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1、11、去年的树柳市镇第十六小学柳市镇第十六小学 王乐央王乐央融剩伐煤r rngng化化合合sh shngng 余余下下f f m mi i 木木砍砍气气矿矿认读生字认读生字寒冷寒冷 必须必须 原野原野 森林森林 融化融化 剩下剩下伐木伐木 砍倒砍倒 山谷山谷 火柴火柴 一盏一盏 知道知道 已经已经 点燃点燃 盯着盯着 唱歌唱歌 眼睛眼睛 煤油灯煤油灯认读词语认读词语 一棵树和一只鸟儿是好一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。天天听着鸟儿唱。天天天天天天天天 鸟儿站在树枝上，鸟儿站在树枝上，天天天天 给树唱歌。给树
2、唱歌。树呢，天天听着树呢，天天听着鸟儿唱。鸟儿唱。鸟儿站在树枝上，鸟儿站在树枝上，给树唱歌。给树唱歌。树呢，树呢，听着听着鸟儿唱。鸟儿唱。天天天天天天天天 鸟儿站在树枝上，天天鸟儿站在树枝上，天天 给树唱歌。树呢，天天听给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。着鸟儿唱。进入角色进入角色 进入情境进入情境 我会读我会读 他见到孩子们在花他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！来玩的！都滚出去！”生气生气 树（树（）对鸟儿说：）对鸟儿说：“再见了，再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。歌给我听。”鸟儿（
3、鸟儿（）说：）说：“好的，我明年好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！我吧！”难分难舍地难分难舍地郑重肯定地郑重肯定地 默读课文默读课文3至至14段，段，用用“”画出鸟儿询问的画出鸟儿询问的话，用话，用“”画出树根、画出树根、大门、小女孩回答的话。大门、小女孩回答的话。“立在这儿的那棵树，到什么地方去立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？了呀？”鸟儿鸟儿()()问树根。问树根。树根树根()()回答：回答：“伐木人用斧子把它伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。砍倒，拉到山谷里去了。”她她()()问大门：问大门：“门先生，我的好门先生，我的好朋友树在哪儿，您
4、知道吗？朋友树在哪儿，您知道吗？”门门()()回答说：回答说：“树么在厂子里给树么在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。子里卖掉了。”鸟儿鸟儿()()问女孩：问女孩：“小姑娘，请告小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？诉我，你知道火柴在哪儿吗？”小女孩小女孩()()回答说：回答说：“火柴已经用光火柴已经用光了，可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里了，可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。亮着。”写作特点：写作特点：2 2、拟人化的语言。、拟人化的语言。1 1、对话的方式展开情节。、对话的方式展开情节。鸟儿睁大眼睛，盯着灯火鸟儿睁大眼睛，盯着灯
5、火 了一会儿。了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火唱完了歌，鸟儿又对着灯火 了一会儿，就了一会儿，就飞走了。飞走了。看看看看 去年，小鸟和树分别时是那样难舍难去年，小鸟和树分别时是那样难舍难分，因为他们是（分，因为他们是（）；）；小鸟历尽艰辛寻找大树，因为他们是小鸟历尽艰辛寻找大树，因为他们是（）；）；如今，面对已化为灯火的大树，他还如今，面对已化为灯火的大树，他还是遵守诺言深情地唱起去年的歌，因为是遵守诺言深情地唱起去年的歌，因为他们是（他们是（）！）！现在，又要分别了，对着灯火，鸟儿现在，又要分别了，对着灯火，鸟儿是看了
6、又看，因为他们是（是看了又看，因为他们是（）！）！好朋友好朋友好朋友好朋友好朋友好朋友好朋友好朋友 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。走了。真正的朋友是离别后的牵挂，是彼真正的朋友是离别后的牵挂，是彼此间的珍爱，是有诺必践。此间的珍爱，是有诺必践。读完这个感人的故事，你一定还有读完这个感人的故事，你一定还有很多话想说，你想对谁说呢？很多话想说，你想对谁说呢？我想对小鸟说我想对小鸟说 我想对大树说我想对大树说 我想对作者说我想对作者说 我想对伐木工人说我想对伐木工人说 我想对我的好朋友说我想对我的好朋友说 我想对自己说我想对自己说去年的树1 1、完成小练笔。、完成小练笔。2 2、搜集关于友情和诚信的、搜集关于友情和诚信的 名言。名言。作业：作业：