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1、中班科学公开课教案：有趣的水水是幼儿每天都能接触到的、熟识的、喜爱的东西，我就抓住这一训练契 机，留意创设操作环境，供应丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种 感官协调活动，去发觉问题，解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动 学习者、探究者，从而萌发爱科学的情感。二、过程实录（一）活动目标：1 .在尝试活动中，了解水的特性。2 .能认真观看，乐于尝试，懂得爱护水。（二）活动预备：1 .两个金鱼缸（一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩球），一玻 璃杯清水，每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。2.人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一 条毛巾。（三）活动过程：1、教师导入
2、课题（1）出示一杯清水师：瞧，今日我给大家请来了好朋友一一水。它的隐秘可多啦，现在就让我们一起去探究水的隐秘。（2）幼儿猜猜水里、米里有什么。师：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们 知道水里、米里都有些什么东西吗？幼：有的说水里有条金鱼；有的说水里有条金鱼在游来游去。师：你是怎么知道的？幼：有的说一看就知道；有的说透过水看到的。师：看看米里有什么？幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说看不出。教师从米里拿出塑料彩球。小结：水是无色透亮的，能观察水里的物体；米不透亮，看不见里面 的。（评：以探究隐秘引出课题，萌发幼儿的奇怪心，充分调动了幼儿的 学习兴趣，并以详细形象的猜
3、一猜活动，让幼儿自己感受水是透亮的。）2、幼儿进展尝试操作。（1）盛水活动师：教师给小朋友预备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选一样来盛水，看看会怎样？幼A：小容器里的水跑到了盆里。幼B：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子水没了。幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。小结：水会流淌。(评：供应材料，幼儿在自己的尝试操作中感知水会流淌，教师准时 确定幼儿的结论，使幼儿有了胜利的体验，为下一尝试活动奠定了根底。)(2)溶解试验师：请小朋友从桌上的白糖、盐、菊花精中取几样东西放入你的 清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发觉什么？幼儿尝试操作，教师巡回指导。引导幼儿认真观看水的颜色及实物在水中的变化
4、。建议幼儿相互沟通试验结果。师：谁来告知大家试验中，你发觉了什么？幼A：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。幼B：菊花精放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡黄色，小石子 还在水中。幼C：糖、盐、菊花精放在水中都没了，水变颜色了，沙子、红豆、 石子都在水里。师：小朋友观看得可真认真。小结：糖、盐菊花精放入水中不见了，这几样东西被水溶解了。师：生活中你还见到哪些东西能被水溶解。幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说化肥，有的说感冒冲剂。（评：供应多种材料，引让幼儿尝试操作，并引导幼儿自己观看、比 拟，叙述自己的发觉。既为幼儿间的互动供应了时机，又使幼儿的主动活 动得到了充分表达，熬炼了
5、幼儿的语言力量，也理解了溶解的含义。让幼 儿运用已有阅历，培育幼儿制造性思维。）3、引导幼儿爱护水师：水是我们人类的好朋友，也是小金鱼的家，看小金鱼在清水中游 得多欢呀。可我们常常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也 影响了人们的生活，所以我们怎样爱护水呢？幼A：不把脏东西丢进河里。幼B：工厂里污水不能放到河里。幼C：看到河里有垃圾把它捞上来。幼D：让治污水的叔叔把水变洁净。师：小朋友的方法可真多，好了，现在我们把刚刚水杯里的水倒到水 桶里，可千万不能乱倒呀。（评：教师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿爱护水, 增加幼儿的环保意识。三、活动评价：本次活动新奇、好玩。幼儿从以往“
6、教师示范，幼儿学样”的旧教学 模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的仆人。我为幼儿供应多种材料,幼儿进展了两次主动探究尝试活动，熟悉了水会流淌，有的东西在水中会 被溶解。在活动中我没有进展一手包办，而是强调让幼儿直接操作材料, 去观看、去发觉、去思索，满意了幼儿的奇怪、探究、盼望尝试的欲望, 充分调动了他们的主动性、乐观性，培育了动手力量，进展了直观思维力 量。同时在活动中师生感情融洽，幼儿专注投入，为幼儿乐观参加活动奠 定了良好的根底，又由于我对每个幼儿的尝试活动都赐予确定、鼓舞，使 幼儿体验到胜利的喜悦。最终一个环节又增加了幼儿的环保意识。在这一活动中，我得到许多启发：一、在日常生活中，教师要擅长观看，擅长捕获训练契机，从孩子感 兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。二、幼儿尝试精神的潜能是存在的，在设计活动时，应考虑到幼儿制 造思维的进展，这样孩子们就能得到充分发扬创新精神，熬炼实践力量。