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1、专题七 实验与探究第1页，此课件共53页哦解析解析依据题干中提供的信息依据题干中提供的信息“只有在保持细胞活性的条件下只有在保持细胞活性的条件下”来判断，选项来判断，选项A中中不需要保持细胞活性；选项不需要保持细胞活性；选项B中在用龙胆紫染色观察洋葱根尖分生区细胞之前需中在用龙胆紫染色观察洋葱根尖分生区细胞之前需用盐酸和酒精混合液解离，此时细胞已被杀死；选项用盐酸和酒精混合液解离，此时细胞已被杀死；选项D中需用试剂盐酸处理后再染中需用试剂盐酸处理后再染色，故色，故D中细胞也无需保持细胞的活性。中细胞也无需保持细胞的活性。答案答案C第2页，此课件共53页哦(2011江苏生物江苏生物，10)将有关
2、生物材料直接制成将有关生物材料直接制成临时临时装片，在普通光学装片，在普通光学显显微微镜镜下下可以可以观观察到的察到的现现象是象是()。A菠菜叶片下表皮保菠菜叶片下表皮保卫细卫细胞中具有多个叶胞中具有多个叶绿绿体体B花生子叶花生子叶细细胞中存在多个橘黄色脂肪胞中存在多个橘黄色脂肪颗颗粒粒C人口腔上皮人口腔上皮细细胞中胞中线线粒体数目粒体数目较较多多D紫色洋葱紫色洋葱鳞鳞片叶外表皮片叶外表皮细细胞中胞中细细胞核清晰可胞核清晰可见见解析解析当用光学显微镜观察时，可从菠菜叶片下表皮保卫细胞中直接观察到叶当用光学显微镜观察时，可从菠菜叶片下表皮保卫细胞中直接观察到叶绿体，且呈绿色；细胞中的脂肪颗粒、线
3、粒体和细胞核，本身不具有颜色，绿体，且呈绿色；细胞中的脂肪颗粒、线粒体和细胞核，本身不具有颜色，需经特殊染色处理后，才能够观察到。需经特殊染色处理后，才能够观察到。答案答案A2第3页，此课件共53页哦(2011新课标理综新课标理综，6)下表中根据下表中根据实验实验目的，所目的，所选选用的用的试剂试剂与与预预期的期的实验结实验结果正确的是果正确的是()。二、获取信息的能力二、获取信息的能力3实验实验目的目的试试 剂剂预预期的期的实验结实验结果果A观观察根尖分生察根尖分生组织细组织细胞胞的有的有丝丝分裂分裂醋酸洋醋酸洋红红染色体被染成紫染色体被染成紫红红色色B检测检测植物植物组织组织中的脂肪中的脂
4、肪双双缩脲试剂缩脲试剂脂肪脂肪颗颗粒被染成粒被染成红红色色C检测检测植物植物组织组织中的葡萄中的葡萄糖糖甲基甲基绿绿葡萄糖与甲基葡萄糖与甲基绿绿作用，作用，生成生成绿绿色沉淀色沉淀D观观察察DNA和和RNA在在细细胞中的分布胞中的分布斐林斐林试剂试剂吡吡罗红罗红斐林斐林试剂试剂将将DNA染成染成绿绿色，吡色，吡罗红罗红将将RNA染成染成红红色色第4页，此课件共53页哦解析解析观察根尖分生组织细胞的有丝分裂时，可用醋酸洋红把染色体染成紫观察根尖分生组织细胞的有丝分裂时，可用醋酸洋红把染色体染成紫红色；检测植物组织中的脂肪时，可用苏丹红色；检测植物组织中的脂肪时，可用苏丹或苏丹或苏丹把脂肪颗粒染成
5、橘黄色把脂肪颗粒染成橘黄色或红色；检测植物组织中的葡萄糖时，可用斐林试剂与植物组织通过水浴加热生或红色；检测植物组织中的葡萄糖时，可用斐林试剂与植物组织通过水浴加热生成砖红色沉淀；观察成砖红色沉淀；观察DNA和和RNA在细胞中的分布时，用甲基绿和吡罗红混合染色在细胞中的分布时，用甲基绿和吡罗红混合染色剂，甲基绿将剂，甲基绿将DNA染成绿色，吡罗红将染成绿色，吡罗红将RNA染成红色。染成红色。答案答案A第5页，此课件共53页哦(2011福建理综福建理综，26)使用染色使用染色剂剂染色是生物学染色是生物学实验实验常用的方法，某同学常用的方法，某同学对对有有关关实验实验做了如下做了如下归纳归纳：(1
6、)上述上述实验结实验结果的果的归纳归纳，正确的有，正确的有_(实验实验序号序号)。(2)实验实验和和实验实验在染色之前，都使用了一定在染色之前，都使用了一定浓浓度的度的盐盐酸酸处处理。其中，理。其中，实验实验用用盐盐酸可改酸可改变变_通透性，加速染色通透性，加速染色剂进剂进入入细细胞；胞；实验实验用用盐盐酸与酒精混合，酸与酒精混合，对对材料材料进进行解离。在两个行解离。在两个实验实验操作中，都要注意操作中，都要注意盐盐酸酸浓浓度，度，处处理材料理材料时时的温度和的温度和_。4实验实验观观察察对对象象染色染色剂剂实验结实验结果果花生子叶花生子叶细细胞的脂肪胞的脂肪颗颗粒粒苏苏丹丹脂肪脂肪颗颗粒被
7、染成橘黄色粒被染成橘黄色人口腔上皮人口腔上皮细细胞中的胞中的DNA和和RNA分布分布吡吡罗红罗红甲基甲基绿绿细细胞内染成胞内染成绿绿色的面色的面积积显显著大于染成著大于染成红红色的面色的面积积人口腔上皮人口腔上皮细细胞中的胞中的线线粒体粒体健那健那绿绿线线粒体呈粒体呈现蓝绿现蓝绿色色洋葱根尖分生洋葱根尖分生组织细组织细胞胞的有的有丝丝分裂分裂龙龙胆紫胆紫间间期期细细胞不着色，分裂胞不着色，分裂期期细细胞染色体着色胞染色体着色第6页，此课件共53页哦(3)健那健那绿绿使使线线粒体着色与粒体着色与线线粒体内膜的粒体内膜的酶酶系系统统有关。有关。线线粒体内膜上的粒体内膜上的酶酶主要催化有氧呼吸的主要
8、催化有氧呼吸的第第_阶阶段反段反应应，该该反反应变应变化是化是_。答案答案(1)(2)细细胞膜胞膜时间时间(3)三三H与氧与氧结结合形成水，同合形成水，同时释时释放出大量的能放出大量的能量量第7页，此课件共53页哦(2011浙江理综浙江理综，31)为为了探究某物了探究某物质质(X)的作用，研究者提出了以下的作用，研究者提出了以下实验实验思路：思路：(1)实验实验分分组组：甲甲组组：培养液：培养液Y细细胞胞3HTdR(3H标记标记的胸腺的胸腺嘧啶嘧啶脱氧核苷脱氧核苷)生理生理盐盐水水乙乙组组：培养液：培养液Y细细胞胞3HTdRX(用生理用生理盐盐水配制水配制)每每组设组设置若干个重复置若干个重复
9、样样品。品。(2)分分别测别测定两定两组组的的CRD(细细胞内的放射性胞内的放射性强强度度)，求每，求每组组的平均的平均值值。(3)将各将各样样品在适宜条件下培养合适品在适宜条件下培养合适时间时间后，后，测测定其定其CRD，求每，求每组组平均平均值值并并进进行行统统计计分析。分析。(要求与要求与说说明：答明：答题时题时用用X、CRD、3HTdR表示相关名表示相关名词词；Y细细胞是能增胞是能增殖的高等殖的高等动动物体物体细细胞胞)三、实验与探究能力三、实验与探究能力5第8页，此课件共53页哦请请回答回答问题问题。(1)实验实验目的：目的：_。(2)预测实验结预测实验结果及果及结论结论：_。(3)
10、实验实验中采用中采用3HTdR的原因：的原因：_。解析解析(1)分析题目中实验思路可知，该实验的目的为：探究分析题目中实验思路可知，该实验的目的为：探究X对对Y细胞增殖的影响或探究细胞增殖的影响或探究X对对DNA合成的影响。合成的影响。(2)本实验为探究实验，实验结果应从促进、抑制、无影响三方本实验为探究实验，实验结果应从促进、抑制、无影响三方面进行预测。面进行预测。(3)实验中采用实验中采用3HTdR的原因有二：一是的原因有二：一是3HTdR是合成是合成DNA的原料，的原料，二是其具有放射性，利于检测。二是其具有放射性，利于检测。答案答案(1)探究探究X对对Y细细胞增殖胞增殖(DNA合成合成
11、)的影响。的影响。(2)如果乙如果乙组组CRD明明显显高于甲高于甲组组，说说明明X对对Y细细胞增殖胞增殖(DNA合成合成)有促有促进进作用；作用；如果乙如果乙组组CRD与甲与甲组组基本相同，基本相同，说说明明X对对Y细细胞增殖胞增殖(DNA合成合成)无影响；无影响；如果乙如果乙组组CRD明明显显低于甲低于甲组组，说说明明X对对Y细细胞增殖胞增殖(DNA合成合成)有抑制作用有抑制作用(3)3HTdR是是DNA合成的原料之一，可根据合成的原料之一，可根据CRD变变化来判断化来判断细细胞增殖胞增殖(DNA合成合成)情况情况第9页，此课件共53页哦(2011福建理综福建理综，26)机体的免疫系机体的免
12、疫系统对统对核核辐辐射射损伤损伤很敏感，主要表很敏感，主要表现现在核在核辐辐射射会会诱导诱导免疫免疫细细胞凋亡。人白胞凋亡。人白细细胞介素胞介素18(IL18)能促能促进进免疫免疫细细胞的增殖和分化，提高胞的增殖和分化，提高机体免疫功能。某科研小机体免疫功能。某科研小组组开展了开展了“IL18对对核核辐辐射射诱导诱导小鼠脾小鼠脾细细胞凋亡的抑制作用胞凋亡的抑制作用”的研究，方法如下：的研究，方法如下：选选取若干取若干实验实验小鼠，随机分成三小鼠，随机分成三组组：组组无无辐辐射射损伤损伤；组辐组辐射射损伤损伤(60Co照射，下同照射，下同)；组组先先辐辐射射损伤损伤，1d后注射后注射IL18。1
13、4d后分后分别别取各取各组组小鼠脾小鼠脾细细胞胞进进行体外培养，行体外培养，在培养了在培养了0h、12h、24h、48h后，后，进进行行细细胞凋亡胞凋亡检测检测，得到的，得到的细细胞凋亡相胞凋亡相对值对值如如下表：下表：6组别组别处处理方法理方法0h12h24h48h无无辐辐射射损伤损伤0.0460.0560.0480.038辐辐射射损伤损伤0.4600.4200.5300.520辐辐射射损伤损伤IL180.2390.2650.2790.269第10页，此课件共53页哦(1)选择选择脾脾细细胞作胞作为为本本实验实验材料，是因材料，是因为为脾脾脏脏是机体重要的是机体重要的_器官。已知器官。已知I
14、L18是一种淋巴因子，淋巴因子与是一种淋巴因子，淋巴因子与_都属于免疫活性物都属于免疫活性物质质。(2)细细胞凋亡是由胞凋亡是由遗传遗传机制决定的机制决定的_死亡。从表中数据可知，死亡。从表中数据可知，细细胞凋亡相胞凋亡相对值对值越小，越小，说说明明发发生凋亡的脾生凋亡的脾细细胞数目越胞数目越_；从；从_(组别组别)两两组组数据可知，数据可知，IL18能能够够抑制脾抑制脾细细胞凋亡。胞凋亡。(3)科研小科研小组还设组还设置了第置了第组实验组实验，方法是先注射，方法是先注射IL18，3d后后进进行行辐辐射射损伤损伤，14d后的后的实验实验操作同前三操作同前三组组。与第。与第组组相比，相比，设设置
15、第置第组组的目的是的目的是_。(4)在作物育种中，可用在作物育种中，可用60Co放出的放出的射射线线使作物使作物发发生基因突生基因突变变，从中，从中筛选筛选出出优优良的良的变变异异类类型，型，这这种育种方法叫做种育种方法叫做_育种，其特点是育种，其特点是_(至少答出两点至少答出两点)。第11页，此课件共53页哦解析解析(1)脾脏是机体重要的免疫器官，其中有大量的免疫细胞，故选择脾细胞做实脾脏是机体重要的免疫器官，其中有大量的免疫细胞，故选择脾细胞做实验材料，研究核辐射是否会诱导免疫细胞凋亡、探究人验材料，研究核辐射是否会诱导免疫细胞凋亡、探究人IL18对核辐射诱导小鼠脾对核辐射诱导小鼠脾细胞凋
16、亡是否具有抑制作用。淋巴因子、抗体、溶菌酶等都属于免疫活性物质。细胞凋亡是否具有抑制作用。淋巴因子、抗体、溶菌酶等都属于免疫活性物质。(2)细胞凋亡是基因选择性表达的结果，是由遗传机制决定的编程性细胞凋亡是基因选择性表达的结果，是由遗传机制决定的编程性(程序性程序性)死亡；从表死亡；从表中三组数据可知，细胞凋亡相对值越小，表明发生凋亡的脾细胞数目越少；从中三组数据可知，细胞凋亡相对值越小，表明发生凋亡的脾细胞数目越少；从两组数据的对比可发现，每次检测的结果均是两组数据的对比可发现，每次检测的结果均是组细胞凋亡的相对值比组细胞凋亡的相对值比组的小，组的小，说明说明IL18能抑制脾细胞凋亡。能抑制
17、脾细胞凋亡。(3)当第当第组实验的处理方法设置为组实验的处理方法设置为“IL18辐射损伤辐射损伤”时，时，通过与第通过与第组对比，该组实验的目的是探究核辐射前后注射组对比，该组实验的目的是探究核辐射前后注射IL18对抑制脾细胞凋亡的对抑制脾细胞凋亡的影响。影响。(4)利用利用60Co进行育种的方法属于诱变育种，其优点是能提高变异频率，加速育种进行育种的方法属于诱变育种，其优点是能提高变异频率，加速育种进程；缺点是由于基因突变的不定向性，育种盲目性大，需处理大量材料，且符合人类进程；缺点是由于基因突变的不定向性，育种盲目性大，需处理大量材料，且符合人类生产需要的优良变异类型往往较少。生产需要的优
18、良变异类型往往较少。第12页，此课件共53页哦答案答案(1)免疫抗体免疫抗体(溶菌溶菌酶酶)(2)编编程性程性(程序性程序性)少少(3)比比较较核核辐辐射前后注射射前后注射IL18对对抑制脾抑制脾细细胞凋亡的影响胞凋亡的影响(4)诱变诱变(辐辐射射)提高提高变变异异频频率，加速育种率，加速育种进进程；程；变变异异不定向，盲目性大；不定向，盲目性大；优优良良变变异异类类型少型少(答出两点即可答出两点即可)(2011安徽理综安徽理综，29)保水保水剂剂是一是一类类高分子聚合物，可提高土壤持水能力及水肥利用率。某生物高分子聚合物，可提高土壤持水能力及水肥利用率。某生物兴兴趣小趣小组为组为探究探究“保
19、水保水剂剂和氮肥和氮肥对对小麦光合作用的影响小麦光合作用的影响”，进进行了以下行了以下实验实验：材料用具：相同土壤基材料用具：相同土壤基质质栽培的小麦幼苗若干，保水栽培的小麦幼苗若干，保水剂剂，氮肥等。，氮肥等。方法步方法步骤骤：选选取取长势长势一致的小麦幼苗若干，平均分一致的小麦幼苗若干，平均分为为A、B、C三三组组，分，分别别施用适量施用适量的保水的保水剂剂(60kg/hm2)、氮肥、氮肥(225kg/hm2)、保水、保水剂剂(60kg/hm2)氮肥氮肥(225kg/hm2)，置于相同，置于相同的的轻轻度干旱条件下培养，其它培养条件相同且适宜。度干旱条件下培养，其它培养条件相同且适宜。在小
20、麦灌在小麦灌浆浆期期选择选择晴朗无晴朗无风风的上午，于的上午，于10：0011：00从每从每组选组选取相同数量的叶片，取相同数量的叶片，进进行行CO2吸收量及叶吸收量及叶绿绿素含量的素含量的测测定，定，结结果果(均均值值)如下表：如下表：7第13页，此课件共53页哦组组号号CO2吸收量吸收量/(molm2s1)叶叶绿绿素含量素含量/(mgg1)A10.663.07B13.043.02C15.913.05实验结论实验结论：适量的保水：适量的保水剂剂与氮肥配施有利于提高小麦光合作用与氮肥配施有利于提高小麦光合作用强强度。度。(1)请请指出上述方法步指出上述方法步骤骤中的缺陷并改正：步中的缺陷并改正
21、：步骤骤_；步；步骤骤_。(2)如不考如不考虑虑方法步方法步骤骤中的缺陷，从影响光合作用的内在因素分析，保水中的缺陷，从影响光合作用的内在因素分析，保水剂剂与与氮肥配施提高了氮肥配施提高了CO2吸收量的原因可能是吸收量的原因可能是_。(3)实验测实验测得的得的CO2吸收量吸收量_(大于、等于、小于大于、等于、小于)光合作用光合作用过过程中程中CO2实际实际消耗量，消耗量，理由是理由是_。光合作用。光合作用强强度可通度可通过测过测定定CO2吸收量，也可以通吸收量，也可以通过测过测定定_释释放量放量计计算。算。第14页，此课件共53页哦解析解析(1)实验设计时应遵循对照原则和单一变量原则，所以应设
22、一组不施保水剂和氮实验设计时应遵循对照原则和单一变量原则，所以应设一组不施保水剂和氮肥的作为对照组；还应严格控制无关变量，保证叶片的数量和取材部位完全相同；肥的作为对照组；还应严格控制无关变量，保证叶片的数量和取材部位完全相同；(2)影响光合作用的内在因素有色素的数量、酶的活性、酶的含量和影响光合作用的内在因素有色素的数量、酶的活性、酶的含量和C5化合物的量，化合物的量，保水剂与氮肥配施有可能提高了光合作用有关酶的含量与活性，从而提高了其保水剂与氮肥配施有可能提高了光合作用有关酶的含量与活性，从而提高了其CO2的的吸收量；吸收量；(3)实验测得的实验测得的CO2吸收量为光合作用过程中吸收量为光
23、合作用过程中CO2实际消耗量与细胞呼吸实际消耗量与细胞呼吸CO2释放量释放量之差，所以实验测得的之差，所以实验测得的CO2吸收量小于光合作用过程中吸收量小于光合作用过程中CO2实际消耗量，光合作用强度可通实际消耗量，光合作用强度可通过测定过测定CO2吸收量或吸收量或O2释放量来计算。释放量来计算。答案答案(1)没有没有对对照照组组，应应另另设设一一组组不施保水不施保水剂剂和氮肥作和氮肥作为对为对照照组组取材方法不科学，取材方法不科学，选选取的叶片取的叶片还应还应取自植株的相同部位取自植株的相同部位(2)提高了光合作用有关提高了光合作用有关酶酶的含量与活性的含量与活性(3)小于小于实验测实验测得
24、的得的CO2吸收量是光合作用吸收量是光合作用过过程中程中CO2实际实际消耗量与消耗量与细细胞呼吸胞呼吸CO2释释放量之差放量之差O2第15页，此课件共53页哦实验实验是高考必考的内容和命是高考必考的内容和命题题的重点。近年来有关的重点。近年来有关实验实验的考的考查查，一是重，一是重视视回回归归教教材，直接考材，直接考查查教材教材实验实验内容或拓展考内容或拓展考查查教材相关教材相关实验实验的原理和方法，但考的原理和方法，但考查查不是不是简单简单、机械的重复，而是通、机械的重复，而是通过创设过创设新的情境，考新的情境，考查查考生考生对对教材教材实验实验的分析、理解的分析、理解和和获获取信息、取信息
25、、处处理信息的能力。二是特理信息的能力。二是特别别重重视对视对探究能力和科学方法的考探究能力和科学方法的考查查，表，表现现在考在考查实验查实验操作技能，考操作技能，考查检验查检验已知的事已知的事实实、概念、原理等的、概念、原理等的验证验证性性实验实验，考，考查实验查实验数据的整理、分析与数据的整理、分析与处处理、科学探究能力等。理、科学探究能力等。进行本讲复习应从如下角度展开进行本讲复习应从如下角度展开在在实验实验复复习习中，首先，要依据考中，首先，要依据考纲纲“生物知生物知识识内容表内容表”所列所列实验实验与技与技术进术进行逐一复行逐一复习习，各个，各个击击破，充分熟悉各个破，充分熟悉各个实
26、验实验的原理、操作步的原理、操作步骤骤、现现象和象和结论结论等，并能等，并能够对够对基基础实验础实验所涉及的方法与所涉及的方法与技能技能进进行迁移与行迁移与综综合运用，才能达到考合运用，才能达到考纲对纲对基基础实验础实验的考的考查查要求。其次，要能要求。其次，要能够选够选用一些用一些经经典典实实验验，对对其其实验实验方案的方案的设计设计内容内容进进行剖析，从中行剖析，从中领领悟悟实验设计实验设计的方法，掌握的方法，掌握实验设计实验设计的基本程序，的基本程序，从而完成从而完成实验实验能力的迁移与能力的迁移与转转化。第三，要注意科学方法的复化。第三，要注意科学方法的复习归类习归类，学会根据所，学会
27、根据所给给材料提出所材料提出所要研究的要研究的课题课题，设计设计表格用于表格用于记录实验记录实验数据，包括运用数学模型在内的各种方法数据，包括运用数学模型在内的各种方法处处理理实验实验数据等。数据等。专家箴言通过以上高考体验，可以归纳总结：第16页，此课件共53页哦1实验归类比较实验归类比较(见下表见下表)更清晰考点一观察类实验考试说明考试说明(1)观察观察DNA、RNA在细胞中的分布在细胞中的分布(2)用显微镜观察多种多样的细胞用显微镜观察多种多样的细胞(3)观察线粒体和叶绿体观察线粒体和叶绿体/(4)观察植物细胞的质壁分离和复原观察植物细胞的质壁分离和复原(5)观察细胞的有丝分裂观察细胞的
28、有丝分裂/(6)观察细胞的减数分裂观察细胞的减数分裂实验实验名称名称细细胞的状胞的状态态染色染色剂剂生物材料生物材料观观察察DNA、RNA在在细细胞中的分布胞中的分布死死细细胞胞 、_人的口腔上皮人的口腔上皮细细胞胞观观察察线线粒体粒体 细细胞胞健那健那绿绿活活甲基甲基绿绿吡吡罗红罗红第17页，此课件共53页哦实验实验名称名称细细胞的状胞的状态态染色染色剂剂生物材料生物材料观观察察细细胞的胞的减数分裂减数分裂 细细胞胞无无(为为固固定装片定装片)蝗虫精母蝗虫精母细细胞胞低温低温诱导诱导植物染植物染色体数目的色体数目的变变化化死死细细胞胞改良苯酚改良苯酚品品红红染液染液洋葱根尖洋葱根尖细细胞胞观
29、观察察细细胞的有胞的有丝丝分分裂裂 细细胞胞龙龙胆紫胆紫(或或醋酸洋醋酸洋红红)观观察多种多察多种多样样的的细细胞胞活或死活或死细细胞胞无无(无需染色无需染色)酵母菌细胞、酵母菌细胞、水绵细胞、叶水绵细胞、叶的保卫细胞、的保卫细胞、鱼的红细胞等鱼的红细胞等观察叶绿体观察叶绿体 细细胞胞藓类的叶藓类的叶(或菠或菠菜叶、黑藻叶菜叶、黑藻叶)观察植物细胞的观察植物细胞的质壁分离与复原质壁分离与复原 细细胞胞紫色洋葱鳞片紫色洋葱鳞片叶表皮细胞叶表皮细胞死死死死活活活活说明说明：(1)以上实验除了以上实验除了“观察植物细胞的质壁分离与复原观察植物细胞的质壁分离与复原”使用低倍镜即可外，其余均使用低倍镜即
30、可外，其余均需使用高倍镜。需使用高倍镜。(2)鉴定类实验中的鉴定类实验中的“脂肪的切片法鉴定脂肪的切片法鉴定”、探究性实验中的、探究性实验中的“培养液中培养液中酵母菌种群数量的动态变化酵母菌种群数量的动态变化”都需用显微镜观察。都需用显微镜观察。第18页，此课件共53页哦显微镜相关的知识显微镜相关的知识(1)观观察：高倍察：高倍镜镜使用要使用要诀诀先低后高，找移先低后高，找移转调转调找：先在低倍找：先在低倍镜镜下下“找找”到到图图像，并像，并调节调节至清晰至清晰移：将移：将观观察点察点“移移”到到视视野中央野中央转转：“转转”动转换动转换器，器，换换上高倍上高倍镜镜调调：“调调”节细节细准焦螺
31、旋及光圈，使准焦螺旋及光圈，使图图像清晰像清晰(2)放大倍数与放大倍数与镜头长镜头长度及度及细细胞数目的关系胞数目的关系归纳归纳a物像放大倍数目物像放大倍数目镜镜的放大倍数的放大倍数物物镜镜的放大倍数。的放大倍数。b目目镜镜越短，放大倍数越越短，放大倍数越；物；物镜镜越短，放大倍数越越短，放大倍数越，与玻片距离越，与玻片距离越远远。c低倍低倍镜镜下下视视野中：野中：细细胞数多、胞数多、细细胞体胞体积积小、小、视视野野。高倍高倍镜镜下下视视野中：野中：细细胞数少、胞数少、细细胞体胞体积积大、大、视视野野。2低低高高大大小小明亮明亮较较暗暗第19页，此课件共53页哦d放大倍数的放大倍数的变变化与化
32、与视视野中的野中的细细胞数量胞数量变变化的关系：化的关系：第一种情况：一行第一种情况：一行细细胞数量的胞数量的变变化，可根据放大倍数与化，可根据放大倍数与视视野成反比的野成反比的规规律律计计算。算。第二种情况：第二种情况：圆圆形形视视野范野范围围内内细细胞数量的胞数量的变变化，可根据看到的化，可根据看到的实实物范物范围围与放大倍与放大倍数的平方成反比的数的平方成反比的规规律律计计算。算。(3)视视野中异物的位置判断野中异物的位置判断只有三种可能只有三种可能在在载载玻片的玻片的标标本上、在目本上、在目镜镜上、在物上、在物镜镜上。判断方法如下：上。判断方法如下：a移移动动玻片：玻片：污污点随点随载
33、载玻片的移玻片的移动动而移而移动动，则则其位于其位于载载玻片的玻片的标标本上。本上。b换换目目镜镜：污污点不随点不随载载玻片移玻片移动动，换换目目镜镜后消失，后消失，则则其位于目其位于目镜镜上。上。c换换物物镜镜：污污点不随点不随载载玻片移玻片移动动，换换目目镜镜后不消失，但后不消失，但换换物物镜镜后消失，后消失，则则其位于物其位于物镜镜上。上。第20页，此课件共53页哦注意取材问题注意取材问题(1)观观察察DNA、RNA在在细细胞中的分布不能胞中的分布不能选选用哺乳用哺乳动动物成熟的物成熟的红细红细胞胞(无无细细胞核，胞核，也就几乎不含也就几乎不含DNA、RNA)。(2)不能用不能用观观察叶
34、察叶绿绿体的材料来体的材料来观观察察线线粒体粒体(叶叶绿绿体中的色素体中的色素颜颜色会掩盖健那色会掩盖健那绿绿染色染色后的后的颜颜色色变变化化)。(3)观观察察细细胞的有胞的有丝丝分裂或低温分裂或低温诱导诱导植物染色体数目的植物染色体数目的变变化化时时，应应注意注意观观察呈正方形的根尖察呈正方形的根尖分生区分生区细细胞胞(长长方形的方形的细细胞可能是根尖的伸胞可能是根尖的伸长长区或成熟区的区或成熟区的细细胞，没有分裂能力胞，没有分裂能力)。(4)观观察察细细胞的减数分裂所胞的减数分裂所选选的材料可以是的材料可以是动动物的精巢和植物的雄蕊，而不物的精巢和植物的雄蕊，而不宜宜选选用用动动物的卵巢和
35、植物的雌蕊物的卵巢和植物的雌蕊(雄配子的雄配子的产产生数量生数量远远远远多于雌配子，更容多于雌配子，更容易易观观察到减数分裂的察到减数分裂的细细胞胞)。心堂亮 1第21页，此课件共53页哦(5)观观察叶察叶绿绿体体时时，若，若选选用菠菜叶用菠菜叶则则取稍取稍带带些叶肉的下表皮些叶肉的下表皮(靠近下表皮的叶肉靠近下表皮的叶肉细细胞中胞中的叶的叶绿绿体体较较大且数目大且数目较较少少)。(6)观观察植物察植物细细胞的胞的质质壁分离与复原壁分离与复原应选应选取成熟的植物取成熟的植物细细胞胞(含有大的液泡含有大的液泡)。玻片标本的制作玻片标本的制作适用于适用于显显微微观观察，凡需在察，凡需在显显微微镜镜
36、下下观观察的生物材料，必察的生物材料，必须须先制成玻片先制成玻片标标本。包括：本。包括：(1)压压片法片法(如洋葱根尖如洋葱根尖细细胞的有胞的有丝丝分裂分裂)。压压片的一般片的一般过过程是：取材程是：取材固定固定解离解离(对对不不易分散的材料用易分散的材料用盐盐酸酸处处理理)漂洗漂洗染色染色压压片片观观察。察。(2)装片法装片法(如高倍如高倍镜镜下下观观察叶察叶绿绿体和体和细细胞胞质质的流的流动动)。其。其过过程是：将材料在程是：将材料在载载玻片玻片水滴中展平水滴中展平放盖玻片放盖玻片时应时应从一从一侧侧慢慢盖在水滴上，防止气泡慢慢盖在水滴上，防止气泡产产生生对对材料材料染色或改染色或改变变溶
37、液溶液浓浓度度观观察。察。2第22页，此课件共53页哦请请回答下列与回答下列与细细胞有关的胞有关的实验问题实验问题。(1)下列下列4项实验项实验中，需保持中，需保持细细胞生理活性的有胞生理活性的有_(填序号填序号)。观观察叶察叶绿绿体和体和细细胞胞质质的流的流动动观观察洋葱察洋葱鳞鳞片叶内表皮片叶内表皮细细胞中胞中DNA的分布的分布探究酵母菌的呼吸方式探究酵母菌的呼吸方式红细红细胞中血胞中血红红蛋白的提取和分离蛋白的提取和分离(2)按下面步按下面步骤进骤进行行质质壁分离壁分离实验实验。步步骤骤一：在一：在洁净洁净的的载载玻片中央加一滴清水，取一片玻片中央加一滴清水，取一片藓类藓类小叶，盖上盖玻
38、片。小叶，盖上盖玻片。步步骤骤二：从盖玻片一二：从盖玻片一侧侧滴入滴入0.3g/mL的蔗糖溶液，在盖玻片的另一的蔗糖溶液，在盖玻片的另一侧侧用吸水用吸水纸纸吸引。吸引。这样这样重复几次，使盖玻片下面的重复几次，使盖玻片下面的藓类藓类小叶浸小叶浸润润在在0.3g/mL的蔗糖溶液中。的蔗糖溶液中。强信心【例例1】第23页，此课件共53页哦步步骤骤三：在三：在显显微微镜镜下下观观察，察，结结果如果如图图所示。所示。图图中中A、B处处的的颜颜色分色分别别是是_。如果上述如果上述实验实验步步骤骤二中从盖玻片的一二中从盖玻片的一侧侧滴入的是加滴入的是加有伊有伊红红(植物植物细细胞不吸收的胞不吸收的红红色染
39、料色染料)的的0.3g/mL的蔗糖溶液，的蔗糖溶液，则则在在显显微微镜镜下下观观察到察到A、B处颜处颜色分色分别别是是_。如果将步如果将步骤骤二中浸二中浸润润在在0.3g/mL的蔗糖溶液中的的蔗糖溶液中的藓类藓类小叶的装片，放在小叶的装片，放在80条件下条件下处处理一段理一段时间时间(装片中的装片中的藓类藓类小叶保持在小叶保持在0.3g/mL的蔗糖溶液中的蔗糖溶液中)。在。在显显微微镜镜下清晰下清晰地地观观察到察到细细胞胞结结构后，构后，为为更准确地判断更准确地判断A处颜处颜色，色，对显对显微微镜镜的操作方法是的操作方法是_、_。如果。如果A处处呈呈绿绿色，可能的原因是色，可能的原因是_。第2
40、4页，此课件共53页哦审题关键审题关键“生理活性生理活性”“质质壁分离壁分离实验实验”“显显微微镜观镜观察察”。命题来源命题来源教材基本实验。教材基本实验。思路分析思路分析本题考查教材实验的基础知识，考查考生的实验操作能力和对实验现本题考查教材实验的基础知识，考查考生的实验操作能力和对实验现象的分析能力。象的分析能力。(1)中盐酸处理后细胞死亡，中盐酸处理后细胞死亡，中红细胞吸水破裂后血红蛋白中红细胞吸水破裂后血红蛋白才能释放出来。才能释放出来。(2)由于发生质壁分离，由于发生质壁分离，A处为蔗糖溶液，为无色。处为蔗糖溶液，为无色。B处为细胞质，处为细胞质，有叶绿体显绿色。要观察清楚无色的部分
41、，需使视野稍暗些，需要改变光圈有叶绿体显绿色。要观察清楚无色的部分，需使视野稍暗些，需要改变光圈大小、调节反光镜大小、调节反光镜(或调节电光源亮度或调节电光源亮度)。高温使细胞死亡，细胞膜、叶绿体。高温使细胞死亡，细胞膜、叶绿体膜等生物膜失去选择透过性，叶绿素等色素进入膜等生物膜失去选择透过性，叶绿素等色素进入A处，故处，故A处为绿色。处为绿色。答案答案(1)(2)无色、无色、绿绿色色红红色、色、绿绿色色改改变变光圈大小光圈大小调节调节反光反光镜镜(电电光光源亮度源亮度)高温下高温下细细胞膜、叶胞膜、叶绿绿体膜失去体膜失去选择选择透透过过性，叶性，叶绿绿素等色素素等色素进进入入A处处第25页，
42、此课件共53页哦1实验归类实验归类(见下表见下表)更清晰考试说明考试说明(1)观察观察DNA、RNA在细胞中的分布在细胞中的分布(2)检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质(3)观察叶绿体观察叶绿体/(4)叶绿体色素的提取和分离叶绿体色素的提取和分离(5)观察细胞的有观察细胞的有丝分裂丝分裂实验实验名称名称鉴鉴定定对对象象试剂试剂颜颜色色生物材料生物材料备备注注淀粉的淀粉的鉴鉴定定淀粉淀粉碘液碘液_脱色的脱色的叶片叶片无无还还原糖原糖的的鉴鉴定定还还原糖原糖_试剂试剂砖红砖红色色沉淀沉淀苹果或梨苹果或梨的匀的匀浆浆等等甲乙液甲乙液现现配配现现用、用、水浴加水浴加热
43、热脂肪的脂肪的鉴鉴定定脂肪脂肪苏苏丹丹(或或)染色染色_(或或红红)色色花生种花生种子切片子切片需用高倍需用高倍镜观镜观察察蓝蓝色色斐林斐林橘黄橘黄考点二 鉴定类实验第26页，此课件共53页哦实验实验名称名称鉴鉴定定对对象象试剂试剂颜颜色色生物材料生物材料备备注注蛋白蛋白质质的的鉴鉴定定蛋白蛋白质质_试剂试剂紫色紫色豆豆浆浆、稀、稀蛋清等蛋清等先加先加A液，液，后加后加B液，液，摇摇匀匀尿糖的尿糖的检测检测葡萄糖葡萄糖葡萄糖葡萄糖试纸试纸有色有色水、葡萄水、葡萄糖溶液、糖溶液、三份模三份模拟拟“尿尿样样”无无叶叶绿绿体体中色素中色素的提取的提取和分离和分离四种色素四种色素提取液：无提取液：无水
44、乙醇；分水乙醇；分离液：离液：层层析析液液胡胡萝萝卜素：卜素：橙黄色；橙黄色；叶黄素：叶黄素：_；叶叶绿绿素素a：蓝绿蓝绿色；色；叶叶绿绿素素b：_新新鲜鲜的的绿绿叶叶(如菠菜如菠菜叶叶)加入二氧加入二氧化硅是化硅是为为了研磨得了研磨得更充分；更充分；_可防止研可防止研磨中色素磨中色素被破坏被破坏双双缩脲缩脲黄黄绿绿色色碳酸碳酸钙钙黄色黄色第27页，此课件共53页哦2.生物学中常用的试剂和药品生物学中常用的试剂和药品(见下表见下表)试剂试剂鉴鉴定定(染色染色)的物的物质质(结结构构)是否加是否加热热颜颜色色注意事注意事项项斐林斐林试剂试剂还还原糖原糖_砖红砖红色色现现用用现现配配双双缩脲试剂缩
45、脲试剂蛋白蛋白质质否否色色A液与液与B液不能混液不能混合，需先滴加合，需先滴加A液，再滴加液，再滴加B液液苏苏丹丹染液染液脂肪脂肪否否色色苏苏丹丹染液染液脂肪脂肪否否红红色色甲基甲基绿绿DNA否否 色色DNA、RNA同同时时存在存在时时要混合使要混合使用且用且现现用用现现配配吡吡罗红罗红RNA否否红红色色健那健那绿绿_否否蓝绿蓝绿色色溶溶液液(醋酸洋醋酸洋红红)染色染色质质(体体)否否深紫色深紫色(红红色色)染色前必染色前必须须漂洗漂洗彻彻底底紫紫是是橘黄橘黄线线粒体粒体龙龙胆紫胆紫绿绿第28页，此课件共53页哦有关蛋白质的鉴定有关蛋白质的鉴定(1)若用蛋清若用蛋清进进行蛋白行蛋白质鉴质鉴定定
46、时时，需将，需将鸡鸡蛋清用水稀蛋清用水稀释释，通常是，通常是0.5mL蛋白液加入蛋白液加入5mL水，水，搅搅拌均匀。如果蛋白液稀拌均匀。如果蛋白液稀释释程度不程度不够够，与双，与双缩脲试剂发缩脲试剂发生反生反应应后会粘固在后会粘固在试试管的内壁上，使反管的内壁上，使反应应不容易不容易彻彻底，并且底，并且试试管也不容易刷洗干管也不容易刷洗干净净。(2)鉴鉴定蛋白定蛋白质时质时，向，向样样液中加入液中加入1mL双双缩脲试剂缩脲试剂A摇摇匀，再向匀，再向样样液中加入液中加入4滴双滴双缩脲缩脲试剂试剂B摇摇匀。其中双匀。其中双缩脲试剂缩脲试剂B不能不能过过量，因量，因为过为过量的双量的双缩脲试剂缩脲试
47、剂B会与会与试剂试剂A反反应应，使溶液呈，使溶液呈蓝蓝色，从而掩盖生成的紫色。色，从而掩盖生成的紫色。叶绿体中色素的提取和分离叶绿体中色素的提取和分离(1)区分色素提取和分离的原理：色素提取的原理区分色素提取和分离的原理：色素提取的原理无水乙醇提取法；色素分离无水乙醇提取法；色素分离的原理的原理纸层纸层析法。析法。(2)注意事注意事项项：滤滤液液细线细线要画得要画得细细且直，以防止色素且直，以防止色素带带重叠而影响分离效果；待重叠而影响分离效果；待滤滤液干燥液干燥后要再画一两次，目的是后要再画一两次，目的是积积累更多的色素，使分离后的色素累更多的色素，使分离后的色素带带明明显显。分离色素分离色
48、素时时，层层析液不能没及析液不能没及滤滤液液细线细线，以防止色素溶解于，以防止色素溶解于层层析液中而无法分离。析液中而无法分离。心堂亮 12第29页，此课件共53页哦(广东高考广东高考)对对下表中所列待下表中所列待测测物物质质的的检测检测，所，所选选用的用的试剂试剂及及预预期期结结果都正确的是果都正确的是()。A.BCD强信心【例例2】待待测测物物质质检测试剂检测试剂预预期期显显色色结结果果DNA甲基甲基绿绿红红色色脂肪脂肪苏苏丹丹橘黄色橘黄色淀粉淀粉斐林斐林试剂试剂蓝蓝色色蛋白蛋白质质双双缩脲试剂缩脲试剂紫色紫色第30页，此课件共53页哦审题关键审题关键“待待测测物物质质”“检测试剂检测试剂
49、”“预预期期显显色色结结果果”。命题来源命题来源考纲要求的教材鉴定类实验。考纲要求的教材鉴定类实验。思路分析思路分析错误：错误：DNA遇甲基绿呈现绿色；遇甲基绿呈现绿色；正确：苏丹正确：苏丹能将脂肪染成橘黄能将脂肪染成橘黄色；色；错误：斐林试剂是鉴定还原糖的，淀粉不属于还原糖，而且斐林试剂与还原糖水浴加错误：斐林试剂是鉴定还原糖的，淀粉不属于还原糖，而且斐林试剂与还原糖水浴加热后呈现砖红色沉淀；热后呈现砖红色沉淀；正确：双缩脲试剂与蛋白质反应生成紫色络合物。正确：双缩脲试剂与蛋白质反应生成紫色络合物。答案答案D第31页，此课件共53页哦1探究性实验与验证性实验比较探究性实验与验证性实验比较(见
50、下表见下表)更清晰考点三验证类与探究类实验考试说明考试说明(1)探究影响酶活性的因素探究影响酶活性的因素/(2)探究酵母菌细胞呼吸的方式探究酵母菌细胞呼吸的方式(3)模拟探究细胞表面积与体积的关系模拟探究细胞表面积与体积的关系(4)低温诱导染色体数目变化的实验探究低温诱导染色体数目变化的实验探究(5)探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用(6)探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化规律探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化规律(7)土壤中动物类群丰富度的研究土壤中动物类群丰富度的研究(8)探究水族箱探究水族箱(或鱼缸或鱼缸)中群落的演替中群落的演替比比较项较项