立一个新的人生目标。进一步反思上 学期不足，深刻总结并继续发扬成功经验，追求更
10、好地完成教学 目标。一、存在的问题及今后努力方向存在的问题：（1）对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积 累还较少。（2）知识面不够广泛。（3）教育科研能力有待于提高，教学论文、优质课较少。努力方向：（1）自身要不断“充电”，加强自己在教育学、心理学、 文学、史学等方面的知识积累。（2）完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生的了解。（3）调整教学方式使其不断完善，汲取经验，巩固自己的 教学基本功（4）积极撰写教学论文，向老教师学习。二、具体措施1、对教学的反思，教学感想要做即时的记录。坚持写教学 论文，以期在更高刊物上发表。保证一年至少写一篇论文。2、坚持撰写个人博客，深入领会
11、先进教育思想。3、认真研究新教材；全面掌握非专业方面的文学，史学和 教育学相关知识。积极参加新教材的培训。4、要提高自己的政治思想素质。5、促进个人专业发展，确立教育教学新理念6、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作， 力争做到在反思中扬长。时刻把工作与思考相结合，在思考中工 作，在工作中思考，创造性地开展工作7、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水 平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要务实求真，成 为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分应 用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主 学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长和应用知识，学会怀疑 和创新。工作要勤勤恳恳，始终保持一种脚踏实地的作风，永葆健康 的、阳光的心态，给学生及家长一个良好的形象，关爱每一个学 生，让我的学生永远快乐！只要勤于耕耘，会有收获的一天！