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1、2019-2020 学年九年级数学下册学年九年级数学下册8.2 盲区学案盲区学案 青岛版青岛版课题课型新授课授课时间年月日执笔人相关标准陈述了解盲区的涵义，并能在简单的平面图和立体图中表示。学习目标1在具体情境中了解盲区的含义，会解释生活中的盲区现象。2能画 出盲区的范围，并能计算盲区的范围大小。3进一步发展学生的空间观念。评价活动方案1自主学习结果采用纸笔形式，由小组长负责评价。2结果采用纸笔形式，各组互评。3巩固训练用纸笔形式，老师提供赋分标准，学生结对互评，组长统计，作业由老师评价。教 学 活 动 方 案随记【创设情境】【创设情境】表示小明眼睛的如图表示小明眼睛的位置，人在观察目标时，眼
2、睛所在的位置叫做，从视点到目标的的射线叫做，有公共视点的两条视线所成的角叫做。【确立目标】【确立目标】学生熟悉学习目标并提出自己的意见（1min）【自主学习】【自主学习】、1、结合课114 页图 88，阅读前两段。理解什么是视点 A 的盲区。并与同学交流。他走到何处刚好看到邮筒？你能在图上标出这个点的位置吗？2你能利用盲区解释日食这种现象吗？教 学 活 动 方 案随记【合作交流】【合作交流】看课本 P114115 例 1、例 2，先组内相互交流。【分组展示】【分组展示】让第 5、6 两个小组分别展示例 1、例 2。【释疑解惑】【释疑解惑】如图，桃树上落下一些桃子，猴子在墙外的树上向墙内张望，猴
3、子在树上 A 处看到离墙的最近点为 B。1当猴子爬到A处和在A处时，请分别画出它看到的离墙最近的点 B和B。2猴子所在的高度与它看到的桃子数的多少有怎样的关系？3猴子在A处能看到墙根出摆放的盆景吗？为什么？请同学想一想，再与同伴交流自己的看法。学生分四人小组进行探讨，交换各自的感受。回答如下：1教 学 活 动 方 案随记2猴子所在的位置越高，它看到的桃子就越多。3即使猴子爬到树上的最高处也不能看到墙根出摆放的盆景，因为墙把猴子的视线挡住了。老师总结概念：老师总结概念：如上图，猴子眼睛所在的位置称为视点，由视点发出的线称为视线，猴子看不到的地方称为盲区。【巩固训练】【巩固训练】1课本 116 页
4、练习题 2.2如图，一条河的两岸有一段是平行的，在河的南岸边每隔 5 米有一棵树，在北岸边每隔 50 米有一根电线杆小丽站在离南岸边 15米的点 P 处看北岸，发现北岸相邻的两根电线杆恰好被南岸的两棵树遮住，并且在这两棵树之间还有三棵树，则河宽为_米P北岸南岸【拓展提升】【拓展提升】1、如图所示，一段街道的两边缘所在直线分别为 AB，PQ，并且 ABPQ 建筑物的一端 DE 所在的直线 MNAB 于点 M，交 PQ 于点 N 小亮从胜利街的 A 处，沿着 AB 方向前进，小明一直站在点 P 的位置等候小亮（1）请你在图 10 中画出小亮恰好能看见小明时的视线，以及此时小亮所在位置（用点 C 标出）；教 学 活 动 方 案随记（2）已知：MN=20m，MD=8m，PN=24m，求（1）中的点 C 到胜利街口的距离 CM【作业布置】【作业布置】课本 P116，A 组第 1 题，B 组第 1 题。