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1、3-6岁儿童学习与发展指南学习总结范文（精选4篇）一段时间的学习生活又将谢下帷幕，这次学习让你有什么心得呢？这时候 就十分有必须要写一份学习了！千万不能认为学习总结随便应付就可以，以下 是小编收集整理的3-6岁儿童学习与发展指南学习总结范文（精选4 篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。3-6岁儿童学习与发展指南学习总结1“指南”其中“指”有指向、指引之意，“南”有南方，方向含义，指南 原意指向南方，可比喻辨别正确发展方向的依据。而如3-6岁儿童学习与发 展指南它的诞生，像指南针为爱孩子、渴望教育好孩子的人们指引了正确的 方向。在大学时经常听老师提及3-6岁儿童学习与发展指南对于它也只
2、是浅 显认知，真正接触学习并让自己感受到它的魅力还是19年初，刚刚进入新环 境，就要作为教师带班，很是忧虑，一起搭班的是以为资历比较深的老师，很 是明白我的感受，安慰我的同时交给我一本书，便是3-6岁学习与发展指 南，好好读一读，你一定会有收获，这是她给我的原话，之后自己无论在教 学还是玩游戏，亦或是与幼儿相处中总会有意去思考这个阶段孩子应该达到的 目标，这个游戏目的发展孩子哪方面的领域，这个孩子与人交往或语言能力如 何，之后来到新教师培训课堂、再进入一幼，深切体会到了3-6岁学习与发 展指南的重要性。幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知 识的引领。我对指南有了更深的理解。一、指
3、南是纲要的具体与拓展提及指南我们就会想到纲要，两者都将幼儿的学习生活与健康发 展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。包括各领域内的内容发展要 求与目标以及教育建议。但指南相对于纲要相比，更详细、更具体。 其中的教育建议更给了我们一些合理化的可以实施的方法。所以在以后的工作 中我将继续揣摩指南和纲要，不断充实自己的理论，让孩子们能够得 到真正合理、全面的发展。二、指南是教师及家长的方向盘对于教师及家长来说，指南是方向盘，为我们指引幼儿教育发展的方 向，它在不同领域中给予目标与要求并赋予教育建议，给出了行之有效的引导 方法，帮助我们了解幼儿在某一年龄阶段应达到的能力与水平，从而看到幼儿 教育
4、发展的可能性。三、通过学习指南，我们要清楚：1、幼儿园教学是培养孩子学习兴趣比如在艺术领域中指南指出：“每个幼儿的心里都有一颗美的种子， 幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活 中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵 去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”我们的教育过程中，尤其 是绘画教学中，很多时候往往注重幼儿绘画的技能。如怎样画一只蝴蝶、一只 孔雀等等；而大大抹杀了幼儿对艺术想象力与创作表现能力。所以，在今后我 们应该更注重培养幼儿学习兴趣，学习品质培养，来替代千篇一律的“教 课”。2、指南不是衡量幼儿的尺子刚接触到指南时
5、，我的第一反应是将指南中所列举的各项一一与 我班幼儿进行对照，看看孩子现在达到了一个什么样的能力水平，不由自主的 将指南当做一个衡量幼儿发展能力的标尺。后来才慢慢领悟到，指南 是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当作标尺来衡量幼儿，断定幼儿 能力，我们要学会善于观察幼儿，勇于反思自己，做一名研究性的教师，认真 贯彻指南的精神，明确幼儿发展方向。总之指南带给我们很多，作为幼儿教师，我们要做的就是认真学习 指南，充实自己理论知识，使每个幼儿都能得到更好的发展。3-6岁儿童学习与发展指南学习总结2通过学习幼儿园教育指导纲要我有了更进一步的认识，体会到我国对 学前教育的重视，也感觉到我们作为幼儿教
6、师身上的担子很重，我们应该踏踏 实实的在自己的岗位上工作，用自己的热心去培育祖国的花朵，未来的栋梁， 我们要为他们的一生打好基础。我认为教书育人的关键是教师本身的素质问题，幼儿教育工作者必须具备 现代化的教育，所以在今后我更应该提高自己的业务教育水平，多通过各种教 育活动的观摩，互相交流，取长补短，提高教育质量，促进幼儿发展。在学习幼儿园教育指导纲要之后，使我感觉到老师的一言一行都影响 着每个幼儿，所以我们要为幼儿创设一个宽松、自由的、安全的环境，让幼儿 自由自在地在这环境中生活、游戏、学习。老师与孩子相处应是和谐的，我们 应该尊重每个幼儿的人格，促进每个幼儿富有个性的发展。我们要结合本班的
7、实际情况，结合本班的发展水平，考虑幼儿的学习特点和认识规律。作为教师 应平等对待每一个幼儿，尊重和关心幼儿。教师应从领导者的位置上走下来， 蹲下身，带着一颗充满好奇的童心与孩子交流，站在孩子的角度去观察孩子， 了解孩子的所想。只有这样，孩子才能把教师视为他们中的一份子，他们才愿 把自己真实的想法告诉老师，师幼之间才能建立良好的关系。幼儿都具有好 动，好奇，好问的特点，他们对一切都充满好奇，成天总是问东问西，摸摸这 儿，碰碰那儿，一不小心，就会犯错误。教师应以理解、宽容的心态对待幼儿 的错误，心平气和地帮助幼儿分析错误的原因，幼儿也就能心悦诚服地接受教 师的批评。幼儿的早期教育很重要，幼儿园必须
8、把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康 放在工作的首位。树立正确的健康观点，更要高度重视幼儿的心理健康。尊重 和满足他们不断增长的独立要求，鼓励幼儿自理、自立。语言方面，创设一个能使他们敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答 的环境是很重要的，幼儿的语言学习具有个别化特点，教师与幼儿的交流、幼 儿之间的交流对幼儿语言发展具有特殊意义。对有语言障碍的儿童要给与特殊 照顾，帮助他们提高。社会学习是一个漫长的积累过程，应为幼儿提供人际间相互交往和共同活 动的机会和条件，幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良 好社会性品质的形成。科学方面，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，还要密切联系实际
9、 生活，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。艺术方面，要能丰富幼儿的审美经验，使之体验自由表达的创造的快乐， 激发幼儿感受美、表现美的乐趣。我希望以后有更多的学习机会，完善自身的理论和实际，以关怀、接纳、 尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法和感受，支持、鼓励 他们大胆探索、表达。再结合指南把我们的幼儿园办得更好，使每一个幼 儿在幼儿园里都能得到充分的潜能开发和提升。3-6岁儿童学习与发展指南学习总结3为了提升教师的专业水平更为深刻的认识了解幼儿的发展规律，园领导专 门抽时间分年龄阶段与我们共同学习了3-6岁儿童学习与发展指南中健康 领域对幼儿的发展目标。在几年的教学
10、工作中不管是教师指导书还是幼儿用书你不难发现一个规律 那就是每本书中五大领域中健康领域放在首位，可想幼儿的健康是多么的重 要。指南也明确指出：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协 调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是 其他领域学习与发展的基础。”通过这次的学习我了解到健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好 状态。健康领域中包含有三个子领域“身心状况”、“动作发展”、“生活习 惯与生活能力”而每个子领域下又包含有各种发展目标，每个年龄阶段的目标 都不同，根据幼儿的年龄目标我们在设计每个活动时就应该考虑他们的发展， 而不是盲目的开展活动。健康是幼儿成长的
11、基础我们应该把握幼儿的健康发展，首先就应该保证幼 儿的身心状况而身心状况中又包含具有健康的体态、情绪安定愉快、具有一定 的适应能力。在农村生长的孩子一般都是由爷爷奶奶带，他们的饮食不规律、教育方式死板对孩子的各方面不良好，通过学习后我们在与家长交谈时就可以 运用指南中的相关知识向家长解释，让家长清楚幼儿个年龄阶段的发展规 律。其次了解幼儿的动作发展，动作发展包含具有一定的平衡能力，动作协 调、灵敏、具有一定的力量和耐力、手的动作灵活协调，幼儿动作的发展应该 运用各种活动进行教育发展他们的运动细胞，但在活动中应将幼儿的安全放在 首位，幼儿的教育才能达到必然的效果。动作的发展中每个年龄阶段的发展都
12、 是循序渐进的进行的，目标中小小的数字对幼儿的发展都不同，别看这些数字 对大人没什么可是让幼儿达到某种程度，我们就应该运用形式多样的.教学活动 开展，使其幼儿达到发展目标。最后了解幼儿的生活习惯与生活能力，生活习惯与生活能力包含具有良好 的生活与卫生习惯、具有基本的生活自理能力、具备基本的安全知识和自我保 护能力，幼儿的生活习惯是渐渐养成的，在生活中、教学中我们应教会幼儿自 己的事情自己做、有独立意识，养成良好的生活习惯与生活能力。总之，幼儿健康快乐的成长是你我所共同关注的焦点，也是幼儿园教育的 首要任务，健康是幼儿幸福的源泉，但愿通过我们的努力，能激发幼儿对健康 的兴趣，体验到健康成长的快乐
13、，从而形成健康的个性心理品质，促进身心和 谐发展，为终身学习打好基础。3-6岁儿童学习与发展指南学习总结4对幼儿学习发展目标提出了更细化、更明确的的要求，对我们教师开展教 学活动指明了工作的方向，下面我谈谈学习的一些体会：幼儿教育最根本的任务是促进孩子健康发展。3-6岁儿童学习与发展指 南中充分阐述了幼儿教育的指导思想，幼儿的学习发展目标，强调幼儿是教 育过程的主体，教育的内容要从幼儿经验、兴趣出发，关注个体发展差异，不 能一刀切地评价孩子的发展等等内容。此部指南分为健康、语言、社会、科 学、艺术五个领域，与纲要里面的五大领域发展目标相比，提出了更详 细、更具体的目标。每个领域分为子领域、目标
14、、子目标，对34岁、45 岁、56岁三个年龄段的幼儿应该学什么，达到什么发展水平、老师怎么教提 出了要求。后面还提出教育建议，给我们指明了教育的方向。这对于我们开展 教育、教学工作具有非常大的指导作用。指南让我清楚地认识到教育每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目 标，为达到这样的目标，我可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。这 些细致的内容对于教师来说，是非常宝贵的资源。对于我们今后开展教育教学 工作具有非常大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的 教育行为，从而违背幼儿自然发展的规律。指南的学习让我意识到：孩子就是民族的未来，我们要了解孩子的身 心发展规律，一切从有利于孩子
15、的发展角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩 子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子发展需要的课程、环境、区 域，让课程回归幼儿的经验，提供孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料 相互作用来获得经验，让幼儿自主参与，引导孩子主动学习、探索，成为生 活、学习、游戏的主人。培养孩子快乐、健康成长是我们教育的目标，因此，我们教师要对幼儿的 发展目标有个清晰的认识，指南的学习，对我们老师的教育素养提出了更 高的要求。首先，关注幼儿的健康，根据教育目标创设适合幼儿身体发展的游 戏，让孩子体格上得到应有的发展。再次，关心幼儿，热爱幼儿，
16、平等对待和 尊重幼儿。因为爱是让每一个幼儿健康成长最基本的前提和需要。教师要为幼 儿提供广泛、具有适合个体发展的机会，积极鼓励幼儿操作、探索和与人友好 交往，让每个孩子在原有的基础上得到发展。学习了指南，老师可以帮助家长了解育儿知识，让家长认识孩子发展 的规律，知道孩子什么时候该学什么，怎样做才是适合孩子发展的，也让家长 意识到“小学化教学”“强迫孩子上兴趣班、特长班”给孩子带来的伤害，更 新家长育儿理念，共同树立科学教育孩子的思想，家长也能充分理解和支持老 师，家园配合教育，充分调动每一个幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿 自由地、愉快地展现自己，让幼儿得到科学的发展。有了指南，接下来我会更深入学习，以专业的知识、灵活的反应，掌 握更多适宜、有效的教育策略，不断更新自己的教育理念，提高自己的教育能 力，促进幼儿全面、健康快乐地成长。指南是指导教师如何帮助孩子发展 的，但不能把它当成标尺去测量幼儿，伤害幼儿，不能把它变成束缚幼儿和自 己的绳索。它提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自 己。在今后的工作中，我将认真贯彻指南的精神，努力提升自己的专业水 平，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，为每一位孩子创出一片美好的 未来。