《外国留学生习得复合趋向补语偏误分析——基于HSK动态语.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《外国留学生习得复合趋向补语偏误分析——基于HSK动态语.pdf（41页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 硕士专业学位论文 论文题目 外国留学生习得复合趋向补语偏误分析 基于HSK动态语料库的对外汉语教学研究 研 究 生 姓 名 夏 庆 指导教师姓名 樊 燕 专 业 名 称 汉语国际教育 研 究 方 向 汉语国际教育 论文提交日期 2012 年 10 月 外国留学生习得复合趋向补语偏误分析 中文提要 I 外国留学生习得复合趋向补语偏误分析 基于 HSK 动态语料库的对外汉语教学研究 中文提要 本文以北京语言大学 HSK 动态语料库为研究范围，对复合趋向补语偏误进行了分析，归纳了偏误类型并探讨其成因。论文还考察了语料库中的正确用例，以期从正反两方面为复合趋向补语教学提供有益帮助。引言部分对论文的选
2、题背景和意义、相关研究成果以及所涉及的研究方法、研究对象、语料来源等进行了必要的说明。第一章重在对复合趋向补语的意义进行调查，发现在三大类趋向补语中，有关结果意义的用例最多。第二章则结合 HSK 语料库的具体情况，从结构和语义角度对复合趋向补语使用中的偏误现象进行了详细的分析，发现了复合趋向补语和简单趋向补语经常混用以及补语多余等两大突出现象。第三章着重从教材、教学、学生母语背景等方面入手剖析了各类偏误产生的原因。第四章则依据偏误分析的成果，提出了一些积极的教学建议。结语部分在归结全文的基础上，还对后续研究提出了一点设想。关键词关键词 复合趋向补语 偏误分析 教学建议 作作 者：者：夏 庆 指
3、导教师：指导教师：樊 燕 Abstract Analysis on Chinese Acquisition Directional Complement Errors of Students Abroad Based on HSK II Analysis on Chinese Acquisition Directional Complement Errors of Students Abroad Based on HSK Abstract It is very difficult for foreign students to master the uses of compound direc
4、tional complements due to their extensional means.In this paper,we analyze not only the wrong sentences but also the right ones in the way that we expect to find something for Chinese teaching as the second language.The paper begins with the introduction,including the background and the significance
5、 of the study,the achievements by scholars,and the principle of selecting examples.The first chapter is the investigation of meaning of every compound directional complement.The study shows that the resultant meaning is most frequently expressed among three types of meanings.The second chapter is so
6、mething about the error analysis.In this part,all the errors have been divided into two types:the structural error and the semantic error.We find that compound directional complement is often confused with its corresponding simple directional complement by learners.Whats more,the phenomenon of addin
7、g superfluous complements is very apparent.In the third chapter,we discuss causes of the errors.In the fourth chapter,suggestions are made.It is hoped that they can be the help for teaching Chinese as the second language.Finally conclusions have been drawn.Key words:compound directional complement;e
8、rror analysis;teaching suggestions Written by Xia Qing Supervised by Fan Yan 目 录 引 言.1 第一节 选题背景和意义.1 第二节 研究的对象和方法.3 第三节 语料来源及语料筛选.4 第一章 复合趋向补语的意义类型.6 第一节 复合趋向补语的趋向意义.6 第二节 复合趋向补语的结果意义.8 第三节 复合趋向补语的状态意义.10 第四节 特殊用法及熟语.11 第二章 复合趋向补语的偏误类型.13 第一节 语义上的偏误.13 第二节 语法结构上的偏误.22 第三节 其他偏误.22 第三章 复合趋向补语产生偏误的原因.2
9、5 第一节 语义的成因.25 第二节 语法上的成因.26 第四章 关于复合趋向补语教学的一些建议.28 结 论.31 参考文献.32 附 录.34 致 谢.35 外国留学生习得复合趋向补语偏误分析 引 言 1 引 言 第一节 选题背景和意义 一、选题背景一、选题背景 趋向补语是突出反映汉语特点的语法项目之一，是汉语 8 类补语中使用频率最高的一类补语。趋向补语尤其是复合趋向补语看似简单，表示动作的趋向，多为空间上的位移，但实际上复合趋向补语引申用法数目繁多、意义多被虚化，是外国留学生学习的一大难点。刘月华趋向补语通释将复合趋向补语的意义分别归纳为趋向意义，结果意义和状态意义。每一类意义下面根据
10、不同的动词搭配又分出许多小类的含义。比如“起来”的结果意义又分为 10 个小类。复合趋向补语的引申含义有些比较好理解，而有些引申含义由于语言的变迁，或语言资料的缺失而变得无从考据。比如表示趋向意义的用法，学生就很好理解，而表示状态意义的用法则理解起来比较困难。复合趋向补语在和宾语进行搭配的时候情况复杂，既跟动词的性质有关，也跟动词所带的趋向补语的性质有关；既跟宾语的性质有关，也跟动词带不带“了”有关；有时还跟语境有关。如此复杂的语言现象，如何在实际的教学过程中，有效地教授给留学生，确实是汉语作为二语教学界值得深入探讨的问题。前人也为此做过不少有益的探索。有的人研究了趋向补语中某些词的用法，有人
11、研究了外国学生趋向补语习得过程，有人分析了外国学生学习趋向补语的偏误，也有人基于 HSK 动态作文语料库对趋向补语语法意义进行了研究，这些都为我们的趋向补语教学提供了有意的借鉴和参考。但是，在查阅了大部分文献和资料后，我们发现，针对复合趋向补语的偏误分析并没有将研究深化到每一个复合趋向补语上。在进行偏误分析时，他们只是根据偏误类型列出了典型的例子，只是对某些词进行分析说明，而没涉及到每个具体复合趋向补语。因此，刘月华趋向补语通释M北京：北京语言文化大学出版社1998 陆俭明动词后趋向补语和宾语的位置问题J世界汉语教学2002，(1)引 言 外国留学生习得复合趋向补语偏误分析 2 本文拟对 HS
12、K 动态语料库中的 13 个复合趋向补语的偏误逐一进行分析，并对我们的实际教学提出一些建议。二、研究综述二、研究综述 针对各个复合趋向补语的本体研究成果十分丰富。比如刘月华在研究了各个趋向补语后，编著了大家公认的权威著作趋向补语通释，将趋向补语意义分为：趋向的意义，结果意义和状态意义三种。郭姗姗和朱乐红根据认知语言学的概念结构理论，分析“出”类趋向意义，并将结果意义细分为“从隐到显的结果义”和“从无到有的结果义”，还考察了两类结果意义对动词的不同选择。张幼冬分析了趋向补语“过来”、“过去”引申义的语义。她认为“过来”和“过去”在表示趋向意义时是相反的词，主要表现在方向上。在表示引申意义时，他们
13、在某一点上也可以构成相反关系。她同时指出动词与“过来”“过去”的不同搭配，归根到底是语义选择的结果；而“过去”表达的是与动作者或说话者状态相反的趋向，蕴含着不如意或不可控的意思，因而很少使用。黎小力基于 HSK 动态语料库研究了复合趋向补语的语法意义。他从趋向意义立足点的混淆、结果意义侧重点的混淆、状态意义侧重点的混淆和不同语法意义的混淆四个方面，对 88 条例句进行分类，并进行了偏误分析。他认为对单个出现的复合趋向补语谈不上有什么难度，但如果要在若干个复合趋向补语中选出适合句意要求的趋向补语，就会出现问题。只有明确了不同复合趋向补语动词的意义，并掌握每个复合趋向补语立足点的差异，才能在实践中
14、运用得当。林佳娜对趋向补语“起来”的问题进行了探讨。她讨论了“起来”在表示趋向意义时，动词不能带处所宾语；当宾语是非处所宾语且是受事时，动词要不要带“了”，宾语要不要带数量成分等问题。这些结论对我们的实际教学很有帮助。陆俭明研究了动词后趋向补语和宾语的位置问题，他认为趋向补语在和宾语进行搭配的时候情况复杂，既跟动词的性质有关，也跟动词所带的趋向补语的性质有关,既跟宾语的性质有关，而且也跟动词带不带“了”有关，有时还跟语境有关。随后郭春贵发表了一篇复合趋向补语与非处所宾语的位置问题补议的文章，文章从学生的病句即从对外汉语教学的角度分析了复合趋向补语与非处所宾语三种位置的使用 郭姗姗 朱乐红论汉语
15、出类趋向补语的语法意义J湖南科技大学学报（社会科学版）2011，14（3）张幼冬趋向补语“过来”“过去”引申义的语义分析J吉林师范大学学报（人文社会学科）2010，（4）黎小力基于 HSK 动态语料库的复合趋向补语语法意义研究J吉林省教育学院学报2009，（1）林佳娜有关趋向补语“起来”的问题的探讨J黑龙江教育学报2010，（10）外国留学生习得复合趋向补语偏误分析 引 言 3 条件。但需要指出的是，他和陆俭明老师所涉及的趋向补语的用法仅适用趋向补语在表示趋向意义时的用法。另外关于趋向补语偏误分析的文章也不少。比如福建师范大学硕士杨明珠，按形式上的“错序、遗漏、误用、误代”分类，结合语义、语用
16、详细分析，最后总结出偏误规律并探索其主要来源；华中科技大学龙娟，对各个趋向动词进行了说明并对留学生趋向补语使用错误类型进行分类，认为留学生在学习趋向补语时容易犯的错误有动词错误，趋向补语错误和趋向补语和宾语位置关系这三种类型，并提出了几点建议；厦门大学宋卫卫从趋向补语的结构形式和语义表达两个方面对母语为英语的留学生习得汉语趋向补语过程中产生的偏误进行分析考察，归纳偏误的类型和偏误的原因。他认为母语为英语的留学生使用汉语趋向补语的偏误主要有结构上的偏误、语义上的偏误和回避使用上的偏误三种形式，对于结构掌握的难度在于宾语的位置上，其中主要是处所宾语的位置，语义上的难点集中在状态意义和结果意义的使用
17、上，尤其是虚化的状态意义，常常回避使用。他还指出母语因素对于趋向补语习得的影响是最主要的因素。其他关于偏误分析的文章不在这里一一罗列。第二节 研究的对象和方法 汉语本体研究在趋向补语的界定上有一些分歧。比如刘月华在实用现代汉语语法和趋向补语通释中提到 16 个趋向补语；朱德熙的语法讲义中提到 13个趋向补语。朱德熙认为“开来”是粘着形式，只能作别的动词的补语（打开来，分开来），不能单用，所以没有将“开来”算作趋向动词。同时，他将“到”单独列出来，看作述补结构的一部分，所以和“到”组成的“到-来”和“到-去”也不算作趋向补语。在选择复合趋向补语时，我们参照了弓月亭的研究成果。她在“现代汉语研究语
18、料库”趋向补语统计研究一文中列出了各个复合趋向补语使用情况，其中“开来”和“开去”使用频率非常低，所以论文不再对其进行讨论。论文只涉及13 个复合趋向补语，即“上来”、“上去”、“下来”、“下去”、“进来”、“进去”、“出来”、“出去”、“回来”、“回去”、“过来”、“过去”，“起来”等补语，一共 13 个。龙 娟对外汉语教学趋向补语偏误分析华中科技大学硕士学位论文2005 弓月亭论汉语“出”类趋向补语的语法意义J湖南科技大学学报（社会科学版）2011，14(3)引 言 外国留学生习得复合趋向补语偏误分析 4 复合趋向补语 上来 下来 进来 出来 回来 过来 上去 下去 进去 出去 回去 过去
19、 起来 本文通过 HSK 动态语料库对上述 13 个词进行穷尽式搜索，找出各个词的正确以及错误例句，并对错误的例句进行偏误分析，同时初步探索相应教学策略。本文选取HSK 动态作文语料库作为研究对象，是出于以下几点考虑。第一，HSK 动态语料库比较权威，它是北京语言大学研制开发的；第二 HSK 中的资料来源比较真实有效。由于参加 HSK 等级考试的学生是在进行一段时间的学习后参加等级考试的，应该说是对某些语法项目掌握的比较好。特别是对于参加高级考试的学生来说，他所掌握的语法体系相对比较系统，所以如果出现错误，尤其是某个语法项目普遍出现错误，那么对我们的教学更有指导意义。第三，由于这些作文是学生临
20、时发挥的，所以更能反应出学生对某个语法项目掌握的情况。当然，使用语料库也有它的缺点，比如有些语法项目分类不是十分清晰，而且由于命题作文，可能对某些语法项目的考察不够详尽，如果学生认为某种表述过难，那么为了分数可能会采取回避态度，从而使语料库中出现的某些语料相对较少。但整体来说，HSK 语料库还是能准确客观反应学生的学习水平的。第三节 语料来源及语料筛选 本文以北京语言大学 HSK 动态作文语料库为研究语料库。在语料库中进行搜索时，按宾语位置的不同，把例句分成三大类：前宾（宾语位于动词和复合趋中间），中宾（宾语位于复合趋向补语中间）和后宾（宾语位于复合趋向补语后边）。现以“起来”为例进行说明。将
21、“起来”按字符串检索，即“起+10+来”，意思是搜索结果为包含“起”和“来”，且两者之间字数10 的例句。这样的搜索结果同时包含前宾式和后宾式例句，搜索后的结果要搜索人自己再进一步甄别。按这样的命令搜到“起来”的原始语料 2082 条，然后进行进一步筛选，只挑选那些“起来”充当趋向补语的语料大概 1700 条。其它趋向补语的筛选也是一样处理。比如下面的两条例句为无效语料。16 每天一大早就起C来，轮Fss流下山挑水。17 说来不可思议，人跟别人在一起C越C来越C互相像。例 16 是 HSK 的原始语料，原始语料中字母的说明见后面附录。外国留学生习得复合趋向补语偏误分析 引 言 5 本文中涉及的
22、错误例句都来自 HSK 动态语料库。如果例句的字数太多，或者句中有的错误与趋向补语无关，文中则会对其进行简单的修改，前提是不影响偏误分析。例如：18 随着科技发展，温饱问F 問题CJ-zy 已经解决CJ+buy 起来的国家和地域越来越多了。（见第三章“起来”偏误分析）原句在文中被改为：19 随着科技发展，温饱问题已经解决CJ+buy 起来的国家和地域越来越多了。第一章 复合趋向补语的意义类型 外国留学生习得复合趋向补语偏误分析 6 第一章 复合趋向补语的意义类型 为了更好更全面了解学生学习各个复合趋向补语的情况，本文不仅对语料库中出现的错误用例进行了分析，而且还根据刘月华趋向补语通释的关于趋向
23、意义，结果意义，状态意义和特殊用法的分类，对语料库中正确的句子进行了归类总结。第一节 复合趋向补语的趋向意义 趋向是趋向补语的最基本意义，也就是作为趋向补语的趋向动词本身所表示的意义。趋向意义是方向意义，表示人或物体通过动作在空间的移动方向。这类意义对学生来说比较好理解，一般通过老师的动作，学生就可以掌握这种用法。在我们考察的13 个趋向补语中，所有的补语都有这类意义，同时还有些有比喻用法。趋向补语的比喻用法是指不表示人或事物在空间的位置移动，而表示领属关系、占有关系等的改变。比如“买过去了”，这种用法介于趋向意义和结果意义之间，又不同于结果意义，我们把它称为趋向意义的比喻用法。一、“起来”的
24、趋向意义一、“起来”的趋向意义：表示通过动作，使人或物体由低处向高处移动。立足点可以在高处，也可以在低处。连用两脚站起来，步行也需要父母或大人的帮助和照顾。当困难来临时便不懂得怎样去面对，怨天尤人，从而便再不能抬起头来做人。谁知下雨天因为要使水流不涨水，村里人把大水沟的铁盖拿起来了。二、“下去”趋向意义二、“下去”趋向意义：表示通过动作使人或物体由高处向低处移动，立足点在高处。或者表示通过动作使人或物体离开面前的目标，立足点在目标。一口饭 含在口里 就是不肯吞下去。每天都会有因忍受不了这种折磨而倒下去的人。并且一直吃下去的话。三、“出来”趋向意义三、“出来”趋向意义：表示通过动作使人或物体由某
25、处所的里面向外面移动、立足点在处所的外面。好像是这里的老板娘从里边走出来了 外国留学生习得复合趋向补语偏误分析 第一章 复合趋向补语的意义类型 7 我也往往带着 MP3 在休闲的时候拿出来听一听。四、下来趋向意义四、下来趋向意义：表示通过动作使人或物体由高处向低处移动，立足点在低处。其中包括物体的运动或者肢体的运动。所以我在写这篇文章时我的眼泪禁不住会掉下来了。但要双方平心静气的坐下来谈 我的退休申请终于批了下来。（比喻意义）五、“过来”趋向意义五、“过来”趋向意义：表示通过动作使人或物体经过空间的某一点向立足点趋近。或者表示通过动作使人或物体向立足点的方向转动。所以谁都不想把用品拿过来。在日
26、本还有武士时从中国传过来了。也已经被你爸爸送过来了。六六、“出去”、“出去”趋向意义趋向意义：表示通过动作使人或物体由某处的里面向外面移动。立足点在处所里面。我推开门，走了出去。我骑着脚踏车，飞快地冲出去。这都是为了生产出很多食品卖出去。（比喻意义）“出去”只有趋向意义，但比喻意义的用法也不少。七、“上来”趋向意义七、“上来”趋向意义：表示通过动作使人或物体由低处向高处移动，立足点在高处，或者表示通过动作使人或物体趋近面前的目标，立足点在目标。他们赶紧把我捞上来了。顿时，我的眼泪就涌上来了。八、“回去”八、“回去”趋向意义趋向意义：表示通过动作使人或物体向原处所移动。立足点不在原处所。告诉她多
27、看我给她寄回去的那些书，对学习汉语很有用的。把水偷偷地带回去。九、“回来”九、“回来”趋向意义趋向意义：表示通过动作使人或物体向原处所移动。立足点在原处所。如果我从图书馆借回来书以后。谁要到山底下挑水回来。第一章 复合趋向补语的意义类型 外国留学生习得复合趋向补语偏误分析 8 一个晚上他们能够赚回来很多钱。（比喻意义）十、“进去”十、“进去”趋向意义趋向意义：表示通过动作使物体由某处所的外面向里面移动，立足点在处所外面。正 如 我 们 听 到 他 们 当 时 的 流 行 歌 曲 觉 得 听 不 进 去。http:/202.112.195.192:8060/hsk/pdf.asp?zwt=200
28、510302523100098 我就看不到有三米深的大沟，一脚踩进去。十一、“上去”十一、“上去”趋向意义趋向意义：表示通过动作使人或物体由低处向高处移动，立足点在低处；或者表示通过动作使人或物体趋近面前的目标，立足点不在目标。连我们年轻人都觉得很吃力的山坡，他居然轻松地登上去了。风筝是外公替我放上去以后才让我牵着线儿玩的。十二、“十二、“过去”过去”趋向意义趋向意义：表示通过动作使人或物体离开（或）远离立足点经过某处所或向另一目标趋近；或表示随动作由面向立足点向背离立足点方向移动。因为在走动，所以他吐的副流烟则自然地向后边儿流过去。进到周庄以后也一样，每条小路都有人，有时不能走过去。十三、“
29、十三、“进来”进来”趋向意义趋向意义：表示通过动作使人或物由某处所的外面向里面移动，立足点在处所里面。姐姐掀开了门帘，走了进来。青年人对老年人的看法有一点儿改变，也许有一些是从西方传进来的。第二节 复合趋向补语的结果意义 有相当一部分趋向补语表示动作有结果或达到了目的，即具有结果意义。它与趋向意义不同，结果意义和人或物体在空间的位置移动无关。趋向补语的结果意义可以分为两大类：基本结果意义与非基本结果意义。基本结果意义一般是每一个具有结果意义的趋向补语所必有的。它通常表示动作的一种自然结果，与趋向意义有内在的联系。比如“剪下来”，“下来”是动作“剪”的自然结果-被剪的东西自己从原来附着的主体上掉
30、下来。下面列出的意义中第一部分都是基本结果意义。一般语法书认为在 13 个复合趋向补语中，有 9 个都有趋向意义，他们分别是“上来、上去、下来、下去、进去、出来、过来、过去和起来”。然而在语料库中只有“出来、下来、起来、过来和过去”有结果意义。而且大部分都是基本结果意义用的比较多。外国留学生习得复合趋向补语偏误分析 第一章 复合趋向补语的意义类型 9 一、“起来”结果意义一、“起来”结果意义：1）表示结合以至固定。2）表示突出隆起。说不定那些人们合起来反对吃绿色食品，也有可能会发生战争。（表示聚合）先砍开竹子，然后把砍开的竹子连起来，（表示结合）首先使把农作物的产品加起来，使用共享粮食（表示聚
31、合）我把这些零用钱大部分都存起来（表示收藏）我想起来一个事情。（想，记等思维动词）不但如此，我也成长起来了，成为一个更坚强更有毅力的人。（其他类动词，表结果意义）语料库中没有关于表示隆起意义的例句。二、“出来”结果意义二、“出来”结果意义：表示通过动作使事物由无到有，由隐蔽到公开。就是在他俄罗斯的家里我第一次尝了中国饭的味道，第一次说出来了几句中国话。（表示语言等声音的动作行为动词）所以我想了又想，终于想出来了好办法。（想类动词）社会规模不大的时候不用写出来。（制作类动词）能看出来国家很认真地对待这个问题。（表示感官动作的动词）与“出来”连用的动词大多集中在“写”、“看”和“想”上。三、“下来
32、”的结果意义可以分成下面三小类三、“下来”的结果意义可以分成下面三小类：1）表示物体的一部分（或者次要部分）从整体（或主要物体脱离），着眼点在物体的一部分（或次要物体）。2）表示：凹陷。3）表示完成某一动作。而且经常把他们剪下来、收好，以便以后再阅读（表分离）因为我生下来就每天跟她在一起。（生养类表分离）中国五千年历史，流传下来的书藉文物。（遗留、滞留）病人自己把“自己选择安乐死的证明”写下来。（表示写、画）我还没决定下来我将来想做什么样的工作。（决定意义）那时我总带着积存下来的钱。（积存类）我必须要坚持下来，不怕困难。（忍受意义）只有他一个人的时候全靠自己生活下来。（生活意义）“下来”的结果
33、意义的用法集中在第一小类意义上。与表示结果意义“下来”搭配的动词主要是“生”，“生存”，其他还有“流传”类，“决定”类，和“背”，第一章 复合趋向补语的意义类型 外国留学生习得复合趋向补语偏误分析 10“记忆”类动词。四、“过来”四、“过来”结果意义结果意义：1）表示度过一段艰难的时期或难关；2）表示恢复或变到正常的积极的状态；3）表示正常地尽数地完成。但过了两个月左右，她的父亲仍然醒不过来。（恢复正常）想方设法把孩子的缺点改正过来。（转变到正常）我的学习近来忙不过来。（正常地尽数地完成）“过来”的结果意义主要集中在第二类意义上。五、“过去”结果意义五、“过去”结果意义：1）表示度过；2）表示
34、动作状态的完结；3）表示失去正常的状态；4）表示胜过超过。今年课本不一样，要再买，给我骗过去了，她也只好答应给钱。（表示度过难关的方式的动词）很没力气，如果三天不吃，人就会昏过去。（失去正常的状态）“过去”的意义主要集中在第三小类上。第三节 复合趋向补语的状态意义 趋向补语的状态意义是比结果意义更为虚化的意义。它表示动作或状态在时间上的展开、延伸，与空间无关。只有“起来、上来、下去和下来”具有状态意义。而在语料库中，“上来”的状态意义用法基本没有出现，其他三个都有所涉及。一、“起来”一、“起来”状态意义状态意义：表示进入新的状态。他们把我吓坏了，我就哭起来。由于经济发展越来越快，现在我们的食品
35、丰富起来了。已经四月了，在日本天气已经暖起来了吧。但是有一点，就是有一首歌流行起来了。从那天开始我振作起来了，上课专心听讲。二、“下去”二、“下去”状态意义状态意义：表示继续进行某种动作或保持某种状态。在这样的双方帮助下我们人类可以发展下去。然而，妻子她痛得要命，做为她丈夫，哪儿能看下去？外国留学生习得复合趋向补语偏误分析 第一章 复合趋向补语的意义类型 11 但是如果是你信赖的人所介绍的，就可以放心的交往下去。就是五至十分钟，也要每天坚持续下去。在语料库中，“下去”基本上没有表示结果意义的用法，大部分都是状态意义的用法。其中“活下去”的使用频率最高，其次是“坚持下去”和“生存下去”。三、“下
36、来”三、“下来”状态意义状态意义：表示由动态进入静态。包括停留和安定意义的动词，和描写声音，光线，速度，情绪类的形容词。他们随时随地带着烟，停下来就抽一支。我们听音乐，有烦恼的事情时，可以把心静下来。成家立业，生活总算安定下来。第四节 特殊用法及熟语 特殊用法是指某个趋向补语表示非趋向、非结果、非状态意义的用法，而且这种用法适用的不是个别的一个或几个动词，而是一类动词。一、一、特殊用法特殊用法 “起来”特殊用法：用于从某方面说明、评论人或事物。这样用“起来”时说话人表达的重点不是在“起来”前的动词或形容词所表示的动作或状态上，而是从动作或状态表示的那个方面去揣摩、说明、评论人或事物。说起来容易
37、做起来难。看起来,这样的想法好像没错。说起来可能很俗,也很不新鲜,更谈不上创新。这些教诲被逼的成了我的一个习惯，做起事情来就很认真。一般来说，流行歌曲听起来非常舒服，歌词啊节奏啊都给听众留下深刻的印象。中国人和日本人比起来，他们很保守。他读书成绩其实不错，但跟我这弟弟比起来实是有一段距离。有一点值得注意的是，在刘满满统计中，“比起来”这个固定用法，母语为汉语的人喜欢将宾语放在复合趋向补语之间，即“比起-来”。但在 HSK 语料库中，只第一章 复合趋向补语的意义类型 外国留学生习得复合趋向补语偏误分析 12 有一两例是“比起-来”的用例，其它都是“和-比起来”的用法，这一点应该引起老师的注意。二
38、、熟语二、熟语 熟语是固定词组的总和，它包括成语、谚语、歇后语和惯用语。熟语一般具有两个特点：结构上的稳定性。意义上的整体性。在刘月华趋向补语通释中，有些补语也有熟语。（一）“看上去”：用于表示估计判断的句子。看上去大部分歌迷，迷的都在歌手的外貌。我奶奶住院时，看上去奶奶很痛苦的样子。（二）“接下来”也是学生常用的一个词组，可以看成熟语。接下来看绿色食品。而接下来他就必须想办法生存下去，期望有一天能等到船只经过。“接下来”的用例 s 很多，虽然也存在一些小错误，但错误率较低。http:/202.112s.195.192:8060/hsk/pdf.asp?zwt=1996035335332000
39、72 （三）“反过来”和“回过头来”在语料库中“反过来”和“回过头来”的例句比较多，学生掌握的也非常好。虽然刘月华先生没将它们视为熟语，但我们还是将它列出来可以看成熟语。这样处理也有利于对外汉语教学。反过来，男女分班会引起对异性过于敏感的倾向。可是我在回过头来看，我得到的知识很广泛，比别人强多了。回过头来，我才领悟了您对我的感情。外国留学生习得复合趋向补语偏误分析 第二章 复合趋向补语偏误分析 13 第二章 复合趋向补语的偏误类型 对于偏误的类型有不同的分类方法，有的根据偏误的严重程度将偏误分为整体性偏误和局部性偏误；有的分为理解偏误和表达偏误；科德根据中介语的发展过程把偏误分为前系统偏误、系
40、统偏误、后系统偏误。对“外国学生学习汉语语法偏误的常见类型”研究较早、较全面的要属鲁健骥先生。他在 外国人汉语语法偏误分析（1994）一文中，将偏误分成四种类型：遗漏、添加、替代、和错序。也有人将偏误类型分为语法结构上的偏误和语义上的偏误。本文从语义上的偏误和语法结构上的偏误这两个方面对偏误进行分析。第一节 语义上的偏误 语义上的偏误主要是对趋向动词的意义理解不够而产生的偏误，主要表现为：趋向补语之间混用，或该用趋向补语的时候没用，以及不该用的时候用了等。一、一、趋向补语混用趋向补语混用 这类偏误是指学习者不明白各趋向补语间细微的语义差别，选择了不合适的趋向补语。复合趋向补语句的混用多是复合趋
41、向补语之间的混用和复合趋向补语与相应简单趋向补语之间的混用。一般来说趋向意义很少出错，错误主要集中在各个趋向补语的结果意义和状态意义的用法上。在 13 个复合趋向补语中，“起来”与其他复合趋向补语混用的例句最多。（一）复合趋向补语之间的混用 1 我就大声哭起来CC 下来。2 汉字必须要把每个字背下来CC 起来。3 我们不能每一本书每个字都把它阅读下来CC 起来。例 1 中“下来”改为“起来”。虽然“起来”和“下来”在动词后都可以表示结果意义和状态意义，但意义却不同，搭配的动词也不同。“哭起来”是表示开始哭，进入到哭的状态。“哭”不和“下来”搭配。例 2，“背”同时可以和“起来”和“下第二章 复
42、合趋向补语偏误分析 外国留学生习得复合趋向补语偏误分析 14 来”搭配，但表示的意义不同。“背下来”是“背”完之后记住，而“背起来”是开始背诵，这个句子应该用“下来”。例 3 和例 2 的错误一样，也应该改成“下来”。4 父亲找了一个椅子坐下后慢慢地说起来CC 出来了：元泰你还很小。5 如果 世界上各种组织或者志愿 者站出来CC 起来 援助他们的话，一定会解决这不平衡的问题。6 第二天就挖出来CC 起来了。7 去年我们一家三口回到桂林看望我的外婆，那情景到现在我回忆起来都会咯咯地笑起来CC 出来。8 看起来CC 出来我们可以觉得非常一般，可是这是人的幸福，我也不例外！例 4，“说出来”是结果补
43、语，“说起来”是状态补语，表达的意义不一样。“说起来”是表示开始说，进入说的一个状态，而“说出来”是表示说的内容是别人不知道的，一般是秘密或者观点看法等。同样“站出来”和“站起来”表达的意思也不一样。“站出来”是让志愿者们从隐蔽的地方或者是幕后站到前面来去做一些事情。而“站起来”更多的是趋向意义，立足点从低到高的变化，如果是比喻义，一般表示经受挫折失败后，从新取得胜利时的姿态。所以例 5 改成“站出来”更贴切。6“挖”既可以和“出来”搭配也可以和“起来”搭配。“挖出来”的是趋向意义，有通过“挖”东西从地底下出来的意思，而“挖起来”的“起来”是状态补语，是开始挖，挖的动作持续进行的意思。结合上下
44、文的意思，应该选择“出来”。例 7 我们认为不算错，只是两者表达的重点不一样。“笑起来”是强调开始笑了，并继续笑，新的状态出现，而“笑出来”，是想笑，但是一直忍着，后来忍不住了，强调笑这个动作是从隐藏到公开，这里两者都可以用。例 8 中，刘月华把“看起来”作为熟语，看成一种特殊用法，用来表示提出一种观点或做出评价，用在例 8 中很恰当。而“看出来”，表示通过看到的一些行为或者言谈举止后推断出某些结论。这里用“看起来”更好。9 随着科学的发展农药也是不断地发展下去CC 下来的。10 也相信世界上所有的人不担心饿死而幸福地生活下去CC 下来。例 9，“发展下去”是指发展从说话者说话时一直持续到以后
45、很长一段时间，而“发展下来”表示发展一直持续到现在即说话者说话的时候，句子 9 的意思表示农业要长远继续发展所以“下去”比“下来”更恰当。例 10，“活下去”，是继续活着，外国留学生习得复合趋向补语偏误分析 第二章 复合趋向补语偏误分析 15 表示未然，而“活下来”通常指经历了痛苦或磨难，很不容易生存下来，表示已然。句子表达的是相信所有人不要饿死而且要幸福地活着，是一种未然，所以用“下去”。11 看来我们的艺术才能八九不离十是母亲传下来CC 过来的。例 11，“传”既能和“下来”搭配也能和“过来”搭配，但两者的含义不一样。传“下来”，是东西从上一辈向下一辈转移的，有明显的时间感。而“传过来”，
46、是指东西从别的人或地方转移过来的，只关注空间，所以句子改成“母亲传下来的”。12 因为它使青少年从学习的压力中摆脱出来CC 下来。13 不得不把呼吸机拿下来CC 出来了。例 12 在这里有“从-中”介词短语，一般和“出”类词进行搭配。同时考察语义，说的是青年从压力中（有压力）到了压力外（无压力），这种从里到外的语义可以用“出来”表达。例 13“下来”和“出来”正好反了。句子 13 表达的是医生看到病人没有生存的希望后，把呼吸机去掉，而“拿出来”是，呼吸机原来不在病人那，而医生取来了。14 谁料，半个月后，琴姑在医院撒手尘寰，而她的丈夫真的跑来要把孩子领回去CC 回来。14“回去”和“回来”混淆
47、，两个的立足点不同。15 我先做了深呼吸，然后提起精神来，使劲儿地向服务台的方向挤过去CC 进去。“过去”和“进去”混用。“过去”是向另一个目标或者立足点趋近，而“进去”是强调从外面到里面，这里我挤是为了接近服务台，所以 15 这里应该使用“过去”。（二）复合趋向补语和相应简单趋向补语之间的混用 复合趋向补语和相应简单趋向补语混用的现象主要集中在“出”类补语上，即“出来”和“出去”。16 随着时光的飞逝，我从她身上学到已不是用天秤就能称出来CC2 出。17 这是为了把专业代表、系代表、学校代表选出来CC2 出。18 我真的感动极了，我一句话也说不出来CC2 出。19 我虽然不表现出来CC2 出
48、，但是明确CQ 地知道你们多么爱我。20 尽量提出来CC2 出，然后决定行事。第二章 复合趋向补语偏误分析 外国留学生习得复合趋向补语偏误分析 16 这几个例句都是“出来”和“出”的混用。一般动词和“出”连用后，后面需要加宾语，在句末一般使用复合趋向补语。21 一方面可以表现出CD 来当时社会的文化或思想之类的东西。22 不论是什么方式，随着时间的飞逝都会一一呈现出CD 来结果来。23 这时她也说出CD 来了自己的看法。“出来”后面加宾语的能力远远小于“出”，而且“出来”和宾语连用时一般将宾语放在“出来”中间。这几个例句“来”多余，将“来”删掉句子就更顺畅。24 他们的想法是走出CC 出去禁止
49、抽烟的地方。“走出”后面必须带宾语，而“走出去”不用。25 在家里我也时常溜出CQ 去跟外面的小孩一块玩。26 可是，我想从家里逃脱出CQ 去，所以没听他的话就来中国了。这几个例句都缺少“去”，“溜出”、“逃脱”出后面要跟地点宾语，而后面要是“出去”的话可以不用加宾语。27 为孩子着想BQ一到周末就带他CD 出去各种各样的地方。例 27“出”多余，原因和上面的相同。28 那时候敌军攻上CC 上来我军住的地方。“攻上来”后面不带宾语，把“上来”改成“上”。29 很多人生活当中找不到乐趣，社会竞争带来CC 上来的精神压力之下找一找自己发泄的渠道。“带上来”的“上来”强调通过动作使物体向立足点（高处
50、）或者目标趋近，用在这里和句子意思不符，而且“带上来”后面一般不跟抽象名词。30 我恨不得马上变成伟大作家高尔基笔下的“海燕”飞回CJ+buy 去故乡，见见我那敬爱的爷爷。“回”和“回去”混淆。飞回可以带宾语，飞回去不带宾语。31 我走进CC 进去那个旅行社问了问五一短期旅游团的情况。32 我跑进CJ+buy 去了空港派出所。走进和跑进后面可以加宾语，而走进去和跑进去后面不能添加宾语。将两个例句中的“进去”改成“进”即可。33 听妈妈说，因为两年没吃过饭，我三岁连楼梯都爬不上CJ-buy 去。外国留学生习得复合趋向补语偏误分析 第二章 复合趋向补语偏误分析 17 句末一般使用相应的复合趋向补语