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1、校企合作新模式探索邵 阳上海市经济管理学校数码艺术系从2006年开始就一直在探索校企合作办学的模式，先后和上海地区多家企事业单位合作，联合办学，在2010年又和上海市天地数码产业园合作，在我系开设数码三维造型设计工作室，使校企合作办学的模式又进了一步。通过一年来的合作，我们有许多东西需要总结，本文主要对校企合作工作室模式进行一定的探索和总结。一、动漫游戏产业需要我们培养有知识有技能的实用人才1、动漫产业发展及教育发展分析自2000年以来，中国动漫进入新原创时代，国家开始大力扶持原创动画，大量的新原创动画诞生。这些作品与以往根本性的区别在于更多的介入了市场和商业的运作模式及概念在里面。随之而起的
2、是大量生产力的需求，因此，全国各类院校纷纷开展动漫专业教育，十多年下来，动漫教育已经经过了第一步的开创期和摸索期，已经具备了大胆改革进入成熟期的时机和条件。2、国家宏观发展规划分析在国家的十二五计划规划里，文化产业被列为支柱产业发展，特别提到动漫产业在其中的重要性，因此，可以预见，在未来相当长一个时期内，国家会更加大力度的扶持和发展动漫产业，动漫产业在未来几年内一定会迎来一个前所未有的发展新高峰。因此相对的动漫产业教育业势必也会加大发展及改革力度。3、国际及社会环境发展分析由于中国的特殊国情，自2001年中国加入WTO以来，文化产业产品始终没有被列为正常经济交流的商品输入输出，WTO也出于中国
3、实际国情的考虑和尊重而给中国一定时间的缓冲和过渡，而经过长期谈判后中国同意遵循世界贸易组织WTO的裁决，于2011年3月19日以前对美国开放娱乐产品市场。中国和美国的世贸代表，分别致函世贸组织，表示中国已经同意，遵照世贸组织在今年1月19日的正式裁决，于当天的14个月内，开放娱乐产品市场，也就是说，中国必须在明年3月19日之前开放市场。虽然仍然保护了中国政府对外国电影进行一定程度审查的权利，中方也无须提高每年引进20部外国电影的限额。但是，中国将不得不允许美国及其它外国企业向中国引进电影、电视、音乐、电游和图书，并准许美中合资企业在互联网上分销音乐。在这个背景下，中国将需要更多的优秀，精品影视
4、产品来保护国内市场和输出市场。国家广电总局的2011年动漫产品规划达到了前所未有的20万分钟的产量。因此，原有的生产规模，生产模式以及教育模式都将随之而改变。建立一种更稳定更市场化更规模化的生产和教育模式是大势所趋。4、地区行业发展分析作为国家经济核心城市，上海市在原创动漫发展上近几年一直处于一种落后状态。随着上海美术电影制片厂的衰落，上海在国内原创动漫市场上的地位和竞争力不断衰落。不光鲜有与城市地位相匹配的优秀作品问世，甚至近两年有逐渐沦为内地动漫加工基地的趋势。生产力及创作力的衰弱是主要原因，因此，培养优秀生产力是本地区动漫产业发展的重要任务。基于以上所述，上海市经济管理学校审时度势，在2
5、006年开设了艺术类专业，希望能够为上海及周边地区培养动漫游戏人才。在教学过程中，我们深刻体会到要“以就业为导向”，和企业进行“零对接”，没有企业的参与，是无法实施的，因此，我们努力开拓校企合作，先后和上海地区多家企事业单位合作，联合办学。二、校企合作办学的目的及意义分析 在之前，国内很多学校和企业已经开展了多方面教学的合作，但是，相当长一段时间下来，学校在教育质量上没有获得很大的提高，企业在生产力的培养上也没有相应的突破。（一）校企合作办学目的以往的校企合作办学从目的上来说可以分为以下几个方面：1、专业技术植入教学动漫产业是一个高技术高科技高专业性的创造性行业，相对来说，学校的师资力量很难达
6、到相当的专业性，实际操作的经验往往不足，因此，企业进入教学可以弥补这方面的欠缺，在专业技术上提高教学质量。2、学生定向培训及就业实习的交流合作企业合作教学可以解决一部分学生的毕业实习及就业分流，与定向的企业合作教学，为了帮助学生在毕业实习阶段安排定向实习单位，并便于企业用人单位招工时的定向选择。3、为动漫游戏产业的重新掘起学校打造一种新的教学模式，为了能够给予学生更专业的技能和职业教育，为中国的动漫游戏产业输送有用人才。（二）以往校企合作办学存在的问题1、企业实质性介入的目的对于企业而言，教育原本并非企业的主营业务，企业的教学热情很难持久，教学能力也不可能达到专业化。因此就容易造成一个现象，企
7、业把和学校的合作往往作为一个短线行为，对于企业而言，盈利是第一目的，大多大数企业难以真正的深入教学，学费分配成为企业介入教学的最大利益动力驱使。2、学生分流就业的饱和学校为了解决学生就业和实习分配而和企业合作，而企业在招工上早晚会达到自身的饱和，因此校企双方很难长期合作，常见的现象是，企业一两个学期后就无法承担大量的学生就业分流压力而与学校终止合作，而学校则在寻找其他的企业进入新一轮循环。3、学校及学生资源浪费所导致的不良社会反响对于企业来说，学校另一大优势就是学校的专业制作设备，这些设备往往价格昂贵，维护成本高，因此很多企业非常想利用教育合作的机会充分利用学校资源，而由于上述的问题导致学校和
8、企业合作难以长久维持，而导致学校资源的浪费。同时，由于企业无法真正深入教学，对于教育质量的提升帮助也有限，导致大量的学生毕业后仍然面临专业技术不过关而很难再行业内生存求职的困境。由此引发大规模的赎回批评，企业动漫培训的社会口碑及影响力越来越差。因此，动漫教育以及校企合作办学的教育方式已经面临一个临界点，改革势在必行。三、打造“产学”一体化的“工作室”教学模式“工作室”教学模式：企业将产业和生产引入教学，从实战出发开展教学，让学生在学习理论教育的同时进行大规模，集团军式的生产技能训练，彻底改变双方合作模式。解决学校，企业，学生，社会以及行业的根本需求。1、寻求校企双方的最大利益对于企业而言，根本
9、性的利益不是为了寻求短期内的经济收益，而是从根本上解决生产力危机，现在更多的动漫企业（特别是上海地区）面临的困难是用人成本过高，从而导致企业选材非常谨慎，企业规模发展缓慢。直接造成国产动画片核心生产力的匮乏以及精品动漫和优秀作品的短缺。将产业引入教学，可以从学习阶段就实质性的考察学生，并且给予学生真正的实战型的基础教育，真正带动起企业参与教学的积极性。对于学校而言，给予学生更好的教育及实战机会，让教学在产业生产中进行，从根本上可以解决以往教育模式下学生毕业后缺少实际经验，就业困难，缺发自信心的问题。同时，可以充分利用学校资源，打造实训基地。2、给予学生更大的动力刺激以及更多的实际经验，提高教学
10、质量以及社会反响将产业生产引入教学，在不断提高学生制作能力的同时，不断进行选拔，引入淘汰竞争制，让优秀的学生优先进入企业带薪实习。进一步激发学生的学习热情。用企业的标准衡量学生，衡量教学水平，从根本上提高教学质量。3、打造“工作室”教学亮点及特色工程“工作室”教学能够给予学生更多的选择机会。而经过长期实际生产磨练的学生在毕业后具备强大的竞争优势。通过“工作室”教学在产-学上不断积累经验，学生在“工作室”中不断积累作品。实际上就是在不断的深化教学，当学生的作品积累到一定的量的时候，必然引起质的变化。“工作室”教学的亮点由此凸现。4、良好的社会反响及行业认可因为“工作室”教学模式的目标是培养有真正
11、生产力的动漫后备军，因此，其教学的内容、制作的技术都是企业一线的。是紧密联系企业的。因此，他们毕业后自然会成为就业市场上的抢手货。四、“工作室”可持续发展及发展期望 “工作室”教学模式，将产业引入教育。不光可以解决以往和眼前所遇到的问题和危机。更具备有强大的生命力和无限的发展空间。1、“工作室”教学成果通过这一学期的工作室教学，我系22位同学在三维软件玛雅的操作上有了突出的进步。不仅能够完成基本的模型制作，同时，对行业的制作标准也相当的熟悉了。能够把模型控制在产业规定的面数内，从而使他们的制作完全能够符合企业的要求。通过这学期的努力，同学们已经有了一些自己的作品，为他们今后就业提供了有力的保障
12、。100%的学生能够进入行业是“工作室”努力的目标，除了在专业技能上提高技能水平以外，学校也要注重学生的职业素养教育，培养学生正确的就业观，务实的工作精神和团结协助的沟通技能。因此，我们始终要老记“工作室”教学模式是学校和企业共同合作的教学。各自有自己不同的侧重点。只有双方同心协力，才能完整的培养企业需要的合格人才。2、进一步做好“工作室”管理，强化制度建设保障“工作室”教学任何教学都是在一定的制度保障下展开的，“工作室”的教学也是如此，完善和制订有效的管理制度，如：学习制度、成绩考核制度、请假制度等等，就能够更加有效的进行教学管理，保障“工作室”教学的正常进行。3、开拓进取，拓宽“工作室”种
13、类面前，我系只有一个“三维造型工作室”在整个动漫游戏产业中只是一小部分，在企业生产环节中也只是一个部分。随着“工作室”教学的深入，企业总有饱满的一天。从持续发展的观念来看我们应该不断开拓“工作室”种类，把工作室学习内容扩展到动漫游戏的各个领域，才能够长久持续的发展。结论：“工作室”教学模式是我们教学改革的须由之路，开拓校企合作是艰苦的，必须要保证校企双赢，同时，必须建立规范的规章制度，在强化技能教学的同时，更应该突出学校教育的重要性，只有校企共同合作，同心协力才能有效的完成“工作室”教学。参考文献: 2011-2015年中国动漫产业投资分析及前景预测报告 上海市中等职业学习美术设计专业教学标准