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1、20192019 年年(秋秋)八年级语文上册八年级语文上册 第五单元第五单元 第第 2424 课明天不封阳台教学课明天不封阳台教学设计设计 2 2 苏教版苏教版教学目标教学目标1知识与技能：抓住关键句拎出线索理清思路；体会简洁而传神的描写并学会赏析；了解夹叙夹议的写法。2过程与方法：分类筛选汇集语句阅读文章；师生合作探究。3情感、态度与价值观：树立人与自然和谐相处，共同发展的思想。教学重点教学重点简洁而传神的描写是本文教学的重点。教学难点教学难点学习本文不能让学生过多的停留在对动物的喜爱和同情上，要让他们把这种情感上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识和思考。课前准备老师：多媒体学生：预习课
2、文，查工具书解决课文中的生字词，自读课文了解课文大意。课堂教学流程预设课堂教学流程预设一一 创设情境创设情境导入新课导入新课出示一组鸟儿图片出示一组鸟儿图片鸟儿是大自然的精灵，它们以美妙的声音和优美的姿态给人类带来了很多欢乐。现在如果你们家忽然飞进了一只小鸟，你会怎么对待它呢？生：1、善待它，不关阳台的窗户，让小鸟来去自由2、善待它，把它关起来养着3、虐待它，甚至吃了它现在，真有一只受伤的鸽子飞进了一户人家的阳台，引起了一对父子的关注，也引发了父亲对生活的一些思考，今天让我们一同走近他们，去体验他们的这段心路历程。今天我们学习杜卫东的明天不封阳台。二二 检查预习，强调积累检查预习，强调积累课前
3、已经布置大家预习了，再强调一下下列字的读音，要求大家读出声音，并把读错了的字音课前已经布置大家预习了，再强调一下下列字的读音，要求大家读出声音，并把读错了的字音标到书上去，标到书上去，三三 自读课文，理清思路自读课文，理清思路带着黑板上的问题用自己喜欢的方式读课文（边动笔墨边读书）1.本文围绕封不封“阳台”作者的情感经历了哪些变化？原因又是什么，请你划出这样的句子.要封阳台 封阳台吗？不封阳台2、为什么明天要封阳台呢？（生：可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间）是的，现代都市紧张的生活使人们渴望封住阳台，给自己留下一个清净的空间。3、后来为什么这种想法又动摇了呢？（生：是因为一只受伤而又
4、在孵蛋的鸽子的到来，希望给鸽子一个安身立命的所在。我也希望他能在我家阳台上多逗留一些时日）4、为什么最后决定不封阳台？（为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的朋友，也为了它带给我的一片恬淡和谐的思绪）围绕“封不封阳台”这个中心事件把这篇文章贯串起来，这就叫文章的线索。叙事的线索：封不封阳台四四 品味语言，体会情感品味语言，体会情感1“明天是否封阳台”呢？作者感情的变化源于一只默读课文，画出描写鸽子的语句闲放在阳台上的一只书架下面，忽然传出几声“咕、咕”的叫声，我蹲下身子，果然见一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。它扑打了几下翅膀却未曾飞走，就在它的羽翼开合时，我们见到
5、了它正在孵育的两只鸽蛋，看到了它翅膀上的一块血痕那分明是有人在它飞翔时用气枪打伤的。这不是一只名贵的鸽子：灰色、嘴大且长，名贵的鸽子该是杂色。鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧盯着我们，目光是那样令人怜爱，指名读2.这是一只怎样的鸽子呢？尝试用一个词来概括。从不同角度不断叠加丰富这只鸽子的形象（长相、作者情感倾向 ）3.生自由朗读自己喜欢的一处句子，并说说自己喜欢的理由（动作描写、神态描写）出示范例女生齐读，读出怜爱之情。4 幸运的鸽子，仁爱的父子这是一只 的鸽子，又是一只幸运的鸽子，从哪里可以看出呢？生找读相关语句。十岁的儿子弯下腰，稚嫩的脸颊立即灿若朝霞儿子惊喜
6、地望着鸽子，但语气中却充满了忧虑。但不知为什么，在内心深处却特别希望它能在我家的阳台上多逗留一些时日。使我不由想起了冯至深情的诗句：“驯美的白鸽儿/来自神的身旁，它们引示我翘望着/迷离的故乡。”这故乡，该不是地域的概念，而是一种情感的归属吧？不知什么时候，儿子拿来了一把布条，要帮鸽子做窝，又找来了水和玉米粒，用作鸽子的晚餐。再也捉不到小虫的儿子，对眼前的这位“不速之客”似乎寄予了更多的关注与爱怜我决定明天先不封阳台了，为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的“朋友”，也为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪。五五 反思行为反思行为 关爱自然关爱自然1 画出文中的议论句1人，本是自然界的一
7、部分，但人们仿佛走进了一个怪圈，一个悖论：一方面，人用自己的双手创造了辉煌的物质文明，同时，因为物质文明的高度发达，又日渐与自然界相分离，于是，人们在精神上便有了一种失落感。2.诚然，我们不可能重新回到农业社会自给自足的生活方式中去，但是，我们能不能用心去贴近自然呢？爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命。酒楼门口，不再有被囚于笼中的珍禽；集市摊头，不再有被高声叫卖的青蛙；鸽子飞过秋日的天空，我们不再射出铅弹；蜻蜓掠过夏天的裙边，我们不再张开捕网。人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。男生齐读男生齐读2 这些议论句都是围绕什么话题来发
8、表议论的？人和自然应该和谐相处（由一只鸽子引出人与自然这个主题：人和自然应该和谐相处，这种写法叫以小见大。）3 这些议论句之间存随着记叙的发展逐层递进这种写法叫做夹叙夹议（提示笔记，学习习惯的培养）（叙述是议论的基础,议论是对叙述的升华深入.叙议并进揭示了”人应和自然和谐相处”的主题,给人深刻的启迪和感悟）（由一只鸽子引出人与自然这个主题：人和自然应该和谐相处，这种写法叫以小见大。）到这里，封不封现实中的阳台已经不是作者要谈的主要问题了。试想，即使作者不封他家的阳台，但是酒楼门口仍有被囚于笼中的珍禽，集市摊头仍有被高声叫卖的青蛙，秋日天空鸽子仍被射中铅弹人们心中的那一阳台不能打开，人与自然又怎
9、能和谐相处？相反如果我们都能打开心中阳台，停止一切破坏自然的行为，自然万物都有它栖身之地，作者明天封上阳台，那又何妨呢？六六 拓展训练拓展训练 面向未来面向未来诚然，我们不可能重新回到农业社会自给自足的生活方式中去，但是，我们能不能用心去贴近自然呢？爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命。我们完全可以尽自己的一份绵薄之力。下面看黑板上的题目。仿写：酒楼门口，不再有被囚于笼中的珍禽；集市摊头，不再有被高声叫卖的青蛙；鸽子飞过秋日的天空，我们不再射出铅弹；蜻蜓掠过夏天的裙边，我们不再张开捕网。猴子奔进冬日的暖阳,我们不再端起猎枪；蝴蝶飘过春天的花海,我们不再伸出捕笼.2 爱护这一只鸽子，可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米料，用作鸽子的晚餐，但是，怎样“爱护所有的自然资源，爱护一切有益的生命”的方法：请你拟写两条保护环境或保护动物的宣传标语（至少用一种修辞）如果现在不珍惜水源，那时，当地球上落下的最后一滴水，会使我们的眼泪。追求绿色时尚，拥抱绿色生活