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1、802 0 1 2 年第1 2 期近年来，高等工程教育研究在全球范围内得到了广泛的关注，工程师的储备水平与培训能力的提升是工程教育可持续发展的一项关键因素。然而，当前我国过度重视科研上比拼的现状使高等学校工程教育与工程实际的紧密联系有所松动，从而在一定程度上偏离了工业界对基础工程技术人才的需求。伴随着世界的多元化和知识更新的高速化，原有工程教育建构的理论已受到严峻挑战，随着以MI T 为代表的国际知名高校“回归工程”、“重构工程教育”等理念的提出，高等工程教育回归“工程”和重新“实践”已成为必然。与发达国家相比，我国高等教育的人才培养体系在学生创新精神与创造热情的激发、综合工程素质的推进等方面
2、显得尤为欠缺，特别是在办学基础相对薄弱地方省属院校尤为明显。课堂教学方式单一，实践性环节不足，工程实践和社会需求严重脱节，学生学习兴趣缺乏等现象大量存在，这些都严重制约着高等工程教育的发展及创新人才的培养。因此如何深入领会现代高等工程教育的内涵，有针对性的改革当前的实践教学体系对于高等工程教育的可持续发展具有重要意义。随着全球工程师认证制度的建立和工程教育的专业认证推广，“建立独立的工程教育体系”这个目标应该越来越明确，从而可对工程技术领域相关专业的高等教育质量加以控制，以保证工程技术行业的从业人员达到相应教育要求的过程。当前，具备综合素质的高级工程师是工业化中的骨干人力资源，从目前我国已形成
3、的情况来看，关键不在数量，而在结构和质量。质量问题国际上公认应包括知识、能力和道德(品格)三个方面。但我国传统上侧重于知识的情况并无多大改变。当前我国的工程教育中普遍缺乏自然科学和技术以外的知识，过于追求理论体系的完整性，但对实用性却不够。因此，一方面我们要摆脱盲目追随所谓的“科学”教育的惯性势力，突出“工程”二字，从单纯强调理论的系统性转变为强调其在实际中的应用性，从科学的以分析为主转变到工程的以综合为主，强调专业和信息技术的结合。另一方面，经济全球化必然带来教育国际化，工程教育是个开放系统，特别要注意到各国都在不断回顾反思。不同区域、不同基础的高校应结合实际积极探索符合自身条件和社会生产需
4、求的工程教育培养与训练模式，并注意在学习国外经验时要有动态的观点，注意其本质所在，而不仅仅看其形式。现代高等工程教育的内涵赋予工程教育的是一个综合素质的概念，工程教育不是工科教育的专利。对素质教育的理解，是指其目的在于提高受教育者的各个方面的素质，使其成为一个一般意义上的合格的或高素质的社会成员，而与其能否从事何种职业无关。同样工科教育也不是片面的工程教育，工程教育的知识内涵包括了建设已经成为工程师知识结构的重要组成部分。曾经某个优秀作品在世界性大学生竞赛中获得了三等奖，但其技术含量却是最高，之所以只获得三等奖，关键问题是其没有关于成本控制方面的预算，没有源自市场角度的考虑等等。成本是产品市场
5、化的一个前提，从经济学的角度看，这些都是大有讲究的。所以，工程工作中要考虑成本，工程师也要懂得经济，有环保意识和法律观念。在这种情况下，我们的工程教育必须要在一定程度上将人文社科、经济管理和职业道德等内容纳入高等工程教育范围，这也是现代高等工程教育可持续发展的要求。现在技术发展日新月异，正从原来的粗放型经济向集约型经济发展，这是可持续发展的需要。新技术，特别是以信息技术为代表的新技术为今天的集约型经济提供了可能性。凡此种种，都应当在我们的工程教育中充分地体现出来，高等院校的工程教育教学，都应当与技术进步与技术创新相结合，反映和吸收技术进步的成果，这也是我们进行工程背景下创新教育的目的之一。针对
6、当前我国高等工程教育存在的问题，我们提出了以“工程对象教学法”为纽带，构建教学、科研良性互促的工作体系，包括五个步骤：社会经济一线的单位提出产品研发、产品生产、团队管理中的关键问题；专家顾问和师生团队的共同努力下将实际问题解析、归纳、抽象为典型工程问题；师生团队与企业专家紧密合作攻克关键技术，其中，教师的科学基础、系统知识，学生的创新激情，工程人员严谨的规范和丰富的经验相互激励；将实际工作中的成功范例综合演绎为多层次的“典型工程对象”，促进教学内容、教学方法、实践教学体系等关键要素的改革；师生创新科研团队在实质性社会贡献的不断丰富中强化事业心、自豪感和人文素质。通过引导学生以“任务驱动”的模式
7、切入工程实际，将工程教育从过分重视工程科学转变到更多地重视工程系统及其背景上来；将“实践-归纳-推理-再实践”的工程实践模式贯穿于人才培养尤其是专业教学过程始终；将理论讲解、实验实践教学与创新活动等融为一体，强调知行合一，探索出培养在“大工程”背景下的具有较强业务理论基础、技术创新能力和深厚的人文社科素养的创新型工程人才新途径。同时，我校充分利用学校的联合办学体制优势，结合绵阳科技城建设在经济、科研、产业的需求，针对不同层次的学生培养，凝练出针对不同类型的典型工程对象，优化和体现了现代工程素质教育内涵式发展。并针对目前学校在企事业单位中建立生产实习基地比较困难的现状，从学校内部挖潜，有效设定针
8、对不同层次和不同专业学科的工程问题。在机电、信息、农学、理学、管理等学科领域选择3 5 个有基础、有特色方向在全校范围内集中优秀学生，形成创新实践班，打造精英团队，探索和实践打造精英团队，寻求低成本、高效率的团队运作途径，摸索出培养高素质创新拔尖人才的新模式。创新源于实践，提高学生的创新能力，需要以扎实的理论知识、实践经验和基本训练为支撑，需要学生以其“身临其境”的切身感受唤起创造激情和创造灵感。在鼓励学生探究式主动学习，真正做到以学生为教育主体，有效地实施因材施教和个性化教育的前提下，根据“强基础训练、重应用能力、塑创新精神”的实践教学理念，以创新型工程人才培养为主线，构建了学科交叉、模块化
9、的“四层次”实践教学体系。在第一层次，重点普及基本工程知识，通过设置机械制造技术感知、电子制造技术感知、现代工业管理感知、环境保护感知等典型工程案例，以参观、演示等方式使学生初步建立工程概念，激发兴趣和求知欲；在第二层次，以工程实践训练为主要目标，针对全校各专业的特点，设立不同的必选和任选教学单元，强化基础实验，教学组织柔性化，重视“个性化”人才培养；在第三层次，以知识综合运用和创新意识培养为主要目标，提高学生自主学习和独立工作能力，并通过典型工程案例的设计开发来提升对项目的开发与管理能力，达到“自我体验、自主学习、自由创造”的目的；在第四层次，强调学生综合创新的能力和工程素质的培养，以科研项
10、目和毕业设计等方式培养学生的科研创新能力和团队协作能力。由这四 1 2 3 1 建立独立的工程教育体系，是工程教育的发展方向2 工程教育不是片面的工科教育，工程教育应反映技术进步3 结合实际凝练工程对象，构建创新人才培养平台4 寻求激励学生学习兴趣的有效途径，构建“四层次”的模块化实践教学体系（转4 6 页）加强高等工程教育实践探索创新人才培养模式阎世梁张华西南科技大学工程技术中心6 2 1 0 1 0 四川绵阳摘要关键词针对我国当前高等工程教育存在的问题，提出了以工程对象为纽带的工程实践模式，在寻求以激发学生兴趣为有效途径的基础上，构建了四层次的实践教学体系，探索出在“大工程”背景下培养具有
11、较强业务理论基础、技术创新能力和深厚的人文社科素养的创新型工程人才新途径。高等工程教育人才培养工程对象实践教学高 校 论 坛内江科技462 0 1 2 年第1 2 期现这一思惟。在学习方法中，自主学习，合作学习、立异学习方式的促进，也是街舞走进体育教授教养中的一大上风，随性自主，使得教与学不再拘泥于条条框框。通过以上理论研究分析，街舞的特点与功能以及街舞与体育教授教养的关系，可以预见，街舞在中学体育教授教养中的远景很好，捉住体育与健康课程尺度实施这一历史契机，引入中学体育教授教养。街舞对青少年的身体各方面的影响明显，街舞可使学生的身体姿势，身体成份，身材比例得到改善，促进身体健康，体格健壮，姿
12、态柔美。街舞具有强盛的教育功能，可以进步青少年的审美能力，完善个性品格，另外街舞对青少年的心理的调节和缓解也有较大作用。街舞可以改变青少年的不良癖好，增强团队合作精神，促进交友。街舞能够丰硕教授教养内容，增加课堂趣味。街舞完全符合新课程尺度的要求，且更利于开展和执行。作为教授教养内容，街舞课的强度和密度都更易于控制。街舞丰硕了校园文化，更晋升了校园文化娱乐糊口，发展了学生的体育能力，社会能力和团结合作精神，充分体现了它在中学体育教授教养中开展的可行性。（1）运用。一是教师精心选取动感、健康、积极向上的乐曲，编排安全、易学、视觉冲击较大的动作增加课堂趣味，或学生认识的动作，如杰克逊的滑步。二是街
13、舞的自由随意决定了学生学习时的创造施展，不用严格按照教授教养动作，每人都有自己的特点。三是先展示增加学生的爱好，再示范慢动作领做，教授教养中可以多播放视频资料增加学生的爱好。四是互相匡助、团结合作，每人编几个动作做“小老师”。五是思惟与意志品质教育。你不是最好的但你是独一的。（2）建议。一是将街舞中的各种反关节动作，对身体损害较大的动作去除，将有利于身心发展的部门提炼组合。二是跟着街舞竞技水平的不断进步，普及面的不断加大，更要积极整合，表现出街舞健康时尚的魅力，既要保持原汁原味的街舞，又要使它作为一种运动项目发展起来。三是街舞在体育教授教养中的应用，还需更多的实践总结，寻找最佳切合点。使街舞在
14、体育教授教养中施展最大作用。四是教师应准确引导。固然街舞经由较大变化，已不同于当年美国黑人的街头跳舞，但仍旧存在一些颓废的影子，例如衣着、梳妆。教师应准确引导向着健康、阳光的方向发展。五是在存在升学压力的中学，街舞作为体育教授教养的一部门，作为校园文化的组成部门，其终极目的仍是为教授教养服务，教师应准确引导，不宜影响学业。六是准确引导，规范街舞向着中学体育教授教养的要求、特点与功能靠近，便于教授教养，利于开展。不管是作为一种运动项目仍是文化现象，街舞这一时尚多元的项目必将施展其独特的功能，在新世纪课程改革的大潮中破浪前行。1.7 结果与分析2 运用与建议参考文献 1 教育部.全国普通高等学校体
15、育课程教学指导纲要 z .2 0 0 2，8（收稿日期：2 0 1 2-1 0-3 0）2 吴斌.论健康街舞与全民健身运动.湖北师范学院学报，2 0 1 0(2)：7 8-8 0 3 曹卫.构建“以人为本”的现代体育教育观 J .体育科学，2 0 0 4(3)：6 7-6 9 4 丁世勇.吴延年对街舞运动的分类及其主要动作特点的分析研究 J .广州体育学院学报，2 0 0 5(5)5 陈立农.我国体育舞蹈发展现状与对策的研究 J .广州体育学院学报，2 0 0 1(1)学 术 研 讨（接8 0 页）个层次构成的实践教学体系将“创新能力的培养”和“综合工程素质的提高”这一主线贯穿于教学的全过程，
16、每一层次环环相扣的成绩评定和考核方法保障了教学活动的正常有序，递进式的教学体系和丰富的实践项目激励学生阶梯式成长。这使学生的特长得以展示，个性得以发挥，有利于学生逐渐养成“敢于批判和独创”的创新思维习惯。在这种氛围中，学生的认知能力得以扩充，实践能力得以提升，创新能力得以激发，工程素质得以塑造，同时，师生团队共建和“兴趣-团队-积累”的工作思路也源源不断地将科研成果纳入新的工程教育，整个教学过程在教学相长中表现出无穷魅力。近年来，我们按照校级-省级-国家级阶梯型课程建设思路，建设了国家级精品课程一门，省级精品课程三门，校级品牌课程四门，组建了“现代电子系统设计国家级教学团队、国家级国防创新科研
17、团队和电子系统创新设计与实践校优秀教学团队”三支教学科研团队，不断促进教师队伍的教学科研能力。指导学生在全国大学生机器人电视大赛、全国大学生工程训练综合能力竞赛、全国大学生电子设计竞赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛等赛事中获得国家级奖励6 1 项、省级奖励6 5 项。按照“加强基础、淡化专业”的指导思想，通过深化“跨专业、跨学院”的学生选拔与激励机制，成功运作“智能机器人”创新实践班，其运作模式与培养方式得到了省内外同类地方性高校的借鉴和高度评价。师生团队在长期从事机器人工程系统与工业自动化装备的研究与应用开发、辐射防护、核设施退役方面的工程实践中，形成了以社会需求为牵引的科研与教
18、学相长的工作模式，为国家核能安全利用人才与技术储备做出了积极的贡献。经过多年不断的实践和总结，我们更加坚定了地方普通高校也能培养高水平创新型拔尖人才的信念，通过不断强化“师德为先、教学为要、科研为基”的宗旨，使教学与科研步入良性循环。实践成果可作为同类院校开展高等工程教育的有效借鉴，具有明显的示范作用。5 实践效果与推广应用6 总结参考文献作者简介 1 吴志功.论现代高等工程教育人才培养方向 J .中国高教研究，2 0 0 7(7)2 朱高峰.论高等工程教育发展的方向 J .高等工程教育研究，2 0 0 3(3)3 朱高峰.关于中国工程教育的改革与发展问题 J .高等工程教育研究，2 0 0
19、5(2)阎世梁（1 9 8 0-），讲师。研究方向：模式识别与智能机器人。（收稿日期：2 0 1 2-1 1-1 9）1 教育部.中小学教师教育技术能力标准(试行)S .北京:中华人民共和国教育部,2 0 0 4.1 2 2 李龙,刘雍潜.教育技术领域范畴与标准研究 E B/OL .h t t p:/2 1 8.2 2.0.2 7/w y h 1/D T Z X/w o r d/0 6.d o c,2 0 0 5-1-1 1 3 李克东.教育技术学研究方法 M.北京:北京师范大学出版社，2 0 0 3：1 0 8 4 宋维虎.网络教育中的教师角色及其发展 J .内江科技,2 0 1 0(1 0):3 4 5 盟祥增,刘兴波.现代教育技术 M.电子工业出版社,2 0 0 8(3):1-2 6 张永忠.信息检索与利用 M.复旦大学出版社,2 0 1 0(1):5-6 7 邵萍萍.网络教学资源与高校信息技术课程整合探索 J .现代商贸工业,2 0 0 9(1 3):1 3 7 8 张丹钢.发挥隐喻的教学艺术张力,提升课程教学的有效性以普通心理学的教学为例 J .群文天地,2 0 1 1(8):1 1 0-1 1 2韩小强（1 9 8 0-），陕西理工学院教育科学学院教师。研究方向：计算机与网络教育。（收稿日期：2 0 1 2-1 1-2 6）作者简介内江科技