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1、单元测试题一、单项选择（每小题只有一个答案是正确的）1 .下列观点错误的是（）A.责任可以来自对他人的承诺B.责任可以来自上级的任命C.责任可以来自法律的规定D.责任对我们初中生来说没有任何意义更好地完善自我，“吾日三省我身”，这是对自我负责；经营者生产价廉质优的商品，诚 实守信，这是对消费者负责；报纸杂志撰文真实，正确掌握舆论导向，是对社会负责；我们 人人保护绿地，保护生态环境，美化我们共同的家园，这是对全社会、全人类负责。据此回答24题2 .下面对负责任的理解你认为正确的是（）A. “负责”只是对成人的道德要求B.我们现在还是孩子，不用承担责任C.负责是对每个人在人生各阶段承担的多重角色的
2、共同的道德要求，贯穿于人的人生D.责任感和负责态度是对职业人员的要求3 .人们如果不承担许许多多的责任，其后果是（）得不到人们的信任受到法律的惩罚受到大众的谴责不会有多大的影响 A.B.C.D.4 .对于承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识。面对责任不言代价与报（）A.是优秀共产党人才有的情感B.是最富有责任的人具有的情感C.是高级领导才有的情感D.是优秀教师才有的情感5 .“大河有水小河满，大河无水小河干”这一谚语说明（）A.大河怕无水，小河不怕没水B.集体利益与个人利益是相互依存的C.个人利益与集体利益无关D.集体必须充分保护个人利益6 .小乔是九年级1班的班长和生活委员，由于她工作
3、认真负责，同学们都以她为榜样。 她所在班级不仅在学校卫生、纪律评比中，连续多次获得卫生纪律红旗班的称号，而且在学 校组织的“帮残助困”等献爱心的活动中表现突出。她的工作态度得到学校、老师的表扬和 同学们的赞誉，在今年还被评为“市优秀班干部”。小乔的对所承担的责任的态度获得了回 报，这种回报最主要是（）A.获得有形的财富B.良好的自我感觉C.他人的赞许D.获得新的知识或技能7 .下列对信守承诺，勇于承担过错这一观点理解不正确的是（）A.我们许下诺言，也就意味着自己要承担相应的责任B.我们信守承诺，也就会为自己赢得信任C.失信于人就会给自己带来好处D.慎重许诺、坚决履行诺言，是我们负责任的表现8
4、.在晓岚14岁生日这天，妈妈对她说：“孩子，妈妈虽然非常爱你，但你总是会长大 的，从现在起你要学会承担责任身边的亲人、朋友、老师会告诉你怎样生活、怎样做人, 但采取行动之前，你都要认真思考：行动会带给你什么结果，怎样才能把事情做得更好。对 妈妈的教导理解错误的是（ ）A.要有勇气和智慧选择自己承担的责任B.要选择自立自强的人生C.要对承担责任的代价和回报进行正确评估，然后做出最合理的选择D.只要会付出代价的责任就不要选择9 .小韩同学忘了把作业带到学校，组长答应替他打掩护，结果没有履行诺言。她给老 师解释说自己确实完成了作业，老师一定要看到作业才相信；她打电话让父母把作业送到学 校，父母却因工
5、作忙而无法抽出时间。小韩感到很困惑：“谁对我负责？ ”对此，你的看法 是（）A.组长应对小韩负责，因为他答应替她打掩护B.老师应该相信小韩，因为她确实完成了作业C.家长应抽出时间把小韩的作业送到学校，因为他们是小韩的监护人D.小韩应该自己对自己负责，因为按时交作业是她自己的事，她没按要求把作业带到学校 并接受检查，是她不负责任带来的后果10 .作为公民，在做好自己本职工作的同时，要热心公益，服务社会，积极参加社会公 益活动。下面活动中不属于社会公益活动的是（）A.参加义务植树B.参加学校组织的活动C.向居民宣传防火知识D.无偿资助艾滋病孤儿二、多项选择（每小题至少有两个答案是正确的）1 .责任
6、产生于社会关系中的相互承诺，责任的来源有（）A.对他人的承诺和分配的任务B.上级的任命和职业的要求C.法律规定、传统习俗D.公民身份和道德原则2 .对于我们的成长来说，承担责任是（）A.自尊自信的具体表现B.自立自强的必然选择C.走向成熟的重要标志D.社会强制的结果3 .做一个负责任的公民，我们应该做到（）A.慎重许诺，坚决履行诺言B.信守承诺，为自己赢得信任C.主动承担责任D.勇于承认错误，并对造成的后果负责4 .小刚的父亲因病去世，母亲体弱多病，还有一个年迈的奶奶。他和九岁的弟弟都上 学，家庭生活十分困难，学校知道后为他减免了一些费用，老师和同学们也都纷纷伸出援助 之手帮助他。作为小刚应该
7、怎样做（）A.努力学习，用行动回报大家B.主动帮助其他在学习上有困难的同学C.大家帮我是应该的D.培养坚强的意志，不怕困难，在学习之余，照顾好家人，做自己力所能及的事5 .我们之所以要对自己负责，是因为（）A.只有这样，才能享有真正的自尊B.只有这样，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任C.只有这样，才能成为人才D.只有这样，才能享有真正的快乐6 .下面对负责任的理解你认为不正确的是（）A. “负责”只是对成人的道德要求B.我们现在还是孩子，不用承担责任C.负责是对每个人在人生各阶段承担的多重角色的共同的道德要求，贯穿于一生D.责任感和负责态度是对职业人员的要求7 .同一个人在
8、不同的场合，充当不同的角色，承担不同的责任。对此理解正确的是（）A.在家作为子女，应孝敬父母8 .在学校作为学生，应好好学习，遵守学生守则C作为行人，应遵守交通规则D.作为公民，应履行公民义务8 .人们如果不承担许许多多的责任，其后果是（）A.得不到人们的信任B.严重的还会受到法律的惩罚C.受到大众的谴责D.不会有多大的影响9 .具有责任感是心理健康的标志之一。自觉承担责任（）A.就是我要承担责任、我愿意承担责任、我主动的承担责任B.做责任的主人，享受承担责任的快乐C.学会反思自己的责任D.就一定会得到回报10.对“我承担，我无悔！”的理解正确的是（）A.有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，
9、但我们仍然要为它们承担责任B.有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，所以我们没有必要为它们承担责任C.如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现D.只要我们把有些该做的事情当作一种不可推卸的责任但在肩头，全身心地投入，同样能 够把事情做得出色一、小铭一大早就遇到了难题：几年没见的表哥打来电话，说他正在火车站，半小时后 就要转乘飞机离开，希望小铭7时30分到火车站见一面。小铭很想见表哥，但如果见表哥 就会上学迟到，班集体会因此失去流动红旗。去还是不去？在犹豫中，时间一分一秒地过去 了1 .面对此难题，小铭应该怎么办呢？2 .我们应该如何关爱班集体？二、材料一：冯艾两次参加西部偏远山区义
10、务支教活动，她和成千上万的志愿者一样, 默默地用自己的一份力量去努力改变那里的贫穷和落后，用自己的行动实践着“奉献、友爱、 互助、进步”的志愿精神。材料二：“有一种生活，你没有经历过，就不知道其中的艰辛；有一种艰辛，你没有体 会过，就不知道其中的快乐；有一种快乐，你没有拥有过，就不知道其中的纯粹。”这是两 次参加扶贫支教的青年志愿者冯艾在服务日记中写下的一段话，这是她平凡而清苦的支教生 活的真实写照。结合上述材料，运用所学知识回答：冯艾为何能在艰辛中感到快乐？一、作为公民，在做好自己本职工作的同时，要热心公益，服务社会，积极参加社会公 益活动，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。为此，某
11、中学组成了一个“雏鹰” 青年志愿者服务队，带领同学们参加“向居民宣传防火知识”、“无偿资助贫困孤儿”、“义务 植树”、“维护交通秩序”、“保护环境宣传周”等社会公益活动，得到了社会的高度赞誉，同 学们也提高了觉悟，增长了才干。请回答下列问题：1 .如果你也参加过类似的志愿者活动，请说说你参加了哪些活动，有什么体会。2 .如果你没参加过类似的志愿者活动，请谈谈这一活动的重要性及今后的打算。二、在社会的舞台上，每个人都在扮演着不同的角色。现在，我们是中学生、是父母的 儿女、是老师的学生、是同学的同学将来，我们会做爸爸或妈妈，会成为科学家、教师、 艺术家、公务员、农民、工人随着所处环境和场所的变化，
12、我们会不断地变换自己的角 色，而每一种角色往往都意味着一种责任。请在下表填上自己现在所扮演的六个主要角色，并说出每个角色应承担的相应的责任。角色责任1.2.3.4.5.6.三、材料一：李文是一名出租车司机。他深切地感受到，出租车是城市流动的风景，于 是他向全市的出租车司机发出“文明在的士，美化新城市”的倡议。材料二：一位市民向环保部门举报某化工厂在夜间偷偷排放未经处理的污水。材料三：九年级4班的部分同学利用双休日在市民广场举办了 “珍爱生命，远离毒品” 的公益宣传活动。阅读材料，结合教材，请回答：1 .出租汽车司机、市民和学生关爱社会的不同做法共同说明了什么？2 .出租汽车司机、市民和学生关爱
13、社会的不同做法对我们有何教育意义？部分参考答案一、单项选择（每小题只有一个答案是正确的）1. D2. C3. A4. B5. B10. B5. ABCD6. C7. C8. D9. D二、多项选择（每小题至少有两个答案是正确的）1. ABCD2. ABC3. ABCD4. ABD6. ABD7. ABCD8. ABC9. ABC10. ACD一、1.面对如此难题，小铭应该正确看待个人与集体之间存在的责任冲突，当两者发 生冲突时，要能够理智处理，以实际行动努力维护集体的荣誉、利益。在此，小铭可以有两 种选择：A.为保证班集体的全出勤率，保住流动红旗，他应该选择去学校上学。B.他可 以先向老师请假
14、，然后再去同表哥见面。2.关爱集体，表现为自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为 集体建设贡献才智。关爱集体，表现为发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到 的困难。关爱集休，还表现为在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更 大的力量。二、冯艾具有强烈的社会责任感和奉献精神。她在扶贫济困、奉献社会的过程中感到快 乐。冯艾在扶贫支教的过程中，不仅自身的思想境界得到了升华，而且还会带动更多的人加 入到志愿者行列，共同促进社会文明进步，所以，她感到快乐。一、1 .活动内容（参加义务植树、向居民宣传法律知识、为灾区失学儿童捐款等）。体会：社会角度：如服务社会，互帮互助、
15、相互关爱，共同营造“我为人人，人人为 我”的社会氛围，促进精神文明建设。自身角度：（情感、态度、价值观）如高兴、激动； 有助于树立责任意识、培养情操、锻炼能力，等等。2.重要性：社会角度：可以服务社会，为国分忧，共同营造“我为人人，人人为我” 的社会氛围，促进精神文明建设。自身角度：（情感、态度、价值观）有助于树立责任意 识、培养情操、锻炼能力，等等。打算：要积极参加公益活动，做力所能及的事。角色责任1.子女孝敬父母2.学生遵守学校纪律，完成学习任务3.朋友忠诚、互助、互谅4.普通公民“位卑未敢忧国”5.社会成员维护正义、热爱和平，保护环境6.消费者文明消费、合理消费三、1.共同说明了每个公民都应当承担对社会的责任。2.教育我们要确立“国家兴亡，匹夫有责”的意识，认识到每一个社会成员都负有关爱社会的责任。虽然出租汽车司机、市民和学生的具体做法不同，但这些不同做法蕴含着共 同的行为目标和价值追求，都是为了营造“我为人人，人人为我”的良好社会氛围而自觉尽 职尽责。