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1、西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中118118班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件20112011年年年年1010月月月月1616日日日日第第 1 1 页页包身工包身工夏夏 衍衍西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中118118班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件20112011年年年年1010月月月月1616日日日日第第 2 2 页页夏衍（夏衍（1900-1995），），原名沈端先，浙江省杭原名沈端先，浙江省杭州市人。著名作家，电州市人。著名作家，电影艺术家；此笔名从发影艺术家；此笔名从发表包身工起用。表包身工起用。西畴二中高中
2、西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中118118班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件20112011年年年年1010月月月月1616日日日日第第 3 3 页页作品有作品有上海屋上海屋檐下法西斯细菌檐下法西斯细菌考验考验等话剧本，等话剧本，并把小说并把小说林家铺子林家铺子祝福祝福等改编为等改编为电影剧本。电影剧本。包身工包身工是中国现代文学史是中国现代文学史上第一部报告文学作上第一部报告文学作品。品。西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中118118班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件20112011年年年年1010月月月月1616日日日日第第
3、4 4 页页(1)(1)体裁：体裁：报告文学报告文学。报告文学是报告文学是文艺性的通讯、速写、特写的总称，文艺性的通讯、速写、特写的总称，要求有要求有真实性和典型性真实性和典型性，能迅速及时，能迅速及时反映现实生活。我们学过的报告文学反映现实生活。我们学过的报告文学有谁是最可爱的人有谁是最可爱的人地质之光地质之光等。等。(2)(2)写作年代写作年代:19351935年年。作者经过。作者经过两个多月起早摸黑深入工厂观察调查两个多月起早摸黑深入工厂观察调查了解才写成这样真实的文章。了解才写成这样真实的文章。西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中118118班语文教学课件班语文教学课件班语
4、文教学课件班语文教学课件20112011年年年年1010月月月月1616日日日日第第 5 5 页页文体知识文体知识 报告文学是散文的一类，报告文学是散文的一类，是文艺通讯，特是文艺通讯，特写，速写等的总称。写，速写等的总称。可以写人可以写人,写事写事,写问题。写问题。报告：题材报告：题材 选择真人真事新闻题材，迅选择真人真事新闻题材，迅速及时反映生活。速及时反映生活。文学：表达文学：表达 采用某些文学的表现手法采用某些文学的表现手法形象生动。报告文学被誉为文学创作中的轻形象生动。报告文学被誉为文学创作中的轻骑兵。骑兵。报告文学基本特征有三：报告文学基本特征有三：真实性、典型性、真实性、典型性、
5、文学性。文学性。西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中118118班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件20112011年年年年1010月月月月1616日日日日第第 6 6 页页背景简介背景简介包身工反映的是包身工反映的是“一一二八二八”前后到抗日战争前夕前后到抗日战争前夕这一时期国民党统治区社会的黑暗。那时，中国农村在帝这一时期国民党统治区社会的黑暗。那时，中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益贫困，东部国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益贫困，东部沿海地区大批破产农民涌向城市，又为帝国主义的经济侵沿海地区大批破产农民涌向城市，又为帝国主义的经济
6、侵略提供了廉价劳动力；靠近上海的苏北地区，每年都有大略提供了廉价劳动力；靠近上海的苏北地区，每年都有大批无法生活的农家女子，被诱骗到上海做批无法生活的农家女子，被诱骗到上海做“包身工包身工”。日。日本帝国主义的侵略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高本帝国主义的侵略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃。为了避免罢工的威胁，日本涨，上海工人运动十分活跃。为了避免罢工的威胁，日本资本家就大量雇佣包身工来代替普通的自由劳动者。这篇资本家就大量雇佣包身工来代替普通的自由劳动者。这篇文章针对帝国主义这种残暴掠夺进行了有力的揭发和严厉文章针对帝国主义这种残暴掠夺进行了有力的揭发和严厉的
7、抨击，它对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定的抨击，它对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定的作用。的作用。西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中118118班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件20112011年年年年1010月月月月1616日日日日第第 7 7 页页字字音音蠕动蠕动(r)拷绸衫裤拷绸衫裤(shn)呵欠呵欠(h)裸体裸体(lu)睡眼惺忪睡眼惺忪(xng)芦柴棒芦柴棒(chi)水门汀水门汀(tng)弄堂弄堂(lng)褴褛褴褛(lnl)游说游说(shu)荤腥荤腥(hn)胆怯胆怯(qi)执拗执拗(ni)吆喝吆喝(yo)佳肴佳肴(yo)轧票处轧票处(
8、g)搅拌搅拌(jio)露骨露骨(l)揩地板揩地板(ki)西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中118118班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件20112011年年年年1010月月月月1616日日日日第第 8 8 页页五卅五卅(s)怜悯怜悯(mn)锭壳锭壳(dng)绽放绽放(zhn)淀粉淀粉(din)皮辊皮辊(gn)欺侮欺侮(w)谄媚谄媚(chn)贿赂贿赂(l)揪住揪住(ji)楸木楸木(qi)蹒跚蹒跚(pnshn)骷髅骷髅(klu)怔住怔住(zhng)虐待虐待(nu)舀水舀水(yo)包身契包身契(q)提纲挈领（提纲挈领（qi）度长絜大（度长絜大（xi）赚钱赚钱(zh
9、un)西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中118118班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件20112011年年年年1010月月月月1616日日日日第第 9 9 页页解解 释释 词词 语语吆喝：吆喝：大声喊叫。大声喊叫。生杀予夺：生杀予夺：指统治者掌握了生死赏罚的大指统治者掌握了生死赏罚的大权，横行霸道，对人民生命财产随意处置。权，横行霸道，对人民生命财产随意处置。生生，让人活着；，让人活着；杀杀，叫人死亡；，叫人死亡；予予，给，给予；予；夺夺，剥夺。，剥夺。呻吟：呻吟：病痛时口中发出的声音。病痛时口中发出的声音。一听一听天命天命：一，一，全；全；听，听，听凭，听
10、任。听凭，听任。契据契据是是实：实：是，此。是，此。非特非特不能赚，还要贴补：不但。不能赚，还要贴补：不但。西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中118118班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件20112011年年年年1010月月月月1616日日日日第第 1010 页页报告文学可以写人，可以写事，报告文学可以写人，可以写事，也可以写问题。也可以写问题。包身工属于第包身工属于第三种，写问题。三种，写问题。以以“包身工包身工”为题，为题，点明文章以包身工问题为中心；同点明文章以包身工问题为中心；同时也时也暗示文章的中心思想暗示文章的中心思想：通过写通过写包身工的悲惨生
11、活，揭露包身工的悲惨生活，揭露“包身工包身工”题目的意思：题目的意思：制度。制度。西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中118118班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件20112011年年年年1010月月月月1616日日日日第第 1111 页页这篇作品虽是以写问题为中心，也这篇作品虽是以写问题为中心，也离不开写人物。一共两类人物：一类离不开写人物。一共两类人物：一类是是包身工包身工，一类是，一类是压迫和剥削包身工压迫和剥削包身工的带工老板、老板娘、东洋婆、打杂的带工老板、老板娘、东洋婆、打杂的、拿摩温、荡管等的、拿摩温、荡管等。着重要写的是。着重要写的是包身工，写
12、第二类人物也是为了描写包身工，写第二类人物也是为了描写包身工。全篇没有一个完整的人物和包身工。全篇没有一个完整的人物和事件，但作为整个包身工形象却十分事件，但作为整个包身工形象却十分鲜明。鲜明。西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中118118班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件20112011年年年年1010月月月月1616日日日日第第 1212 页页 包包身身工工16.（四点一刻）起身（四点一刻）起身恶劣的住宿条件恶劣的住宿条件711.包身工的来源包身工的来源、身份、身份包身工制度的形成包身工制度的形成1214.（四点半后）早餐（四点半后）早餐恶劣的饮食条件恶
13、劣的饮食条件1522.帝国主义雇佣包身工的原因帝国主义雇佣包身工的原因包身工制度的发展包身工制度的发展2332.（五点）上工（五点）上工恶劣的劳动条件恶劣的劳动条件3547.（十七点）放工。（十七点）放工。4850.黎明的到来，毕竟是无法抗拒的黎明的到来，毕竟是无法抗拒的包身工制度必包身工制度必然灭亡然灭亡3334.在中国的日本纱厂飞跃的膨大在中国的日本纱厂飞跃的膨大包身工制度的膨胀包身工制度的膨胀榨干最后一滴血汗榨干最后一滴血汗西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中118118班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件20112011年年年年1010月月月月1616日
14、日日日第第 1313 页页小结小结这篇报告文学材料丰富，画面广阔，揭示深刻，这篇报告文学材料丰富，画面广阔，揭示深刻，采用了双线交织的结构形式。采用了双线交织的结构形式。主线主线以时间为序，描绘包身工一整天的生活和劳动以时间为序，描绘包身工一整天的生活和劳动画面：清晨起床画面：清晨起床吃早饭吃早饭上工上工黄昏收工。这四黄昏收工。这四个片段从生活条件恶劣、劳动条件恶劣两方面形象个片段从生活条件恶劣、劳动条件恶劣两方面形象地反映出包身工悲惨的生活和劳动情况。地反映出包身工悲惨的生活和劳动情况。副线副线 文中穿插着包身工制度的形成发展及膨大的状文中穿插着包身工制度的形成发展及膨大的状况，揭露了况，揭
15、露了包身工制度的残酷和黑暗及其必然灭亡包身工制度的残酷和黑暗及其必然灭亡的历史趋势。的历史趋势。西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中118118班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件20112011年年年年1010月月月月1616日日日日第第 1414 页页分析重点：分析重点：一是一是记叙部分的细节描写记叙部分的细节描写(1)提示：细节描写不仅表现在提示：细节描写不仅表现在面面的记叙上，而且表现在的记叙上，而且表现在点点的记叙上。的记叙上。方法：学生分两组分别找出记叙部分中方法：学生分两组分别找出记叙部分中面和点面和点的细节描写，的细节描写，并讨论领会这些细节描写
16、的作用。并讨论领会这些细节描写的作用。明确：明确：1 15 5自然段中，通过工房的大小，躺满的人数，起身时慌乱骚自然段中，通过工房的大小，躺满的人数，起身时慌乱骚动的情景以及从楼梯上冲下来的神态等细节描写，表现了包身工囚牢般动的情景以及从楼梯上冲下来的神态等细节描写，表现了包身工囚牢般的住宿环境和因遭受非人的折磨而麻木的精神面貌。的住宿环境和因遭受非人的折磨而麻木的精神面貌。（面上）（面上）12121414自然段中，通过板桌、餐具的安放，薄粥的质地，进食的情自然段中，通过板桌、餐具的安放，薄粥的质地，进食的情景，以及老板娘刮粥拌粥的动作描写，反映了包身工的日常饮食竟不如景，以及老板娘刮粥拌粥的
17、动作描写，反映了包身工的日常饮食竟不如猪狗。猪狗。（面上）（面上）28283131自然段中，通过小福子受到自然段中，通过小福子受到“文明的惩罚文明的惩罚”的细节描写，反的细节描写，反映包身工在极其恶劣的条件下劳动和遭到非人的折磨。映包身工在极其恶劣的条件下劳动和遭到非人的折磨。（点上）（点上）35354040自然段中，通过自然段中，通过“抄身婆抄身婆”不愿用手去接触不愿用手去接触“芦柴棒芦柴棒”的身的身体的言行描写，突出了包身工形象的悲惨，无情地揭露了帝国主义资本体的言行描写，突出了包身工形象的悲惨，无情地揭露了帝国主义资本家和带工老板对包身工的野蛮压榨。家和带工老板对包身工的野蛮压榨。（点上
18、）（点上）西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中118118班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件20112011年年年年1010月月月月1616日日日日第第 1515 页页二是记叙中的说明和议论二是记叙中的说明和议论再以再以“芦柴棒芦柴棒”为例，说明包身工的悲惨为例，说明包身工的悲惨遭遇。遭遇。先从六个方面总结了包身工的悲惨遭先从六个方面总结了包身工的悲惨遭遇，用数字说明。连用两个遇，用数字说明。连用两个“还是还是”指出她指出她们不能不做工；两个排比句们不能不做工；两个排比句:比喻，比喻，短语，短语，写出了包身工的瘦弱写出了包身工的瘦弱这些都是形象的这些都是形象的
19、议论议论，为了进一步揭露资，为了进一步揭露资本家的本性，让本家的本性，让“芦柴棒芦柴棒”第三次出场，用第三次出场，用了反衬法了反衬法:“抄身婆抄身婆”“带工老板带工老板”，后，后面是面是说明说明，最后揭露包身工悲惨命运的结局，最后揭露包身工悲惨命运的结局，这就是本质。这就是本质。(2)要求学生找出说明和议论的句子与段落。要求学生找出说明和议论的句子与段落。朗读朗读3441段，然后思考分析段，然后思考分析西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中118118班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件20112011年年年年1010月月月月1616日日日日第第 1616 页页明
20、确：明确：11用墨鸭作比喻，揭露、控诉野蛮、残酷的包身工制度。用墨鸭作比喻，揭露、控诉野蛮、残酷的包身工制度。借喻，把船户养墨鸭捕鱼喻为带工老板和包身工的关系，说明包身借喻，把船户养墨鸭捕鱼喻为带工老板和包身工的关系，说明包身工连墨鸭都不如。工连墨鸭都不如。“看着这种看着这种饲养饲养小姑娘谋利的制度，我不禁想起孩子时候看到过的小姑娘谋利的制度，我不禁想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。船户养墨鸭捕鱼的事了。”“”“饲养饲养”一词没有用错。它的本义是一词没有用错。它的本义是喂养动物，用在这里说明资本家根本不把工人当人看待，而是像喂养喂养动物，用在这里说明资本家根本不把工人当人看待，而是像喂
21、养动物一样饲养小姑娘，并从中谋利。所以作者就联想到动物一样饲养小姑娘，并从中谋利。所以作者就联想到“船户养墨鸭船户养墨鸭捕鱼捕鱼”的事来，这样更能揭露包身工所受的非人待遇和包身工制度的的事来，这样更能揭露包身工所受的非人待遇和包身工制度的野蛮残酷。野蛮残酷。2 2最后两段，作者运用描写与议论的手法，直抒胸臆，表达了强最后两段，作者运用描写与议论的手法，直抒胸臆，表达了强烈的感情。烈的感情。运用排比句运用排比句“五个没有五个没有”强调黑暗深重，表达作者对包身工制度的强调黑暗深重，表达作者对包身工制度的极大憎恨。最后一个自然段，诅咒中外反动派对劳动人民肆行压榨和极大憎恨。最后一个自然段，诅咒中外反
22、动派对劳动人民肆行压榨和虐待的虐待的“黑夜黑夜”，深信，深信“黎明黎明”必将到来，表达对剥削制度深恶痛绝，必将到来，表达对剥削制度深恶痛绝，对前途充满信心的思想感情。对前途充满信心的思想感情。强化重点：强化重点：最后三段的分析最后三段的分析提示：诵读最后三段，分析其含义。提示：诵读最后三段，分析其含义。西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中118118班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件20112011年年年年1010月月月月1616日日日日第第 1717 页页总结强调总结强调：文章在叙述了一些新闻事实之后，文章在叙述了一些新闻事实之后，往往引入一些背景材料，揭示
23、包身工制度的起源、发往往引入一些背景材料，揭示包身工制度的起源、发展等情况。中间都有一些展等情况。中间都有一些转折性转折性的词句，使得衔接自的词句，使得衔接自然流畅。比如写四点一刻被骂做然流畅。比如写四点一刻被骂做“猪猡猪猡”的包身工起的包身工起身的情景之后，就以身的情景之后，就以“但是，她们正式的名称却是但是，她们正式的名称却是包身工包身工”一句作为过渡，写这些乡下姑娘是如何一句作为过渡，写这些乡下姑娘是如何被带工老板骗到城里来的。在介绍了四点半钟包身工被带工老板骗到城里来的。在介绍了四点半钟包身工们吃粥的情景后，就用们吃粥的情景后，就用“廉价的机器廉价的机器”来衔接，引出来衔接，引出了日本
24、厂家特别愿意雇用包身工的原因，对包身工受了日本厂家特别愿意雇用包身工的原因，对包身工受剥削、受压榨的情况做了具体、详细的介绍。剥削、受压榨的情况做了具体、详细的介绍。西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中118118班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件20112011年年年年1010月月月月1616日日日日第第 1818 页页中心思想本文着重描述了包身工的悲惨生活，本文着重描述了包身工的悲惨生活，愤怒控诉了日本帝国主义勾结中国封建愤怒控诉了日本帝国主义勾结中国封建势力，培植野蛮的包身工制度，残酷地势力，培植野蛮的包身工制度，残酷地压榨中国工人的罪行，并坚信中国工人
25、压榨中国工人的罪行，并坚信中国工人必将奋起斗争，砸烂枷锁，迎来黎明。必将奋起斗争，砸烂枷锁，迎来黎明。西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中118118班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件20112011年年年年1010月月月月1616日日日日第第 1919 页页 比毒狼还狠毒耶！比毒狼还狠毒耶！西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中118118班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件20112011年年年年1010月月月月1616日日日日第第 2020 页页写作特点写作特点1、在选材上，注重点面结合。、在选材上，注重点面结合。2、在修辞
26、上，多用对比、比喻、反语。、在修辞上，多用对比、比喻、反语。3、在表达上，多种表达方式方式结合。、在表达上，多种表达方式方式结合。4、在表现手法上，采用了细节描写、场面、在表现手法上，采用了细节描写、场面描写、类比等。描写、类比等。西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中118118班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件20112011年年年年1010月月月月1616日日日日第第 2121 页页面：一般的、概括性的材料面：一般的、概括性的材料（骨架）（骨架）（血肉）（血肉）点：典型人物、事件、细节、场面点：典型人物、事件、细节、场面点面结合的写作手法西畴二中高中西畴二
27、中高中西畴二中高中西畴二中高中118118班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件20112011年年年年1010月月月月1616日日日日第第 2222 页页管中窥豹，可见一斑面上的描写使所写的内容有整体感，点上的描写则使所面上的描写使所写的内容有整体感，点上的描写则使所写的内容既充实丰满，又生动形象，给读者以深刻的印象。写的内容既充实丰满，又生动形象，给读者以深刻的印象。起起床床早餐早餐上工上工放工放工放工放工西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中118118班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件20112011年年年年1010月月月月1616日日
28、日日第第 2323 页页本文的对比手法:包身工与代工老板的对比包身工与代工老板的对比住的住的住的住的“充满了汗臭、粪臭和湿气充满了汗臭、粪臭和湿气充满了汗臭、粪臭和湿气充满了汗臭、粪臭和湿气”“”“像鸽笼一般像鸽笼一般像鸽笼一般像鸽笼一般”的工的工的工的工房房房房；吃的吃的吃的吃的“浆糊一般浆糊一般浆糊一般浆糊一般“的薄粥；的薄粥；的薄粥；的薄粥；穿的穿的穿的穿的“褪色和油脏了的湖绿乃至莲青的短衫褪色和油脏了的湖绿乃至莲青的短衫褪色和油脏了的湖绿乃至莲青的短衫褪色和油脏了的湖绿乃至莲青的短衫”；包身工包身工带工老板带工老板穿的穿的“拷绸拷绸”之类之类收入不仅可以放债起屋买田，还能兼营茶楼浴室理
29、发一收入不仅可以放债起屋买田，还能兼营茶楼浴室理发一类的买卖类的买卖作用作用:刻画出包身工奴隶一般的生活，揭露了帝国主义和刻画出包身工奴隶一般的生活，揭露了帝国主义和中国封建势力相勾结残酷压榨包身工血汗的罪行。中国封建势力相勾结残酷压榨包身工血汗的罪行。收入收入收入收入“每天三角八分每天三角八分每天三角八分每天三角八分”西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中118118班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件20112011年年年年1010月月月月1616日日日日第第 2424 页页找出文中运用比喻、反语的句子并体会其作用。手脚瘦得像芦柴棒一样。手脚瘦得像芦柴棒一样。
30、像鸽笼一般地分得均匀。像鸽笼一般地分得均匀。很像一只在肢体上附有吸盘的贼。很像一只在肢体上附有吸盘的贼。包身工是一种包身工是一种“罐装了的劳动力罐装了的劳动力”。手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一样手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一样的弯，面色像死人一样的惨。的弯，面色像死人一样的惨。有几个有几个“慈祥慈祥”的老板到小菜场去收集一的老板到小菜场去收集一些莴苣叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。些莴苣叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。这种文明的惩罚，有时会叫你继续到两小这种文明的惩罚，有时会叫你继续到两小时以上。时以上。西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中118118班语文教学课件班语
31、文教学课件班语文教学课件班语文教学课件20112011年年年年1010月月月月1616日日日日第第 2525 页页类比方法的运用船户养墨鸭船户养墨鸭捕鱼捕鱼卖钱（没有虐待）卖钱（没有虐待）带工老板带工老板饲养包身工饲养包身工赚钱（没有温情）赚钱（没有温情）作用：形象地阐说了帝国主义及其买办们与包身工的剥削与被剥削的关系，有力地控诉了包身工制度的罪过。西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中118118班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件20112011年年年年1010月月月月1616日日日日第第 2626 页页找出文中充满了作者情感的句子，仔细揣摩，体会其表达效果（
32、见课后习题三）西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中118118班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件20112011年年年年1010月月月月1616日日日日第第 2727 页页生动的语言生动的语言显示报告文学文学性的特征显示报告文学文学性的特征生动的人物描写生动的人物描写。第三自然段第三自然段;写清晨女写清晨女工们忙着起床时，工们忙着起床时，“那男子（打杂）虎虎地向起那男子（打杂）虎虎地向起身慢一点的人的身上踢了几脚，回转身来站在不身慢一点的人的身上踢了几脚，回转身来站在不满二尺阔的楼梯上，向楼上的另一群人呼喊：满二尺阔的楼梯上，向楼上的另一群人呼喊：”。（写打杂
33、的快速的连续动作，用。（写打杂的快速的连续动作，用“虎虎的虎虎的”描写踢人，十分逼真地表现出这个流氓描写踢人，十分逼真地表现出这个流氓的凶暴本相。）的凶暴本相。）生动的人物对话生动的人物对话。打杂的打杂的“呼喊：呼喊：揍你揍你的！再不起来？懒虫！等太阳上山吗？的！再不起来？懒虫！等太阳上山吗？”。（突。（突出了日本资本家和带工老板统治女工的爪牙狐假出了日本资本家和带工老板统治女工的爪牙狐假虎威凶狠残暴的性格。）虎威凶狠残暴的性格。）西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中118118班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件20112011年年年年1010月月月月1616
34、日日日日第第 2828 页页1、“引号引号”的各种主要用法本文都有出现的各种主要用法本文都有出现,归纳如下：归纳如下：a.标明文章中引用部分：某人说的话。标明文章中引用部分：某人说的话。“工工房重地，闲人莫入房重地，闲人莫入”。b.表示特定称谓：表示特定称谓：“芦柴棒芦柴棒”、“包身契包身契”。c.表示突出强调：表示突出强调：“安全地安全地”“罐装了的劳罐装了的劳动力动力”根本就没有根本就没有“做做”或者或者“不做不做”的自由。的自由。d.d.表示讽刺或否定：表示讽刺或否定：“慈祥慈祥”“”“文明的惩罚文明的惩罚”。e.e.节日或历史事件的数字：节日或历史事件的数字：“一一二八二八”战战争。争
35、。西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中118118班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件20112011年年年年1010月月月月1616日日日日第第 2929 页页那个万恶的剥削时代已经一去不复返了，今那个万恶的剥削时代已经一去不复返了，今天我们为什么还要学这篇文章？天我们为什么还要学这篇文章？我们必须记往：赶走帝国主义，推翻那个人我们必须记往：赶走帝国主义，推翻那个人吃人的社会制度，我们的先人曾付出了无数生命、吃人的社会制度，我们的先人曾付出了无数生命、血汗和眼泪。血汗和眼泪。爱党、爱国、爱社会主义，为祖国献出自己爱党、爱国、爱社会主义，为祖国献出自己的力量，应
36、该是我们每一个人的责任。的力量，应该是我们每一个人的责任。西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中118118班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件20112011年年年年1010月月月月1616日日日日第第 3030 页页警惕出现当代警惕出现当代“包身工包身工”西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中118118班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件20112011年年年年1010月月月月1616日日日日第第 3131 页页王致中王致中17岁岁,在贵州以背煤为生。一筐煤在贵州以背煤为生。一筐煤40公斤，从公斤，从煤坑向上爬煤坑向上爬100米
37、，然後再走米，然後再走1000米山路，挣米山路，挣1元人民币元人民币.西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中118118班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件20112011年年年年1010月月月月1616日日日日第第 3232 页页 2007年年06月月底，山西洪洞县底，山西洪洞县公安局成功解救公安局成功解救31名黑窑厂工名黑窑厂工人。获救工人大人。获救工人大多遍体鳞伤，其多遍体鳞伤，其中中8人神智不清。人神智不清。（相关资料见后相关资料见后）西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中118118班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件201
38、12011年年年年1010月月月月1616日日日日第第 3333 页页满满身身伤伤痕痕触触目目惊惊心心西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中118118班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件20112011年年年年1010月月月月1616日日日日第第 3434 页页警方紧急解救被困农民工警方紧急解救被困农民工西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中118118班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件20112011年年年年1010月月月月1616日日日日第第 3535 页页2008年年山西洪洞山西洪洞黑砖窑里黑砖窑里的包身工的包身工西畴二中高
39、中西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中118118班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件20112011年年年年1010月月月月1616日日日日第第 3636 页页当当代代童童工工西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中118118班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件20112011年年年年1010月月月月1616日日日日第第 3737 页页同在一片天空下同在一片天空下这就是那张在网上广泛这就是那张在网上广泛流传，引起了无数争议流传，引起了无数争议的照片。我想，这张照的照片。我想，这张照片最大的现实意义不在片最大的现实意义不在于它揭示了社会巨大的于
40、它揭示了社会巨大的贫富反差贫富反差,更让人揪心更让人揪心的还在于：的还在于：当这两个当这两个孩子长大之后，我们又孩子长大之后，我们又该用什么来保证他们所该用什么来保证他们所代表的两个阶层的和睦代表的两个阶层的和睦相处？相处？西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中118118班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件20112011年年年年1010月月月月1616日日日日第第 3838 页页 来东莞来东莞 工作了工作了4 4年工的付文华几乎没有感觉到年工的付文华几乎没有感觉到自己的工资有什么变化。国务院发展研究中心一份自己的工资有什么变化。国务院发展研究中心一份报告显示，
41、最近报告显示，最近1212年来，珠江三角洲外来工月平均年来，珠江三角洲外来工月平均工资仅增长了工资仅增长了6868元。元。与珠三角年均与珠三角年均20%20%多的多的GDPGDP增增速比起来，在东莞打但十多年不变的低工资正是珠速比起来，在东莞打但十多年不变的低工资正是珠三角吸引外来投资的最大砝码。三角吸引外来投资的最大砝码。“事实上，老板赚取的纯利润包括当地村民拿到的事实上，老板赚取的纯利润包括当地村民拿到的年终分红，都来自工人超过自身劳动所得的剩余劳年终分红，都来自工人超过自身劳动所得的剩余劳动。动。”专门从事劳工研究的南京大学文学博士刘开专门从事劳工研究的南京大学文学博士刘开明说。明说。珠
42、三角很多地方都与深圳一样，外来工已珠三角很多地方都与深圳一样，外来工已数倍于当地户籍人口。数倍于当地户籍人口。“没有外来工，就没有今天没有外来工，就没有今天的深圳，也没有今天的珠三角。的深圳，也没有今天的珠三角。”刘开明说。刘开明说。然而这个事实，被大多数人忽略了。然而这个事实，被大多数人忽略了。西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中118118班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件20112011年年年年1010月月月月1616日日日日第第 3939 页页2007年年07月月04日日20:03中国新闻中国新闻网网7月月4日，山日，山西洪洞黑西洪洞黑砖窑窑主砖窑窑主
43、王兵兵在王兵兵在法庭上。法庭上。西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中118118班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件20112011年年年年1010月月月月1616日日日日第第 4040 页页铭记历史，永不遗忘，绝不铭记历史，永不遗忘，绝不允许历史悲剧重演。我们不能改允许历史悲剧重演。我们不能改变历史，但是可以从我们历史上变历史，但是可以从我们历史上最羞耻的一页中学到很多东西。最羞耻的一页中学到很多东西。往事不堪回首，历史的车轮缓缓往事不堪回首，历史的车轮缓缓前行，人性的觉醒、文明的进步前行，人性的觉醒、文明的进步有一个缓慢的过程，在越来越重有一个缓慢的过程，在越来越重视人权和人道主义的今天，我们视人权和人道主义的今天，我们回顾历史，讨论现实，是为了历回顾历史，讨论现实，是为了历史的惨剧不再发生，是为了明天史的惨剧不再发生，是为了明天的生活更加美好！的生活更加美好！西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中西畴二中高中118118班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件班语文教学课件20112011年年年年1010月月月月1616日日日日第第 4141 页页布置作业：布置作业：1预习飞向太空的航程预习飞向太空的航程2完成新学案课外练习。完成新学案课外练习。