《作文教学中创新能力的培养(共5页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《作文教学中创新能力的培养(共5页).doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上作文教学中创新能力的培养 一个没有创新精神的民族很难屹立于世界民族之林。目前，创新教学已成为教育教学的主流。作文的创新就是要求学生写出构思精巧，见解新颖，材料新鲜的具有个性特征的文章来。在中学作文教学中，语文老师也在苦寻着如何培养学生的创新意识和创新能力，有的干脆撇开课本，搜猎一些创新的材料让学生练习写作，逼着学生写出新颖的，与众不同的文章来。这种脱离教材孤立地进行作文训练的做法是不可取的，这无异于拔苗助长。所以，我想谈谈关于作文创新的几点做法。 一、结合教材进行模仿作文训练 叶老曾经说过：“教材无非是个例子，我们阅读课文，理解分析文章，都是为了多方面积累素材，丰富认
2、识，提高自己的写作能力。”教师在讲每一课时，要注意把学到的知识，写作方法引导到学生的作文中去。我们的学生模仿能力极强，就不妨先让他们去模仿作文，经过模仿他们慢慢就会有看法，有收获，有借鉴，有想法，有改进，改进就是创新。教材所选的文章大多都是名家典范，这些文章都具有一定的写作技巧。教师在对一篇文章的教学中，不能只停留于“庖丁解牛”式的肢解，将课文变成各种知识点的拼盘，而是要引导学生积累材料总结文章写作的方法技巧，从而由学生模仿到创新。 我在教朱自清的背影时，注意到了这些方面的引导：首先是选材，作者所选的是在“我”家家境惨淡，父亲奔走谋职之时，仍然要坚持送“我”去北京念书，而且还很艰难地过铁道为“
3、我”买橘子一事，来表现相爱相怜的父子情深。在我们的生活中，我们的父母，亲人为了我们的成长，有过多少这样动人的故事啊！学生会沉入回忆中去捕捉那些类似背影的感人镜头。我接着引导学生写作方法，让学生总结背影一课构思精巧，栩栩如生，详略安排得当等特点，最后引导学生总结，质朴含蓄的语言就像作者在讲述自己的亲身经历，不华丽，不造作。同时告诉学生这样的文章才能打动读者，才具有感染力。根据以上引导，我布置了反映亲情的自由写作，并要求学生虽然是模仿却不能拘泥于课文，要写出自己的独特感受来，结果不少学生写出了感人肺腑的文章。 二、多观察、多留心、注意素材积累 学生对创新写作感到困难的主要原因是对日常生活很多事物视
4、而不见，充耳不闻，作文没有内容可写。因此要引导学生观察生活，体验生活，掌握作文的第一手素材。 学生对事物的观察常常受无意注意的影响，教师要根据学生的这一心理特点，有意识地引导学生多看新鲜的，学生乐意看的事物，激发他们的观察兴趣，培养他们的观察习惯和能力。在观察过程中，要教给学生观察事物的方法，有目的，有顺序，有重点地进行观察训练，是学生懂得观察既要调动各栋感官，用眼睛看、耳朵听、鼻子闻、全身去感受，又要通过大脑去思考，去分析。克服“走马观花”观而不察的毛病。多留心生活中的细节，一个眼神，一个动作，甚至是一瞬间的特殊感受，都要及时捕捉到，最好能用笔记下这个生活的点滴，微作文积累素材。 三、结合文
5、章内容比较，进行作文训练 在教我的老师后，也打算让学生通过几件事写一位自己印象深刻的老师。考虑到以往学生千篇一律，千人一面的现象，我在中学生阅读中选了一片我的一位语文老师，引导学生比较分析。在他们的积极发言中，我做了总结：人无完人，即使你印象最好的人也会有缺点，我们要选取不同的材料，多角度的去表现一个人物，才能使这个人物形象更丰富，更真实。总结后，让学生写自己印象深刻的老师，一个个鲜明独特的形象跃然于学生的作文之中了。 四、多阅读、多积累 古人曾有“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的古训，可见，读是最基本、最直接的学习方法，它不仅能学到作者观察事物的方法，而且能学到
6、分析事物，表达事物的方法。教材中文章大都是名家典范，无论是思想内容，语言形式都给学生提供了很好的范例。只要“故书不厌百回读”，就会“熟读精思学自成”。除了教材文章之外，教师要想学生推荐符合学生的课外读物，科学合理安排阅读时间，对于优秀文章，精彩片段要求学生熟读成诵。同时培养学生“不懂笔墨不读书”的学习习惯。定时组织学开展朗读，背诵，讲故事比赛，交流读书笔记等活动，是学生享受到阅读的乐趣，成功的喜悦。 五、注意培养学生的想象能力 康德说：“想象力是一个创造性的认识能力”。一个人的想象可以任意飞跃，可以无中生有。这些奇妙的想象往往孕育着创造的火种。培养想象能力，是培养学生创造能力的一个重要方面。孟
7、子说“心之官则思”。有意识地在脑子里有一种事物想到相似的相近的，相反的事物，就可以把许多看似无关的事物构成一个网络。如果我们具备了这样的能力，作文创新就是一件容易的事情了。因此，要鼓励学生大胆想象。平时多注意让学生接触一些发挥想象的习作，调动学生的积极性，鼓励他们大胆想象，只要敢于表述，就予以肯定。 六、多动手、多练笔 阅读是吸收，写作是运用。郭沫若说过：“应该时常练习写作，开始不必图巧，图妙，应该尽力求其正确。把自己所见到的，所听到的，所想到的，正确的写下来，这样写得多了，写得久了，自然会巧起来，妙起来”。可见，只有通过多练笔，才能掌握技巧，思路畅通，把知识转化为能力，写作上才能创新。 练笔的方式很多，可以仿写，可以周记，也可以写日记。当然，日记的方式更灵活，内容可以包罗万象，大至人生社会，小至花草树木，一个感动的瞬间，一个生活的细节等，都可以作为日记内容。但是要引导学生怎样去写，避免记流水账，内容空洞。还要鼓励学生持之以恒，长期坚持写下去，总有一天自己的文章也会变巧，变妙，变的独具特色。 总之，在大力推进素质教育，培养学生创新精神的今天，创新作文显得尤为重要，教师应该积极的开发想象的沃土，大力推进创新教育的发展，为培养创新人才奠定一个良好的基础。 专心-专注-专业