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1、高中新课程历史高中新课程历史(必修必修II)II)经济成长历程经济成长历程（岳麓版）（岳麓版）第一单元第一单元 中国古代的农耕经济中国古代的农耕经济山东省滨州市北镇中学山东省滨州市北镇中学 于卫华于卫华单元备课单元备课一、课程标准一、课程标准二、单元内容的定位和选择二、单元内容的定位和选择三、单元线索三、单元线索单元结构单元结构四、单元备课思路四、单元备课思路五、单元评价设想五、单元评价设想课时备课课时备课第一课第一课、第二课第二课、第三课第三课、第四课第四课、第五课第五课、第六课第六课主要教学模式主要教学模式一、课程标准：一、课程标准：知道古代中国农业的主要耕作方式和土地知道古代中国农业的主
2、要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。制度，了解古代中国农业经济的基本特点。列举古代中国手工业发展的基本史实，认列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。识古代中国手工业发展的特征。概述古代中国商业发展的概貌，了解古代概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。中国商业发展的特点。了解了解“重农抑商重农抑商”“海禁海禁”等政策及其影等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。二、单元内容的定位和选择二、单元内容的定位和选择1 1农耕经济是古代中国一切文明产生的基础农耕经济是古代中国一切文明产生的基
3、础2 2体现课标要求体现课标要求中中国国古古代代的的农农耕耕经经济济支柱：支柱：手工业手工业特点特点农业农业主要耕作方式主要耕作方式生产力发展生产力发展经营形式经营形式主要的土地制度：由国有到私有主要的土地制度：由国有到私有（生产关系角度）（生产关系角度）补充补充转型转型1、手工业脱离农业的趋势更加明显。、手工业脱离农业的趋势更加明显。2、资本主义萌芽的出现和发展。、资本主义萌芽的出现和发展。3、租佃关系的日趋普遍化。、租佃关系的日趋普遍化。单元结构单元结构商业商业依据史实分析特点依据史实分析特点主要手工业部门主要手工业部门主要经营形式主要经营形式了解史实归纳特点了解史实归纳特点商业与城市的发
4、展情况商业与城市的发展情况重农抑商政策重农抑商政策四、单元备课思路四、单元备课思路1整体把握教材，合理利用资源整体把握教材，合理利用资源2深刻把握课标，合理确定教学目标深刻把握课标，合理确定教学目标3根据教学目标和学生实际情况，确定教学的重点、难根据教学目标和学生实际情况，确定教学的重点、难点和教学方法点和教学方法五、单元评价设想五、单元评价设想1评价的动机评价的动机2评价的方法评价的方法3评价的总结和调整评价的总结和调整课时备课课时备课第一课第一课 课标要求课标要求“知道古代中国农业的主要耕作方式，了解古代中国农业经济知道古代中国农业的主要耕作方式，了解古代中国农业经济的基本特点。的基本特点
5、。”内容分析内容分析从精耕细作的含义和发展，来说明内容选择的定位从精耕细作的含义和发展，来说明内容选择的定位内容处理内容处理1 1第一标题第一标题“农业的起源农业的起源”2 2其它标题其它标题“从耒耜到曲辕犁、水利设施的完善和从千耦其耘从耒耜到曲辕犁、水利设施的完善和从千耦其耘到个体农耕到个体农耕”3 3综合性问题综合性问题4 4课外活动（可选）课外活动（可选）5 5方法技巧和需要注意的问题方法技巧和需要注意的问题内容处理内容处理1 1第一标题第一标题“农业的起源农业的起源”采用问题式探究。目内容相对学生来讲，体系难以把握，在采用问题式探究。目内容相对学生来讲，体系难以把握，在学生阅读教材的基
6、础上解决问题。学生阅读教材的基础上解决问题。主要设问：课本主要从哪几个方面介绍农业的起源？（原始主要设问：课本主要从哪几个方面介绍农业的起源？（原始农业形成、起源地、作物品种、副业）农业形成、起源地、作物品种、副业）2 2其它标题其它标题“从耒耜到曲辕犁、水利设施的完善和从千耦其从耒耜到曲辕犁、水利设施的完善和从千耦其耘到个体农耕耘到个体农耕”采用自主探究式学习。本目内容多繁，但很重要，让学生阅采用自主探究式学习。本目内容多繁，但很重要，让学生阅读前要适当的给予指导（主要把握生产工具的演变情况，个读前要适当的给予指导（主要把握生产工具的演变情况，个别工具的结构原理不是处理的重点）。阅读结束后，
7、学生自别工具的结构原理不是处理的重点）。阅读结束后，学生自主讨论，可以提出任何问题，师生共同解答，以学生解答为主讨论，可以提出任何问题，师生共同解答，以学生解答为主，课上不能解决的，留在课下解决，尽量交给学生处理。主，课上不能解决的，留在课下解决，尽量交给学生处理。必须完成的任务或问题：必须完成的任务或问题：（1 1）表格）表格1 1（2 2）影响中国农业发展的因素。）影响中国农业发展的因素。3 3综合性问题综合性问题通过以上学习概括中国古代农业的特点：通过以上学习概括中国古代农业的特点：4 4课外活动（可选）课外活动（可选）从自耕农的特点看中国人的意识从自耕农的特点看中国人的意识优点：吃苦耐
8、劳，勇敢智慧，独立性强优点：吃苦耐劳，勇敢智慧，独立性强缺点：自私、不团结、保守、多变和只顾眼前等。缺点：自私、不团结、保守、多变和只顾眼前等。组织学生研究曲辕犁、筒车、翻车和都江堰、坎儿井组织学生研究曲辕犁、筒车、翻车和都江堰、坎儿井的结构和工作原理。的结构和工作原理。5 5方法技巧和需要注意的问题方法技巧和需要注意的问题农业生产的发展要走可持续发展的道路，要强调人与自农业生产的发展要走可持续发展的道路，要强调人与自然的和谐统一。历史虽已变迁，但古人对自然和社会的认然的和谐统一。历史虽已变迁，但古人对自然和社会的认识是不过时的，并且现在世界人口不断增加，可耕面积减识是不过时的，并且现在世界人
9、口不断增加，可耕面积减少，更应该强调少，更应该强调“精耕细作精耕细作”，强调农业的科技含量。，强调农业的科技含量。“六畜六畜”的记忆：的记忆：“猪八戎骑羊马与牛魔王打狗鸡猪八戎骑羊马与牛魔王打狗鸡”。让学生寻找让学生寻找“十二生肖十二生肖”的资料。的资料。注意注意“耕作方式耕作方式”与与“生产方式生产方式”的不同。的不同。农业发展的区域性特点，可联系第农业发展的区域性特点，可联系第3 3课的第一目内容。课的第一目内容。在讲都江堰时，利用必修在讲都江堰时，利用必修III PIII P4141都江堰平面图都江堰平面图说明其防洪、灌溉的原理，更有利于提高学生举趣和教学说明其防洪、灌溉的原理，更有利于
10、提高学生举趣和教学效果。效果。通过教材中有关资料和图片的感知，使学生明白精耕细通过教材中有关资料和图片的感知，使学生明白精耕细作农业生产方式的形成，是生产力发展的结果，是古代劳作农业生产方式的形成，是生产力发展的结果，是古代劳动人民勤劳智慧的结晶。动人民勤劳智慧的结晶。历史形态历史形态历史形态历史形态时间时间时间时间工具、牛耕工具、牛耕工具、牛耕工具、牛耕水利设施水利设施水利设施水利设施技术经验技术经验技术经验技术经验生产方式生产方式生产方式生产方式原始农业原始农业原始农业原始农业原始原始原始原始社会社会社会社会刀刀刀刀耕耕耕耕火火火火种种种种由原始农业由原始农业由原始农业由原始农业向传统农业
11、向传统农业向传统农业向传统农业过渡过渡过渡过渡夏商夏商夏商夏商西周西周西周西周春秋春秋春秋春秋耕耕耕耕种种种种工工工工具具具具传统农业传统农业传统农业传统农业战国战国战国战国牛耕牛耕牛耕牛耕西汉西汉西汉西汉中期中期中期中期西西西西汉汉汉汉西汉西汉西汉西汉唐唐唐唐东汉东汉东汉东汉灌灌灌灌溉溉溉溉工工工工具具具具三国三国三国三国唐唐唐唐元元元元明清明清明清明清中国古代农业的特点中国古代农业的特点1、是世界上农业的发祥地之一。、是世界上农业的发祥地之一。2、起源于多中心，然后向周边发展。、起源于多中心，然后向周边发展。3、有明显的地域性差别。（导出第、有明显的地域性差别。（导出第3课）课）4、以种植
12、业为主、家畜饲养业为辅。、以种植业为主、家畜饲养业为辅。5、多元交汇的农业体系。、多元交汇的农业体系。6、精耕细作的农业生产方式。、精耕细作的农业生产方式。7“男耕女织男耕女织”的经营模式。的经营模式。8、地主土地所有制、地主土地所有制第二课第二课课标要求课标要求“知道古代中国土地制度，了解古代中国农业经济的基本特知道古代中国土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点点”。标准注意。标准注意 土地制度土地制度，是想让学生从生产关系的角度，是想让学生从生产关系的角度去认识古代中国农业经济。去认识古代中国农业经济。内容分析：内容分析：内容处理：内容处理：采取自主探究式学习。学生自己阅读课本内容，构建
13、自己采取自主探究式学习。学生自己阅读课本内容，构建自己的知识结构，提出问题，完成表格和设问。的知识结构，提出问题，完成表格和设问。学生学习的基本目标：学生学习的基本目标：表格二表格二在师生讨论过程中，解决的问题：在师生讨论过程中，解决的问题：不同土地所有制形式下的劳动组织形式的演变。（联系不同土地所有制形式下的劳动组织形式的演变。（联系第第1 1课生产力发展的内容）课生产力发展的内容）地主土地所有制的发展。（东汉、唐、宋、明清）地主土地所有制的发展。（东汉、唐、宋、明清）土地兼并与政府的抑制兼并？土地兼并与政府的抑制兼并？为什么抑制兼并？为什么抑制兼并？为什么一个朝代初期的抑制往往能成功，而一
14、个朝代中为什么一个朝代初期的抑制往往能成功，而一个朝代中期的抑制却往往失败。期的抑制却往往失败。租佃关系形成的原因、发展阶段。租佃关系形成的原因、发展阶段。佃户地位的变化和地租由实物向货币转化，说明什么？佃户地位的变化和地租由实物向货币转化，说明什么？课外活动课外活动当今的反垄断与古代的抑制兼并是否有异曲同工之处。当今的反垄断与古代的抑制兼并是否有异曲同工之处。注意的地方注意的地方关于土地制度的变化要联系第一课中有关生产力的内关于土地制度的变化要联系第一课中有关生产力的内容。容。关于租佃关系的普遍要联系第五课、第六课中的商业、关于租佃关系的普遍要联系第五课、第六课中的商业、资本主义萌芽的有关内
15、容。依附农对地主依附关系的松资本主义萌芽的有关内容。依附农对地主依附关系的松弛体现了社会的进步。弛体现了社会的进步。注意自耕农、佃农、农民的不同（要联系第注意自耕农、佃农、农民的不同（要联系第1 1 课中关课中关于自耕农的内容）。于自耕农的内容）。时间时间时间时间主要形式主要形式主要形式主要形式具体内容具体内容具体内容具体内容其它方面其它方面其它方面其它方面原始原始原始原始社会社会社会社会土地公有土地公有土地公有土地公有夏商夏商夏商夏商西周西周西周西周国王所有的贵族国王所有的贵族国王所有的贵族国王所有的贵族所有制所有制所有制所有制井田制井田制井田制井田制“公田公田公田公田”和和和和“私田私田私
16、田私田”“私田私田私田私田”又称份田，由农民使又称份田，由农民使又称份田，由农民使又称份田，由农民使用用用用春秋春秋春秋春秋战国战国战国战国1 1 1 1、井田制开始崩溃，私有制发展。、井田制开始崩溃，私有制发展。、井田制开始崩溃，私有制发展。、井田制开始崩溃，私有制发展。2 2 2 2、表现：大量、表现：大量、表现：大量、表现：大量“公田公田公田公田”被抛荒；部分被抛荒；部分被抛荒；部分被抛荒；部分“私田私田私田私田”逐渐公有；贵族争夺田逐渐公有；贵族争夺田逐渐公有；贵族争夺田逐渐公有；贵族争夺田地。地。地。地。3 3 3 3、途径：改革。从法律上改变所有制形式。、途径：改革。从法律上改变所
17、有制形式。、途径：改革。从法律上改变所有制形式。、途径：改革。从法律上改变所有制形式。战国战国战国战国以后以后以后以后国有国有国有国有“公田公田公田公田”或或或或“官田官田官田官田”特点：旧制度的遗存，古代一特点：旧制度的遗存，古代一特点：旧制度的遗存，古代一特点：旧制度的遗存，古代一直存在，唐宋以后越来越少。直存在，唐宋以后越来越少。直存在，唐宋以后越来越少。直存在，唐宋以后越来越少。用途：国家经营可用于封赏和用途：国家经营可用于封赏和用途：国家经营可用于封赏和用途：国家经营可用于封赏和对百姓授田。对百姓授田。对百姓授田。对百姓授田。私有为主私有为主私有为主私有为主君主土地私有制君主土地私有
18、制君主土地私有制君主土地私有制由宫庭有关部门经营，用于君由宫庭有关部门经营，用于君由宫庭有关部门经营，用于君由宫庭有关部门经营，用于君主个人开支主个人开支主个人开支主个人开支地主土地私有制地主土地私有制地主土地私有制地主土地私有制经营单位：田庄经营单位：田庄经营单位：田庄经营单位：田庄来源：兼并、封赐来源：兼并、封赐来源：兼并、封赐来源：兼并、封赐劳动者：依附农，包括佃劳动者：依附农，包括佃劳动者：依附农，包括佃劳动者：依附农，包括佃 客、庄客、佃农和雇农客、庄客、佃农和雇农客、庄客、佃农和雇农客、庄客、佃农和雇农自耕农土地私有制自耕农土地私有制自耕农土地私有制自耕农土地私有制第三课第三课本课
19、内容是从属于第一课的内容，以学生自主解决为本课内容是从属于第一课的内容，以学生自主解决为主，重点了解中国古代为什么会出现大规模的人口适主，重点了解中国古代为什么会出现大规模的人口适移，中国古代经济重心南移的情况。移，中国古代经济重心南移的情况。阅读教材内容完成表格和设问。阅读教材内容完成表格和设问。本课在课标中没有直接涉及，因此，可以以学生自学本课在课标中没有直接涉及，因此，可以以学生自学方式解决，也可在学习第一课时作为被充资料处理。方式解决，也可在学习第一课时作为被充资料处理。处理方式：三个表格一个问题处理方式：三个表格一个问题1表表三三、四四、五五2中国古代经济重心南移的主要原因。中国古代
20、经济重心南移的主要原因。四大经济区四大经济区四大经济区四大经济区区域区域区域区域地位地位地位地位原因原因原因原因特征特征特征特征山东、山西山东、山西山东、山西山东、山西江南江南江南江南龙门碣石以北龙门碣石以北龙门碣石以北龙门碣石以北从战国到秦汉总体的经济区域特征。古代中原人口南迁的情况古代中原人口南迁的情况古代中原人口南迁的情况古代中原人口南迁的情况项目项目项目项目第一次第一次第一次第一次第二次第二次第二次第二次第三次第三次第三次第三次原因原因原因原因时间时间时间时间经济重心的南移经济重心的南移经济重心的南移经济重心的南移时间时间时间时间原因原因原因原因特征特征特征特征影响影响影响影响六朝六朝
21、六朝六朝农业生产体系农业生产体系农业生产体系农业生产体系的初步形成的初步形成的初步形成的初步形成中唐后中唐后中唐后中唐后逐渐超过北方逐渐超过北方逐渐超过北方逐渐超过北方南宋南宋南宋南宋重心地位的确重心地位的确重心地位的确重心地位的确立立立立经济重心南移的主要原因有哪些？第四课第四课课标要求课标要求“列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国商业发展列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国商业发展的特征的特征”。内容分析内容分析内容处理内容处理多模式综合运用多模式综合运用前三个标题采用分组教学。前三个标题采用分组教学。学习形式：以参观博物馆的形式解决问题，由负责相关部门的小学习形式：以
22、参观博物馆的形式解决问题，由负责相关部门的小组作导游（展示课件），其他小组参观提问。组作导游（展示课件），其他小组参观提问。指导性问题：指导性问题：中国古代有哪些主要的手工业部门？每个部门的技艺发展情况中国古代有哪些主要的手工业部门？每个部门的技艺发展情况成就和地位。成就和地位。重点把握好每个部门的技术突破、产品的广泛使用或普及的相重点把握好每个部门的技术突破、产品的广泛使用或普及的相关知识。分组讨论以课件的形式展示第一、二、三目的相关资料，关知识。分组讨论以课件的形式展示第一、二、三目的相关资料，结合课本讨论。结合课本讨论。完成表格完成表格6 6中国古代有哪些领先于世界的手工业成就？中国手工
23、业中国古代有哪些领先于世界的手工业成就？中国手工业为什么会世界领先？（要点提示：高度发达的农业、长期为什么会世界领先？（要点提示：高度发达的农业、长期的统一、世代传习的特点、官营等）的统一、世代传习的特点、官营等）通过本课的学习请归纳一下中国古代手工业的特点。通过本课的学习请归纳一下中国古代手工业的特点。要点提示：要点提示：工业部门的不断增加。工业部门的不断增加。工业技术的不断进步与劳动分工的不断发展。工业技术的不断进步与劳动分工的不断发展。工业生产规模的扩大与工场手工业的出现。工业生产规模的扩大与工场手工业的出现。官府工业与民间工业的同时并存。官府工业与民间工业的同时并存。经济重心南移与工业
24、分布的相应变化。经济重心南移与工业分布的相应变化。手工业在古代经济结构中的地位。手工业在古代经济结构中的地位。最后一个标题最后一个标题分两小组进行辩论分两小组进行辩论争论的问题：官私手工业各自的优缺点，要点包括：资金、争论的问题：官私手工业各自的优缺点，要点包括：资金、规模、产品质量、经营方式、地位的变化等。规模、产品质量、经营方式、地位的变化等。方法技巧点拔方法技巧点拔手工业中心由北向南转移的特点。手工业中心由北向南转移的特点。手工业各部门技术的成熟、产量的提高与商业的联系。手工业各部门技术的成熟、产量的提高与商业的联系。手工业中雇佣劳动的出现与资本主义萌芽的联系。手工业中雇佣劳动的出现与资
25、本主义萌芽的联系。引入笑话引入笑话“旧花瓶旧花瓶”：一游客不小心在一博物馆打碎了一瓷器，导游小姐尖声叫到：一游客不小心在一博物馆打碎了一瓷器，导游小姐尖声叫到：“呀！这可是呀！这可是10001000多年前的旧花瓶！多年前的旧花瓶！”游客轻舒了一口气道：游客轻舒了一口气道：“还好不是新。还好不是新。”对特别难懂或不熟悉的概念留在课下解决。对特别难懂或不熟悉的概念留在课下解决。五、课外活动五、课外活动结合课后的结合课后的“阅读与思考阅读与思考”，自己所能收集的资料，以及自己，自己所能收集的资料，以及自己已有的知识回答已有的知识回答“中国古代社会为什么会出现手工业世代传习中国古代社会为什么会出现手工
26、业世代传习的特点？这对中国古代社会经济的发展有什么影响？的特点？这对中国古代社会经济的发展有什么影响？”类类类类别别别别青铜青铜青铜青铜钢铁钢铁钢铁钢铁煤煤煤煤焦焦焦焦碳碳碳碳丝丝丝丝棉布棉布棉布棉布陶陶陶陶器器器器瓷器瓷器瓷器瓷器产产产产品品品品的的的的普普普普及及及及技技技技术术术术突突突突破破破破商周商周南北南北朝朝北北宋宋明明朝朝汉汉明朝明朝唐朝唐朝商商南北南北朝的朝的灌钢灌钢法法缂丝缂丝技术技术元元黄黄道道婆婆大大汶汶口口东汉晚东汉晚期、北期、北朝、元朝、元代等代等第五课第五课课标要求课标要求“概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国
27、商业发展的特点。特点。”内容分析内容分析重点：历代商业的概况和基本特点重点：历代商业的概况和基本特点难点：难点：“重农抑商重农抑商”政策及其影响政策及其影响内容处理内容处理前两个标题商业和货币前两个标题商业和货币这两个标题采用自主探究式学习。这两目内容以时间为线这两个标题采用自主探究式学习。这两目内容以时间为线索编排，并且内容相对较细，内容相对简单，可列表处理。索编排，并且内容相对较细，内容相对简单，可列表处理。在学生阅读教材的基础上，完成表格在学生阅读教材的基础上，完成表格7 7、8 8。主要是掌握商业和货币的历代发展情况，理解出现这些情况主要是掌握商业和货币的历代发展情况，理解出现这些情况
28、的原因。的原因。相关知识与相关资料相关知识与相关资料战国时的大商人吕布韦战国时的大商人吕布韦蒙古人商业发达蒙古西征目的之一是保护商路，重商蒙古人商业发达蒙古西征目的之一是保护商路，重商也是由其国情（特资缺乏）决定的也是由其国情（特资缺乏）决定的明清区域性商人群体的兴起电影明清区域性商人群体的兴起电影白银谷白银谷大红灯大红灯笼高高挂笼高高挂明朝白银成为主要的货币新航路的开辟明朝白银成为主要的货币新航路的开辟后边三个标题城市、对外贸易、重农抑商后边三个标题城市、对外贸易、重农抑商采用问题探究式采用问题探究式设问：设问：古代城市与城镇的发展分几个阶段，各阶段特征的中何？古代城市与城镇的发展分几个阶段
29、，各阶段特征的中何？汉唐时的对外贸易情况如何？出些这些情况的原因有哪些汉唐时的对外贸易情况如何？出些这些情况的原因有哪些？历代商业政策是什么？执行情况如何？历代商业政策是什么？执行情况如何？唐、宋、明清时期商业、货币和城市发展情况如何？唐、宋、明清时期商业、货币和城市发展情况如何？通过本课学习归纳古代商业的特点。通过本课学习归纳古代商业的特点。商业与货币、城市、对外贸易的基本关系。商业与货币、城市、对外贸易的基本关系。方法技巧方法技巧注意汉唐对外贸易的发展与其手工业发展的关系。注意汉唐对外贸易的发展与其手工业发展的关系。课外活动课外活动为什么明清时期重农抑商政策执行的越严格，商业却越发达为什么
30、明清时期重农抑商政策执行的越严格，商业却越发达？要点提示：前代的基础；时代的潮流；水平高是相对前代且要点提示：前代的基础；时代的潮流；水平高是相对前代且在农耕条件下；资本主义萌芽受到限制而无法飞跃发展。在农耕条件下；资本主义萌芽受到限制而无法飞跃发展。综合升华综合升华中国古代农业、手工业、商业在古代经济结构中的地位和它中国古代农业、手工业、商业在古代经济结构中的地位和它们之间的相互关系。们之间的相互关系。中国古代商业的特点中国古代商业的特点1、起源早。、起源早。2、古代中国的市场交换比中世纪的西欧发达。（联、古代中国的市场交换比中世纪的西欧发达。（联系第系第6课的内容）课的内容）3、商品流通是
31、资本的起点。、商品流通是资本的起点。4、始终受封建政府的压抑控制。（重农抑商和海禁）、始终受封建政府的压抑控制。（重农抑商和海禁）历代商业发展情况历代商业发展情况历代商业发展情况历代商业发展情况时间时间时间时间原始原始原始原始社会社会社会社会末期末期末期末期商商商商周周周周魏晋魏晋魏晋魏晋南北南北南北南北朝朝朝朝隋唐隋唐隋唐隋唐宋元宋元宋元宋元明清明清明清明清特点特点特点特点历代货币演变和使用情况历代货币演变和使用情况历代货币演变和使用情况历代货币演变和使用情况时时时时间间间间新石器、新石器、新石器、新石器、夏夏夏夏商周商周商周商周春秋春秋春秋春秋秦秦秦秦唐宋唐宋唐宋唐宋北宋北宋北宋北宋元元元
32、元明明明明特特特特点点点点第六课第六课课标要求课标要求“通过通过重农抑商重农抑商和和海禁海禁政策的影响，让学生认识封建政策的影响，让学生认识封建政治制度的束缚是造成中国资本主义萌芽发展缓慢的重要原因。政治制度的束缚是造成中国资本主义萌芽发展缓慢的重要原因。”内容分析内容分析重点：资本主义萌芽出现的条件、表现。重点：资本主义萌芽出现的条件、表现。难点：中国的资本主义萌芽为什么没能发展为真正的资本主义难点：中国的资本主义萌芽为什么没能发展为真正的资本主义生产关系？生产关系？内容处理内容处理首先让学生阅读教材内容（包括图文资料）；其次由学生提首先让学生阅读教材内容（包括图文资料）；其次由学生提出问题
33、，问题可以多种多样，内容可有一定随意性；第三师生出问题，问题可以多种多样，内容可有一定随意性；第三师生共同解决问题，以学生解决为主；第四步教师总结，教师引导共同解决问题，以学生解决为主；第四步教师总结，教师引导学生解决一些教学上必须涉及的问题，主要是第二三步没有涉学生解决一些教学上必须涉及的问题，主要是第二三步没有涉及到的问题，对学生的活动给予适当的激励和评价。及到的问题，对学生的活动给予适当的激励和评价。问题：问题：明清（鸦片战争前）时期，农耕经济高度发展的表现，这些明清（鸦片战争前）时期，农耕经济高度发展的表现，这些表现中有哪些现象体现新旧社会的转型？表现中有哪些现象体现新旧社会的转型？资
34、本主义萌芽产生的最基本条件是什么？资本主义萌芽出现资本主义萌芽产生的最基本条件是什么？资本主义萌芽出现的基本特征有哪些？明清时期，资本主义萌芽的发展情况如的基本特征有哪些？明清时期，资本主义萌芽的发展情况如何？何？抑商的手段主要有哪些？清朝统治者为什么要抑商的手段主要有哪些？清朝统治者为什么要 抑商禁海抑商禁海？造成了什么影响？造成了什么影响？近代前夜危机的主要表现。统治者有何反映？为什么会出现近代前夜危机的主要表现。统治者有何反映？为什么会出现这种反映？这种反映？注意的问题：注意的问题：明清盛世的综合国力世界领先，主要表现人口数量和经济总明清盛世的综合国力世界领先，主要表现人口数量和经济总量
35、上，但在生产力发展方向、社会环境、军事领域却是落后量上，但在生产力发展方向、社会环境、军事领域却是落后的或趋向落后。的或趋向落后。重农抑商政策要联系上节的内容。重农抑商政策要联系上节的内容。明朝中后期至清前期明朝中后期至清前期200200余年间，世界白银产量的一半流余年间，世界白银产量的一半流入中国，与货币，新航路开辟入中国，与货币，新航路开辟综合国力领先主要是指人口和耕地面积、经济总量，但综合国力领先主要是指人口和耕地面积、经济总量，但在生产力水平、军事方面落后。在生产力水平、军事方面落后。农村中出现资本主义萌芽的重要性，对资本主义发展的农村中出现资本主义萌芽的重要性，对资本主义发展的重要性。重要性。