人教版数学七年级第二学期第二次月考试卷(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上2017-2018学年第二学期第二次月考试卷七 年 级 数 学 (考试时间为120分钟,本试卷满分150分)一、选择题(本大题共10题,每题4分,共40分)题号12345678910选项1在实数中,无理数有 ( )A1个 B2个 C3个 D4个2下列推理中,错误的是( )AAB=CD,CD=EF,AB=EFB =,=, =Cab,bc,ac DABEF,EFCD,ABCD3下列计算正确的是( )A、=2 B、=6 C、 D、4方程2x=0,3x+y=0,2x+xy=1,3x+y2x=0,x2x+1=0中,二元一次方程的个数是( ) A1个 B2个 C3个 D4个5估算

2、2的值( )A在1到2之间 B在2到3之间 C在3到4之间D在4到5之间6在平面直角坐标系中,点P的坐标为(2,a2+1),则点P所在的象限是( )A第一象限 B第二象限 C第三象限 D第四象限7若点M(3,2)与点N(x、y)在同一条平行于x轴的直线上,且MN=1,则N点的坐标为( )A(4,2) B(3,1)C(3,1)或(3,3)D(4,2)或(2,2)8如图,若A+ABC=180,则下列结论正确的是( )A2=4 B2=3 C1=3 D1=29 下列四个命题:坐标平面内的点与有序数对一一对应;若a大于0,b不小于0,则点P(a,b)在第三象限;在x轴上的点的纵坐标都为0;当m=0时,点

3、P(m2 +1 ,m1)在第四象限其中,是真命题的有( )A1个 B2个 C3个 D4个10定义:平面内的两条直线l与l相交于点O,对于该平面内任意一点M,M点到直线l,l的距离分别为a、b,则称有序非负实数对(a,b)是点M的“距离坐标”根据上述定义,“距离坐标”为(2,3)的点的个数是( )A. 1 B. 2 C. 3 D. 4二、填空题(本大题共4题,每题5分,共20分)11的平方根为 12任意写一个解是的二元一次方程组是_.13第二象限内的点P(x,y),满足x=9,y2=4,则点P的坐标是_.14一副直角三角尺叠放如图1所示,现将45的三角尺ADE固定不动,将含30的三角尺ABC绕顶

4、点A顺时针转动,使两块三角尺至少有一组边互相平行如图2:当BAD=15时,BCDE则BAD(0BAD180)其它所有可能符合条件的度数为_3、 (本大题共2小题,每小题8分,满分16分)15计算:(1) (2) 16求下列方程中x的值(1)9x216=0 (2)(2+x)3=216 4、 (本大题共2小题,每小题8分,满分16分)17解方程组:(1) 18如图,已知A(-3,-1)B(2,-1),在平面内画出一个以AB为一边的正方形,并写出这个正方形另外两个顶点的坐标。 (第18题) 五、(本大题共2小题,每小题10分,满分20分)19.如图,将一张正方形纸片剪成四个小正方形,然后将其中的一个

5、正方形再剪成四个小正方形,再将其中的一个正方形剪成四个小正方形,如此继续下去,请你根据以上操作方法得到的正方形的个数的规律完成各题. (1) 将下表填写完整;(2)(2)(用含的代数式表示) (3)按照上述方法,能否得到2018个正方形?如果能,请求出n;如果不能,请简述理由.20已知:如图,C,D是直线AB上两点,1+2=180,DE平分CDF,EFAB,(1)求证:CEDF;(2)若DCE=130,求DEF的度数六、(本题满分12分)21. 画图并解答问题:在直线AB上任取一点O,过点O作射线OC、OD,使OCOD于O.当AOC=30时,求 BOD的度数. 七、(本题满分12分)22.三角

6、形ABC(记作ABC)在88方格中,位置如图所示,A(3,1),B(2,4).(1)请你在方格中建立直角坐标系,并写出C点的坐标;(2)把ABC向下平移1个单位长度,再向右平移2个单位长度,请你画出平移后的A1B1C1,若ABC内部一点P的坐标为(a,b),则点P的对应点P1的坐标是 .BAC(3) 在x轴上存在一点D,使DB1C1的面积等于3,求满足条件 的点D的坐标. 八、(本题满分14分)23探索:小明和小亮在研究一个数学问题:已知ABCD,AB和CD都不经过点P,探索P与A、C的数量关系发现:在图1中,小明和小亮都发现:APC=A+C;小明是这样证明的:过点P作PQABAPQ=A(_)PQAB,ABCDPQCD(_)CPQ=CAPQ+CPQ=A+C即APC=A+C小亮是这样证明的:过点作PQABCDAPQ=A,CPQ=CAPQ+CPQ=A+C即APC=A+C(1)请在上面证明过程的横线上填写依据;两人的证明过程中,完全正确的是_(2)在图2中,若A=120,C=140,则P的度数为_;(3)在图3中,若A=30,C=70,则P的度数为_;(4)在图4中,探索P与A,C的数量关系,并说明理由专心-专注-专业

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