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1、2013-14年勐来小学五（1）班数学学科学业水平监测质量分析报告格式及要求(表二）一、试题评价：本次综合测试共有六个大题，第一题是基础知识；第二题是选择题；第三题是判断题；第四题是计算题；第五题是动手画画；第六题是解决问题。这份试题全面系统的考察了学生综合知识能力水平，符合学生的认知规律和心理特征，重基础、重能力、中创新，灵活度非常强，特别是操作题，要求学生画圆及求出它的周长和平移直角三角形及旋转90度。全面细致考察了学生的动手操作能力，注重培养学生的灵活运用知识的能力。二、考试基本情况统计分析 （一）全卷基本情况实考或抽样人数总分平均分难度及格人数及格率31161652.10.521238
2、%分数段总人数09101920293039404950596069人数310234726 (二）各小题统计分析题号总分满分平均分难度最高分1309.509.980.55162202.506.530.658.53124.7040.474680.5021.90.593455501.770.4446495.5215.90.7517（三）“四率”情况统计优秀率%（90-100）良好率（70-89）合格率%（60-69）不合格率%（59以下）0%22%20%58%三、考生答题情况及错误原因分析 本次检测学生出现问题很多，尤其出现在判断题和解决问题这两部分，主要是多数学生存在不认真读题，粗心大意，另外加上
3、理解能力弱及综合运用知识的能力弱，导致这两大题严重丢分。其次是操作题，特别是图形的平移是学生的难题，多数学生不能完整的完成。部分学校还出现计算题丢分严重的问题，主要是因为学生计算不细心的原因，没有养成良好的计算习惯。四、教学建议 1、扎实抓好学生的计算能力，养成认真细心的习惯；2、加强学生画图能力的培养，培养学生空间思维能力；3、加强培养学生综合运用知识的能力和解决问题的能力。说明：1、难度平均分满分 2、各乡镇小学每个学科随机抽样学生人数不少于50人。若用全样，人数不限。最高分最低分满分人数881807079808990100520最低分满分人数零分人数5001001003000860132
4、013-14年勐来小学五（1）班数学学科学业水平监测质量分析报告格式及要求(表二）一、试题评价：本次综合测试共有六个大题，第一题是基础知识；第二题是选择题；第三题是判断题；第四题是计算题；第五题是动手画画；第六题是解决问题。这份试题全面系统的考察了学生综合知识能力水平，符合学生的认知规律和心理特征，重基础、重能力、中创新，灵活度非常强，特别是操作题，要求学生画圆及求出它的周长和平移直角三角形及旋转90度。全面细致考察了学生的动手操作能力，注重培养学生的灵活运用知识的能力。本次检测学生出现问题很多，尤其出现在判断题和解决问题这两部分，主要是多数学生存在不认真读题，粗心大意，另外加上理解能力弱及综合运用知识的能力弱，导致这两大题严重丢分。其次是操作题，特别是图形的平移是学生的难题，多数学生不能完整的完成。部分学校还出现计算题丢分严重的问题，主要是因为学生计算不细心的原因，没有养成良好的计算习惯。1、扎实抓好学生的计算能力，养成认真细心的习惯；2、加强学生画图能力的培养，培养学生空间思维能力；3、加强培养学生综合运用知识的能力和解决问题的能力。