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1、10.纸的发明教案公开课10. 纸的发明教学目标：1.会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累 鲜”，会写“术、伟等12个字，理解相应的词语。朗读课文，了解纸的发明过程。2、学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句,理解纸的发明过程。3、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。4、感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。教学重难点:1.从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。2。帮助学生理清纸的发明过程.教学过程:一、谈话导入。谈话导入:同学们,你见过那些纸,他们都有什么用途?.（有书写纸、包装纸、餐巾纸、卫生纸纸铅笔）今天，我们就来学习一篇关于纸的发明过程的文
2、章纸的发明，看看我们又会有什么收获。板书课题，齐读课题.(板书：纸的发明）看到题目，你有哪些疑问?学生质疑。造纸术是中国古代四大发明之一，我国古代的四大发明对历史的发展、社会的进步有着非凡的意义，而这些四大发明凝结着我国古代人民的聪明和才智，是我们的骄傲和自豪.二、初读课文,整体感知。 1、 这节课让我们一起走进课文,看看造纸术的发明经过一个怎样复杂而又漫长的过程?2.自由朗读课文，文中哪个句子最能概括造纸术的贡献？ 造纸术的发明,是中国对世界文明的伟大贡献之一.应该怎么读？“之一”能不能去掉？三、精读感悟，重点突破1.学习课文2、3自然段。自由朗读第二自然段，小组交流：1.用“-画出祖先都用
3、什么方法写字。2。用“O”标出这种方法的缺点。小组讨论交流，展示交流：生1：古时候，纸没有发明之前,我们的祖先把字刻在龟甲或兽骨上,或把字刻在青铜器上。生2：书是用竹片、木片做的，很笨重。生3：后来人们就把字写在帛上，这样就轻便了,可是这样的书价钱太贵，很少有人用,不能普及。生4:西汉时期,人们懂得了用麻造纸，但是麻纸比较粗糙，不好书写。（板书：竹片： 笨重 帛：轻便、太贵 麻纸：粗糙) 自说同桌互说一指名说。 2。学习4自然段 细读第4自然段，说说：1.蔡伦用什么办法改进了造纸术？用“-”画出来.2.这种纸有什么特点？用“ 画出来（1）东汉的蔡伦是怎么制造出纸的?“他把树皮、麻头、稻草、破布
4、等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆,再把浆捞出来晒干，就成了一张既轻便又好用的纸。”蔡伦造纸的过程有哪些？你能在文中找出相应的动词吗？试着用“既又”造句. （2）为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？生：因为这种纸“既轻便又好用”。生：因为这种纸“原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。”(板书：蔡伦纸:既轻便又好用价格又便宜)（3） 蔡伦真了不起呀，我们都很佩服他。让我们用赞叹而又自豪的语气读读第4自然段。 （4） 齐读课文第5自然段,说一说蔡伦发明的这种纸都传播到了哪些地方?对世界产生了什么影响？3。学习第1、4自然段学生自由读读1、4自然段。(1)这两个自然段在行文结构上是什么关系?（一个总起，一个总括。是前后呼应的关系。)（2）为什么说“造纸术的发明，是中国对世界文明伟大贡献之一?”这个问题在最后一段能找到答案：因为造纸术的发明和传播,“极大的促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。”现在我们用的纸用什么做原料，怎样造出来的呢？四、拓展运用,读写训练1。把收集到各种新型的纸张，选择一种进行自我介绍。2。写一段号召大家节约用纸的话。造纸需要大量的树皮，如果大量砍伐树木肯定会破坏环境，现在请你写一段让大家节约用纸的话.