《部编版二年级语文上册《识字场景歌》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版二年级语文上册《识字场景歌》教学设计.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、识字1 场景歌学习目标:1、 认识滩、艘、军、舰、号等12个生字，会写园、孔、 等 10个字。2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用 法。2、 学习重点和难点：1、认识滩、艘、军、舰、号”等12个 生字。2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法，尝 试用数量词表达熟悉的事 物。课前准备：生字卡片、多媒体课件。教学过程：教学课时:二课时第一课时学习过程：一、谈话导入，激发兴趣。小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家 要去几个很美很美的地方，想去吗？(想)让我们一起出发吧！ 二、初读诗歌(1)自由读诗歌，给每一小节标上序号，并划出生字生词。(2)指名以多种方式读诗歌，达到
2、准确流利。(3)以二人小组自学生字。(4)交流生字学习情况。(2)学生先在书上描一个字，一边描一边记住字的笔顺。(3)学生描红。(4)同桌之间互相评一评。(5)展示两位得五颗星同学的作品，让同桌说说评价理由。学生可以从字迹 是否工整、清晰，生字在田字格中的位置是否正确等方面进行简单评价。设计意图：引导学生抓住关键，具体指导。让学生主动去比较、分析、识记 字形。从生字结构、笔画顺序、字形特点、书写要点等方面去发现，激发学生内 在的潜力，强调正确的书写姿势，有利于孩子身心健康发展。发挥教师的示范作 用，培养学生的观察能力，养成良好的写字习惯。在这样扎实的写字教学活动中， 不但能达到让学生写好生字的
3、目的，而且能陶冶学生热爱祖国语言文字的情操。四、收束全篇通过这节课的学习，我们深深地感受到身边有许许多多的知识，就让我们一 起去发现和探索吧！教学反思本课教学的成功之处在于以下两点。1 .开篇巧设旅游这一情境，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。2 .结合情境，自主识字。把识字与认识事物结合起来，提高了学生的识字能 力。在语言环境中，学生学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，能 起到事半功倍的效果。另外，还有针对性地进行了数量词的扩充训练，使课程资 源得到充分开发。部编纸船和风筝第一课时一、出示图片，引入童话1、老师今天带来了两样礼物，分别是？学生答：“纸船、“风筝”。师：谁来读一
4、读它们的名字？（生1）你的翘舌音读得可真准确。（生2）老师听出来了，你把“筝”读成了轻声。风筝读轻声，请跟老师读风筝。（贴图片）。2、纸船在水中漂，风筝在空中飘，它们之间到底有什么联系呢？今天我们就来学一篇和这两件礼物有关的课文：23纸船和风筝3、齐读课题。二、初读课文想读一读书中的故事吗？下面请同学们把书翻到103页，大声朗读课 文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的生字借助课后的生字条 多读几遍。三、学习生字（一）1.小朋友们读得真认真，读的也很有感情。看，生字宝宝来了，请先自由读一读。谁来当小老师带读今天的第一行生字词。【出示】（两位小老师）（生1）这位小老师的翘舌音读得很准确。（生2
5、）你的后鼻音读的可 真标准。通过小老师的带读，我相信大家会读的更准确了。（齐读生字）2.那去掉拼音宝宝，你还认识他们吗？【出示】谁来读第一行。第二 行。男女生赛读。男生女生读的旗鼓相当，打成平手。生字会读了，我们要怎样记住他们呢。瞧，王老师带来了第一组生字。（二）了解字义，交流识字1、 .部首识字法A【出示】你们看这三个字有什么特点？（提手旁）我们一起来做做抓的动作？我们人用手来抓，小猫小狗呢？对用爪 子抓，【出示】看，小猫的爪子有几个指头？对，看像不像右边的爪 字。这个字是？谁能用这张纸做一下“折”这个动作？那除了折纸，我 们还能折什么？扎，课文中说扎风筝，还可以扎什么？对，扎的意思就是用绳
6、子系起来。当受伤的时候我们要一一包扎；郊 游时可以用花，扎花环。拓展提手旁的字。通过动作我们都发现了抓、折、扎都与手有关，所以是提手旁的字， 你还知道哪些？师总结：小朋友们说的真多，我们把提手旁的字放在一起识记，这就 是部首归类识字法。【出示】B【出示】 这两个字的部首都是一一（生答）示字旁。它和古人的祭祀有关, 让我们穿越到古人拜天的时候吧！【出示】后来就变成现代的示字，作为部首，又进行了变形。祝福 就是希望一切顺利、幸福。让我们一起来送祝福。【出示】小明生日了，爷爷80大寿，红红生病了，新年到了你们可真贴心！2、现在就让我们来写写祝福。【祝】你要提醒大家注意什么。师范写，学生练写。我们说祝
7、福，写祝福，收到我们的祝福，让他们真幸福！师：今天我们学习了部首归类识字法，今后可以采用这样的方法学习 更多的汉字。3、师：我们还学过哪些识字方法呢？（生总结）我们学过的识字方 法可真多，现在就让我们看看剩下的生字都能用什么样的方法来记忆 呢？4、【出示】筝但愿取漂师：加一加是我们常用的识字方法，我们一起来说一说。师：你们真棒，老师给你们点个赞。5、.【出示】幸、哭猜字谜：土下干长角。幸。幸福。造句。哭的反义词：笑。6、【出示】鼠（看视频，理解鼠的演化。）师：我们观察鼠和图片有没有相同的地方。瞧，我们中国的汉字就像一幅幅美丽的图画，是世界上最美的文字。 作为一名中国人，会说、会写汉字，是不是感
8、到很自豪？生字宝宝都认识了，我们把它们请出来再次读一读吧。7.游戏巩固生字小朋友们，今天我们的收获真不小。我们一起来玩生字大闯关吧！ 先来大家最爱的快速反应。淘气的生字宝宝藏到了生活中，我们一起找一找吧。还想玩吗？再来和小熊一起放风筝吧！四、朗读感悟，走进童话1、教师贴图故事中有两个可爱的动物，他们分别是？老师把他们请来了，看 他们来了。这是憨态可掬的？这是大尾巴的？他们俩分别住在哪呢？ 2建立友谊：（26自然段）a、【出示】请5个小朋友读26段，其余小朋友边听边思考纸船和 风筝怎么样使他俩成为好朋友的？。生回答后，师做动作出示纸船漂呀漂，漂到了小松鼠的家门口。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠的
9、家门口。b、这里有两个飘，他们的区别是什么？师小结：看样子大家已经掌握了部首分类识字法。你们真棒！c、谁来读出漂的感觉，能带上动作就更棒了!我们一起带着动作来读一读。五、总结纸船和风筝到底给他们送了什么礼物呢？我们下节课继续交流。3、重点学习三、五自然段，体会松鼠和小熊高兴的心情。他们俩收到对方的礼物，可高兴了！书上哪两个自然段写了他们高兴的心情？【出示】坏是指不好，难道高兴的不好了？是不是写错了？你还能用哪个词代替他？（“很高兴” “高兴极了” “很快乐” “美得不 得了”）谁来当快乐的小熊读一读？（指导朗读。）谁还来？谁想当小松鼠？咱们一起来！还有什么原因让你们这样高兴？是啊，不但有纸船和
10、风筝，我们还收到了草莓和松果呢，（教师指着教具，装有松果和祝福语的纸船；挂有草莓和祝福语的风筝）谁能替小松鼠送祝福？男生一起来。谁能替小熊送祝福？女生一起 来。师总结：老师听出了你们很快乐，就是这纸船和风筝让他俩成了好朋 友。纸船和风筝带着问候，带着祝福，在山顶和山脚架起一座友谊的 桥梁。五、巧设悬疑，引出结语可是有一天，小熊和小松鼠由于一点小事生气了，纸船和风筝还能继 续连起他们的友情吗？我们下节课再学习。滩（沙滩）（海滩）艘（一艘船）（几艘）军（军舰）（军 队）舰（舰队）（军舰）帆（扬帆起航）（帆船）稻（稻谷）（水稻）园（公园）（园林）孔（孔雀）（孔 桥）翠（翠竹）（翠绿）队（队伍）（军队
11、）铜（黄 铜）（铜器）号（学号）（句号）。（5）指导学习会写的生字。三、课堂作业：练习书写生字。第二课时一、检查背诵课文。二、学习、感悟课文1、出示图片。说说你看到了什么？2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。（出示 生字卡检查识字情况）（1）自己读。（2）谁会读？指名读。（3） 齐读。3、瞧，这清凉的海边、幽静的乡村、美丽的公园正向我们招 手呢！小朋友，这时你最大的愿望是什么呀？（想去看看玩玩）让 我们带上一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑，去看看吧。4、齐读第四小节，理解“红领巾”。5、学习一、二、三小节。今天，我们要去的地方有很多，有清凉的海边板书：海边有幽静的乡村 板
12、书：乡村有美丽的公园 板书：公园师：小朋友，这些地方美吗?这些地方有些什么景物呢?请打 开课本，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物？（指 名说）（学生自由读）（1）哪个小节写海边的景物的?谁来读一读？（指名读）小朋友在 海边看到了什么？（学生看图说话，老师板书：海鸥、沙滩、军舰、 帆船）（齐读第一小节）（2）哪个小节写乡村的景物的?谁来读一读？（指名读）小朋友在乡村又看到了什么？（学生看图说话，老师板：垂 柳、稻田、鱼塘、花园）（齐读第二小节）（3）哪个小节写公园的景物的?谁来读一读？（指名读）师：小朋友观察的可真仔细。现在我们再把课文读读。三、学习数量词。1、再读黑板上的词语
13、。2、这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙，找 出它们的好朋友。我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是 谁？（全班齐读全文）3、发卡片给学生，玩找朋友游戏。形式：嘿嘿，海鸥的朋友 在哪里?嘿嘿，在这里，在这里。4、认识数量词。刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。板贴：数量 词（跟老师读“数量词”）一般我们在表达一种事物都要配上合适的 数量词，例如：一个人，一本书。好，看着黑板我们再来读一读。小朋友想想，还有哪些数量词?细心观察一下我们的课室, 你能找到哪些数量词？（指名说）五、实践活动。看我们的课文，一种事物配上合适的数量词，就成了优美的 小诗了。我相信我们班的小朋友也一样的棒，
14、也能写出这么美的小诗。 有信心吗？课件学生看图说话。六、总结全文。学习了识字1,你有什么收获?你学会了什么？七、布置作业。板书：场景歌海边 乡村 公园一只海鸥一方鱼塘一道小溪1场景歌 上课解决方案 教案设计 设计说明语文课程标准指出：识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重对识字 方法的讲解，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教 学情境。本课是数量词的归类识字，教材把数量词集中在四幅不同的画面中，让 学生体验美好的景色，感受美好的生活，并初步感知不同事物的数量词的表达方 式。本节课的设计力求贴近学生生活，贴近儿童生活的实际，以学生的主体活动 作为教学活动的中心。我创设了 “
15、红领巾”去春游的情境，采用变序教学法，直 接切入第四节的学习，再让学生自主选择景点“海边、乡村、公园”，充分发挥 学生的自主意识和能动作用，在和谐的氛围中组织并指导学生主动投入、主动学 习、主动探索，从而发挥其智慧技能，实现其自我发展。这样，学生的整个学习 过程就是一次完美的旅行，轻松而愉快。在巩固识字的基础上，让学生在游戏中 学习，在轻松、有趣的玩耍中学习，激发兴趣、巩固知识，提高学生参与的积极 性。在指导写字上，让学生注重写字姿势、执笔方法，并进行笔画笔顺、偏旁部 首、间架结构的书写指导，培养学生良好的写字习惯，使每个学生掌握写字的基 本技能，做到正确、端正、整洁。教学目标1 .认识12个
16、生字；会写10个字。（重点）2 .正确、流利地朗读课文（重点），初步感知数量词的用法（难点）。3 .能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。课前准备1 .制作多媒体课件，准备生字词卡片。（教师）2 .借助拼音自主朗读课文，圈画生字，拼读生字，记忆生字。留心观察周围 事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。（学生）课时安排2课时。教学过程第一课时一、激情导入小朋友，你们喜欢旅游吗？你们去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个 很美很美的地方，你们想去吗？（想。）让我们一起出发吧！设计意图：教师在新课伊始就创设了 “旅游”这一情境，紧紧地吸引了学生 的目光。接着将借助课件，展现儿歌内容及美丽的景色
17、。二 学习第4小节1 .过渡：那我们就高举鲜艳的队旗，吹响噫亮的铜号，高高兴兴地出发吧! （播放画面：在啜亮的铜号声中，一群“红领巾”高举队旗高高兴兴地去郊游。） 在画面中，你看到了什么？听到了什么？师：想和他们一起去郊游吗？（想。）不过，在出发前，你们得过一个识字关, 过关后我们就可以出发了。2 .结合学生回答的内容，课件出示词语：铜号、红领巾、队旗。3 .识字。出示红领巾、铜号、队旗图片，指导读准“领” “铜” “队” “旗”。（2）引导学生用不同的方法识记生字。（3）小结：小朋友们的识字方法真多：加一加，换偏旁你们可以用这些 方法识字。其实识字的方法还有很多，希望大家在以后学习生字的时候
18、多开动脑 筋，争做识字大王！4 .学生尝试加上数量词，再读一读。（一面队旗，一把铜号，一群“红领巾”， 一片欢笑）（1）教师指导学生读第4小节，注意朗读的节奏。（2）再读韵文。（师打节拍，生有节奏地齐读第4小节。）设计意图：整个环节采取“收”的形式，以问促读，问促结合，引起学生的 注意及兴趣，使学生在一个主动学习的状态中自主学习、同伴合作学习、与教师 一起学习，共同解决一个个问题，体会获得结论的过程就是自己最大的收获，从 而调动学生学习的积极性。三、学习第13小节1 .引导自主学习：我们要去的地方有很多，现在就让我们开始今天的旅行吧!2 .出示自学提示：(1)朗读课文第13小节，遇到不认识的字
19、，借助拼音多读几遍，读正确,读通顺。(2)你有什么好的方法记住外形复杂的字？(3)我们都去了哪些地方？这些地方都有哪些景物？(4) 了解儿歌的语言形式。(5)根据自学提纲自主学习。3 .交流汇报：我们都去了哪些地方？(清凉的海边，幽静的乡村，美丽的公园。)(1)课件出示海边图：课文哪个小节是写海边的景物的？谁来读一读？小朋 友在海边看到了什么？(学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第1小节)(2)课件出示乡村图：哪个小节是写乡村的景物的？谁来读一读？小朋友在 乡村又看到了什么？(学生看图说话，老师板贴：鱼塘、稻田、垂柳、花园)(齐 读第2小节)(3)课件出示公园图：哪个小节是
20、写公园的景物的？谁来读一读？小朋友在 美丽的公园里看到了什么？(学生看图说话，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞 鸟)(齐读第3小节)(4)课件出示三个小节的课文：小朋友观察得可真仔细，现在我们再把课文 读一读。4 .交流认读生字。(1)课件出示生字：细心的小朋友一定会发现在课文的美景中藏着许多生字 宝宝呢，你会读哪些字？谁来当小老师带其他小朋友读一读？(2)去掉拼音认读：去掉拼音你还能准确认读这些字吗？(老师随意抽读)有 哪些字是你以前就认得的？(指名说)你有什么好办法记住这些字？(我会 记)(3)组词。记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几 个字组词。(抢答比赛)（
21、课件出示：园、军、号）（4）游戏巩固生字。拿出你的字卡，玩玩字卡游戏，考考你的小伙伴。设计意图：教师放手让学生自己进行学习实践，自己感受、思考、理解和体 验。师生互动，以读代讲，很有实效。把学的权利交给学生，既培养了学生自学 的能力，又增强了学生读书的自主性和自信心，使学生真正成为课堂上的主人。 对于图文对照，学生感觉还很新鲜，所以表现出极高的学习热情。四、学习数量词1 .再读黑板上的词语。2 .这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙把它们找出来。我们 再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁。（全班齐读全文）3 .发卡片给学生，玩找朋友游戏。形式：海鸥的朋友在哪里？在这里，在这 里。4
22、 .认识数量词：刚才我们找出来的词叫数量词。（板贴：数量词）一般我们在 表达一种事物时都要配上合适的数量词，例如：一个人、一本书。看着黑板我们 再来读一读。设计意图：游戏是小孩子喜欢的活动形式之一，采用游戏的形式学习数量词， 能激发学生的学习兴趣，让学生切切实实地感受到学习的乐趣。五、课堂总结同学们，老师用一个人、一颗心、一根粉笔、两片唇与你们建立起了学习知 识的桥梁。老师希望你们能一天学习一点点，一天成长一点点。回家后，大家能 把你们的收获和家人分享。设计意图：一节高效的课不仅要有有趣的开头，还要有完美的结尾，正如一 个成语善始善终。良好的课堂小结能产生”课虽终，趣犹存”的效果。第二课时一复
23、习导入1 .开火车认读生词：沙滩、一艘、一群、军舰、帆船、稻田、花园、石桥、 翠竹、队旗、铜号、红领巾。2 .男女生合作读课文。3 .引导学生运用数量词说说身边的事物，学以致用。比如：一本书、一支笔、 一盏电灯、一件衣服、一双皮鞋、一间房子、一张桌子、一台电脑、一部照相机、 一辆汽车、一架飞机等。设计意图：复习是掌握知识的有效途径。通过创设情境，复习引入，巩固字 词，读好课文，深入感知数量词的特点。学生可以在愉悦的氛围中复习并掌握好 已学的知识，为正确运用数量词做好铺垫。二 拓展创编1 .引导学生仿照课文创编韵文：美丽的景物还有很多。你们愿意做小诗人， 描绘祖国的美景，描绘自己的生活吗？老师这
24、儿有一个素材箱，里面装着许多漂 亮的明信片。先请每个组长抽取一张，再请小组的同学互相交流，像课文里一样, 编一小节优美的韵文。2 .自编韵文，小组交流。3 .全班交流优秀作品。4 .过渡：做小诗人有趣吗？请你们回家后，把在日常生活中看到的美丽的景 物画下来，制成明信片，再配上优美的韵文，把它送给你的亲人和朋友，好吗？设计意图：本环节的设计联系生活实际，构建课内外联系，拓展学生的学习 空间，增加语文实践的机会。学生掌握了数量词的用法，积累了数量词的相关知 识，达到了对知识的内化，熟练了对语言的运用，并留下足够的空间，张扬自己 的个性。三 指导写字L书写：园。(1)课件出示“园”的动漫书写演示。(2)学生书空。(3)引导学生交流写“园”字时，注意笔顺规则。(学生分析交流)(4)学生练写，教师巡视指导。(5)学生把自己觉得写得比较好的字展示给大家看。5 .书写：孔、桥、群、队、旗、铜、号、领、巾。(1)课件出示这几个字的动漫书写演示。引导学生观察这几个字，注意结构。