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1、了解我自己心理健康教案（通用21篇）一、班会背景幸福的神秘是什么？怎样保持生命的最正确状态？怎样走进一个洋 溢积极的精神、布满乐观的盼望和散发着春天活力的心灵状态？积极心理 学是心理学界正在兴起的新的讨论领域和思潮，以Seligman和 Csikzentmihalyi的2022年1月积极心理学导论为标志，愈来愈多 的心理学家开头涉足此领域的讨论。“积极心理学是致力于讨论一般人的 活力与美德的科学。“积极心理学主见讨论人类积极的品质，充分挖掘人 固有的潜在的具有建立性的力气，促进个人和社会的进展，使人类走向幸 福。“任何人和团队要想胜利，就永久不要埋怨，由于埋怨不如转变，要 有接纳批判的包涵心，
2、以及解决问题的行动力！埋怨是最消耗能量的无益 举动。”但埋怨却又是司空见惯和我们所习以为常。作为心理学专业的学 生，我们可以从不埋怨入手，践行积极心理学理念。二、班会目的树立不埋怨的积极心态，养成不埋怨的好习惯，使我们的青春更加阳 光，更具活力。三、前期预备（一）方案筹划（1）学业：我的大学学业目标是什么？ 60分万岁？还是学习扎实的 根底学问和专业技能？在大学里，学习是我努力的唯一目标吗？（2）人际：我理解的人际交往是什么？大学中的人际交往重要吗？ 我还是比拟多地在与高中同学联系吗？我是主动与新同学熟悉、交往，还 是等待别人来走进我？我和寝室同学开头消失冲突了吗？怎样和不喜爱 的人相处呢？（
3、3）爱情：爱情是大学生活的必需品吗？我对大学里的爱情持怎样 的态度？爱情与学业，我将如何处理它们之间的关系？（4）力量培育：我盼望在大学里培育哪些综合素养和力量？可以通 过哪些方式和途径？（5）休闲：我度过课余时间的休闲方式有哪些？怎样培育安康有益 的休闲方式？（6）大学生生涯规划：我如何规划我的大学生活？每年要到达什么 样的目标？通过什么途径到达？3.辅导员要批阅同学们的发言记录和班会心得，对一些迷茫的学生 应做个别辅导。了解我自己心理安康教案篇3一、教学目的：通过本节教学，使学生懂得和同学、父母、教师之间如何相处，培育学生人际交往的力量，使学生安康欢乐的成长。二、教学过程：（一）、谈话导入
4、：我们每个人都有自己的心情情感，遇到不同的事，就会有不同的感受, 但我们要学会掌握自己的不良心情，这样在与同学的交往中，才不会感情 用事，在学习和生活中，保持乐观的心情，今日，就让我们一起走进心理 安康教育课，来探讨同学之间如何相处，同学之间如何交往。先来看情境 表演：（二）、情境表演跳皮筋1 .小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和小英 一组，她那么胖，笨死了！听到小芳说自己笨，小英立刻火了，他指着小 芳的鼻子：你才笨呢！你又胖又蠢，活像一个小母猪！小英听到小芳骂她， 难过地跑到一边，哭了起来师：小芳她们为什么玩不到一块？小英又为什么会哭呢？谁来说说？（生 充分说）生：小芳不
5、合群，说别人由于小芳说她，称赞她，她受不了师：面对这种情形，应当怎样解决呢？生：小芳不应当说别人的缺点，同学之间应当和和气气（生充分说）师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应当友好相处，不要称赞同学的缺点要学会敬重别人，不污辱他人，这是我们每个人做人的原贝L接下来请大家连续看情境表演上课铃响了2 .情境表演：上课铃响了，同学们快进教室！王小燕和同学们从外面拥挤着走进教 室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：哎呀！踩我的 脚干什么，你的眼睛长哪去了？同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼 睛哭泣，那个同学一再向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小 燕不予理睬，连续发脾气，直到
6、教师从外面走进来，王小燕才停顿哭泣, 回到座位上，还在生气师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对？为什么？（生 充分说）生：她爱生气不好，对身体有害生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁情愿和这样的同学玩 呢！师小结：是，我们应当有宽容之心同学之间遇到了冲突，不要斤斤计 较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了 自己的错误，并向你到了歉，我们就应当原谅他，更何况，常生气对身心 安康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的欢乐下面（出示） 我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，教师给大家的建议是: （1、师读、2、生齐读、3、男女生读）师：同学
7、们每天生活在一起，在学习中遇到以下状况，你又该怎样做?信任你会正确处理（出示）(三).说句心里话(1)你的同桌要在桌子中间画一条三八线(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给 你(3)选班长时，你的好朋友中选，你却落选了(先各小组争论，然后找学生代表发言)师小结：是呀！同学之间就应当友好相处，你对别人友好关爱，别人 也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种欢乐! 奉献着，信任你也会欢乐着！下面，请看(师读)信任你们肯定能做到来, 一起读：同学之间：学会关爱热忱大方学会爱护细致入微学会调整消退妒忌学 会鼓励相互进步(4)给爸爸妈妈写封信，说说自己的心里话。
8、过渡：接下来，教师还给大家带来了故事，边看边想，你有什么感受?了解我自己心理安康教案篇4一、教学内容：安康心理、身体二、教学目标：学生知道安康的含义、中学生心理安康的内容和要求、懂得心理安康与身体安康的辩证关系。三、教学重点：安康的含义、中学生心理安康的内容和要求、心理安康与身体安康的 辩证关系。四、教学难点：学生心理状况的分析五、教学方法：设问法、归纳法、争论法、讲授法、范例分析法六、教学过程：（一）导入课题提出问题：你认为生活中最重要的是什么？备选答案（安康、事业、爱情、亲情、友情、美貌、品质等）组织形式：小组争论、汇总（学生发言后教师总结如下）：同学们：随着新世纪的降临人们对安康的要求越
9、来越重视，安康是全 人类的头等大事。每个人都盼望自已安康，只有拥有安康才能拥有一切。可是什么是安康呢？人们总是习惯上把不生病的人说成是完全安康 的人，这是不完全正确的，还有人认为身体强壮就是安康，这种理解也不 够完整，毕竟怎样才算是安康呢？联合国世界卫生组织提出安康的含义是: 安康的含义：在心理上、身体上和社会交往上保持健全的.状态。人体是一个统一的整体，这不仅指身体各器官、各系统经过神经系统的整合作用而形成一个相互影响、相互制约的统一体，而且还指人的心理 和生理相互作用、相互影响而构成一个整体。(二)研讨课的内容：“心理安康与身体安康”1、身体安康是指无身体疾病和缺陷，体格强健，各器官系统机
10、能良好，有较好的适应的力量和对疾病的反抗力量等。2、心理安康是指人们对于的影响以及自身的变化能够适应，并保持 谐调全都。从心理学角度分析它包括以下三层含义：(1)心理安康是指较长时间内的，持续的心理状态不是短暂的。(2)心理安康是个体应有的状态，反映社会对个体心理的最起码要 求，而不是最高的心理境地，就像安康还不是身体衰弱一样。(3)心理安康是个体在适应社会生活方面所表现出来的正常、和谐 的状态，包括身心知觉明确，能正视自己的生理和心理特质，心情稳定、 乐观、有生活目标，愿意和胜任工作，人际关系和谐等。3、中学生心理安康的内容和要求：(1)自觉-心理安康的学生不把学习看成是负担，情愿学习，努
11、力把握学问技能，自觉完成学习任务，经刻苦努力取得优秀的成绩，能从 自己的实际动身，不断地追求新的学习目标。(2)自持一一心理安康的学生心情稳定，乐观，表现适度易控，不 为一时的冲动而学校的纪律，不为学习中遇到的困难而焦虑重重，始终保 持活泼、开朗、稳定、豁达，布满朝气。(3)自知心理安康的学生，对自己的相貌、兴趣、体型、体质、生理特点、体能、气质、性格品德和才智等方面都有比拟全面的了解，而且清晰地知道自己的优点和缺点。（4）自爱一一心理安康的学生对自已的生理特征，心理力量及自己 与四周现实的关系有的熟悉，个人的抱负、目标、行动能够跟上时代的 进展，并与社会要求全都，既不观赏，也不自惭形秽，不管
12、自己长得美丑， 有无生理缺陷，有无疾病，智力力量的水平凹凸，都能喜爱，悦纳自己， 不管四周优劣，条件好坏，都能从实际动身，努力适应。了解我自己心理安康教案篇5一、活动主题：“我积极，我自信”二、活动流程：预备：播放歌曲让我们荡起双桨（一）主持人宣布开会，说明班会的意义小组争论：在日常生活中，你对安康是怎样理解的？（学生沟通争论）明确：安康不仅仅是没有疾病，而是包括人身体的、心理的、社会的 完全良好状态。它已经超出了疾病的范围，而是把人体的安康与心理和社 会的关系严密地联系起来。（二）在日常生活中，你有哪些问题感到束手无策或让你背上思想包袱?学生沟通（三）帮帮你的小伙伴。1 .主持人说话：给大家
13、讲一个故事：某个小伙伴，平常表现还不错，比方敬重师长，团结同学，也爱讲卫 生。但是做起事情来总无精打采，集体活动、干什么的都不愿赶在前面, 问他为什么？他说自己也做不太好，班上有那么多好同学去做，还用得上 我吗？请你劝劝这个小伙伴。2 .学生沟通，劝劝这个小伙伴。3 .班主任小结，确定好的发言，指出缺乏。(四)传授克制消极心理的方法1 .主持人讲话：要克制消极的态度，不光在自己的意识上留意自己提 示自己，另外还有许多方法，这里有两个小故事，大家听后就明白了怎么 样使自己的心情常处于积极的状态。2 .两个同学分别讲故事：(1)谁做得对，(2)做自尊向上的人。3 .主持人和大家一起归纳方法。(1)
14、学会关怀别人(2)学会宽容(3)学会掌握自己的心情。三、总结.通过本次活动，你有什么收获?1 .写一篇今后在积极态度上该如何行事的小感想。活动后记：本次班会取得了良好的效果，通过明理、争论，学生纷纷提出了自己 感到困惑的一些问题能畅所欲言，这证明学生走出了自闭的心理。在第三 个环节后，一局部学生仿佛有所感悟，心情变得积极，本次班会取得了预 期的效果。了解我自己心理安康教案篇6一、教学目的：通过本次班会，使学生懂得同学之间如何相处，培育 学生人际交往的力量。二、教学过程：（一）、主持人：孩子们，让生活失去颜色的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去 笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵
15、永久一尘不染，让 我们的心灵洒满阳光，拥抱安康对于我们每个人来说至关重要。今日，就 让我们一起走进心理安康教育课，来探讨讨论同学之间如何相处，同学之 间如何交往。先来看情境表演：（二）、情境表演跳皮筋1 .小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢？小芳说：我不和小英 一组，她那么胖，笨死了！“听到小芳说自己笨，小英立刻火了，他指着 小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪！“小英听到小芳骂她，难过地跑到一边，哭了起来。师：小芳她们为什么玩不到一块？小英又为什么会哭呢？谁来说说？（生 充分说）生：小芳不合群，说别人。由于小芳说她，称赞她，她受不了。师：面对这种情形，应当怎样解决呢？生：小
16、芳不应当说别人的缺点，同学之间应当和和气气。（生充分说）师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应当友好相处，不要称赞 同学的缺点。要学会敬重别人，不污辱他人，这是我们每个人做人的原则。 接下来请大家连续看情境表演上课铃响了。2.情境表演：上课铃响了，同学们快进教室！王小燕和同学们从外面拥挤着走进教 室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀！踩我的 脚干什么，你的眼睛长哪去了？”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住 眼睛哭泣，那个同学一再向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王 小燕不予理睬，连续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停顿哭泣，回 到座位上，还在生气。师：孩子们
17、看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对？为什么？（生 充分说）生：她爱生气不好，对身体有害。1、20xx年11月19日全体班委会议，争论班会主题，形式以及流程设置。2、20xx年11月20日制定方案交至班主任审核以及听取班主任意见, 修改方案。3、依据方案进展人员安排，责任到人。（二）阅读不埋怨的世界一书1、布置每个同学阅读不埋怨的世界。2、同学撰写读后感。（三）材料预备l、20xx年H月20日购置材料，自制紫手环，出于节省和环保考虑，2、20xx年11月23日宣传委员借DV机及副班长借教室3、20xx年11月21 0-22日班会PPT制作四、班会流程（一）暖身嬉戏：XX蹲（已提前分好了组）
18、1、主持人进展开场白，介绍活动的流程。2、进展暖身嬉戏：XX蹲。XX蹲嬉戏规章为：大家围成一圈，主持人站中间，连说三遍“XX （主持人自己名字）蹲”和连做三次下蹲，然后指着某一同学，说“XX （被指同学）蹲”；但被指同学不动，其旁同学（左边或右边由主持人事 先指定）要快速连说三遍“X X （自己名字）蹲”和做三次下蹲，然后指生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁情愿和这样的同学玩呢!师小结：是，我们应当有宽容之心。同学之间遇到了冲突，不要斤斤 计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到 了自己的错误，并向你到了歉，我们就应当原谅他，更何况，常生气对身 心安康没有好处，
19、只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的欢乐。下面(出 示)我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，教师给大家的建议 是：(1、师读、2、生齐读、3、男女生读)(三).说句心里话(1)你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给 你。(3)选班长时，你的好朋友中选，你却落选了。生：遇到这种状况我会这样做：生：遇到这种状况我会这样做：师小结：是呀！同学之间就应当友好相处，你对别人友好关爱，别人 也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种欢乐! 奉献着，信任你也会欢乐着！了解我自己心理安康教案 篇7主题：查找缓解和消退消极心情
20、的方法。活动目的：1、认知方面：熟悉消极心情对学习、生活所带来的危害，懂得消极 心情是可以克制的，了解调整心情的几种方法。2、情感方面：激发和强化调整自己消极心情的动机。3、行为方面：查找并初步把握适合自己的心情调整方法。活动形式：小品表演，争论沟通。重点难点：1、重点：使学生把握用“转变熟悉”来调整心情的方法，即“理性 一心情”自我调整方法。2、难点：如何引导学生用合理的想法来代替不合理的熟悉和想法。活动预备：1、指导学生排练小品：“他落入了心情的深渊”2、预备录音机和音乐磁带“内心和平曲”、歌曲磁带“幸福拍手歌”。活动过程：1、引入课题。同学们，我们盼望自己常常保持开心的心情，但是不开心的
21、心情总是 难免的，那么不开心的心情频繁地消失或连续下去好不好呢？下面我们先 来看一个小品，请同学们边看边思索两个问题：(1)小品中的人物表现是什么心情？(2)这种心情给他的学习和生活(行为)带来了什么影响？2、熟悉消极心情的危害。(1)小品表演：“他落入了心情的深渊”内容：学生A、B各拘束看发下的数学考卷。A自方自语：“唉，这下 完了，79分，比上次下隆了 10分，爸爸妈妈肯定会对我很绝望。这 道题怎么多扣我2分，X教师从来没对我有过好感然后就趴在课桌上 闷闷不乐。B叫A： “XX,放学了，我们一起走吧J A不理。B上前看A 的考卷说“啊呀，第三道题你不是复习过了吗？怎么做错了，真惋惜。” A
22、 冷冷地答复：“是呀，我脑子笨，有啥惋惜，有的人快乐也来不及呢？ B 劝慰说：“你不要难受了，我上次测验也只有75分。A答复：“猫哭老鼠， 假慈善。”旁白：其次天，A的考卷没有让家长签名，观察数学教师总是避开, 数学课无精打采，作业也越来越不仔细，还经常迟交。(2)学生争论，教师启发引导，并板书。学生争论以上两个问题，教师引导学生争论，启发学生熟悉小品中人 物表现的心情是消极心情，并把消极心情比方为落入了深渊。伴随这种消 极心情的行为往往是不良行为，不良行为必定导致不良后果，并将学生的 发言归纳成板书。了解我自己心理安康教案篇8活动要求：尝试改编诗歌，初步知道改编的方法，进而激发做大班小 朋友
23、的骄傲感。能画等自己喜爱的方式表达“我很能干、长大了”。活动预备：纸张、笔等活动过程：引起幼儿对儿歌的兴趣。 教师帮忙幼儿回忆儿歌内容，鼓舞幼儿念念讲讲。进而理解儿歌的含义。帮忙幼儿观赏并熟识诗歌内容、幼儿结伴嬉戏： 幼儿两两结伴，一人扮演嬉戏中的“妈妈”，一人扮演小弟弟。边动作表演边念儿歌。 嬉戏若干次。初步尝试改编儿歌儿歌里的“我”可能是谁？ 隔壁家的小妹妹也一人在家，你来做英勇的小哥哥小姐姐吧，你 怎样照看她呢？你会对小妹妹说些什么呢？ 难点争论：在儿歌里，你会帮忙小妹妹预备一些什么玩具呢？ 鼓舞幼儿大胆改编，并叙述新儿歌。说说讲讲自己能在家为爸爸妈妈做些什么事情，在幼儿园能为教师们做些
24、什么，鼓舞幼儿用自己喜爱的方式：绘画等，表示出来。幼儿人手一张做画纸，记录自己长大了的事情我是妈妈（教师）的小帮手：绘画（擦桌子）等。了解我自己心理安康教案 篇9活动设计理念：从中班升入大班，对幼儿来说是一件值得快乐和傲慢的事，班上有许 多幼儿已经知道自己是哥哥姐姐了，但幼儿对成人依靠的现象依旧明显存 在，很多力所能及的事情仍喜爱让成人一手包办。并且，幼儿对自己的父 母欠缺关怀的意识。因此，我开展了本次主题活动，将有目的有意识的引 导渗透在教学活动中，让幼儿感受成长的欢乐，尝试不依靠成人，能主动 去做事情，培育幼儿的独立意识、责任心和动手操作力量。活动目标：1、体验长大了的骄傲，能自由选择活动
25、形式将“我”长大了的画面 表现出来。2、培育幼儿动手操作力量，进展想象力、制造力。3、激发幼儿喜爱生活的情感，懂得关怀自己的父母。活动内容设计：大班主题活动“我长大了”活动预备：1、教室环境布置（把四个分别装有婴儿衣服、鞋子，幼儿衣服、鞋 子的篮子放在教室明显的地方）、音乐磁带、录音机、幼儿“爱劳动”图片若干、画报若干2、幼儿人手一张16开画纸，水彩笔、剪刀、胶水若干活动过程：1、伴随轻快的音乐走进教室，导入活动。(1)让幼儿自由观看教室的环境。(2)引导语：你在教室发觉了什么？试穿一穿，看看这些衣服鞋子 哪些你能够穿得适宜？2、与幼儿围成一个圆圈坐下，进一步引导幼儿简洁了解自己的成长 过程。
26、(1)引导语：婴儿的衣服鞋子你们都穿不适宜，是为什么？长大了 你们学会了哪些本事？自己能做的事自己做了吗？是谁辛苦把你们哺育 大的？我们要怎样对待他们？(2)通过与幼儿相互争论沟通，让幼儿知道自己是从婴儿长大的， 现在已经是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情应当自己做，并能做很多 弟弟妹妹做不到的事情，是爸爸妈妈辛苦把自己养大的，要懂得感谢他们、 关怀他们。3、出示图片和画报，引导幼儿观看思索。(1)依次出示幼儿“爱劳动”图片，引导幼儿观看他们在做什么？ 图片上他们有几岁？他们在做的事情你能做吗？(2)出示画报，引导幼儿观看画报中有哪些图片是关于成长的？引导幼儿依据图片说说长大了，自己能做什么？
27、想做什么?4、与幼儿争论要求，幼儿自由分组进展活动，教师有目的地引导。(1)鼓舞幼儿把刚刚说到的“我长大了，能做或想做的事情”画下 来，想怎么画就怎么画。画面内容丰富。(2)找找看画报里面有没有你认为是关于成长的图片？找到后把它 剪下来，放到桌面上的篮子里。(3)幼儿自由选择活动的形式进展操作。5、相互观赏和介绍作品，完毕活动。(1)与幼儿一起把作品贴到主题园“我长大了，我能做，我想做？ ” 中去。引导幼儿观赏主题园，让幼儿说说自己作品的内容。(2)鼓舞全体幼儿，表扬有制造性，干净的作品。(3)幼儿整理桌面上的废纸放到垃圾筐里。了解我自己心理安康教案 篇10活动目标：1、通过观看、沟通与争论等
28、活动，感知四周事物的不断变化，知道 一切都在变。2、能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿 望。3、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。活动预备：各种动物、植物小时候和长大的图片若干，如小蝌蚪、青蛙，蚕、蛾 子，小鸡、大公鸡，小花籽、花朵，小树苗、大树等。活动过程：一、谈话：我长大了，了解自身的变化。1、教师：上大班了，你们有没有发觉自己的变化呢？（引导幼儿从 身高、体重、动作、语言等各方面进展争论。）2、争论以后的变化。教师：以后我们还会变吗？猜猜你会变成什么样子。3、教师小结：原来我们每个人都在不断地发生变化。二、知道动植物的变化。1、争论动植物的变化。教师：人在不断
29、地长大和变化，小动物和植物们也会变吗？它们是怎 么变化的？（幼儿自由地进展沟通）2、观看动植物的图片，进展匹配嬉戏。教师：这里有些什么？（小蝌蚪、青蛙、小鸡）有的是它们小时 候的样子，有的是它们长大的样子，你们能把它们找出来放在一起吗？（幼 儿分组进展匹配嬉戏）3、进一步沟通动植物的变化。教师：它们还会变吗？（引导幼儿发觉动植物也在不断地变化） 三、争论生活中各种事物的变化，知道一切都在变。1、沟通生活中事物的变化。教师：除了我们人、动物和植物在不断地变化，你知道生活中还有哪 些东西也在变化呢？（幼儿迁移生活阅历进展沟通。衣服变旧了，笔变短 了等）2、争论并感受四周事物的变化。教师：是不是各种
30、事物都在变呢？（鼓舞幼儿大胆地说出自己的想法 和理由，并逐一进展争论，感受各种事物的变化过程）3、教师小结：原来四周的全部东西都在不断地发生变化。了解我自己心理安康教案 篇11活动目标1、能围绕自己长大的话题用较清晰、连贯的语句表达自己的见解。2、观赏自己的成长，树立自信念。活动预备请家长帮忙收集小时候的照片、衣服、用品。活动过程一、发觉自己的变化1、教师出示自己小时候的照片：照片上的人是谁？2、幼儿看看、猜猜主题墙上照片中的孩子是谁？（不能告知别人哪一张是自己的照片）想一想，为什么你们会猜不着呢？3、每个人自己指出哪一张照片是自己的，一起谈论为什么别人猜不着，从而发觉自己的变化。二、小时候用
31、品展览1、幼儿自由参观展览看一看，比一比自己小时候用过的物品。2、自由沟通看了这些物品后，你们有什么感受？三、集体共享1、比拟过去与现在，进展争论。提问：现在与小时候比，自己有什么变化？你现在学会了哪些新本事？（引导幼儿从多方面进展比拟，必要时让幼儿表演一下。）2、教师小结引出争论话题一一你还会变吗？将来会变成什么样？了解我自己心理安康教案篇12教材简解对于大班幼儿而言，渴望胜利，渴望自我实现，这正是这个年龄阶段 的自我意识进展的需要，每个幼儿作为一个独立的个体存在，都有着自己 与众不同的特点和共性，如何引导幼儿正确地熟悉自我、评价自我，从而 布满自信地面对生活，这就成了产生不一样的我这一主题
32、活动的动身着另一个人，说“XX （被指同学）蹲”；以此类推。嬉戏中出错的同学， 抽取“大冒险”任务。（大冒险任务略）（二）主题活动一：埋怨轮回1、主持人将班级同学分成5个小组，每个小组推选组长及记录员， 组长组织大家共享最近所埋怨的人或事。2、组长组织小组争论：埋怨给我们带来了什么？3、每组推选代表，向全班同学汇报所在小组的共享和争论结果。4、主持人借用埋怨真的就是口臭，它会传染，而习惯埋怨的人， 就是在向自己的鞋子里倒水。（时代周刊）“一语，总结大家的共享和争 论。（三）主题活动二：“紫手环运动”1、主持人介绍“紫手环运动”（详细见附录一）。2、主持人共享不埋怨的世界一书精彩片段（详细见附录
33、二），同 学共享读后感。3、生活委员等分发紫手环。4、主持人介绍“紫手环运动”及其规章（详细见附录三）。5、每位同学将紫手环统一佩戴于右手，在主持人带着下宣誓参与“紫 手环运动二（四）完毕尾声：我们的感受1、每位同学写下班会感想并共享之，详细见附录五。点。目标预设1、通过照片、衣服等物品使学生知道自己会慢慢长大。2、让幼儿从小树立远大的抱负。重点、难点让幼儿感受自己不断在长大，教育幼儿关怀、爱护长辈。设计理念新年快到了，教师和孩子们都沉醉在迎新年的欢快气氛中。教师经常 会说：“过了新年，你们又要大一岁了 J可是总有局部幼儿难免对过了年 要长大一岁有了他们自己的疑问和想法，搞不清什么叫“长大”？
34、人为什 么要长大，为此特别有必要和孩子们来共同探讨有关“人长大”的事情。 我就设计了本节活动我长大了，让幼儿体验到“过年了，大家长大一 岁了”，从情感上感到骄傲与自信，进而唤起他们懂得既然长大一岁了就 要更加懂事、更加能干的道理。设计思路随着幼儿不断成长，幼儿对外界事物的熟悉不断加强，本课让幼儿在 感知自身集体的进展下，进一步感知自己心里及认知力量方面的进展， 培育幼儿自主性及想象力量，激发幼儿喜爱生命，喜爱生活的情感。教学过程、出示幼儿小时候的衣服，让幼儿试穿小时候的衣服，感受自己的身体在长大。教师：珍宝们，你们看。教师这有很多小衣服，谁来试穿看看？珍宝 们，你们说他能穿得下？提问：你穿上去
35、有什么感觉？为什么？二、观看课件，体会自己的成长过程中父母长辈对自己的关爱，让幼 儿体会父母长辈们在宝宝成长过程中付出的艰辛苦动。教师：对了，由于他们长大了。你知道小宝宝是怎样从妈妈肚子里开 头一点点长大的吗？（观看PPT）提问：在抚养你们长大的过程中，你们觉得谁最辛苦？小结：其实，你们也像图中的小宝宝那样在妈妈的肚子里长大，然后 诞生，学会坐、爬、走路，然后再上幼儿园的。在你们长大的过程中，爸 爸妈妈、爷爷奶奶都付出了很多艰辛的劳动。提问：那么我们应当怎样去关怀爱护他们，让他们觉得我们真的长大 了、懂事了、会关怀人了。三、出示小火车，发觉小火车的“奇妙”，看看小火车会变什么。教师：你们长大了
36、快乐吗？（出示小朋友图片）这几位小朋友长大了 也很快乐，所以他们打算去旅行。他们坐上了一列小火车。这可是一列特 别奇妙的小火车，他们坐上小火车后会发生什么奇妙的事情？（幼儿猜想）1、教师将小朋友的图片插上小火车，变成了医生、警察、舞蹈家、空姐。2、提问：他们是怎么变成这个样子的？原来这是一列会变得小火车， 坐上这列小火车的人就会长大，还会在火车上面实现自己长大后的抱负。 有的当唱歌家、有的当教师、有的当画家、有的当钢琴家四、用奇妙小火车的嬉戏激发幼儿从小树立远大抱负。1、提问：你们觉得这列小火车奇妙？你们想不想坐一坐这列奇妙的 小火车？先请你们想好长大了想干什么，等下了火车之后就用一个动作表
37、现出来，然后让大家一起来猜猜看。2、分批嬉戏，幼儿仿照坐火车，体验小火车的奇妙。五、完毕。总结：你们的抱负真不错，爸爸妈妈、爷爷奶奶都会为你们感到快乐 的。教师也盼望你们好好学习本事，长大后能实现自己的愿望。现在让我 们开着这列奇妙的小火车邀请更多的小朋友来体验吧！呜我们的小火 车动身了！了解我自己心理安康教案 篇13活动目标：1、通过故事，让幼儿产生开心来园的情感。2、鼓舞幼儿用身体语言来表达欢乐上幼儿园的感受。活动重点：理解故事内容，从中体验到上幼儿园是一件开心的事情。活动难点：让幼儿运用自己的身体动作来表达开心上幼儿园的情感。活动预备：小人纸偶或布袋木偶一个活动过程：一、出示小人纸偶，导
38、入话题。师：小朋友，今日我们班来了一个新朋友，让我们一起来猜猜会是 谁呢？（出示小人纸偶）师：我们一起来为这个小人纸偶起一个好听的名字好不好？二、教师讲故事，幼儿听完故事答复教师的问题。师：故事中消失了哪些小动物？师：乖乖对它们说了什么？师：小花猫、小熊、妈妈是怎么答复乖乖的？师：我们小朋友也是和乖乖一样第一天来幼儿园，你们的心情是什 么样的呢？小结：我们小朋友也长大了，所以来上幼儿园了。我们也应当 向乖乖学习，每天高快乐兴的来上幼儿园。三、教师启发幼儿自己设计动作表示自己长大了。（教师可先给幼儿示范一个，让表现好的小朋友上前来示范。）活动反思：当今的孩子都是独生子女，家里的长辈们都是围围着一
39、个孩子在转, 特殊是祖父母辈的老人更是溺爱有加，无疑养成了大多数孩子以自我为中心。本班孩子大多因祖父母同在成飞社区，平常由老人带孩子，老人对孩 子包办代替严峻，孩子们缺少应有自主熬炼，孩子们对家的眷恋，对家人 的依依之情又显得尤为突出。在此情感的支持下，我们依据幼儿年龄特点, 进展活动。在这个活动中，小班幼儿意志还比拟薄弱，假如活动过程不能激发他们的兴趣，并使 他们产生积极的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动 中去。因此，我采纳嬉戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。在教学的过程中，我严格的朝着目标和重点开展这节课，一环扣着一 环，首先是通过观看照片引起幼儿的兴趣和奇怪心
40、，从中发觉自己长大了， 进一步激发幼儿的探究兴趣。其次通过穿衣服活动让幼儿发觉自己身体的 长大，这个环节进一步感知身体的成长让幼儿知道自己真的长大了，教师 用欣喜的语气感染幼儿，对幼儿的成长表示确定、观赏，从而激发孩子对 自己的长大感到欢乐、自信和骄傲的情感，再通过看图片和争论以及幼儿 自己实践整理实物，对幼儿力量上成长加以确定和赞扬，使幼儿对成长的 感知由身体过渡到力量，进一步激发了幼儿对自己成长的自信和骄傲感。 本次活动到达了预期的教学目标，完成了教学重点。固然本次活动也有许多的缺乏之处，比方：自己的语言不够精炼，这 个问题是我始终以来都比拟困惑的，其实我也看许多名师上课，她们的活 动给我
41、一个最大的启发就是“整个活动如同和孩子之间一次轻松的谈话, 简洁、明白、清楚，同时在谈话过程中也能完成整个活动预期的目标”，在我的教学活动中，我也尝试很努力去找这种感觉，固然我知道“滴水穿 石非一日之功”，我还需要不断充实自己的学问构造，让自己能够不断进 步。了解我自己心理安康教案 篇14一、活动名称：大班儿歌我长大了二、活动目标：1、通过才艺展现，感知自己长大了。2、争论自己长大的缘由及自己的生长过程。3、激发幼儿爱父母、爱生活的情感。三、活动预备：各种职业的图片四、活动过程：1、复习诗歌长大做什么，感受自己从小班到中班直到大班自己的 想法的变化，体验自己长大了。教师朗读诗歌：小班的时候，教
42、师问我，你最爱谁？你最喜爱什 么？中班的时候现在我上大班了教师和幼儿一起争论为什 么自己的想法不断变化，是自己长大了吗？上了大班小朋友知道了好多事 情，也学会了好多本事，那我们为什么能学会这么多的本事呢？（引导幼 儿争论自己长大的缘由：是妈妈的呵护，自己的努力，仔细认真，坚持、急躁、刻苦在争论中感受自己的长大的经受及自身的成长过程）2、才能展现。既然小朋友们知道自己长大了也会许多本事，那小朋友能不能给大家 展现一下自己的本事呢？引导幼儿自由展现，培育幼儿的大胆英勇，体验 自己长大及拥有本事的成就感及骄傲感。3、谈抱负，教师适时出示各种职业的图片。师：我们现在是大班的小朋友了，你们想一下，当你连
43、续长大，你上 了小学、中学、大学之后，像教师这样你会有什么幻想呢？将来当你长得 更大了，你会做什么呢？（引导幼儿想象，激发幼儿想象制造的积极性, 为了更高的目标而努力）五、活动延长：让幼儿在课下用绘画的形式画出自己的抱负。了解我自己心理安康教案 篇15活动目标：1、结合幼儿的经受，通过展览叙述，使幼儿了解自己在不断成长， 引导幼儿对自身进展变化的兴趣。2、鼓舞幼儿找出自己的优点，并且情愿在集风光前呈现出来。3、帮忙幼乐极生悲初步熟悉自己的缺乏，增加自我意识。活动预备：1、每位小朋友小时候的照片和现在的照片各一张。2、了解每位幼儿的特长，事先做一些预备和排练。活动过程：1、通过看照片，使幼儿了解
44、自己在慢慢地长大。(1)、带着幼儿参观照片展览，边看边问照片上是谁？是什么时候的 照片？(2)、组织活动，小的时候你是什么样子？是谁把我们养大？现在你 又是什么样子？你学会了哪些本事？小结：小朋友们慢慢地在长大，学会了各种各样的本事，那么你觉得 你的哪些本事学得最好呢？2、鼓舞幼儿找找自己的优点，并且情愿在集风光前展现出来。(1)、教师和幼儿共同找找教师的优点，引起幼儿兴趣，激发他们说 说自己的优点。(2)、请幼儿说说自己的优点，并且英勇地在集风光前展现出来。请幼儿认读一篇寓言故事。(自选)请幼儿上来当众讲一讲自己的优 点。(3)、展览幼儿的绘画作品。(各班贴在教室里的作品)(4)、童话剧表演
45、。将平日排练的童话剧，请幼儿节选片段现场表演。(5)、请幼儿上来唱一首歌曲，让大家感受各种歌曲的不同风格。(6)、请幼儿上来跳一段美丽的舞蹈，让大家感受到舞蹈动作的美丽。(7)、表扬幼儿平常关怀集体的行为，引起幼儿对其行为的赞扬。(8)、进展系鞋带的竞赛，通过竞赛的形式看到别人的优点。(9)、诗歌朗读，有表情地朗读。(10)、现场表演做操，看到别人的仔细精神。(11)、鼓舞幼儿爱清洁，讲卫生。(让平常力量较弱的幼儿也有展现 特长的时机，使幼儿懂得日常生活中的每一件事都要做得好。)(12)、看谁计算学得好，表演10以内的加减速算。小结：每个小朋友都说了自己的优点，能英勇地将自己的优点在集风 光前
46、展现出来。3、找找自己的缺乏，鼓舞幼儿今后努力。(1)、请幼儿谈谈自己在关怀集体、参加体育活动、绘画等方面要向 哪些小朋友学习。(2)、鼓舞幼儿今后努力，争取不断进步。了解我自己心理安康教案篇16一、活动目标：1、了解自己在不断成长变化，体验成长带来的欢乐。2、幼儿能找出自己的优点，并且情愿在集风光前大胆表达展现。3、初步熟悉自己的缺乏，并明确努力方向。二、活动预备：1、预备幼儿成长阶段幻灯片、录像。2、人手一张表现自己主要优点的绘画记录。3、记录表（教师了解把握幼儿近期主要的力量进展状况，选其中三 项作为调查记录）、贴贴纸幼儿人手三张。4、预备一些供幼儿展现的材料：扫把畚斗、跳绳、悠悠球、钢
47、琴、 呼啦圈等。三、活动过程：1、引入课题，激发幼儿兴趣。师：小朋友们时间过得真快呀！不知不觉你们又大一岁了，你们还记 得小时候的样子吗？2、了解成长过程。师：今日，傅教师带来了几张照片，我们来看一看！（1）、出示一婴儿图片，说说这时候的宝宝会干什么？师：看，（图一）这是一个月大的宝宝，一个月大的宝宝会干什么？（这时候的宝宝刚诞生不久还没学会什么本事。）（2）、逐一出示每个年龄段的照片，说说每个阶段都学会了哪些本事?图二：再看看一岁宝宝，他们学会了什么本事？（一岁宝宝会坐、会 爬、学走路了）图三：宝宝们上幼儿园小班啦！小班宝宝学会了什么本事？（小班宝 宝开头学画画、搭积木、会玩好多种玩具了。）图四：宝宝们一每天地长大，不断地学习新本事，瞧！现在你们都成 大班哥哥姐姐啦！我们来看看大班小朋友有哪些进步？（会骑车、做手工、2、全体同学伸出佩戴紫手环的右手，摆好队形，合影留念。3、主持人发表总结，宣布班会完毕。附录