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1、双鸭山市第一中学2022-2023学年度高三（上）语文月考试题一、现代文阅读（33分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。“强化重要文化和自然遗产、非物质文化遗产系统性保护”是“十四五”规划建议中提出的 重要命题，而形成系统性保护，城市是重要载体。一个城市的历史遗迹、文化古迹、人文底蕴， 既是城市的生命、城市的根和魂，在互联网传播和文化交流的语境中，又是提炼中国故事、自塑 文化形象的抓手。城市历史文化遗产是历史文化的重要现实载体，承载着城市特有的历史情感和记忆，积淀和 凝聚着丰富的文化内涵，对现代城市精神生活产生多方面积极影响。一个有悠久历史文化传统和 特色
2、文化传承的城市，一定是有灵魂和充满生机活力的城市。城市经济发展固然重要，但没有文 化遗产的妥善保护、合理利用和世代传承，城市生命根脉将无以延续。修复和保护物质和非物质 文化遗产本质上就在于守住历史文化传承，守护城市的生命之源。近些年，一些城市盲目开发建设，割断了历史文脉，一批具有重要历史、艺术和科学价值的 文物古迹遭到人为损毁，之后却又通过“制造假古董”来亡羊补牢。一些城市出现众多由传统街 道改造而成的仿古商业街，独具特色的历史街区逐渐失去应有的历史信息和真实价值。此外，由 于时间的冲刷，部分非遗项目赖以生存的生态环境正逐渐消失，一些传统文化、民俗、技艺出现 了后继乏人的情况。曾经，城市历史文
3、化空间被破坏、文脉被割裂，数百年乃至千年以来，那些渗入城市肌理、 沉淀出的独特记忆和标识日渐式微，这实际是城市文化之荡。城市文化之荡导致“千城一 面” “无地方性”的趋同化现象日趋严重，精神价值被异化和隐没，产生的将是繁华散尽的失落。 如果不控制和改变这种状况，任其泛滥，城市文化基因和历史文脉必将一步步被销蚀。毋庸讳言， 城市文化要发展和创新，但若脱离其根脉，必然只能是外部机械模仿、臆造，毫无生命力可言， 甚至导致市民文化认同感和归属感的缺失。近些年，在文化自信得到深度阐扬的背景下，很多城市意识到历史文化遗产的重要价值，着 手保护和治理，并取得了非常积极的效果。南京从集庆门到定淮门段的外秦淮风
4、光带、幕府山风 景区、玄武湖等区域的文化环境整治，重现了六朝都会的繁华景象。成都作为天府之国，历时 2000多年不易其址、不更其名，蜀文化正在成为一张享誉海内外的城市名片。福州著名历史街区 “三坊七巷”的全面修缮，不仅记录了城市的历史、社会和思想变迁，也成为福州城市性格、风“站住！”女人擦一把眼泪说，“房子是自己的，地皮是国家的，我照样有权阻止你。”“权是管活人的，死人的事儿你别管。”“对吴亮亮的事，我同样有这个权，”女人泣不成声，因为我是他的妻 子”“啥？ ”王老汉心头一震，立在那里久久未语。7 .下列对这篇小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.小说写周局长朴素的装扮、并不宽敞的客厅、简
5、陋的陈设，既能表现出她廉洁奉公的本色，也 侧面表现了丈夫的一心为民，蕴含着对丈夫的一片深情。8 .王老汉毛遂自荐、充满自信，源于其对事由正义性质的认知，也和年轻时当过村干部经历有关; 周局长忍痛拒绝则源于其以国计民生为重的党性原则。C.小说通过塑造主人公王老汉的形象，旨在批评不顾国家政策、不以大局为重的基层干部，告诉 读者立碑不足为训，老百姓的口碑是对英雄最好的纪念。D.小说时代色彩鲜明，驻村干部、扶贫护耕，奏出着时代的强音；小说传统气息浓郁，立碑颂德、 感恩报恩，传达着百姓的心声；现代和传统相得益彰。9 .小说在结尾处明确了 “女人”既是吴亮亮妻子也是周局长的身份，这样写却并不让人感到突 兀
6、，为什么？请简要分析。10 习近平总书记指出，文艺作品要为时代画像、为时代立传、为时代明德。请简要分析小说是如 何分别体现总书记以上三点指示的。【答案】7.B 8. （1）小说结尾的安排并不让人感觉突兀是因为在前文多处采用伏笔暗示了 “女 人”的身份：女人的年龄和装扮和吴亮亮的年龄、品格相符；对王家滩的熟悉和对王家滩人的关 心与丈夫工作经历相符；由“一声叹息”到“眼含泪水”“话语哽咽”“泣不成声”和丈夫牺牲 相符。（2）妙处：伏笔与结局照应，使结构严谨，人物形象情感变化显得合情合理。11 通过塑造干群形象为时代画像。小说塑造了以吴亮亮、周局长为代表的基层干部形象，塑造 了以王老汉为代表新时期村
7、民形象，这些形象富有新时代的个性。通过扶贫攻坚、乡村振兴、 保护耕地等社会背景为时代立传，具有鲜明的时代特征。通过人物思想品质为时代明德。干部 不忘初心，廉洁奉公、心系民生、深明大义；群众脱贫感恩、真诚质朴，彰显了时代的价值取向。【解析】【7题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。C. “小说通过塑造主人公王老汉的形象” “旨在批评不顾国家政策、不以大局为重的基层干部， 告诉读者立碑不足为训，老百姓的口碑是对英雄最好的纪念”中主人公和主旨理解均有偏差。本 文的主人公应该是以吴亮亮、周英汉为代表的一心为民、艰苦朴素、深明大义的基层干部形象和 以王老汉为代表新时期村民形象，主旨是对这些
8、人物形象的讴歌，对新时代价值取向的弘扬。故选Co【8题详解】本题考查学生分析文章情节设计技巧的能力。考生应从伏笔入手分析“不让人感到突兀”的原因。根据文章“吴亮亮是县里的下派干部，任王家滩村支书三年多，在一次防风治沙的会战中，突然 倒在工地上走时不到四十岁”和“王老汉揉揉眼，面前站着一位中等身材、齐耳短发，三十 七八岁的女人，手里提着一个装满蔬菜的塑料袋”可知，女人的年龄和装扮和吴亮亮的年龄、品 格相符。根据文章“女人将一杯热茶放在王老汉面前，关切地问，王家滩的乡亲们都好吧？“没有, 你们村是有名的小康村嘛！”可知，女人对王家滩的熟悉和对王家滩人的关心与丈夫工作经历相 符。根据文章“女人深深点
9、头，叹息一声”“女人眼含泪水，说不出话来” “女人话语哽咽” “女人 泣不成声”可知，这些举动都是失去至亲的表现，这些举动都和丈夫牺牲相符。作者这样处理情节，使得小说伏笔与结局照应，结构严谨，又耐人寻味，人物形象情感变化显得 合情合理。【9题详解】本题考查学生概括作品主题、多角度探究文本审美意蕴的能力。解答此题。我们要围绕“习近平总书记指出，文艺作品要为时代画像、为时代立传、为时代明德” 这句话展开，可以从“为时代画像”“为时代立传”“为时代明德”三方面入手。“为时代画像”：本篇文章围绕王老汉为吴亮亮立碑，却遭到了吴亮亮的妻子一一周局长的反对 展开来写，因此该篇小说的主人公应该是吴亮亮和周局长
10、所代表的的干部群体和王老汉代表的新 时代村民。吴亮亮和周局长是新时代的基层干部，一个为帮助村民脱贫致富而牺牲，一个为了保 护耕地坚决反对为丈夫立碑，他们都是好干部的代表；而王老汉是新时代的村民代表，他懂得感 恩，真诚质朴。这些形象富有新时代的个性。“为时代立传”：文章中“吴支书在王家滩村任职三年多来，带领群众修路打井、植树造林 王家滩村民脱贫了，致富了，奔小康了，可是”“吴亮亮同志是一名共产党员，他任村支书, 带领群众脱贫致富奔小康，是分内的事儿，是义不容辞的责任”可知，文章通过扶贫攻坚、乡村 振兴、保护耕地等社会背景为时代立传，具有鲜明的时代特征。“为时代明德”：从文章中吴亮亮通过扶贫攻坚、
11、乡村振兴、保护耕地来让村民致富，奔小康， 周局长“不能为死去人的名，不顾活着人的命”可知，干部不忘初心，廉洁奉公、心系 民生、深明大义；而通过王老汉“批地不是自己用，而是想为死去的村支书吴亮亮立一座碑”可 知，群众脱贫感恩、真诚质朴，彰显了时代的价值取向。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成各题。真宗，讳恒。太宗第三子也。幼英睿，姿表特异。与诸王嬉戏，好作战阵之状，自称元师。 比就学受经，一览成诵。太祖爱之，育于宫中。故事，殿庐幄次在宰相上，宫僚称臣，皆推让弗 受。见宾客李至、李沆，必先拜，迎送降阶及门。开封政务填委，帝留心狱论，裁决轻重，靡
12、不 称恨。故京狱屡空，太宗屡诏嘉美。其初践位，相臣李沆虑其聪明，必多作为，数奏灾异以杜其 侈心，盖有所见也。吕端等言彗出之应当在齐、鲁分，帝曰：“朕以天下为忧，岂直一方耶？”诏 群臣迎养父母，蠲天下逋负，释系囚。作文武七条，戒百官比周奔竞，有弗率者，御史台纠 之。诏近臣举常参官才堪转运使者,诸路官吏蠹政害民，转运使、提点刑狱官不举察者坐之。足 江淮盐酒价有司虑失岁课帝曰苟便于民何顾岁入也除通泰楚州盐户积负丁额课盐麟府言社庆族 依唐龙镇为援，数扰别部，请出兵袭之。帝曰：“均吾民也。”不许。以赵保吉归顺，遣使谕陕 西，纵绥、银流民还乡，家给米一斛，赵保吉遣弟继谖入谢。车驾北巡，司天言：日抱耳，黄气
13、充 塞，宜不战而却。驻岸韦城县，寒甚，左右进貂帽羹裘，却之曰：“臣下皆苦寒，朕安用此？” 王继忠敏驰奏请和，帝谓宰相曰：“继忠言契丹请和，虽许之，然河冰已合，且其情多诈，不可 不为之备。”郛州得契丹谍者，斩之。契丹兵至遭州北，直犯前军西阵，其大帅挞览耀兵出阵， 俄中伏弩死。契丹使丁派以誓书来，录契丹誓书颁河北、河东诸州，以契丹讲和，大赦天下。交 州、西凉府、西、高、丰、甘、沙州、占城、大食、蒲端、龟兹国来贡。帝不豫增剧，祷于山川 神祇。大渐，透诏皇太子于枢前即皇帝位，尊皇后为皇太后，权处分军国事。帝是日崩于延庆殿， 年五十五，在位二十六年。（节选自末史真宗本纪）10.下列对文中画波浪线部分的断
14、句，正确的一项是A.定江淮盐酒价/有司虑失岁课/帝曰/苟便于民/何顾岁人也/除通泰楚州盐户积负丁额课盐/B.定江淮盐酒价/有司虑失岁课/帝曰/苟便于民/何顾为人也/除通泰楚州盐户/积负丁额课盐/ C.定江淮/盐酒价有司/虑失岁课/帝曰/苟便于民/何顾岁人也/除通泰楚州盐户积负丁额课盐/D.定江淮盐/酒价有司虑/失岁课/帝日/苟便于民/何顾岁入/也除通泰楚州盐户积负丁额课盐/.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.殿庐指殿旁庐幕，为朝臣候朝及值宿之所，大臣在此等候皇帝上朝。B.司天在文中指负责观察天象等自然现象来占卜并判断吉凶的官员。C.驻牌指皇帝外出途中暂停小住或帝王由行时，开
15、路清道，禁止通行。D.誓书即誓券，指皇帝特别给某个人或某个家族的承诺，如丹书铁券。11 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.宋真宗自幼英武，深受宠爱。他聪慧异常，姿态、仪容出众；与人游戏时，喜欢安排战斗排阵 的场面；学习经书时，看一遍就能够记下来；太祖很喜爱他，在宫内抚育他。B.宋真宗以礼待人，精通刑律。登基后，看到宾客李至、李沆，他一定先行礼，走下台阶到门前 迎送；开封府案件堆积,他留心各种诉论案，判决有轻有重，没有不恰当的。C.宋真宗恪尽职责，心怀天下。上到官员的任命与督察，下到百姓赋税、债务的征收与免除，迎 接尊亲，孝养父母，包括异族、归顺的人甚至在押的囚犯，都是他所忧虑
16、的。D.宋真宗同廿共苦，思虑深远。他北巡时和臣下同甘共苦；面对契丹的议和请求，他虽然表面上 答应，但仍告诫臣下要积极防备，在前方杀敌，在后方抓间谍，多措并举。12 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)作文武七条，戒百官比周奔竞，有弗率者，御史台纠之。大渐，遗诏皇太子于枢前即皇帝位，尊皇后为皇太后，权处分军国事。【答案】10.A11. D 12. B13. (1)真宗制订文武七条，警戒百官结党营私，追名逐利，如果有不遵循的人，御史台就检 举他。(2)病危时，立下遗诏命皇太子在灵柩前登基为皇帝，尊奉皇后为皇太后，暂且处理安排军国大 事。【解析】【10题详解】此题考查学生文言文断句能力。解答此
17、类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技 巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真 修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。首先找出句中的名词“有司”“帝”，“有司虑失岁课”是完整的句子，不能断开，另外，抓住“日”、“何也”的固定结构，可知“何顾岁人也”是个完整的句子，可排除CD； “除通泰 楚州盐户”单独成句表意不明确，后面缺少宾语，因此和“积负丁额课盐”应是一句话，故排除 Bo故选Ao【11题详解】此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、 建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称
18、、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制 度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时 还要注意结合语境的含义作答。D项，“背书即誓券，指皇帝特别给某个人或某个家族的承诺”错误。誓书在此处指国与国之间 的约定；誓券，指皇帝特别给某个人或某个家族的承诺。故选D。【12题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文， 寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文内容 的概括和分析，不正确的一项”。B项，“登基后”错，从后面的“其初践位”可以看出，事情发生在真宗登基前。故选Bo13
19、题详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把 句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才 能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。(1)中，“戒”，警戒；“比周”，结党营私；“纠”，检举。(2) “大渐”，病危；“权”， 暂且；“处分”，处理安排。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句 式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、 保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；
20、对古今词义大体一致的词语则“组 词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个, 有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：宋真宗，名叫赵恒，是宋太宗的第三个儿子。赵恒幼年聪明有智慧，仪表出众，和兄弟们玩 耍时，爱玩排兵布阵的游戏，自称为元帅。等到上学学习经书，看一遍就能背下来。宋太祖非常 喜爱他，将他养育在皇宫中。按照原来的习惯，作为皇太子真宗在上殿时的位次在宰相之上，宫 僚称臣，真宗都推让不接受。看到宾客李至、李沆，一定先行拜礼，迎来送往都要到宫门外的台 阶。开封府政事纷繁，真宗留心狱讼，裁决轻重，没有不称快的，所以京城监狱多次空了，
21、太宗 多次下诏表扬。当真宗刚刚继位时，宰相李沆怕他聪明一定有多方面的爱好和作为，就多次陈奏 灾情来杜绝他的奢侈之心，这真是有所预见啊。吕端等大臣说彗星出现所代表的灾害应该应验在 齐鲁地区，真宗说“我为天下的安危担心，怎会只为一个地方担心呢！”下诏让群臣迎养父母， 减免全国拖欠的赋税，释放囚犯。写了文武七条，告诫百官不要奔走钻营，有不服从的，御 史台就检举他们。命令近臣从常参加朝会的大臣中举荐可以胜任转运使的人。各路官员侵害政令 残害百姓的，转运使、提点刑狱官不举报觉察者要连坐治罪。确定江淮盐酒价格，有关部门担心 损失一年的赋税，真宗说：“如果有利于百姓，还顾虑什么财政收入呢！免除通州、泰州、楚
22、州 盐户拖欠的丁额盐税。麟府路对当地社庆族经常袭扰其他部族的恶行，向朝廷请命出兵讨伐，真 宗却说：“都是我朝百姓，不许出兵。因赵保吉归顺，派遣使臣告谕陕西，遣送绥、银州流民 回乡，每家供给一斛米。赵保吉派遣其弟赵继元入朝致谢。真宗北巡。司天监说：太阳被光晕所 环抱，黄气充塞，应该不战而退。真宗停留韦城县。特别寒冷，左右向真宗进献貂帽和毛皮大衣, 真宗推辞说“：臣下都很冷，朕怎么能用这个！”王继忠多次来上奏请和，真宗对宰相说：“王 继忠说契丹请求讲和，朕虽然答应了，但黄河已经结冰，而且契丹诈伪无常，不可不为之防备。” 郛州抓获契丹间谍，斩杀。契丹军队到达澧州北，直犯宋前军西阵，契丹大师挞览率兵出
23、阵，不 久中矢而死。契丹使臣丁振带来讲和誓书。转录契丹誓书颁降到河北、河东各州。因契丹讲和， 大赦天下。交州、西凉府、西州、高州、丰州、甘州、沙州、占城、大食、蒲端、龟兹来进贡。 真宗身体不适，病情加重，向山川神瘫祈祷。真宗病危，留下遗诏皇太子在柩前即皇帝位。尊皇 后为皇太后，代行处理军国事务。真宗这天在延庆殿逝世，终年五十五岁，在位二十六年。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。赠怀素草书歌（节选）李白吾师醉后倚绳床，须臾扫尽数千张。飘风骤雨惊飒飒，落花飞雪何茫茫。恍恍如闻神鬼惊，时时只见龙蛇走。左盘右蹙如惊电，状同楚汉相攻战。湖南七郡凡几家，家家屏障书题遍
24、。注怀素：唐代书法家，以“狂草”名世，史称“草圣”。14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.从诗题可以看出，本诗属于古体诗中的歌行体，与杜甫的茅屋为秋风所破歌体裁相同。B.中间六句刻画了怀素酒后运笔挥洒时激情奔涌痛快淋漓、狂放疾书的形象。C.作者在诗中既写自己的观感，又描摹怀素书法的神韵，二者水乳交融。D.最后两句写湖南七郡虽人口不多，但家家户户都请怀素题字，表明其造诣非凡。15 .“自有草书以来，未有能形容此妙者。”南宋诗论家刘克庄高度评价本诗，但也有学者怀疑 本诗非李白所作。请你从表现手法的角度，分析本诗与蜀道难的相似之处，来证明本诗确为 李白所作。【答案】14. D 15.都运用
25、了大胆的夸张、新奇的比喻。本诗“须臾扫尽数千张”“家家屏 障书题遍”，“左盘右蹙如惊电”与“蜀道之难难于上青天”的夸张和“飞湍瀑流争喧眩，冰崖 转石万壑雷”的比喻，都用来表现自己强烈的感情。都运用了联想和想象。本诗“恍恍如闻神鬼惊” “状同楚汉相攻战”与“地崩山摧壮士死，然 后天梯石栈相钩连都用联想和想象来描摹事物抒发情感。都直抒胸臆，具有强烈的主观色彩与浪漫主义情调。如“吾师醉后倚绳床，须扫尽数千张”与 “其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！”以上内容都能证明本诗是李白所作。【解析】【分析】【14题详解】本题考查学生鉴赏诗歌思想内容和表达技巧的能力。D. “最后两句写湖南七郡虽人口不多”理解
26、有误。“凡几家”意为“多少名门大家”。最后两 句以夸张之词强调当地民众喜爱怀素 草书。故选Do15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧及诗歌风格特点的能力。从修辞手法的角度分析，两首诗都使用了夸张、比喻的手法。蜀道难中“连峰去天不盈尺， 枯松倒挂倚绝壁”，运用夸张；“所守或匪亲，化为狼与豺”运用比喻手法。本诗”须臾扫尽数 千张”，“须臾”强调时间极短，“数千张”强调数量极多，运用了夸张说法，写出怀素创作之 速。此外，“飘风骤雨惊飒飒，落花飞雪何范茫”意为：如同疾风骤雨一样，飒飒惊魂，又像花 飞雪飘飘扬扬，一片苍茫。运用比喻的手法写出怀素在创作书法时候的情景，表现了对怀素的赞 叹之情。从描写手法
27、的角度分析，都运用了联想和想象。本诗“恍恍如闻神鬼惊” “状同楚汉相攻战”与 “地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”都用联想和想象来描摹事物抒发情感。两首诗也都使 用了正侧面结合的方法，比如蜀道难既从正面描写了蜀道陡峭崎岖的特点，也从人的感受侧 面烘托了这一特点。赠怀素草书歌中首联“须臾扫尽数千张”正面描写怀素创作之速，颔联“飘风骤雨惊飒飒，落花飞雪何茫茫”从侧面的环境烘托怀素创作的情景。同时，从景物与景物 之间的关系的角度分析，两首诗都使用了虚实结合的手法。蜀道难中利用“五丁开山”等神 话传说虚写。本诗“如闻神鬼惊”“只见龙蛇走”等既是比喻，又是联想，形象地写出怀素创作 时的气势，表达诗人对
28、主人公的赞美。从抒情手法的角度分析，两首诗都使用了直抒胸臆的手法等。蜀道难中“锦城虽云乐，不如 早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟”直抒胸臆。本诗中“惊”“恍恍”直接抒发 了诗人的直观感受，属于直抒胸臆。总体来看，这首诗运用大胆的夸张、新奇的比喻等修辞手法来刻画形象，善于借助联想和想象来 描摹事物，抒发情感，又喜欢直抒胸臆，情感抒发具有强烈的主观色彩与浪漫主义情调。符合李 白诗作的风格特点。（三）名篇名句默写（本题共5小题，10分）.补写出下列句子中的空缺部分。（1）苏洵在六国论中借助“，敏锐地指 出了对抗秦国的办法，此举会让对方寝食难安。（2）阿房宫赋中写秦对六国“人”的贪奢，其中
29、, ”身 份显贵，却也离开故国，早晚唱歌奏乐，成为秦国的宫人。（3）念奴娇过洞庭中“”写因夜气清冷，所以觉得头发稀疏，如今被免职了，不免带有几分萧条与冷落。但词人的气概却丝毫不减，“，表现出词人不管处境如何，自己心神毫不动摇的气度。（4）习近平总书记鼓励青年人要有远大的理想和目标，要承担起实现强国梦的重大责任，正如 曾子在论语泰伯中所说的“, ”。（5）老子四章中，“自见”“自是” “自伐”“自矜”等行为，用“道”的观点看待，“, ”，因此有道的人是不会做出这种行为的。【答案】 .以赂秦之地封天下之谋臣 .以事秦之心礼天下之奇才 .妃嫔媵婿 .王子皇孙 .短发萧骚襟袖冷 .稳泛沧浪空阔 .士不
30、可以不弘毅 . 任重而道远 （9）.曰余食赘行 .物或恶之【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写的时候要注意如下词语：“赂” “事” “媵婿” “骚” “弘” “赘”。三、语言文字运用及课内文言知识（19分）（一）语言文字运用（14分）阅读下面的文字，完成下面小题。新学期到来，我校推出一门全新的通识课“家常菜”，受到广大师生的好评。过去，虽然学 校也开设烹饪劳动课程，但往往是走过场，可以说是,很难真正培养学生的劳动意 识。“家常菜”这门课难度不大，门槛不高，却能让学生 O通过真正动手实践，学生不仅会烧家常菜，而且真正体会到食物的宝贵，增加对食物的敬畏， 从而减少食物浪费，进
31、一步养成 的生活作风。烧菜做饭作为一项生活技能，能让学生受益一生。更为重要的是，通过学习烧菜做饭还会增 强学生对家务劳动的理解与认知，有助于在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分 担。 SZZZZZZZZ.请在文中横线处填入恰当的成语。16 .文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于在和家人的相处中更懂得体谅、 更懂得感恩、更懂得分担。B.学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于他们在和家人的相处中更懂得体 谅、更懂得感恩、更懂得分担。C.通过学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于他们
32、在和家人的相处中更懂 得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。D.通过学习烧菜做饭还会使学生对家务劳动的理解与认知得以增强，有助于在和家人的相处中更 懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。【答案】17.纸上谈兵；受益匪浅；勤俭节约18. B【解析】17题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，学校过去也开设烹饪劳动课程，但只是走走过场，不是真的让学生操作，可以用“纸上 谈兵”。纸上谈兵：比喻空谈理论，不能解决实际问题。第二空，“家常菜”难度不大，门槛不高，却能让学生得到不少收获，可以用“受益匪浅”。受 益匪浅：指收获不小，有很大的收获。第三空，语境修饰“生活作风”，前面有“真正体会到食物的宝贵，增加
33、对食物的敬畏，从而减 少食物浪费”，可以用“勤俭节约”。勤俭节约：勤劳而节俭，形容工作勤劳，生活节俭。18题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句语句有二，均为成分残缺：一滥用介词“通过”导致句子缺少主语，应删去。二是“在和家人的相处中”前缺少主语，应加上“他们”。全部改对的是B项。故选B。阅读下面的文字，完成下面小题。人们在社会实践中从事各项斗争，无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个 官能反映到自己的头脑中来，开始是感性认识。这种感性认识的材料积累多了，就会产生一个飞 跃，变成了理性认识，这就是思想。 ，即由客观物质到主观精神的阶段，由存在到思想的阶段。这时候的精神、思
34、想是否正确地反映了客观外界的规律，还是没有证明的，还不能确定 是否正确，然后又有认识过程的第二个阶段，即由精神到物质的阶段，由思想到存在的阶段，这 就是把第一个阶段得到的认识放到社会实践中去，看这些理论是否能得到预期的成功。一般的说 来，成功了就是正确的，失败了就是错误的，特别是人类对自然界的斗争是如此。在社会斗争中， 代表先进阶级的势力，有时候有些失败， ，而是因为在斗争力量的对比上，先进势力这 一方，暂时还不如反动势力那一方，所以暂时失败了，但是以后总有一天会要成功的。 ， 又会产生一个飞跃。这次飞跃，比起前一次飞跃来，意义更加伟大。因为只有这一次飞跃，才能 证明认识的第一次飞跃究竟是正确
35、的还是错误的，此外再无别的检验真理的办法。一个正确的认 识，（），才能够完成。这就是马克思主义的认识论，就是辩证唯物论的认识论。19.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由认识到实践，由实践到认识这样多次的重复 B.往往需要经过由精神到物质，由物质到精神，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的重复 俗和文化的代表符号。城市历史文化保护是一项系统工程，也是一项长期任务，需要全社会共同参与、持续推进、 久久为功，以绣花功夫提升城市文化治理水平。城市发展需要文化的引领、精神的支撑，切实把 历史文化根脉的保护和传承熔铸在城市的创造力和凝聚力之中
36、，纳入城市更新的整体发展规划。 在城市更新行动中“要有敬畏之心”，保存好城市历史记忆，增强“地方性”文化认同和文化自 觉，提升文化自信，培养市民对城市历史文化的责任感和自豪感，守住城市的生命根脉。这本身 也是对城市的文化尊重、文明敬仰和家园厚爱。（摘编自尹才祥城市开发不能割断历史文脉）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.城市开发须抓住历史遗迹、文化古迹、人文底蕴，城市失去这些就失去了生命。B.很多城市破坏了非遗项目赖以生存的环境，割断了历史文脉，丧失了发展优势。C.市民的文化认同感和归属感的缺失，导致“千城一面”的趋同化现象日趋严重。D.城市历史文化的保护需要一种绣花功夫：对
37、城市每寸土地都要进行细致的美化。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章引述“十四五”规划，为论证城市开发“不能割断历史文脉”提供了理论依据。B.文章指出一些城市盲目开发导致其历史文化遭严重破坏，使论点有了很强的针对性。C.文章列举南京、成都等事例，论证了有文化自信的城市才能够塑造优秀的城市形象。D.文章以“近些年”两次引出关于城市开发的内容，前述缺点，后论成就，对比鲜明。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.那些能修复和保护好物质和非物质文化遗产的城市，往往是有灵魂有活力的城市。B.如果一个城市热衷于制造假古董和建设仿古商业街，则其历史文脉就会被割断。C.城市无论怎
38、样发展，都不能破坏历史上渗入城市肌理、沉淀出的独特记忆和标识。D.培养市民对城市历史文化的责任感和自豪感，应是城市发展规划中的重要内容。【答案】1.A2. C 3. B【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B. “很多城市破坏了非遗项目赖以生存的环境”于文无据。原文第3段是说“部分非遗项目赖以 生存的生态环境正逐渐消失”。C.往往需要经过由实践到认识，由认识到实践，即由物质到精神，由精神到物质这样多次的重复 D.往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的重复 20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴
39、切，逻辑严密，每处不 超过15个字。【答案】19. D20.这是（整个）认识过程的第一个阶段并不是因为思想不正确人们的认识经过实践的考验【解析】【19题详解】本题考查学生语言表达语句复位的能力。“由实践到认识，由认识到实践”是对物质、精神 阐释，应在后面，据此排除C； 人们认识事物的逻辑是先物质再精神，先实践然后才能对事物有所认识，据此排除AB。 故选Do【20题详解】本题考查学生情境补写的能力。第处，空缺处是对前文的总结，根据“然后又有认识过程的第二个阶段”可知，前文讲的是认 识过程的第一个阶段，因此填写“这是（整个）认识过程的第一个阶段”。第处，由“而是因为在斗争力量的对比上，先进势力这一
40、方，暂时还不如反动势力那一方，所 以暂时失败了，但是以后总有一天会要成功的”可知，此处与后文”而是因为在斗争力量的对比 上”形成转折关系，因此用关联词“（并）不是；语境强调失败是因为力量的原因，不是思想 的原因，因此填写“并不是因为思想不正确” 一类的句子。第处，由“即由精神到物质 阶段，由思想到存在的阶段，这就是把第一个阶段得到的认识放 到社会实践中去”可知，认识的第二个阶段是实践对认识的检验过程，因此填写“人们的认识经 过实践的考” 一类的句子。（二）课内文言知识（本题共5小题，5分）21.下列例句中没有词类活用的一项是（）A.夫六国与秦皆诸侯B.辞楼下殿C.古之欲明明德于天下者D.义不赂
41、秦【答案】A【解析】【详解】本题考查学生理解文言文中词类活用的能力。A.无词类活用现象。句意：六国和秦国都是诸侯国。B.下，名词活用作动词，走下。句意：辞别六国的宫楼，走下六国的宫殿。C.前一个“明”，形容词作动词，彰明，发扬、弘扬的意思。后一个“明”作形容词，光明正 大的。句意：古代那些要想在天下弘扬光明正大品德的人。D.义，名词作动词，坚持正义。句意：坚持正义，不贿赂秦国。故选Ao.下列对加点词的解释不正确的一项是（）A.文胜质则史 文：文采B.请事斯语矣事：实践C.强行者有志强：勉强D.常于几成而败之 几：接近【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。C.强：
42、勤勉，坚持。句意：勤勉而行的人有意志。故选Co.下列各句中，没有通假字的一项是（）A.九层之台，起于累土B.知者不惑C.暴秦之欲无厌D.日削月割J,以趋于亡【答案】D【解析】【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。A.累，同“蒙”，土筐。句意：九层高台是从一筐土开始堆积起来的。B.知，同“智”，智慧。句意：有智慧的人不会迷惑。C.厌，通“庵”，满足。强暴的秦国的欲望永远不会满足。D.无通假字。句意：一天天割地，月月割地，以至于走向灭亡。故选Do24.下列特殊句式与例句相同的一项是（）例句：六国破灭A.秦人不暇自哀B.戍卒叫，函谷举c.多于南亩之农夫D.举以予人【答案】B【解析】
43、【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。例句：被动句。句意：六国被消灭。A.宾语前置，“自哀”是“哀自”。句意：秦人来不及哀悼自己。B.被动句，“举”是被攻占。句意：戍边的陈涉、吴广一声呼喊，函谷关被攻下。C.状语后置，正常语序是“于南亩之农夫多”。句意：比田地里的农夫还多。D.省略句，“举以（之）予人”。句意：拿来把它送给别人。故选Bo25.下列加点词语中古今意思相同的一项是（）A.思厥先祖父B.其实百倍 C.非礼勿言D.多于九土之城郭 【答案】D【解析】【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.古义，泛指祖辈、父辈；今义，特指父亲的父亲。古今义不同。句
44、意：想到他们的祖辈父辈。B.古义，它的实际（数量）；今义，实际情况。古今义不同。句意：它的实际（数量）多百倍。C.古义，不符合礼制规定；今义，等同于骚扰和侵犯的意思。古今义不同。句意：不符合礼制规 定的，不能说。D.古今意义相同，泛指城市。句意：比九州的城市还多。故选Do四、作文（60分）26.阅读下面的材料，根据要求写作。科幻喜剧电影独行月球中的维修人员独孤月因故错过领队马蓝星的撤离通知，最终独自一人留在了月球。在努力返回地球的过程中，独孤月经历了两次抉择：在找回返回舱发动机后，是利用太阳能继续赶路回到月球基地，还是原路返回营救唯一的同伴只陪伴自己的大袋鼠？独孤月经过思想斗争，最终选择返回救
45、助大袋鼠。后来，因月球 车耗光动能陷入绝境的独孤月，偶然发现并利用大袋鼠的超强的跳跃能力，牵引自己成功返回了 月球基地。好不容易修好了返回舱准备返回地球时，却得知有一颗小行星正撞向地球：是留在月球保全 自己，还是驾驶返回舱撞向小行星拯救地球？独孤月没有犹豫，选择独自驾驶返回舱，撞向小行 星。请结合以上材料，以“两难选择中的取舍”为主题写一篇文章，体现你的感受与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。【答案】例文：取舍万殊，心有所守电影独行月球中的维修人员独孤月经历了两次两难选择。一次，他选择了救助陪伴自己 的大袋鼠，而舍弃了赶
46、回月球基地的机会。一次，他选择了驾驶返回舱撞小行星以拯救地球，而 舍弃了留在月球保全自己的机会。面对两难选择，独孤月选择了利他，而舍弃了利己。穿越云涛 晓雾，行走海海人生，我们应如独孤月一般心有所守，取利他，舍利己。心理学家弗洛伊德指出，每个人都有三个“我”，即本我、自我和超我。本我，遵循快乐原 则，趋利避害，也就是我们的本能。超我，遵循道德原则，也就是利他。而自我遵循现实原则， “本我”与“超我”叠加构成现实生活中的“我”。一个人，如果本我过于强大，就成了精致的 利己主义者，在两难选择中，不会为一只袋鼠的死亡而愧疚，不会为地球的损毁而担忧。选取了 利己，也就舍弃了利他，舍弃了一只袋鼠鲜活的生
47、命，舍弃了整个地球旺盛的生机。而如果超我 过于强大，在两难选择中，就如独孤月，宁肯舍弃自己的生命，也要护全一只袋鼠与整个地球的 安宁。王羲之有言：“趣舍万殊，静躁不同。”每个人在两难选择中，取舍都不一样，有精致的利 己主义者，也有舍身为国的中国脊梁。面对毫无生气的铁屋，鲁迅先生“横眉冷对千夫指，俯首 甘为孺子牛”，以笔墨为旗鼓，叫醒昏昏欲睡的民众；面对寥廓苍茫的大地，毛润之“指点江山， 激扬文字，粪土当年万户侯”，以过人的文韬武略，带领中华民族走向独立；面对来势汹汹的洪 水，陈陆“最先出发，最快抵达”，以自己的生命，兑现对祖国人民的承诺；面对突如其来的火 灾，重庆青年“有一分热,发一分光”，以
48、自己的行动，汇聚成消灭火灾的磅礴力量。试想，若他 们在面对两难选择时，纠结，犹豫，延宕，又怎会有如今的国泰民安，河清海晏？孟子曾言：“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”何为 “义”，“义”即“宜”，合适的事、应该的事。在面临生命和道义的两难选择时，生命也可舍 弃。揆诸当下，仍有人为自己的蝇头小利沾沾自喜，而罔顾他人的权益；仍有企业为了自己的利 润层层盘剥，罔顾员工的生命健康；仍有国家为了自己的霸权挑起争端，罔顾世界命运共同体的 深入人心。这是在是短视之举，就如独孤月救助大袋鼠，最终依靠大袋鼠回到月球基地一样，互 惠共利方能长久。人生一世，俯仰之间。世间从无双全法，取舍之间见人心。在两难选择中，我